Άρθρα κατηγορίας STE(A)M & Εκπαιδευτική Ρομποτική

Οι Μικροί Εξερευνητές κατασκευάζουν τα Μνημεία της Ευρώπης μέσα από το STEM και τη Ρομποτική

Οι Μικροί Εξερευνητές κατασκευάζουν τα Μνημεία της Ευρώπης  μέσα από το STEM και τη Ρομποτική

Στο πλαίσιο του Εργαστηρίου Δεξιοτήτων «Δημιουργώ και Καινοτομώ – Δημιουργική Σκέψη και Πρωτοβουλία, STEM – Ρομποτική», με θέμα «Οι Μικροί Εξερευνητές», οι μαθητές μας πραγματοποίησαν ένα συναρπαστικό ταξίδι στα σημαντικότερα μνημεία της Ευρώπης.

Τα παιδιά γνώρισαν τον Παρθενώνα, το Κολοσσαίο, το Ατόμιουμ, τον Πύργο του Άιφελ, το Μπιγκ Μπεν και το Σιμπέλιους, ανακαλύπτοντας στοιχεία για την ιστορία, την αρχιτεκτονική και τη σημασία τους για τον Ευρωπαϊκό πολιτισμό.

Στη συνέχεια, αξιοποιώντας τη φαντασία, τη δημιουργικότητα και τη συνεργασία τους, κατασκεύασαν τρισδιάστατα μοντέλα των μνημείων αποκλειστικά από ανακυκλώσιμα και επαναχρησιμοποιούμενα υλικά. Χαρτόκουτα, ρολά χαρτιού, ξύλα, συσκευασίες και άλλα υλικά που θα κατέληγαν στα απορρίμματα μεταμορφώθηκαν σε εντυπωσιακά έργα, αποδεικνύοντας πως η ανακύκλωση μπορεί να συνδυαστεί με τη μάθηση και τη δημιουργία.

Η δραστηριότητα αποτέλεσε μια αυθεντική εφαρμογή του STEM, καθώς τα παιδιά σχεδίασαν, πειραματίστηκαν, κατασκεύασαν και αναζήτησαν λύσεις σε κατασκευαστικές προκλήσεις. Μέσα από τη διαδικασία αυτή καλλιέργησαν δεξιότητες μηχανικής σκέψης, χωρικής αντίληψης, συνεργασίας και επίλυσης προβλημάτων, ενώ παράλληλα ευαισθητοποιήθηκαν σχετικά με την αξία της ανακύκλωσης και της προστασίας του περιβάλλοντος.

Οι μικροί εξερευνητές απέδειξαν ότι με δημιουργική σκέψη, ομαδικότητα και σεβασμό προς το περιβάλλον μπορούμε να δώσουμε νέα ζωή σε υλικά που θεωρούνται άχρηστα και να δημιουργήσουμε μοναδικά έργα εμπνευσμένα από τον πολιτισμό της Ευρώπης.

Η δράση αυτή αποτελεί χαρακτηριστικό παράδειγμα του τρόπου με τον οποίο οι εμπειρίες και οι γνώσεις που αποκτήθηκαν μέσω του Erasmus+ μεταφέρονται στην καθημερινή εκπαιδευτική πράξη, εμπλουτίζοντας τη μάθηση με δημιουργικότητα, καινοτομία και ευρωπαϊκή διάσταση.

mnhmeia

Ανακαλύπτουμε, δημιουργούμε, ανακυκλώνουμε και χτίζουμε το μέλλον!

unnamed 1

Συντάκτης άρθρου: Αργυρώ Τσιτσιρίγγου, εκπαιδευτικός ΠΕ60.

STEM Κατασκευές από Επαναχρησιμοποιούμενα Υλικά για ένα Βιώσιμο Μέλλον

Οι μικροί μας μηχανικοί σχεδιάζουν σήμερα τις πράσινες λύσεις του αύριο!

Εξοικονόμηση ενέργειας!

Στο πλαίσιο των Εργαστηρίων Δεξιοτήτων «Δημιουργώ και Καινοτομώ – Δημιουργική Σκέψη και Πρωτοβουλία, STEM – Ρομποτική», οι μαθητές μας συμμετείχαν σε μια δημιουργική δράση που συνδύασε την τεχνολογία, τη μηχανική, την περιβαλλοντική εκπαίδευση και την αειφορία.

Με στόχο την καλλιέργεια περιβαλλοντικής συνείδησης και την εξοικείωση με τις αρχές της επαναχρησιμοποίησης υλικών, τα παιδιά σχεδίασαν και κατασκεύασαν ένα αυτοκίνητο, ένα ποδήλατο, ένα καράβι και μοντέλα ηλιακών πάνελ, αξιοποιώντας υλικά που θα μπορούσαν να ανακυκλωθούν ή να επαναχρησιμοποιηθούν. Καπάκια, ξυλάκια χειροτεχνίας, λαστιχάκια και άλλα καθημερινά υλικά μετατράπηκαν σε πρωτότυπες κατασκευές μέσα από τη φαντασία και τη δημιουργικότητα των μαθητών.

Κατά τη διάρκεια της δραστηριότητας, τα παιδιά γνώρισαν βασικές αρχές του STEM (Science, Technology, Engineering, Mathematics), πειραματίστηκαν με μηχανισμούς κίνησης, τροχούς, άξονες και ισορροπία, ενώ παράλληλα ανέπτυξαν δεξιότητες συνεργασίας, επικοινωνίας, κριτικής σκέψης και επίλυσης προβλημάτων.

Ιδιαίτερη έμφαση δόθηκε στη σημασία των ανανεώσιμων πηγών ενέργειας και ειδικότερα της ηλιακής ενέργειας. Μέσα από την κατασκευή των ηλιακών πάνελ, οι μαθητές κατανόησαν ότι η αξιοποίηση καθαρών μορφών ενέργειας συμβάλλει στη μείωση της περιβαλλοντικής επιβάρυνσης και στην προστασία των φυσικών πόρων.

Η δράση σχεδιάστηκε αξιοποιώντας γνώσεις, ιδέες και καινοτόμες διδακτικές πρακτικές που αποκτήθηκαν μέσα από τη συμμετοχή των εκπαιδευτικών του σχολείου μας στο πρόγραμμα Erasmus+ «Creating the Digital Kindergarten of the 21st Century by Integrating ICT and Culture in Preschool Education». Μέσα από τη μεθοδολογία STEAM, οι μαθητές ανέπτυξαν δεξιότητες δημιουργικότητας, συνεργασίας, επίλυσης προβλημάτων και περιβαλλοντικής υπευθυνότητας, προσεγγίζοντας τις σύγχρονες προκλήσεις της βιωσιμότητας με τρόπο βιωματικό και καινοτόμο.

Η δράση συνέβαλε στην κατανόηση της αξίας της επαναχρησιμοποίησης υλικών, της μείωσης των απορριμμάτων και της υπεύθυνης διαχείρισης των πόρων, ενισχύοντας τις αρχές της κυκλικής οικονομίας και της βιώσιμης ανάπτυξης. Παράλληλα, υποστήριξε τους στόχους της περιβαλλοντικής εκπαίδευσης και της αειφορίας, που αποτελούν βασικούς άξονες των προγραμμάτων HELMEPA, Οικολογικά Σχολεία και Αειφόρο Ελληνικό Σχολείο.

Μέσα από το παιχνίδι, τη διερεύνηση και τη δημιουργική κατασκευή, οι μαθητές ανακάλυψαν ότι η καινοτομία μπορεί να συμβαδίζει με τον σεβασμό προς το περιβάλλον και ότι όλοι μπορούμε να συμβάλουμε στη δημιουργία ενός πιο πράσινου και βιώσιμου μέλλοντος.

Η διάσταση STEAM της δράσης

Science (Επιστήμες):
Οι μαθητές διερεύνησαν τη σημασία της εξοικονόμησης ενέργειας, γνώρισαν τις ανανεώσιμες πηγές ενέργειας και κατανόησαν πώς η ηλιακή ενέργεια συμβάλλει στην προστασία του περιβάλλοντος και στη βιώσιμη ανάπτυξη.

Technology (Τεχνολογία):
Οι μαθητές γνώρισαν βασικές εφαρμογές της πράσινης τεχνολογίας, όπως τα ηλιακά πάνελ, και συζήτησαν τον ρόλο της τεχνολογίας στη δημιουργία πιο φιλικών προς το περιβάλλον λύσεων για το μέλλον.

Engineering (Μηχανική):
Οι μαθητές σχεδίασαν και κατασκεύασαν οχήματα και μοντέλα ηλιακών πάνελ χρησιμοποιώντας ανακυκλώσιμα υλικά, πειραματίστηκαν με μηχανισμούς κίνησης, τροχούς και άξονες και αναζήτησαν λύσεις ώστε οι κατασκευές τους να είναι λειτουργικές και σταθερές.

Arts (Τέχνες):
Αξιοποίησαν τη φαντασία και τη δημιουργικότητά τους, μετατρέποντας απλά καθημερινά υλικά σε πρωτότυπες κατασκευές που συνδύαζαν την αισθητική με τη λειτουργικότητα.

Mathematics (Μαθηματικά):
Κατά την κατασκευή των μοντέλων εφάρμοσαν έννοιες όπως το μέγεθος, οι αναλογίες, η συμμετρία, η χωρική αντίληψη και οι μετρήσεις, αναπτύσσοντας τη μαθηματική και λογική τους σκέψη.

Επαναχρησιμοποιούμε, δημιουργούμε, καινοτομούμε και προστατεύουμε τον πλανήτη μας!

 

unnamed 1

Συντάκτης άρθρου: Αργυρώ Τσιτσιρίγγου, εκπαιδευτικός ΠΕ60.

Η Υγιεινή Διατροφή γίνεται… Τέχνη! Μια STEAM γευστική περιπέτεια

Όταν η Υγιεινή Διατροφή συναντά το STEAM και τη Δημιουργικότητα

Στο πλαίσιο των δράσεων του Αειφόρου Ελληνικού Σχολείου, του eTwinning και της προσέγγισης STEAM, οι μαθητές και οι μαθήτριες συμμετείχαν σε μια ξεχωριστή βιωματική δραστηριότητα με θέμα την υγιεινή διατροφή.

Με φρέσκα λαχανικά, φρούτα και τοπικά προϊόντα δημιούργησαν πολύχρωμες συνθέσεις Food Art, μετατρέποντας τα τρόφιμα σε μικρά έργα τέχνης. Καρότα, αγγουράκια, ντοματίνια, πιπεριές, μαρούλι, ελιές, κρεμμύδι αλλά και φρούτα έγιναν χαρούμενα προσωπάκια, λουλούδια, χριστουγεννιάτικα δέντρα και δημιουργικές συνθέσεις που εντυπωσίασαν όλους.

Στη συνέχεια, τα παιδιά παρασκεύασαν υγιεινά σουβλάκια φρούτων και απόλαυσαν τις δημιουργίες τους, ανακαλύπτοντας ότι η υγιεινή διατροφή μπορεί να είναι ταυτόχρονα νόστιμη, δημιουργική και διασκεδαστική.

Μέσα από τη δραστηριότητα καλλιέργησαν δεξιότητες παρατήρησης, λεπτής κινητικότητας, αισθητικής αντίληψης, συνεργασίας και δημιουργικής έκφρασης, ενώ γνώρισαν τη διατροφική αξία των φρούτων και των λαχανικών και τη σημασία της καθημερινής κατανάλωσής τους.

Η διάσταση STEAM της δράσης

Science (Επιστήμη): Τα παιδιά γνώρισαν τη διατροφική αξία των φρούτων και των λαχανικών και τη σημασία τους για την υγεία.

Technology (Τεχνολογία): Χρησιμοποίησαν με ασφάλεια απλά εργαλεία κουζίνας και σκεύη για την προετοιμασία των υλικών.

Engineering (Μηχανική): Σχεδίασαν και κατασκεύασαν τις δικές τους δημιουργικές συνθέσεις, επιλέγοντας κατάλληλα υλικά ώστε να παραμένουν σταθερές και αισθητικά όμορφες.

Art (Τέχνη): Δημιούργησαν πρωτότυπα έργα Food Art, αξιοποιώντας χρώματα, σχήματα και φαντασία.

Mathematics (Μαθηματικά): Ταξινόμησαν, μέτρησαν, σύγκριναν μεγέθη και δημιούργησαν συμμετρικές συνθέσεις.

Συμπέρασμα

Μέσα από το παιχνίδι, τη δημιουργία και τη γευστική δοκιμή, τα παιδιά ανακάλυψαν ότι η υγιεινή διατροφή μπορεί να συνδυάζεται με τη φαντασία, την τέχνη και τη χαρά της συνεργασίας. Η δράση ενίσχυσε τη δημιουργικότητα, την αισθητική αντίληψη, την υιοθέτηση υγιεινών διατροφικών συνηθειών και την κατανόηση ότι ακόμη και ένα απλό γεύμα μπορεί να γίνει μια μοναδική εμπειρία μάθησης.

