6ο ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΤΥΡΝΑΒΟΥ |

Βράβευση του 6ου Νηπιαγωγείου Τυρνάβου με την Πράσινη Σημαία των Οικολογικών Σχολείων

Βράβευση του 6ου Νηπιαγωγείου Τυρνάβου με την Πράσινη Σημαία των Οικολογικών Σχολείων

Το 6ο Νηπιαγωγείο Τυρνάβου διακρίθηκε με την απονομή της Πράσινης Σημαίας Οικολογικών Σχολείων (ECO-SCHOOLS Green Flag Award) από την Ελληνική Εταιρεία Προστασίας της Φύσης, στο πλαίσιο του Μαθητικού Φεστιβάλ Οικολογικών Σχολείων, που πραγματοποιήθηκε την Παρασκευή 3 Απριλίου 2026 στην Τεχνόπολη του Δήμου Αθηναίων.

Στο Φεστιβάλ συμμετέχουν 263 σχολεία από όλη τη χώρα. Πρόκειται για μία ιδιαίτερα σημαντική συγκυρία για τα 263 Οικολογικά Σχολεία, που βραβεύονται με την Πράσινη Σημαία ανοίγοντας τον δρόμο της Σύμπραξης για την Πράσινη Εκπαίδευση της UNESCO στην Ελλάδα, καθώς τα Οικολογικά Σχολεία αναγνωρίζονται από την UNESCO ως το κατ’ εξοχήν όχημα υλοποίησης των στόχων της Σύμπραξης.

Το πρόγραμμα ECO-SCHOOLS αποτελεί το μεγαλύτερο δίκτυο σχολείων παγκοσμίως, με τη συμμετοχή περισσότερων από 20 εκατομμύρια μαθητών και εκπαιδευτικών. Μέσα από αυτό το δίκτυο προάγεται η ανταλλαγή καλών πρακτικών για την αειφορική εκπαίδευση και η συμβολή στην επίτευξη των 17 Στόχων Βιώσιμης Ανάπτυξης του ΟΗΕ. Η διάκριση αυτή έρχεται ως επιστέγασμα των σταθερών και ουσιαστικών οικολογικών πρακτικών που εφαρμόζονται στο σχολείο μας την τελευταία δεκαετία.

Η σημαντική αυτή βράβευση αποτελεί επισφράγιση της συστηματικής και συλλογικής προσπάθειας μαθητών, εκπαιδευτικών και γονέων για την ενίσχυση της περιβαλλοντικής ευαισθητοποίησης και την υιοθέτηση αρχών αειφορίας στην καθημερινή σχολική ζωή.

Μέσα από ένα πλούσιο σύνολο δράσεων, βιωματικών δραστηριοτήτων και συνεργασιών, το σχολείο μας καλλιέργησε ουσιαστικές αξίες, όπως ο σεβασμός προς το περιβάλλον, η υπευθυνότητα και η ενεργός συμμετοχή. Η Πράσινη Σημαία δεν αποτελεί μόνο μια τιμητική διάκριση, αλλά και μια διαρκή δέσμευση για συνέχιση και ενίσχυση των προσπαθειών μας προς ένα πιο βιώσιμο μέλλον.

Αξίζουν θερμά συγχαρητήρια σε όλους τους μαθητές μας, οι οποίοι με ενθουσιασμό και δημιουργικότητα αναδείχθηκαν σε μικρούς πρεσβευτές της προστασίας του περιβάλλοντος, συμβάλλοντας ενεργά τόσο στη σχολική όσο και στην τοπική κοινότητα.

Συνεχίζουμε με όραμα, συνέπεια και αισιοδοξία να μαθαίνουμε, να δρούμε και να χτίζουμε ένα καλύτερο, πιο «πράσινο» αύριο.

Τέλος θα θέλαμε να εκφράσουμε τις θερμές μας ευχαριστίες προς τον Δήμο Τυρνάβου και ιδιαίτερα προς τον Δήμαρχο κ. Στέλιο Τσικριτσή για την πολύτιμη στήριξη και την άμεση ανταπόκριση σε κάθε μας ανάγκη.

