Κατηγορία: Τεχνολογία

Στο μάθημα της τεχνολογίας της Γ τάξης οι μαθητές και οι μαθήτριες των ομάδων Γ1α και Γ2α οργάνωσαν και πραγματοποίησαν δημοσκοπική έρευνα με θέμα: «Απόψεις εφήβων μαθητών και μαθητριών για θέματα προστασίας προσωπικών δεδομένων» με αφορμή την 28η Ιανουαρίου – Ημέρα Προστασίας Προσωπικών Δεδομένων και τα όσα διδάχθηκαν στο μάθημα της τεχνολογίας για τη δημοσκοπική έρευνα.

Η εργασία είναι εδώ:

Τα προσωπικά σου δεδομένα είναι όλες οι πληροφορίες που αναφέρονται σε σένα. Είναι το όνομά σου, η διεύθυνσή σου, ο αριθμός του κινητού σου, το σχολείο στο οποίο πηγαίνεις, τα μέρη όπου συχνάζεις. Μερικές φορές τα προσωπικά σου δεδομένα αφορούν ιδιαίτερα ευαίσθητα στοιχεία της ιδιωτικής σου ζωής, όπως στο θρήσκευμά σου, στις πολιτικές σου πεποιθήσεις ή στην κατάσταση της υγείας σου και άλλα. Πολλές φορές, ιδιαίτερα στα κοινωνικά δίκτυα, δημοσιεύεις δεδομένα σου που μπορούν να χρησιμοποιηθούν από άτομα που δε γνωρίζεις με κακόβουλο σκοπό. Προσεκτικός πρέπει να είσαι όχι μόνο όταν δημοσιεύεις πληροφορίες για σένα τον ίδιο αλλά και πληροφορίες που αφορούν άλλα άτομα. Για να το κάνεις αυτό θα πρέπει να έχεις ΠΑΝΤΑ τη συγκατάθεσή τους. Διατηρώντας τον έλεγχο των προσωπικών μας δεδομένων ουσιαστικά διατηρούμε τον έλεγχο της ιδιωτικής μας ζωής.

Με τους μαθητές και τις μαθήτριες του Β1 αφιερώσαμε το σημερινό μάθημα της τεχνολογίας στην ενημέρωση και ευαισθητοποίηση σε θέματα προστασίας των προσωπικών δεδομένων.

Χρησιμοποιήσαμε το εγκεκριμένο από το ΥