Εργαστήριο Δεξιοτήτων της Θεματικής Ενότητας «ΔΗΜΙΟΥΡΓΩ ΚΑΙ ΚΑΙΝΟΤΟΜΩ – ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΗ ΣΚΕΨΗ & ΠΡΩΤΟΒΟΥΛΙΑ (STEM/ Εκπαιδευτική Ρομποτική)

ΤΙΤΛΟΣ :«Τα ρομπότ στην υπηρεσία του ανθρώπου. Η Ρομποτική συναντά την τέχνη»

Εκπαιδευτική Ρομποτική και η τέχνη της μουσικής

Σκεπτικό σεναρίου: Το παρόν διδακτικό σενάριο αξιοποιεί μια ποικιλία διδακτικών μέσων. Eπιδιώκεται για τα προνήπια: α) να αντιληφθούν βασικές έννοιες της κωδικοποίησης, ακόμη και αν δεν γνωρίζουν τι είναι ακριβώς β) να ανακαλύψουν σχέσεις μεταξύ μουσικής και τεχνολογίας μέσω της ρομποτικής γ) να εργαστούν με δημιουργικότητα σε ένα σύγχρονο και ελκυστικό περιβάλλον μάθησης δ) να συμμετάσχουν ενεργά και ισότιμα στη μαθησιακή διαδικασία.

1. «Ηχοκώδικες και Ηχοϊστορίες»

Τα παιδιά με αφορμή το βιβλίο του Hervet Tullet, “Ένα βιβλίο με ήχους” εισάγονται στον αλγοριθμικό τρόπο σκέψης με απλούς ήχους και βασικές έννοιες κωδικοποίησης όπως Επανάληψη και Ακολουθία.

Φώτο από τη δραστηριότητα εδώ.

Δημιουργία Ψηφιακού Βιβλίου: https://read.bookcreator.com/bFkT2EQZo1WcoGMZLf0chk0ZTdI3/23UdWlylSHivvhZQIg7gXQ/n1K95JnaSYuv0l3-5mt2-w 

Τα παιδιά δημιουργούν το Ψηφιακό Βιβλίο. Γράφουν κώδικες με  ακολουθίες και επανάληψη, τους διαβάζουν και ηχογραφούν στο Ψηφιακό εργαλείο.

2. «Ηχοκώδικες και Μουσική»

Σκοπός της διδακτικής παρέμβασης είναι: να ανακαλύψουν τα παιδιά σχέσεις μεταξύ μουσικής και τεχνολογίας μέσω της ρομποτικής και να εφαρμόσουν σε ελκυστικό ψηφιακό περιβάλλον έννοιες μουσικής και κωδικοποίησης.

Τα παιδιά συνδέουν την πλακέτα Makey Makey στον υπολογιστή. Ενθαρρύνονται να δημιουργήσουν χρωματιστά πλήκτρα με αγώγιμη πλαστελίνη. Στην εφαρμογή Sampler app ηχογραφούν νότες που παίζουν σε διατονικές καμπάνες. Τα παιδιά πειραματίζονται και ηχογραφούν τον ήχο που θέλουν να δώσουν στις μεταβλητές που δημιουργούν. Κάθε μεταβλητή συνδέεται με ένα από τα πλήκτρα της πλακέτας. Παίζουν τυχαίους μουσικούς αυτοσχεδιασμούς. Φτιάχνουν σε χαρτί συνεργατικά ηχοκώδικες σύμφωνα με τα χρώματα των πλήκτρων της πλαστελίνης.

Τα ζευγάρια παρουσιάζουν στην ολομέλεια τον ηχοκώδικα τους και αξιολογούν τη συνεργασία τους. Εκτελούν συνεργατικά τον ηχοκώδικα τους πατώντας τα αντίστοιχα πλήκτρα της πλακέτας και ακούν το ηχητικό αποτέλεσμα.

Φώτο από τη Δραστηριότητα εδώ.