Βράβευση του 6ου Νηπιαγωγείου Τυρνάβου με την Πράσινη Σημαία των Οικολογικών Σχολείων

STEM – Βάψιμο Πασχαλινών Αβγών

Βάψιμο Πασχαλινών Αυγών μέσα από τη STEM Προσέγγιση

Στο πλαίσιο των πασχαλινών δράσεων του σχολείου μας, οι μαθητές και οι μαθήτριες συμμετείχαν σε μια οργανωμένη και δημιουργική δραστηριότητα βαφής αυγών, η οποία σχεδιάστηκε με βάση τις αρχές της STEM εκπαίδευσης (Science, Technology, Engineering, Mathematics).

Κατά τη διάρκεια της δράσης, οι μαθητές/τριες ήρθαν σε επαφή με δύο διαφορετικές τεχνικές βαφής. Στην πρώτη τεχνική, αξιοποιήθηκε το ριζάρι ως φυσική χρωστική ουσία. Στο διάλυμα νερού με ριζάρι προστέθηκε ξίδι, μέσα στο οποίο τοποθετήθηκαν τα αυγά και βράστηκαν για περίπου 15 λεπτά. Καθ’ όλη τη διάρκεια της διαδικασίας, οι μαθητές/τριες παρατηρούσαν τη φυσική βαφή των αυγών και την επίδραση των υλικών.

Στη δεύτερη τεχνική, οι μαθητές/τριες διακόσμησαν τα αυγά με κηρομπογιές και κατόπιν τα εμβάπτισαν στη βαφή, διερευνώντας στην πράξη την ιδιότητα του κεριού να απωθεί το νερό και τη βαφή, δημιουργώντας έτσι ιδιαίτερα διακοσμητικά αποτελέσματα.

Η δραστηριότητα οργανώθηκε με σαφή βήματα, τα οποία οι μαθητές/τριες ακολούθησαν με συνέπεια: μέτρηση υλικών, προσθήκη νερού και ξιδιού, τήρηση χρόνου παραμονής των αυγών στο διάλυμα και ολοκλήρωση της διαδικασίας με επάλειψη λαδιού για την απόδοση γυαλάδας.

Ανάλυση STEM Προσέγγισης

• Science (Επιστήμη):
Οι μαθητές/τριες διερεύνησαν φυσικά φαινόμενα και χημικές διεργασίες, όπως η εκχύλιση της χρωστικής από το ριζάρι, η απορρόφηση του χρώματος από το κέλυφος του αυγού και η επίδραση του ξιδιού στη διαδικασία βαφής. Επιπλέον, παρατήρησαν την ιδιότητα του κεριού να λειτουργεί ως υδροφοβικό υλικό, εμποδίζοντας τη βαφή να προσκολληθεί στα σημεία που είχε εφαρμοστεί.

• Technology (Τεχνολογία):
Οι μαθητές/τριες εξοικειώθηκαν με τη σωστή χρήση εργαλείων και υλικών (σκεύη, δοχεία, κουτάλια μέτρησης), ενώ ακολούθησαν μια οργανωμένη, βήμα-βήμα διαδικασία, κατανοώντας τη σημασία της ακρίβειας και της τήρησης οδηγιών.

• Engineering (Μηχανική / Σχεδιασμός):
Μέσα από τη διαδικασία πειραματισμού, οι μαθητές/τριες σχεδίασαν και εφάρμοσαν διαφορετικές τεχνικές διακόσμησης, έκαναν επιλογές σχετικά με τα σχέδια και τα υλικά και αξιολόγησαν το τελικό αποτέλεσμα, αναπτύσσοντας δεξιότητες επίλυσης προβλημάτων και δημιουργικής σκέψης.

• Mathematics (Μαθηματικά):
Η δραστηριότητα ενίσχυσε δεξιότητες μέτρησης και ποσοτικοποίησης (π.χ. αναλογία ριζαριού και αυγών, ποσότητα ξιδιού), κατανόησης χρονικών εννοιών (διάρκεια βρασμού και αναμονής) και ακολουθίας βημάτων, συμβάλλοντας στην ανάπτυξη της μαθηματικής σκέψης μέσα από βιωματική μάθηση.

