Παίζουμε και εξασκούμε κινητικές δεξιότητες! Φώτο εδώ.
Παιχνίδια με το νερό:
1. Οι μικροί ψαράδες. Προσπαθούμε να ψαρέψουμε χρησιμοποιώντας ξυλάκια.
2. Ας λιώσουμε τους πάγους! Αγαπημένοι δεινόσαυροι έχουν εγκλωβιστεί σε πάγους και εμείς τους σώζουμε..
Κινητικά παιχνίδια: Τένις με μπαλόνια.
Δραστηριότητες εκμάθησης των σχημάτων μέσα από την αίσθηση της αφής αλλά και τη δημιουργικότητα και τη συνεργασία. Φώτο εδώ.
Ατομικές δημιουργίες
Συνεργατικές δημιουργίες
…και ένα νοστιμότατο σάντουιτς!
H Ελληνική Ένωση Προστασίας Θαλάσσιου Περιβάλλοντος – HELMEPA προκηρύσσει κάθε χρόνο Πανελλήνιο Διαγωνισμό Ζωγραφικής για μαθητές/τριες Νηπιαγωγείων και Δημοτικών Σχολείων. Το θέμα του διαγωνισμού της σχολικής χρονιάς 2024-2025 είναι «Λιβάδια Ποσειδωνίας: τα θαλασσινά μας δάση». Το Νηπιαγωγείο μας συμμετέχει και φέτος στο Διαγωνισμό με στόχο μας να δημιουργήσουμε ένα «ανοιχτό σχολείο» στην επικοινωνία και τη συνεργασία με το κοινωνικό μας περιβάλλον για την επίτευξη βιωματικής και αισθητηριακής μάθησης στο φυσικό και κοινωνικό χώρο που ζούμε.
Τα παιδιά αφού ενημερώθηκαν για το θέμα μέσα από εκπαιδευτικά βίντεο και υλικό της HELMEPA συνεργάστηκαν σε ένα ζωγραφικό έργο για στείλουν το δικό τους οικολογικό μήνυμα. Φώτο εδώ.
Οργανώνουμε στην τάξη ένα πάρτι γενεθλίων με αισθητηριακές/βιωματικές δραστηριότητες και θέμα τούρτες και γενέθλια!
Τα παιδιά έζησαν δημιουργικές στιγμές με πειραματισμούς με διάφορα υλικά, ανακαλύψεις και φαντασία για να φτιάξουν με πολλούς τρόπους πρωτότυπες εντυπωσιακές τούρτες. Φώτο εδώ.
Οι τούρτες με τον αφρό κέρδισαν τις εντυπώσεις όλων!
Οι δραστηριότητες στην αγγλική γλώσσα είχαν και αυτές θέμα τα γενέθλια και τα παιδιά αφού τραγούδησαν και έμαθαν σχετικό με τα γενέθλια λεξιλόγιο, έπαιξαν και κατασκεύασαν μια τούρτα με σχήματα.
Το καθημερινό πρόγραμμα της τάξης μας περιλαμβάνει ποικίλες αισθητηριακές δραστηριότητες ανάλογα με τα ενδιαφέροντα των παιδιών. Παιχνίδια με σαπουνόνερο όχι μόνο βοήθησαν στον καθαρισμό των παιχνιδιών μας αλλά πρόσφεραν ευχάριστες στιγμές στους μικρούς μαθητές βοηθώντας τους συγχρόνως να αναπτύξουν κινητικές δεξιότητες και τον οπτικοκινητικό συντονισμό τους. Φώτο εδώ. 
Τα παιδιά πειραματίζονται και ανακαλύπτουν μέσα από τους ηχητικούς σωλήνες Boomwhackers την κλίμακα στη μουσική με τη διαδοχή 8 συνεχών φθόγγων που ανεβαίνουν ή κατεβαίνουν. Ο ήχος σε κάθε σωλήνα αντιστοιχεί σε μια νότα αν τον χτυπήσουμε σε ένα σταθερό σημείο όπως καρέκλα, πόδι κ.α.
Σχηματίσαμε την κλίμακα του DO γιατί η αρχή της γίνεται από τον φθόγγο DO.
Παίζουμε παιχνίδια ετοιμότητας και συγκέντρωσης καθώς τα παιδιά πρέπει να παίξουν αμέσως τη νότα που επέλεξαν σύμφωνα με την οδηγία του μαέστρου για να φτιάξουν τους δικούς τους ρυθμούς. Φώτο εδώ.
Συνεχίζουμε τις δραστηριότητες με Μουσικές Καμπάνες και Ρυθμικά Μοτίβα. Τα παιδιά με τη χρήση Μουσικών Καμπανών μαθαίνουν να δημιουργούν και να εκτελούν συνεργατικά ρυθμικά μοτίβα εξασκώντας τον οπτικοκινητικό συντονισμό αλλά και τη διάκριση ήχων.