Τα παιδιά πειραματίζονται με την εφαρμογή Blob Opera, φτιάχνουν συνεργατικά διασκεδαστικές μουσικές δημιουργίες και τις ηχογραφούν.

Τα παιδιά στην ελεύθερη απασχόληση δημιουργούν συνεργατικά κώδικες με ακολουθία και επανάληψη σε περιβάλλοντα που επιλέγουν.

Αξιολόγηση Προγράμματος

Εργαστήριο Δεξιοτήτων της Θεματικής Ενότητας «ΔΗΜΙΟΥΡΓΩ ΚΑΙ ΚΑΙΝΟΤΟΜΩ – ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΗ ΣΚΕΨΗ & ΠΡΩΤΟΒΟΥΛΙΑ (STEM/ Εκπαιδευτική Ρομποτική)

ΤΙΤΛΟΣ :«Τα ρομπότ στην υπηρεσία του ανθρώπου. Η Ρομποτική συναντά την τέχνη»

Ζωγραφίζω με το ρομπότ. Κύκλοι και γραμμές στην τέχνη

Σκεπτικό της διδακτικής παρέμβασης:

Για τη δημιουργία θετικού παιδαγωγικού κλίματος και κίνητρων για μάθηση θα αξιοποιηθούν  δραστηριότητες εκπαιδευτικής ρομποτικής με το προγραμματιζόμενο ρομποτάκι beboot που είναι ένα ελκυστικό εκπαιδευτικό μέσο για τους μαθητές. Τα παιδιά είναι ήδη εξοικειωμένα με τις έννοιες που θα ασχοληθούν (κύκλος, γραμμές) και τον προγραμματισμό του beboot για ζωγραφική, μια συνθήκη που ευνοεί την δημιουργία ενθαρρυντικού κλίματος από τη Νηπιαγωγό.

Η συγκεκριμένη δραστηριότητα είναι μαθητοκεντρική και μπορεί:

Α) να εμπλέξει ενεργά μαθητές διαφορετικών δυνατοτήτων στη μαθησιακή διαδικασία

Β) να ευνοήσει τη συνεργασία, τη συναισθηματική ευημερία και τη δημιουργικότητα

Γ) να είναι αποτελεσματική για την κατάκτηση των στόχων του Βασικού Θεματικού Πεδίου

Δ) να βοηθήσει να δείξουν οι μαθητές μου αυτό που έχουν κατακτήσει μέσα από μια δημιουργική δραστηριότητα.

Στο χώρο συζήτησης τα παιδιά παρατηρούν  ζωγραφικά έργα σε μεγάλη οθόνη. Η νηπιαγωγός αξιοποιεί τη ρουτίνα Σκέψης «Βλέπω – Σκέφτομαι – Αναρωτιέμαι». Φωτογραφίες από τη διδασκαλία εδώ.

Οι μαθητές χωρίζονται σε ομάδες. Κάθε ομάδα έχει ένα ρομποτάκι στο οποίο τοποθετεί το Pen Holder με έναν μαρκαδόρο. Πρέπει τα παιδιά να οδηγήσουν το ρομποτάκι για να κινηθεί μέσα στο χαρτί, από τη θέση που ορίζουν, για να σχεδιάσει κύκλους, γραμμές ή σχήματα.

Τα ζευγάρια παρουσιάζουν το έργο τους στους άλλους μαθητές, σχολιάζουν το αποτέλεσμα και τις δυσκολίες που συνάντησαν στη συνεργασία καθώς και τον τρόπο που επιλύθηκε το θέμα.

Στη συνέχεια  αποφασίζουν ποιο από όλα τα έργα τους αρέσει περισσότερο και βάφουν με διαφορετικά χρώματα (μαρκαδόρους, νερομπογιές) τα σχήματα που έχουν δημιουργηθεί.

Η καλύτερη αξιολόγηση είναι το ενδιαφέρον των παιδιών τις επόμενες μέρες να δημιουργούν και άλλα έργα στην ώρα της ελεύθερης απασχόλησης.