Η συγκεκριμένη δράση αποτέλεσε μια ολοκληρωμένη εκπαιδευτική εμπειρία, συνδυάζοντας την παράδοση του Πάσχα με τη διερευνητική μάθηση. Οι μαθητές/τριες είχαν την ευκαιρία να ανακαλύψουν ότι μια καθημερινή διαδικασία μπορεί να αποτελέσει πεδίο πειραματισμού, γνώσης και δημιουργίας, ενισχύοντας ουσιαστικά τη συμμετοχή και το ενδιαφέρον τους για τη μάθηση.

Πασχαλινές δημιουργίες μέσα από STEM

Τα Λαζαράκια της τάξης μας – Παράδοση και μάθηση μέσα από STEM

Με αφορμή τα πασχαλινά έθιμα, οι μαθητές και οι μαθήτριες της τάξης μας συμμετείχαν με ενθουσιασμό στην παρασκευή των παραδοσιακών «Λαζαρακιών», γνωρίζοντας ένα σημαντικό στοιχείο της πολιτιστικής μας κληρονομιάς.

Αρχικά, τα παιδιά ήρθαν σε επαφή με το έθιμο του Λαζάρου μέσα από συζήτηση, αφήγηση και ανταλλαγή εμπειριών. Στη συνέχεια, μεταμορφώθηκαν σε μικρούς δημιουργούς και ζαχαροπλάστες, πλάθοντας με τα χεράκια τους το ζυμάρι και δίνοντας μορφή στα δικά τους λαζαράκια. Με ιδιαίτερη φροντίδα, τα στόλισαν χρησιμοποιώντας γαρίφαλα για τα μάτια, αναπτύσσοντας τη φαντασία και τη δημιουργικότητά τους.

Η δραστηριότητα αποτέλεσε μια ολοκληρωμένη βιωματική εμπειρία μάθησης, καθώς τα παιδιά εξάσκησαν τη λεπτή κινητικότητα, ακολούθησαν οδηγίες, συνεργάστηκαν και συμμετείχαν ενεργά σε όλα τα στάδια της διαδικασίας. Παράλληλα, καλλιεργήθηκε ο σεβασμός προς την παράδοση και ενισχύθηκε η σύνδεση του σχολείου με τον πολιτισμό.

Η δράση ενσωμάτωσε στοιχεία της προσέγγισης STEM:

Science (Επιστήμη): Τα παιδιά παρατήρησαν τα υλικά και τις αλλαγές που συμβαίνουν κατά την παρασκευή της ζύμης (ανάμειξη, υφή, μεταβολές).
Technology (Τεχνολογία): Χρησιμοποίησαν απλά εργαλεία και υλικά κουζίνας για τη δημιουργία τους.
Engineering (Μηχανική): Σχεδίασαν και κατασκεύασαν τα λαζαράκια, δίνοντας μορφή στο ζυμάρι και πειραματιζόμενα με σχήματα και δομές.
Mathematics (Μαθηματικά): Εξάσκησαν έννοιες όπως ποσότητα, μέγεθος, σειρά και αναλογία μέσα από τη διαδικασία της παρασκευής.

Μέσα από τη δραστηριότητα αυτή, η μάθηση έγινε εμπειρία και χαρά. Τα παιδιά δημιούργησαν, συνεργάστηκαν και ένιωσαν περήφανα για το αποτέλεσμα, γεμίζοντας την τάξη με αρώματα, χαμόγελα και πασχαλινή διάθεση.

Η παράδοση γίνεται πιο ζωντανή όταν συνδυάζεται με τη δημιουργικότητα και τη βιωματική μάθηση!

Θα θέλαμε να εκφράσουμε τις θερμές μας ευχαριστίες στην κα Ευαγγελία, μαμά του Γιαννάκη μας, η οποία με χαρά και προθυμία βρέθηκε κοντά μας και συνέβαλε ενεργά στην υλοποίηση της δραστηριότητας. Με τη βοήθειά της, τα παιδιά είχαν την ευκαιρία να δημιουργήσουν τα λαζαράκια τους, βιώνοντας μια μοναδική εμπειρία συνεργασίας, δημιουργίας και παράδοσης.