Η δράση σχεδιάστηκε αξιοποιώντας τις εμπειρίες και τις καινοτόμες παιδαγωγικές πρακτικές που αποκτήθηκαν μέσα από το πρόγραμμα Erasmus+ «Creating the Digital Kindergarten of the 21st Century by Integrating ICT and Culture in Preschool Education». Μέσα από τη φιλοσοφία του STEAM, τα παιδιά ανακάλυψαν ότι η υγιεινή διατροφή, η δημιουργικότητα και η συνεργασία μπορούν να συνδυαστούν σε μια ολοκληρωμένη βιωματική μαθησιακή εμπειρία, καλλιεργώντας δεξιότητες απαραίτητες για τον ενεργό πολίτη του 21ου αιώνα.

SALATA

SALATA2

SALATA1

FFF

unnamed 1

Συντάκτης άρθρου: Αργυρώ Τσιτσιρίγγου, εκπαιδευτικός ΠΕ60.

STEM και Βιοοικονομία: Μαθαίνοντας για τη διατροφή με βιώσιμο τρόπο

Συνεχίζοντας το ταξίδι μας ως Αειφόρο Ελληνικό Σχολείο μέσα από δράσεις STEAM

ΥΓΕΙΑ ΚΑΙ ΔΙΑΤΡΟΦΗ (@igiadiatrofi) • Facebook

Με ιδιαίτερη χαρά και υπερηφάνεια συνεχίζουμε και φέτος το ταξίδι μας ως Αειφόρο Ελληνικό Σχολείο, αξιοποιώντας τη σημαία που λάβαμε ως μια σημαντική αναγνώριση της συλλογικής προσπάθειας της σχολικής μας κοινότητας και ως κίνητρο για ακόμη περισσότερες καινοτόμες δράσεις.

Η σημαία του Αειφόρου Ελληνικού Σχολείου αποτέλεσε για εμάς όχι το τέλος μιας προσπάθειας, αλλά την αφετηρία για νέες δημιουργικές πρωτοβουλίες που έφεραν τη βιωσιμότητα ακόμη πιο κοντά στην καθημερινή ζωή των παιδιών. Μετά τη διάκριση του σχολείου μας, η αειφορία δεν αποτέλεσε απλώς έναν εκπαιδευτικό στόχο, αλλά ενσωματώθηκε ουσιαστικά στην καθημερινή εκπαιδευτική διαδικασία μέσα από βιωματικές δραστηριότητες που συνδύασαν την περιβαλλοντική εκπαίδευση, τη διατροφή, την επιστήμη, την τεχνολογία και τη δημιουργικότητα.

Οι δράσεις σχεδιάστηκαν αξιοποιώντας παιδαγωγικές πρακτικές, γνώσεις και καινοτόμες ιδέες που αποκτήθηκαν μέσα από το πρόγραμμα Erasmus+, ενισχύοντας τη διαθεματική προσέγγιση STEAM και τη σύνδεση της μάθησης με τους Στόχους Βιώσιμης Ανάπτυξης.

Μέσα από τις δράσεις αυτές οι μαθητές και οι μαθήτριες:

• Γνώρισαν την αξία της τοπικής παραγωγής και της εποχικότητας των τροφίμων, κατανοώντας τη διαδρομή της τροφής από το χωράφι στο πιάτο.

• Καλλιέργησαν λαχανικά και αρωματικά φυτά στον σχολικό κήπο, εφαρμόζοντας βιώσιμες πρακτικές, όπως η κομποστοποίηση και η επαναχρησιμοποίηση φυσικών πόρων.

• Παρασκεύασαν υγιεινές και παραδοσιακές συνταγές αξιοποιώντας προϊόντα του σχολικού κήπου και τοπικά υλικά, συνδέοντας τη διατροφή με την πολιτιστική μας κληρονομιά.

• Ανέπτυξαν δεξιότητες παρατήρησης, συνεργασίας, πειραματισμού, δημιουργικότητας και επίλυσης προβλημάτων μέσα από βιωματικές δραστηριότητες STEAM.

• Υιοθέτησαν στάσεις υπεύθυνης κατανάλωσης, αναγνωρίζοντας τη σημασία της μείωσης της σπατάλης τροφίμων, της ανακύκλωσης και της κυκλικής οικονομίας.

• Καλλιέργησαν οικολογική συνείδηση και ενεργό πολιτειότητα, αντιλαμβανόμενοι ότι ακόμη και οι καθημερινές μας επιλογές μπορούν να συμβάλουν στην προστασία του περιβάλλοντος και στη δημιουργία ενός πιο βιώσιμου μέλλοντος.

STEAM δράσεις που υλοποιήθηκαν

Παρασκευή υγιεινών και παραδοσιακών συνταγών

• Σοκολατάκια για τη Γιορτή των Παππούδων

• Χριστουγεννιάτικες «Χιονούλες» με κοινωνικό σκοπό – Προσφορά στο Οικοτροφείο Αντιφών

• Παρασκευάσαμε και απολαύσαμε σαλάτες με φρέσκα λαχανικά από τον σχολικό μας κήπο

• Δημιουργικές συνθέσεις υγιεινών γευμάτων με φρούτα και λαχανικά (Food Art – STEAM)

• Φτιάξαμε παραδοσιακά Λαζαράκια και τα προσφέραμε με αγάπη στις οικογένειές μας

• Φτιάχνουμε το δικό μας τουρσί με προϊόντα εποχής – Μαθαίνουμε πώς διατηρούμε τα τρόφιμα χωρίς σπατάλη

• Παρασκευή παραδοσιακής λαχανόπιτας

Καλλιέργεια και βιώσιμη διαχείριση τροφίμων

• Δημιουργία σχολικού λαχανόκηπου και βοτανόκηπου

• Κομποστοποίηση οργανικών υπολειμμάτων

• Εκπαίδευση στην κυκλική οικονομία και την ανακύκλωση

• Γνωριμία με τα τοπικά προϊόντα και τη διατροφική τους αξία

Μέσα από δημιουργικές συνθέσεις τροφίμων (Food Art), τα παιδιά ανακάλυψαν ότι η υγιεινή διατροφή μπορεί να συνδυάζεται με τη φαντασία, την αισθητική και τη δημιουργικότητα. Χρησιμοποιώντας φρούτα και λαχανικά, δημιούργησαν πρωτότυπες συνθέσεις, καλλιεργώντας παράλληλα δεξιότητες παρατήρησης, χωρικής αντίληψης, συμμετρίας και συνεργασίας, σύμφωνα με τη φιλοσοφία της προσέγγισης STEAM.