-Να αναγνωρίσουν τις δυνάμεις τους, τις ικανότητες τους και τα ατομικά χαρακτηριστικά τους. Ταυτόχρονα να βελτιώσουν την αυτογνωσία και την αυτοεκτίμηση τους.
-Να παρουσιάσουν την πορεία της διαδρομής της ζωής τους και να αντιληφθούν πώς είναι άτομα ξεχωριστά.
-Να εκφράσουν μέσα από ρουτίνες σκέψης για το πώς βιώνουν την διαφορετικότητα τους.
-Να καταλάβουν ότι ο άνθρωπος είναι κοινωνικό ον, νιώθει και νοιάζεται για τους άλλους ανθρώπους (καλλιέργεια ενσυναίσθησης).
-Να αποδέχονται τους/τις άλλους/ες.
-Να ερμηνεύσουν και να κατανοήσουν την αξία των συμμαθητών τους/τριών τους ως συνεργάτες.
-Να συνειδητοποιήσουν την αξία της φιλίας, των σχέσεων, της κοινωνικής επαφής.
-Να δημιουργούν προσωπικές σχέσεις, να αλληλοεπιδρούν θετικά μεταξύ τους και να συνεργάζονται.
-Να ανακαλύψουν πλεονεκτήματα της συνεργασίας και να βρουν πρακτικούς τρόπους για προαγωγή της στην τάξη.
Να δουν τον εαυτό τους ως πολύτιμο μέλος στην κοινότητα της τάξης.
-Να εκφράζουν συναισθήματα και βιώματα.
-Να ασκηθούν σε βιωματικές διαδραστικές προφορικές αναδιηγήσεις, αφηγήσεις παραμυθιών και ιστοριών, φανταστικών και πραγματικών.
-Να αξιοποιήσουν κατάλληλα μέσα για να επικοινωνήσουν την οπτική τους για διάφορα θέματα με έναν αυθεντικό και βιωματικό τρόπο.
-Να προβούν σε αξιολόγηση του προγράμματος με σύνδεση της προϋπάρχουσας γνώσης και επέκταση της νέας γνώσης.
1.Παρουσιάζω τον μοναδικό εαυτό μου με διάφορους τρόπους!
Σε κύκλο η Νηπιαγωγός πετά ένα μπαλάκι σε ένα παιδί που απαντά στο ερώτημα τι είναι αυτό που κάνει καλύτερα. Με τη σειρά του πετά το μπαλάκι σε άλλο παιδί που κι εκείνο λέει τι του αρέσει στον εαυτό του κ.ο.κ. μέχρι να απαντήσουν όλα τα παιδιά. Στη συνέχεια όλη η ομάδα σκέφτεται τι βρίσκει ξεχωριστό, σε κάθε ένα μέλος της ομάδας. Οι απόψεις τους εικονογραφούνται από τα παιδιά.
2. Μαθαίνω το όνομα μου αναδεικνύοντας την μοναδικότητα μου.
Στη δραστηριότητα αυτή τα παιδιά καλούνται να συνειδητοποιήσουν τη σημασία του ονόματός τους ως διακριτικό της ταυτότητάς τους.
Γράψαμε το όνομα κάθε παιδιού με χρωματιστά γράμματα. Έπειτα συζητήσαμε για το αν έχουν όλοι και όλες το ίδιο όνομα.
Γιατί καθένας/μια έχει το δικό του/της όνομα; Πώς ξεχωρίζουμε μεταξύ τους εκείνους που έχουν το ίδιο όνομα; Συζητήσαμε για το πώς απέκτησαν το όνομα τους. Γιατί είναι σημαντικό να έχουν όνομα; Μπορεί κάποιος να τους το αφαιρέσει; Καταγράψαμε τις ιδέες των παιδιών σε ένα χαρτί.
3. Αποδεχόμαστε το διαφορετικό.
Διαβάζουμε παιδική λογοτεχνία
Παρατηρούμε Πίνακες Ζωγραφικής του Γαΐτη με το αντιπροσωπευτικό ανθρωπάκι των έργων του με την τυποποιημένη, επαναλαμβανόμενη και στυλιζαρισμένη του μορφή. Θέτονται τα ερωτήματα:
Τι θα συνέβαινε αν όλοι οι άνθρωποι είχαν τα ίδια χαρακτηριστικά;
Πώς θα νιώθατε σε έναν κόσμο που είμαστε όλοι ίδιοι;
Στο διαδίκτυο αναζητούμε και άλλα γνωστά έργα ζωγράφων και κολάζ φωτογραφιών με ανθρώπους διαφορετικών εθνικοτήτων, φύλου και ηλικίας. Τα παιδιά εκφράζουν συναισθήματα και απόψεις για τη διαφορετικότητα των ανθρώπων και τα αποτυπώνουν με ζωγραφική.