Πασχαλινές δημιουργίες στη φύση μέσα από παιχνίδι και STEM

Πασχαλινές δημιουργίες στη φύση μέσα από παιχνίδι και STEM

Οι μικροί μαθητές, με φαντασία και ενθουσιασμό, δημιούργησαν τα δικά τους πασχαλινά «γλυκά» αξιοποιώντας φυσικά υλικά, όπως χώμα και νερό, ενώ τα στόλισαν με κόκκινα αβγουλάκια από πλαστελίνη. Μέσα από το δημιουργικό αυτό παιχνίδι, τα παιδιά πειραματίστηκαν, ανακάτεψαν υλικά, δοκίμασαν υφές και «σέρβιραν» τις δημιουργίες τους με χαμόγελα και ενθουσιασμό.

Η «κουζίνα από λάσπη» μετατράπηκε σε έναν ζωντανό χώρο μάθησης, όπου το ελεύθερο παιχνίδι συνδέθηκε με τη διερεύνηση και την ανακάλυψη. Τα παιδιά ήρθαν σε άμεση επαφή με το φυσικό περιβάλλον, χρησιμοποιώντας τις αισθήσεις τους για να εξερευνήσουν υλικά και ιδιότητες, όπως η υφή, η σύσταση και η μεταβολή των στοιχείων όταν αναμειγνύονται.

Η δραστηριότητα ενσωματώνει βασικές αρχές STEM:

Science (Επιστήμη): Τα παιδιά παρατήρησαν και πειραματίστηκαν με φυσικά υλικά, ανακαλύπτοντας πώς αλλάζουν όταν συνδυάζονται (χώμα και νερό → λάσπη).
Technology (Τεχνολογία): Αξιοποίησαν απλά εργαλεία και υλικά του περιβάλλοντος για να δημιουργήσουν.
Engineering (Μηχανική): Σχεδίασαν και «κατασκεύασαν» τα δικά τους γλυκά, δοκιμάζοντας τρόπους για να τα διαμορφώσουν και να τα διακοσμήσουν.
Mathematics (Μαθηματικά): Εξάσκησαν έννοιες όπως ποσότητα, σύγκριση, μέγεθος και αναλογία μέσα από το παιχνίδι.

Παράλληλα, ενισχύθηκαν η συνεργασία, η δημιουργική έκφραση και η αυτονομία των παιδιών, ενώ καλλιεργήθηκε ο σεβασμός προς τη φύση και η χαρά της μάθησης μέσα από την εμπειρία.

Η φύση έγινε το πιο όμορφο «εργαστήριο» και το παιχνίδι το πιο ουσιαστικό μέσο μάθησης!

Ψηφιακό Παραμύθι: Οι 9 Φίλοι της Γης

«Οι 9 φίλοι της Γης» – Ψηφιακό Παραμύθι για την Ημέρα της Γης

Με αφορμή την Ημέρα της Γης, οι μαθητές μας δημιούργησαν ένα πρωτότυπο παραμύθι με τίτλο «Οι 9 φίλοι της Γης», στέλνοντας το δικό τους μήνυμα αγάπης και προστασίας προς το περιβάλλον.

Με φαντασία και δημιουργικότητα, τα παιδιά έδωσαν ζωή σε εννέα ξεχωριστούς ήρωες: τη Γη, τον Ήλιο, το Νερό, το Δέντρο, το Λουλούδι, το Ζωάκι, τον Αέρα, την Ανακύκλωση και το Παιδί. Οι ήρωες αυτοί ενώνουν τις δυνάμεις τους για να προστατεύσουν τον πλανήτη, δείχνοντας πως όλα στη φύση είναι αλληλένδετα και πολύτιμα.

Μέσα από την ιστορία τους, οι μαθητές ανέδειξαν τη σημασία της φροντίδας του περιβάλλοντος και πρότειναν απλούς, καθημερινούς τρόπους με τους οποίους όλοι μπορούμε να συμβάλουμε, όπως η ανακύκλωση, η εξοικονόμηση φυσικών πόρων και ο σεβασμός σε κάθε μορφή ζωής. Το Παιδί, ως ένας από τους «9 φίλους», συμβολίζει την ελπίδα και τη δύναμη της νέας γενιάς να αλλάξει τον κόσμο προς το καλύτερο.