Η ενασχόληση με τον σχολικό κήπο, την κομποστοποίηση, την αξιοποίηση των τοπικών προϊόντων και την παρασκευή παραδοσιακών συνταγών βοήθησε τα παιδιά να κατανοήσουν τη στενή σχέση ανάμεσα στην τροφή, το περιβάλλον, την επιστήμη και την αειφορία. Μέσα από τη βιωματική μάθηση ανακάλυψαν ότι ακόμη και οι πιο απλές καθημερινές επιλογές μπορούν να συμβάλουν στη δημιουργία ενός πιο υγιούς και βιώσιμου κόσμου.

Στο 6ο Νηπιαγωγείο Τυρνάβου πιστεύουμε ότι η αειφορία δεν διδάσκεται μόνο μέσα από τα βιβλία· καλλιεργείται καθημερινά μέσα από τις εμπειρίες, τη συνεργασία, τη δημιουργία και τη δράση. Με οδηγό τις αξίες του Erasmus+, τη μεθοδολογία STEAM και τη συμμετοχή ολόκληρης της σχολικής κοινότητας, συνεχίζουμε να χτίζουμε ένα σχολείο που εμπνέει τα παιδιά να γίνουν ενεργοί, υπεύθυνοι και δημιουργικοί πολίτες του αύριο.

 

PAPPOYS GIAGIA2

 

2

SALATA

ETIKETA

lazarakia 768x576 1

Sokolatakia me prosfora

1

PITA

FFF

 

unnamed 1

Συντάκτης άρθρου: Αργυρώ Τσιτσιρίγγου, εκπαιδευτικός ΠΕ60.

Τουρσί: Μια παραδοσιακή μέθοδος συντήρησης μέσα από μια βιωματική STEAM δράση

Τουρσί: Μια παραδοσιακή μέθοδος συντήρησης μέσα από μια βιωματική STEAM δράση

ChatGPT Image 10 Ioyl 2026 12 21 50 m.m

Στο πλαίσιο των δράσεων του σχολείου μας για την αειφόρο διατροφή και τη μείωση της σπατάλης τροφίμων, οι μικροί μας μαθητές γνώρισαν έναν παραδοσιακό τρόπο διατήρησης των λαχανικών: την παρασκευή τουρσιού.

Αρχικά συζητήσαμε γιατί οι άνθρωποι παλαιότερα αναζητούσαν τρόπους να διατηρούν τα τρόφιμα για μεγάλο χρονικό διάστημα και πώς η συντήρηση των τροφίμων συμβάλλει ακόμη και σήμερα στη μείωση της σπατάλης. Στη συνέχεια παρατηρήσαμε τα υλικά που χρειάζονται για την παρασκευή τουρσιού και γνωρίσαμε τη διαδικασία της φυσικής συντήρησης μέσα σε άλμη και ξίδι.

Τα παιδιά δημιούργησαν τα δικά τους βαζάκια με καρότα και αγγουράκια, ενώ στη συνέχεια σχεδίασαν και κατασκεύασαν τις δικές τους ετικέτες, καταγράφοντας το όνομα του προϊόντος και βασικές διατροφικές πληροφορίες, όπως η προέλευση, οι βιταμίνες και το Nutri-Score. Με τον τρόπο αυτό εξοικειώθηκαν και με τη σημασία της σωστής επισήμανσης των τροφίμων.

Η διάσταση STEAM της δράσης

Science (Επιστήμη): Τα παιδιά γνώρισαν τη διαδικασία της συντήρησης των τροφίμων και παρατήρησαν πώς το ξίδι και η άλμη συμβάλλουν στη διατήρηση των λαχανικών.

Technology (Τεχνολογία): Εξοικειώθηκαν με τις πληροφορίες που περιλαμβάνονται στις ετικέτες των τροφίμων και κατανόησαν τη σημασία τους για τον καταναλωτή.

Engineering (Μηχανική): Οργάνωσαν τη διαδικασία παρασκευής, γέμισαν σωστά τα βάζα και σχεδίασαν τις δικές τους ετικέτες, ακολουθώντας συγκεκριμένα βήματα.

Arts (Τέχνη): Δημιούργησαν πρωτότυπες ετικέτες με ζωγραφική και δημιουργική αισθητική.

Mathematics (Μαθηματικά): Μέτρησαν ποσότητες, σύγκριναν μεγέθη και οργάνωσαν τα υλικά μέσα στα βάζα.

Συμπεράσματα

Μέσα από τη δράση αυτή, τα παιδιά κατανόησαν ότι η σωστή διαχείριση των τροφίμων αποτελεί βασικό στοιχείο της βιώσιμης ανάπτυξης. Ανακάλυψαν ότι οι παραδοσιακές μέθοδοι συντήρησης μπορούν να συμβάλουν στη μείωση της σπατάλης, ενώ παράλληλα ανέπτυξαν δεξιότητες συνεργασίας, δημιουργικότητας και υπεύθυνης κατανάλωσης.

Η δράση σχεδιάστηκε αξιοποιώντας παιδαγωγικές πρακτικές που αναπτύχθηκαν μέσα από το πρόγραμμα Erasmus+ και υλοποιήθηκε στο πλαίσιο των δράσεων eTwinning και της προσπάθειας του σχολείου μας για την προώθηση της αειφορίας μέσω της προσέγγισης STEAM.

ETIKETA

ETIKETA 1

ETIKETA1

unnamed 1

Συντάκτης άρθρου: Αργυρώ Τσιτσιρίγγου, εκπαιδευτικός ΠΕ60.

Εκπαιδευτική Ρομποτική – Λαχανόκηπος – Η διάσταση STEAM της δράσης

Διασχίζοντας τον Λαχανόκηπο με το Bee-Bot: Εκπαιδευτική Ρομποτική με STEAM Προσέγγιση

Στο πλαίσιο του eTwinning έργου μας υλοποιήθηκε μια βιωματική και παιγνιώδης δραστηριότητα εκπαιδευτικής ρομποτικής με θέμα το Λαχανόκηπο, αξιοποιώντας το ρομπότ Bee-Bot και ακολουθώντας τη διεπιστημονική προσέγγιση STEAM.

Οι μαθητές/τριες εργάστηκαν ομαδικά και τοποθέτησαν εικόνες από λαχανικά σε ειδικά διαμορφωμένη πίστα. Σε κάθε ομάδα υπήρχαν δύο ρόλοι: “προγραμματιστής/στρια” και “βοηθός”, με εναλλαγή ρόλων ώστε όλοι οι μαθητές/τριες να συμμετέχουν ισότιμα.