Διασκεδάζουμε και μαθαίνουμε πόσο σημαντικό είναι να είμαστε όλοι μαζί μια παρέα!
Συμμετέχουμε στο Συμπεριληπτικό Φεστιβάλ του Δήμου μας.
4. Φτιάχνουμε τους δικούς μας κανόνες της τάξης για να σεβόμαστε τους άλλους/ες.
Η σχολική καθημερινότητα μας βοήθησε να καταλάβουμε πόσο σημαντικό είναι να θέσουμε κανόνες που θα σεβόμαστε τον εαυτό μας προφυλάσσοντας τον από δυσάρεστες καταστάσεις (ατυχήματα, τσακωμούς κ.α.) αλλά και όλα τα μέλη της ομάδας (συνεργασίες, δικαιώματα κ.α.) . Το έργο μας ενισχύει και η οικογένεια με δραστηριότητες στο σπίτι.
5. Παίζουμε μαζί!
6. Όλοι φίλοι!
Τα παιδιά ανακαλύπτουν τα πλεονεκτήματα της φιλίας. Δημιουργούν τη “Γωνιά της Φιλίας” για να μπορούν να λύνουν τις διαφορές τους, αν προκύπτουν και να διαχειρίζονται τον θυμό τους.
Φτιάχνουμε την τάξη μας με δακτυλικά αποτυπώματα!
7. Συμμετοχή σε εκπαιδευτικό πρόγραμμα της Δημοτικής Βιβλιοθήκης Χαλκίδας.
Τα παιδιά γνωρίζουν την πόλη τους και τις δυνατότητες που τους δίνει, αξιοποιούνται φορείς για την υποστήριξη της μάθησης εκτός σχολείου. Απώτερος στόχος η ευαισθητοποίηση των παιδιών σε θέματα που αφορούν στις σχέσεις των ανθρώπων και τη σημασία της επικοινωνίας, της συνεργασίας και της φιλίας.
8. Αξιολόγηση προγράμματος
Τα παιδιά αξιολογούν με τον δικό τους τρόπο πώς νιώθουν μετά την ολοκλήρωση του προγράμματος μας.
Με πολύ χαρά και ενθουσιασμό ξεκίνησαν οι χριστουγεννιάτικες ετοιμασίες στο Νηπιαγωγείο μας!
Ψαλίδια, κόλλες, χρώματα και χρυσόσκονες πήραν μπροστά για να μεταμορφώσουν κάθε άλλο υλικό που βρήκαν μπροστά τους και να γεμίσει το Νηπιαγωγείο μας με δημιουργικές χριστουγεννιάτικες κατασκευές.
Το πρώτο βήμα ήταν ο προγραμματισμός όλων των εργασιών που βασίστηκαν στις ιδέες των παιδιών για το πώς θα ήθελαν να είναι τα Χριστούγεννα στο σχολείο τους! Φώτο εδώ.
Ξεκινήσαμε με κατασκευές για να φτιάξουμε τα στολίδια του δέντρου.
Ζύμη που φτιάξαμε με σόδα και κορν φλάουρ στην κατσαρόλα!
Τα γούρια μας για το 2025!
Ο στολισμός του δέντρου μας
Οι κάρτες μας
Και συνεχίζουμε με δημιουργικές εργασίες για τον στολισμό της τάξης
Δεν τελειώσαμε… τώρα ξεκινάμε!!
Ενώνουμε καλώδια και κάνουμε συνδέσεις για να κατασκευάσουμε τις πρώτες μας ηλεκτρονικές μηχανές. Συνδέουμε με κριτήριο ένα ή δύο χρώματα και σταδιακά προχωράμε σε συνδέσεις ακολουθώντας ένα σχέδιο! Στόχος μας η συνεργασία, η λεπτή κινητικότητα και να κατανοήσουμε τις ηλεκτρονικές συνδέσεις για την κατασκευή ενός ρομπότ. Φώτο εδώ.
Στην ελεύθερη απασχόληση τα παιδιά επιλέγουν παιχνίδια που προάγουν τη συνεργασία, τη δημιουργία αλλά και την καλλιέργεια δεξιοτήτων λεπτής κινητικότητας, γραφής και ανάγνωσης. Πολλές φώτο εδώ.
Υπάρχει πολύ φαντασία και επειδή στη δημιουργία δεν βάζουμε όρια και κανόνες οι τρέλες των παιδιών στην τάξη αξιοποιούνται για έκφραση και διασκέδαση. Ανάποδη ζωγραφική γιατί μερικές φορές θέλουμε να φέρουμε τα κάτω πάνω!
Ψάχνουμε τα γράμματα του ονόματος μας σε άρθρο εφημερίδας.
Ποιος θα βρει πιο γρήγορα το γράμμα που μαθαίνουμε;
Αναδυόμενος γραμματισμός
Ρομποτική και προγραμματισμός
Παζλ και άλλα..