Η δράση αυτή αποτέλεσε μια ξεχωριστή μαθησιακή εμπειρία, καθώς τα παιδιά ανέπτυξαν τη φαντασία, τη συνεργασία και τη γλωσσική τους έκφραση, ενώ παράλληλα ενίσχυσαν την οικολογική τους συνείδηση.

Με το παραμύθι τους, μας θυμίζουν ότι η προστασία της Γης είναι ευθύνη όλων μας – όχι μόνο μια ημέρα τον χρόνο, αλλά κάθε μέρα.

Γιατί η Γη είναι το κοινό μας σπίτι… και αξίζει να την φροντίζουμε!

https://anyflip.com/nagax/asyf/

Αέρια του θερμοκηπίου: Τα παιδιά ανακαλύπτουν το αόρατο!

Ανακαλύπτοντας τα αέρια του θερμοκηπίου μέσα από παιχνίδι, μοντελοποίηση και πειραματισμό

Συνεχίζοντας την ενασχόλησή μας με την Κλιματική Αλλαγή, προσεγγίσαμε ένα «αόρατο», αλλά ιδιαίτερα σημαντικό θέμα: τα αέρια του θερμοκηπίου.

Ξεκινήσαμε με ένα απλό αλλά ουσιαστικό ερώτημα: Πώς μπορούμε να καταλάβουμε κάτι που δεν φαίνεται; Μέσα από συζήτηση και παραδείγματα από την καθημερινότητά τους, τα παιδιά συνειδητοποίησαν ότι τα αέρια υπάρχουν παντού γύρω μας, ακόμη κι αν δεν είναι ορατά.

Παρατηρήσαμε τον αέρα μέσα από τις επιδράσεις του στο περιβάλλον: τα φύλλα που κινούνται, τις κορδέλες που ανεμίζουν, ακόμη και την αναπνοή μας πάνω σε έναν καθρέφτη. Με αυτόν τον τρόπο, τα παιδιά άρχισαν να αντιλαμβάνονται τις «αόρατες δυνάμεις» της φύσης.

Στη συνέχεια, μέσα από παιχνίδι ρόλων, τα παιδιά έγιναν… «μόρια»! Κινήθηκαν ελεύθερα στον χώρο, άλλοτε αραιά και άλλοτε πιο κοντά μεταξύ τους, κατανοώντας βιωματικά τη συμπεριφορά των αερίων στην ατμόσφαιρα.

Ακολούθως, γνωρίσαμε δύο βασικά αέρια του θερμοκηπίου: το διοξείδιο του άνθρακα και το μεθάνιο. Για να γίνει η γνώση πιο κατανοητή, τα παιδιά δημιούργησαν τρισδιάστατα μοντέλα χρησιμοποιώντας πλαστελίνη και οδοντογλυφίδες. Με αυτόν τον τρόπο, αναπαρέστησαν τα μόρια και αντιλήφθηκαν ότι κάθε αέριο έχει τη δική του «δομή» και χαρακτηριστικά.

Η μάθηση κορυφώθηκε με ένα εντυπωσιακό πείραμα παραγωγής αερίου. Σε ένα μπουκάλι προσθέσαμε ξύδι, ενώ σε ένα μπαλόνι τοποθετήσαμε μαγειρική σόδα. Τοποθετώντας το μπαλόνι στο στόμιο του μπουκαλιού και αφήνοντας τη σόδα να πέσει μέσα στο ξύδι, πραγματοποιήθηκε μια χημική αντίδραση. Τα παιδιά παρατήρησαν με ενθουσιασμό τη δημιουργία φυσαλίδων και το φούσκωμα του μπαλονιού, καθώς παραγόταν διοξείδιο του άνθρακα (CO₂).

Μέσα από το πείραμα, τα παιδιά κατανόησαν ότι τα αέρια μπορούν να παραχθούν, να «καταλάβουν χώρο» και να ασκήσουν πίεση, ακόμη κι αν δεν είναι ορατά. Η δραστηριότητα αυτή συνέδεσε τη θεωρία με την πράξη και ενίσχυσε τη διερευνητική τους σκέψη.