Η πρόκληση ήταν η εξής: “Ο κηπουρός Bee-Bot πρέπει να μαζέψει τα υλικά για τη σαλάτα του. Ξεκίνα από την αφετηρία, πέρασε από το μαρούλι και κατάληξε στο κρεμμυδάκι”.

Αρχικά, ο/η βοηθός τοποθετούσε τα βελάκια στην πίστα και ο/η προγραμματιστής/στρια έδειχνε τη διαδρομή. Στη συνέχεια, οι ρόλοι αντιστρέφονταν: ο/η βοηθός έδειχνε τη διαδρομή με τα βελάκια και ο/η προγραμματιστής/στρια προγραμμάτιζε το Bee-Bot. Οι μαθητές/τριες καλούνταν να οδηγήσουν το Bee-Bot σε μια διαδοχική συγκομιδή, εφαρμόζοντας στην πράξη βασικές αρχές του προγραμματισμού χωρίς τη χρήση υπολογιστή.

Στόχοι της Δραστηριότητας

Γνωστικοί στόχοι

  • Να κατανοήσουν την έννοια της ακολουθίας ενεργειών.
  • Να εξοικειωθούν με βασικές έννοιες του προγραμματισμού μέσω unplugged δραστηριοτήτων.
  • Να αναπτύξουν χωρική αντίληψη και προσανατολισμό στον χώρο.
  • Να διακρίνουν τη διαφορά μεταξύ της εντολής «στρίβω» και «προχωρώ».

Κοινωνικοσυναισθηματικοί στόχοι

  • Ανάπτυξη συνεργασίας και ομαδικής εργασίας.
  • Ενίσχυση της επικοινωνίας και της εναλλαγής ρόλων.
  • Καλλιέργεια υπευθυνότητας και σεβασμού στους κανόνες.

Μεταγνωστικοί στόχοι

  • Ενθάρρυνση της διόρθωσης λαθών.
  • Ανάπτυξη υπομονής, επιμονής και αυτορρύθμισης.

Η διάσταση STEAM της δράσης

  • Science (Επιστήμη): Οι μαθητές/τριες γνώρισαν τα λαχανικά, τις ανάγκες των φυτών για ανάπτυξη (νερό, φως, χώμα) και τη σημασία του λαχανόκηπου για μια υγιεινή και ισορροπημένη διατροφή.
  • Technology (Τεχνολογία): Χρησιμοποίησαν το εκπαιδευτικό ρομπότ Bee-Bot, εξοικειώθηκαν με βασικές έννοιες του προγραμματισμού και κατανόησαν ότι ένα ρομπότ εκτελεί μόνο τις εντολές που του δίνει ο άνθρωπος.
  • Engineering (Μηχανική): Σχεδίασαν, δοκίμασαν και αναθεώρησαν τις διαδρομές του Bee-Bot, εντοπίζοντας και διορθώνοντας λάθη (debugging), μέχρι να επιτύχουν τον στόχο τους.
  • Arts (Τέχνη): Δημιούργησαν την πίστα του λαχανόκηπου με εικόνες λαχανικών, αξιοποιώντας τη δημιουργικότητα και την αισθητική τους για την οργάνωση του εκπαιδευτικού περιβάλλοντος.
  • Mathematics (Μαθηματικά): Μέτρησαν βήματα, χρησιμοποίησαν χωρικές έννοιες (μπροστά, πίσω, δεξιά, αριστερά), υπολόγισαν αποστάσεις και ακολούθησαν ακολουθίες εντολών για την επίλυση της αποστολής.

Η δραστηριότητα σχεδιάστηκε αξιοποιώντας τη μεθοδολογία STEAM και καλές πρακτικές που ενσωματώθηκαν στο σχολείο μας μέσα από τη συμμετοχή σε ευρωπαϊκά προγράμματα Erasmus+ και eTwinning, προσφέροντας στα παιδιά μια βιωματική εμπειρία μάθησης που συνδύασε τη ρομποτική, τη συνεργασία και τη διερευνητική προσέγγιση της γνώσης.

LACHANIKA

Συμπέρασμα

Η δραστηριότητα εκπαιδευτικής ρομποτικής με το Bee-Bot αποτέλεσε μια ολοκληρωμένη μαθησιακή εμπειρία για τους μαθητές και τις μαθήτριες, καθώς συνδύασε τη μάθηση με το παιχνίδι, τη διερεύνηση και τη βιωματική δράση. Μέσα από την ενεργό συμμετοχή, τη συνεργασία και την εναλλαγή ρόλων, τα παιδιά ανέπτυξαν δεξιότητες υπολογιστικής σκέψης, προγραμματισμού, χωρικού προσανατολισμού και επίλυσης προβλημάτων, ενώ παράλληλα καλλιέργησαν την περιβαλλοντική τους ευαισθησία και τον σεβασμό προς το φυσικό περιβάλλον.

Η εκπαιδευτική ρομποτική, στο πλαίσιο του eTwinning έργου, λειτούργησε ως ένα αποτελεσματικό εργαλείο συμπεριληπτικής και συνεργατικής μάθησης, ενισχύοντας την αυτονομία, τη δημιουργικότητα, την επικοινωνία και τη χαρά της ανακάλυψης. Η δράση ανέδειξε ότι ακόμη και στην προσχολική ηλικία οι βασικές έννοιες του προγραμματισμού μπορούν να προσεγγιστούν με απλό, παιγνιώδη και ουσιαστικό τρόπο, συμβάλλοντας στην ανάπτυξη δεξιοτήτων του 21ου αιώνα και στην καλλιέργεια θετικών στάσεων απέναντι στη μάθηση.

unnamed 1

Συντάκτης άρθρου: Αργυρώ Τσιτσιρίγγου, εκπαιδευτικός ΠΕ60.

Εκπαιδευτική Ρομποτική -Το Δάσος – Προσέγγιση STEAM

Διασχίζοντας το Δάσος με το Bee-Bot: Εκπαιδευτική Ρομποτική με STEAM Προσέγγιση

Στο πλαίσιο του eTwinning έργου μας υλοποιήθηκε μια βιωματική και παιγνιώδης δραστηριότητα εκπαιδευτικής ρομποτικής με θέμα το δάσος, αξιοποιώντας το ρομπότ Bee-Bot και ακολουθώντας τη διεπιστημονική προσέγγιση STEAM.

Οι μαθητές/τριες εργάστηκαν ομαδικά σε ειδικά διαμορφωμένη πίστα που αναπαριστούσε ένα δασικό οικοσύστημα. Δημιούργησαν δέντρα και ζωάκια με οικολογικά ανακυκλώσιμα υλικά και τα τοποθέτησαν στο χώρο, αναλαμβάνοντας ενεργό ρόλο στη διαμόρφωση του μαθησιακού περιβάλλοντος.

Σε κάθε ομάδα υπήρχαν δύο ρόλοι: ο/η «προγραμματιστής/στρια» και ο/η «βοηθός», με εναλλαγή ρόλων ώστε όλοι οι μαθητές να συμμετέχουν ισότιμα. Οι μαθητές/τριες ακολούθησαν την οδηγία:
«Βάλε τα βελάκια στη σειρά για να δείξεις τον δρόμο στο ρομπότ ώστε να περάσει από όλα τα δέντρα χωρίς να ενοχλήσει τα ζωάκια».

Αρχικά, ο/η βοηθός τοποθετούσε τα βελάκια στην πίστα και ο/η προγραμματιστής/στρια έδειχνε τη διαδρομή. Στη συνέχεια, οι ρόλοι αντιστρέφονταν: ο/η βοηθός έδειχνε τη διαδρομή με τα βελάκια και ο/η προγραμματιστής/στρια προγραμμάτιζε το Bee-Bot. Με αυτόν τον τρόπο, οι μαθητές/τριες προγραμμάτισαν το ρομπότ ώστε να διασχίσει το δάσος με ασφάλεια, χωρίς να πατήσει επάνω στα ζώα, εφαρμόζοντας στην πράξη βασικές αρχές του προγραμματισμού χωρίς τη χρήση υπολογιστή.

Στόχοι της Δραστηριότητας

Γνωστικοί στόχοι

  • Να κατανοήσουν την έννοια της ακολουθίας ενεργειών.
  • Να εξοικειωθούν με βασικές έννοιες του προγραμματισμού μέσω unplugged δραστηριοτήτων.
  • Να αναπτύξουν χωρική αντίληψη και προσανατολισμό στον χώρο.

Δεξιότητες STEAM

  • Science: κατανόηση του δάσους ως οικοσυστήματος και σεβασμός στα ζώα.
  • Technology: χρήση εκπαιδευτικού ρομπότ Bee-Bot.
  • Engineering: σχεδιασμός και έλεγχος διαδρομής.
  • Art: δημιουργία δέντρων και ζώων με εικαστικά υλικά.
  • Mathematics: μέτρηση βημάτων, κατευθύνσεις και διαδρομές.

Κοινωνικοσυναισθηματικοί στόχοι

  • Ανάπτυξη συνεργασίας και ομαδικής εργασίας.
  • Ενίσχυση της επικοινωνίας και της εναλλαγής ρόλων.
  • Καλλιέργεια υπευθυνότητας και σεβασμού στους κανόνες.

Μεταγνωστικοί στόχοι

  • Ενθάρρυνση της διόρθωσης λαθών (debugging).
  • Ανάπτυξη υπομονής, επιμονής και αυτορρύθμισης.                                                                                                                                                                                                                                                                                  PERIPETEIEs STO DASOS      

Συμπέρασμα

Η δραστηριότητα εκπαιδευτικής ρομποτικής με το Bee-Bot αποτέλεσε μια ουσιαστική μαθησιακή εμπειρία για τους μαθητές και τις μαθήτριες, καθώς συνδύασε τη μάθηση με το παιχνίδι και τη βιωματική δράση. Μέσα από την ενεργή συμμετοχή, τη συνεργασία και την εναλλαγή ρόλων, τα παιδιά ανέπτυξαν δεξιότητες προγραμματισμού, χωρικής σκέψης και επίλυσης προβλημάτων, ενώ παράλληλα καλλιέργησαν οικολογική συνείδηση και σεβασμό στο φυσικό περιβάλλον.

Η εκπαιδευτική ρομποτική, στο πλαίσιο του eTwinning έργου, λειτούργησε ως ένα ισχυρό εργαλείο συμπεριληπτικής μάθησης, ενισχύοντας την αυτονομία, τη συνεργασία και τη χαρά της ανακάλυψης, αποδεικνύοντας ότι οι βασικές έννοιες του προγραμματισμού μπορούν να προσεγγιστούν με απλό, παιγνιώδη και ουσιαστικό τρόπο από την προσχολική ηλικία.

STEAM γεύσεις αγάπης για τον παππού και τη γιαγιά

Σοκολατάκια με προσφορά και χαμόγελα

 

Untitled removebg preview 18

Στο πλαίσιο των Δράσεων Ενεργού Πολίτη και της γιορτής του παππού και της γιαγιάς, οι μαθητές και οι μαθήτριες του 6ου Νηπιαγωγείου Τυρνάβου συμμετείχαν σε μια όμορφη βιωματική δράση, γεμάτη δημιουργικότητα, συνεργασία και προσφορά.

Τα παιδιά δημιούργησαν χειροποίητα σοκολατάκια μέσα από μια ευχάριστη δραστηριότητα STEAM, όπου η μάθηση συνδέθηκε με την πράξη. Με απλά υλικά και σκεύη κουζίνας, πειραματίστηκαν, ανακάτεψαν υλικά, μέτρησαν ποσότητες, δοκίμασαν και συνεργάστηκαν, αναπτύσσοντας δεξιότητες οργάνωσης, ακρίβειας, λεπτής κινητικότητας και δημιουργικής σκέψης. Η διακόσμηση των σοκολατένιων γλυκών έδωσε την ευκαιρία στα παιδιά να εκφράσουν τη φαντασία τους και να απολαύσουν τη διαδικασία ως μια χαρούμενη εμπειρία μάθησης.

Τα σοκολατάκια που ετοίμασαν με αγάπη τα παιδιά προσφέρθηκαν στους καλεσμένους παππούδες και γιαγιάδες κατά τη διάρκεια της σχολικής γιορτής. Η στιγμή της προσφοράς ήταν ιδιαίτερα συγκινητική, γεμάτη χαμόγελα, τρυφερά βλέμματα και θερμές αγκαλιές, δημιουργώντας ένα κλίμα αγάπης και σύνδεσης ανάμεσα στις γενιές.

Μέσα από αυτή την εμπειρία, τα παιδιά βίωσαν ουσιαστικά τη χαρά του «δίνω» και του «μοιράζομαι», καλλιεργώντας αξίες όπως η ενσυναίσθηση, η αλληλεγγύη και ο σεβασμός προς τους μεγαλύτερους.