Τι πετύχαμε:

Τα παιδιά κατανόησαν ότι τα αέρια υπάρχουν, παρόλο που δεν φαίνονται
Προσέγγισαν το φαινόμενο του θερμοκηπίου με βιωματικό και κατανοητό τρόπο
Ανέπτυξαν δεξιότητες παρατήρησης, πειραματισμού και διερεύνησης
Ενίσχυσαν τη συνεργασία και τη δημιουργικότητά τους

Μέσα από το παιχνίδι, τη δημιουργία και το πείραμα, τα παιδιά ανακάλυψαν ότι ακόμη και τα «αόρατα» στοιχεία της φύσης έχουν τεράστια σημασία για τη ζωή στη Γη!

Το Φαινόμενο του Θερμοκηπίου στο Νηπιαγωγείο μας

Πείραμα και Δραματοποίηση: Γνωρίζοντας το Φαινόμενο του Θερμοκηπίου

Στο νηπιαγωγείο μας ασχοληθήκαμε με το πολύ σημαντικό θέμα του φαινομένου του θερμοκηπίου και προσπαθήσαμε να το κατανοήσουμε μέσα από ένα απλό και βιωματικό πείραμα.

Τι κάναμε;
Χρησιμοποιήσαμε δύο ίδια δοχεία με νερό και θερμόμετρα. Το ένα δοχείο το αφήσαμε ανοιχτό, ενώ το άλλο το καλύψαμε με διαφανή μεμβράνη. Στη συνέχεια τα τοποθετήσαμε στον ήλιο και περιμέναμε.

Τι παρατηρήσαμε;
Τα παιδιά ενθουσιάστηκαν όταν είδαν ότι η θερμοκρασία στο σκεπασμένο δοχείο ήταν μεγαλύτερη! Καταλάβαμε έτσι ότι η ζέστη «παγιδεύεται» μέσα στο δοχείο.

Τι μάθαμε;
Συζητήσαμε ότι κάτι παρόμοιο συμβαίνει και στη Γη: ο ήλιος τη ζεσταίνει, αλλά κάποια αέρια λειτουργούν σαν ένα «αόρατο σκέπασμα» που κρατά τη θερμότητα. Αυτό είναι το φαινόμενο του θερμοκηπίου.

STEM δραστηριότητα
Η δράση μας αποτέλεσε μια απλή αλλά ουσιαστική STEM δραστηριότητα (Science, Technology, Engineering, Mathematics).

Science (Επιστήμη): Παρατηρήσαμε ένα φυσικό φαινόμενο.
Technology (Τεχνολογία): Χρησιμοποιήσαμε θερμόμετρα ως εργαλεία μέτρησης.
Engineering (Μηχανική): Σχεδιάσαμε και υλοποιήσαμε το πείραμα, κάνοντας υποθέσεις.
Mathematics (Μαθηματικά): Συγκρίναμε θερμοκρασίες και παρατηρήσαμε διαφορές.

Δραματοποίηση
Για να το κατανοήσουμε ακόμη καλύτερα, προχωρήσαμε και σε δραματοποίηση! Τα παιδιά έγιναν ήλιος, ακτίνες του ήλιου, γη και «αέρια» της ατμόσφαιρας. Με κίνηση και παιχνίδι αναπαραστήσαμε πώς η θερμότητα μπαίνει αλλά δυσκολεύεται να φύγει, κάνοντας τη δραστηριότητα ακόμα πιο διασκεδαστική και κατανοητή.

Μέσα από το πείραμα, τη STEM προσέγγιση και το παιχνίδι, τα παιδιά έμαθαν με απλό τρόπο ένα σημαντικό περιβαλλοντικό φαινόμενο και ευαισθητοποιήθηκαν για την προστασία του πλανήτη μας.

Ενημερωτική Δράση για τη Σχολική Βία και τη Μετάβαση στο Δημοτικό

Την Πέμπτη 27 Μαρτίου, στο 6ο Νηπιαγωγείο Τυρνάβου πραγματοποιήθηκε μια ιδιαίτερα σημαντική και ουσιαστική ενημερωτική δράση με θέμα τη σχολική βία και τη μετάβαση των παιδιών στο Δημοτικό σχολείο.