Η δράση σχεδιάστηκε αξιοποιώντας παιδαγωγικές προσεγγίσεις και καλές πρακτικές που αναπτύχθηκαν μέσα από τη συμμετοχή του σχολείου μας στο πρόγραμμα Erasmus+ «Δημιουργώντας το Ψηφιακό Νηπιαγωγείο του 21ου Αιώνα με την Ενσωμάτωση των ΤΠΕ και του Πολιτισμού στην Προσχολική Εκπαίδευση». Η εμπειρία αυτή ενίσχυσε τη χρήση βιωματικών και συνεργατικών μεθόδων μάθησης, συνδέοντας τη δημιουργικότητα, τη διαθεματική προσέγγιση STEAM και την ενεργό συμμετοχή των παιδιών σε αυθεντικές μαθησιακές εμπειρίες.

Τέτοιες δράσεις προσδίδουν ουσιαστικό νόημα στη μαθησιακή διαδικασία, ενισχύουν την κοινωνική ευαισθησία και συμβάλλουν στη διαμόρφωση ενεργών, υπεύθυνων και ευαίσθητων μικρών πολιτών, που μαθαίνουν να συνδέουν τη γνώση με την πράξη, το συναίσθημα και τις αξίες της συνεργασίας και της προσφοράς.

Η διάσταση STEAM της δράσης

Science (Επιστήμη):
Τα παιδιά παρατήρησαν τις ιδιότητες των υλικών και τις αλλαγές που συμβαίνουν κατά την ανάμειξη και τη στερεοποίηση της σοκολάτας, κατανοώντας βασικές έννοιες σχετικές με τις μεταβολές των υλικών.

Technology (Τεχνολογία):
Χρησιμοποίησαν απλά εργαλεία και σκεύη κουζίνας με ασφάλεια, ακολουθώντας οργανωμένα τα στάδια της παρασκευής.

Engineering (Μηχανική):
Σχεδίασαν τη διαδικασία παρασκευής, επέλεξαν κατάλληλες φόρμες και υλικά και δημιούργησαν τα δικά τους σοκολατάκια, πειραματιζόμενοι με διαφορετικούς τρόπους διακόσμησης.

Art (Τέχνη):
Διακόσμησαν δημιουργικά τα σοκολατάκια τους, εκφράζοντας τη φαντασία και την αισθητική τους μέσα από χρώματα, σχήματα και συνθέσεις.

Mathematics (Μαθηματικά):
Μέτρησαν ποσότητες υλικών, ακολούθησαν τη σωστή σειρά των βημάτων και χρησιμοποίησαν έννοιες όπως η ποσότητα, η αναλογία και η ακολουθία.

Συμπεράσματα

Μέσα από τη βιωματική αυτή δράση, τα παιδιά συνεργάστηκαν, πειραματίστηκαν και δημιούργησαν με χαρά, συνδέοντας τη γνώση με την καθημερινή ζωή. Παράλληλα, καλλιέργησαν δεξιότητες συνεργασίας, δημιουργικότητας, επίλυσης προβλημάτων και υπευθυνότητας, ενώ βίωσαν τη χαρά της προσφοράς, προσφέροντας τα σοκολατάκια που παρασκεύασαν στους παππούδες και τις γιαγιάδες τους.

 

PAPPOYS GIAGIA2

Sokolatakia me prosfora

 

unnamed 1

Συντάκτης άρθρου: Αργυρώ Τσιτσιρίγγου, εκπαιδευτικός ΠΕ60.

Διατροφή και Βιωσιμότητα μέσω των STEΑM

STEΑM και Βιοοικονομία: Μαθαίνοντας για τη διατροφή με βιώσιμο τρόπο

Στο έργο μας, οι μαθητές εξερεύνησαν την έννοια της βιοοικονομίας μέσα από ένα σύνολο STEΑM δραστηριοτήτων, με επίκεντρο τη διατροφή και τη βιώσιμη κατανάλωση. Μέσα από πειράματα, ψηφιακές εφαρμογές, μαθηματικές ασκήσεις και δημιουργικές δραστηριότητες, τα παιδιά:

Κατανόησαν την προέλευση των τροφίμων και τη σημασία της τοπικής παραγωγής.
Έμαθαν για φιλικές προς το περιβάλλον πρακτικές στη γεωργία και την καλλιέργεια (π.χ. κομποστοποίηση, παραδοσιακοί σπόροι).
Σχεδίασαν υγιεινά και βιώσιμα μενού, χρησιμοποιώντας εποχικά και βιολογικά προϊόντα.
Κατέγραψαν και ανέλυσαν διατροφικές συνήθειες της τάξης, κάνοντας απλά διαγράμματα και στατιστικά.
Πρότειναν λύσεις για μείωση σπατάλης τροφίμων στο σχολείο και στο σπίτι.

STEAM Δράσεις που υλοποιήθηκαν αναλυτικά:

Παρασκευή υγιεινών και παραδοσιακών συνταγών:

    • Σοκολατάκια για τη Γιορτή της Μητέρας

    • Κουλουράκια Χριστουγέννων με μούστο

    • Κρέμα με πρόβειο γάλα

    • Μουσταλευριά (παραδοσιακή συνταγή Τυρνάβου)

    • Παρασκευή σπιτικών μαρμελάδων και γλυκών με προϊόντα εποχής

Καλλιέργεια & βιώσιμη διαχείριση τροφίμων:

    • Δημιουργία βοτανόκηπου με αρωματικά φυτά

    • Κομποστοποίηση οργανικών υπολειμμάτων

    • Εκπαίδευση στην κυκλική οικονομία και την ανακύκλωση

    • Γνωριμία με τοπικά προϊόντα και τον διατροφικό τους ρόλο

Πρόγραμμα δεκατιανού:

    • Σχεδιάσαμε και υλοποιήσαμε παραδοσιακό και υγιεινό δεκατιανό με βάση την τοπική διατροφική κουλτούρα

Καλλιτεχνική αποτύπωση:

    • Οι μαθητές ζωγράφισαν τις προσωπικές διατροφικές τους συνήθειες μέσα από δημιουργικά φύλλα εργασίας

Οι δράσεις αυτές ενίσχυσαν: τη σχέση των παιδιών με την τοπική τους ταυτότητα, την υγιεινή διατροφική συμπεριφορά, την κατανόηση βασικών εννοιών της βιοοικονομίας και της αειφορίας,  την πειραματική σκέψη, την ομαδικότητα και την επαφή με τις επιστήμες.

Το έργο καλλιέργησε επίσης  δεξιότητες παρατήρησης, συνεργασίας, επίλυσης προβλημάτων και υπευθυνότητας, συνδέοντας τη διατροφή με την επιστήμη, την καινοτομία και τη βιωσιμότητα.

Το πρόγραμμα αυτό υλοποιήθηκε στο πλαίσιο της προσπάθειας μας για ένα σχολείο που προάγει τη βιωσιμότητα, την καινοτομία και την υπεύθυνη στάση απέναντι στον πλανήτη μας.

BIOOIKONOMIA

local products of our region 1

eikona Viber 2025 05 06 12 25 30 147

Untitled 1

Οι δράσεις εμπλουτίστηκαν με καινοτόμες εκπαιδευτικές πρακτικές που αποκτήθηκαν μέσα από το πρόγραμμα Erasmus+, αναδεικνύοντας τη σύνδεση της προσέγγισης STEAM με τη βιώσιμη ανάπτυξη, τη βιοοικονομία και την περιβαλλοντική εκπαίδευση. Μέσα από τη διάχυση των αποτελεσμάτων του ευρωπαϊκού προγράμματος, οι μαθητές είχαν την ευκαιρία να συμμετάσχουν σε σύγχρονες βιωματικές δραστηριότητες που καλλιέργησαν γνώσεις, δεξιότητες και στάσεις ζωής για ένα πιο βιώσιμο μέλλον.

unnamed 1

Συντάκτης άρθρου: Αργυρώ Τσιτσιρίγγου, εκπαιδευτικός ΠΕ60.

Βραβείο ρομποτικής – Πανελλήνιο Διαγωνισμό Προσχολικής Εκπαίδευσης STEM και Εκπαιδευτικής Ρομποτικής 2025 – Erasmus+

Απονομή Βραβείου από τον Πανελλήνιο Διαγωνισμό Προσχολικής Εκπαίδευσης STEM και Εκπαιδευτικής Ρομποτικής 2025
10

Στο πλαίσιο της διάχυσης των αποτελεσμάτων του ευρωπαϊκού προγράμματος Erasmus+, οι μαθητές και οι μαθήτριες του 6ου Νηπιαγωγείου Τυρνάβου συμμετείχαν στον Πανελλήνιο Διαγωνισμό STEM 2024 με θέμα «Μπορούμε να επιβιώσουμε στον Άρη;», βιώνοντας μια μοναδική εμπειρία διερευνητικής μάθησης μέσα από τη ρομποτική, τη συνεργασία και τη δημιουργική επίλυση προβλημάτων. Η συμμετοχή αυτή αποτέλεσε έμπρακτη εφαρμογή των καινοτόμων εκπαιδευτικών προσεγγίσεων που υιοθετήθηκαν μέσω του Erasmus+, αναδεικνύοντας τη σύνδεση της ευρωπαϊκής εμπειρίας με την καθημερινή εκπαιδευτική πράξη.

Η προσπάθειά τους ανταμείφθηκε με μία ακόμη σημαντική διάκριση για το σχολείο μας, καθώς κατέκτησαν το «Βραβείο Καλύτερης Κατασκευής των Βασικών Σταθμών» στην κατηγορία της Ρομποτικής, στο πλαίσιο του διαδικτυακού διαγωνισμού STEM Education, που πραγματοποιήθηκε τη Δευτέρα 12 Μαΐου 2025.

Η ομάδα «Αρειανοί Εξερευνητές» σχεδίασε και κατασκεύασε πέντε βασικούς σταθμούς επιβίωσης στον Άρη: εύρεση πάγου και παραγωγή νερού, θόλο καλλιέργειας φυτών, προστατευτική ασπίδα, συλλογή ενέργειας μέσω ηλιακών πάνελ και δημιουργία κατοικήσιμης πόλης. Μέσα από τις τρισδιάστατες κατασκευές τους απέδωσαν με φαντασία, δημιουργικότητα και επιστημονική σκέψη τις απαραίτητες προϋποθέσεις για τη δημιουργία ενός βιώσιμου περιβάλλοντος στον Κόκκινο Πλανήτη.

Η διάκριση αυτή αποτελεί μια ακόμη απόδειξη ότι οι γνώσεις, οι δεξιότητες και οι καινοτόμες πρακτικές που αποκτήθηκαν μέσα από το πρόγραμμα Erasmus+ μετασχηματίζονται σε δημιουργικές μαθησιακές εμπειρίες με απτά αποτελέσματα. Μέσα από τη συμμετοχή τους, οι μαθητές και οι μαθήτριές μας ανέπτυξαν δεξιότητες συνεργασίας, επίλυσης προβλημάτων, δημιουργικής σκέψης και τεχνολογικού γραμματισμού, αποδεικνύοντας ότι η ευρωπαϊκή εμπειρία μπορεί να μετατραπεί σε ουσιαστικό όφελος για ολόκληρη τη σχολική κοινότητα.

Οι μικροί μας μαθητές εργάστηκαν με ενθουσιασμό, υπευθυνότητα και δημιουργικότητα, αποδεικνύοντας ότι όταν η καινοτομία, η συνεργασία και η έμπνευση από το Erasmus+ συναντούν τη δύναμη της παιδικής φαντασίας, τα αποτελέσματα μπορούν πραγματικά να ξεπεράσουν κάθε προσδοκία.

Δείτε το βίντεο μας εδώ: https://youtu.be/DsJ-vOBCm_g
Με μεγάλη χαρά μας ανακοινώθηκε πως κερδίσαμε το Βραβείο «Βραβείο Καλύτερης Κατασκευής των Βασικών Σταθμών»
1
ROMPOTIKH
ROMPOTIKH 1
Η μακέτα μας!
1
Πολλά συγχαρητήρια στην  Ομάδα “Αρειανοί Εξερευνητές”  για την εξαιρετική δράση, τον ενθουσιασμό της και τη συμμετοχή της στον Online Μαραθώνιο.
Ευχαριστούμε θερμά τη STEM Education για τη δυνατότητα συμμετοχής και την άριστη διοργάνωση. Συγχαρητήρια σε όλα τα σχολεία που συμμετείχαν και μοιράστηκαν το ίδιο όραμα!
Μπορείτε να παρακολουθήσετε τον οnline Μαραθώνιο των  Νηπιαγωγείων “Can we Survive on Mars?”της STEM Education στον παρακάτω συνδεσμο: https://www.youtube.com/live/g7-fiFysVNw?t=20791s
unnamed 1
Συντάκτης άρθρου: Αργυρώ Τσιτσιρίγγου, εκπαιδευτικός ΠΕ60.