Η εκδήλωση υλοποιήθηκε με την πολύτιμη συμβολή της ψυχολόγου κας Αγνής Παπαθεοδώρου, η οποία προσέγγισε τα ζητήματα με επιστημονική κατάρτιση αλλά και ευαισθησία, δημιουργώντας ένα κλίμα εμπιστοσύνης και ανοιχτού διαλόγου. Μέσα από την παρουσίασή της, αναδείχθηκαν βασικές πτυχές της σχολικής βίας, οι μορφές που μπορεί να λάβει, καθώς και τρόποι πρόληψης και αποτελεσματικής διαχείρισής της τόσο στο σχολικό όσο και στο οικογενειακό περιβάλλον.

Ιδιαίτερη έμφαση δόθηκε στη μετάβαση από το Νηπιαγωγείο στο Δημοτικό, μια κρίσιμη περίοδο προσαρμογής για τα παιδιά. Η κα Παπαθεοδώρου ανέλυσε τις συναισθηματικές και κοινωνικές προκλήσεις που ενδέχεται να αντιμετωπίσουν οι μικροί μαθητές, προτείνοντας πρακτικές και χρήσιμες κατευθύνσεις για την ομαλή ένταξή τους στη νέα σχολική πραγματικότητα.

Η συμμετοχή των γονέων και των εκπαιδευτικών ήταν ενεργή, με ερωτήσεις, προβληματισμούς και ανταλλαγή εμπειριών, γεγονός που ανέδειξε τη σημασία της συνεργασίας σχολείου και οικογένειας στην υποστήριξη των παιδιών.

Θα θέλαμε να εκφράσουμε τις θερμές μας ευχαριστίες προς την κα Αγνή Παπαθεοδώρου για την εξαιρετική της παρουσίαση και τη σημαντική συμβολή της στην ενημέρωση και ευαισθητοποίηση της σχολικής μας κοινότητας.

Το 6ο Νηπιαγωγείο Τυρνάβου συνεχίζει να επενδύει σε δράσεις ενημέρωσης και ευαισθητοποίησης, ενισχύοντας τον ρόλο του ως πυλώνα παιδείας και κοινωνικής συνοχής στην τοπική κοινότητα.

https://paidis.com/6o-nipiagogeio-tyrnavou-drasi-gia-ti-scholiki-via-kai-ti-metavasi-ton-paidion-sto-dimotiko/

https://tirnavospress.gr/enimerotiki-drasi-gia-ti-scholiki-via-sto-6o/

25η Μαρτίου: Διπλή γιορτή

25η Μαρτίου – “Γιορτάζει η πατρίδα μας …γιορτάζει η Παναγιά”

Η 25η Μαρτίου αποτελεί κάθε χρόνο μια ξεχωριστή ημέρα για τον ελληνισμό, γεμάτη συγκίνηση και υπερηφάνεια. Τιμούμε την έναρξη της Ελληνικής Επανάστασης του 1821, τον αγώνα των προγόνων μας για ελευθερία και ανεξαρτησία από την Οθωμανική κυριαρχία.

Ταυτόχρονα, γιορτάζουμε τον Ευαγγελισμό της Θεοτόκου, τη χαρμόσυνη στιγμή που ο Αρχάγγελος Γαβριήλ ανήγγειλε στην Παναγία ότι θα φέρει στον κόσμο τον Χριστό, τον σωτήρα της ανθρωπότητας. Πρόκειται για μια διπλή γιορτή, που συνδυάζει την εθνική υπερηφάνεια με τη βαθιά θρησκευτική πίστη.

Αποτίναμε φόρο τιμής στους ήρωες του 1821, θυμούμενοι τη θυσία και την προσφορά τους.

Για να παρακολουθήσετε το σχετικό βίντεο της επετείου, πατήστε στην παρακάτω εικόνα.

ΧΟΡΟΙ ΚΑΙ ΠΑΡΕΛΑΣΗ!

On line games!

Δείτε στο LearningApps.org

ΧΡΟΝΙΑ ΠΟΛΛΑ ΕΛΛΑΔΑ!

Ζήτω η 25η Μαρτίου!

Παγκόσμια Ημέρα του Νερού 2026

Παγκόσμια Ημέρα του Νερού 22 Μαρτίου 2026

“Μη σπαταλάς το νερό σήμερα, για να μην το στερηθείς αύριο”!

6684 1521454353 agpsmia im

Η Παγκόσμια Ημέρα Νερού γιορτάζεται κάθε χρόνο στις 22 Μαρτίου και καθιερώθηκε από τον ΟΗΕ το 1992, με σκοπό να ευαισθητοποιήσει τους ανθρώπους για τη σημασία του νερού και την ανάγκη προστασίας και σωστής διαχείρισής του.

Το νερό, που συχνά αποκαλείται και «λευκός χρυσός», αποτελεί πηγή ζωής για τον άνθρωπο και για κάθε μορφή ζωής στον πλανήτη. Ωστόσο, δεν υπάρχει σε όλες τις περιοχές του κόσμου στην ίδια ποσότητα. Σε πολλά μέρη της Γης οι άνθρωποι δεν έχουν εύκολη πρόσβαση σε καθαρό και ασφαλές νερό.

Το νερό είναι απαραίτητο για την υγεία, τη διατροφή, την καθημερινή ζωή και την ανάπτυξη των κοινωνιών. Γι’ αυτό η προστασία του αποτελεί ευθύνη όλων μας.

Το θέμα της Παγκόσμιας Ημέρας Νερού που ορίστηκε από τα Ηνωμένα Έθνη είναι «Κανείς να μη μένει χωρίς ασφαλές νερό και αποχέτευση», υπογραμμίζοντας τη σημασία του Στόχου 6 της Βιώσιμης Ανάπτυξης, ο οποίος προβλέπει ότι έως το 2030 όλοι οι άνθρωποι πρέπει να έχουν πρόσβαση σε καθαρό πόσιμο νερό.

Με αφορμή την Παγκόσμια Ημέρα Νερού, το σχολείο μας υλοποίησε δράσεις στο πλαίσιο των προγραμμάτων της Παιδικής HELMEPA, συμβάλλοντας στη διάδοση σημαντικών μηνυμάτων για την προστασία του περιβάλλοντος και την ορθολογική χρήση του νερού.

Μέσα από συζήτηση, προβολή εκπαιδευτικού υλικού και βιωματικές δραστηριότητες, τα παιδιά γνώρισαν τη μεγάλη αξία του νερού για τη ζωή στον πλανήτη και προβληματίστηκαν για τους τρόπους με τους οποίους μπορούμε όλοι να το χρησιμοποιούμε με υπευθυνότητα.

Με σύνθημα «Κάθε σταγόνα μετρά – το νερό το προστατεύω!», οι μικροί μαθητές έγιναν πρεσβευτές του μηνύματος της εξοικονόμησης του νερού και μοιράστηκαν ιδέες για απλές καθημερινές πρακτικές που μπορούμε να εφαρμόζουμε στο σπίτι και στο σχολείο.

Παράλληλα, καλούμε την εκπαιδευτική κοινότητα και την τοπική κοινωνία να στηρίξουν και να συμμετέχουν σε δράσεις που ενισχύουν την ευαισθητοποίηση γύρω από τη σωστή διαχείριση αυτού του πολύτιμου φυσικού αγαθού, συμβάλλοντας όλοι μαζί στην προστασία του περιβάλλοντος και στη διασφάλιση του νερού για τις επόμενες γενιές.

Οι δραστηριότητές μας

Ομαδική ‘Ο Κύκλος του νερού”

Η αφίσα μας

Ο κύκλος του Νερού – Σειροθέτηση εικόνων

Το ταξίδι της Σταγόνας

Δραστηριότητες Κωδικοποίησης και Ρομποτικής

Πείραμα Κύκλος Νερού

Δραματοποίηση κύκλου νερού

Τα μηνύματά μας

Τα μηνύματά μας φωνάζουμε δυνατά

On line games

https://learningapps.org/watch?v=p1zrnmu8t24

https://www.jigsawplanet.com/Argiro63/kyklos-tounerou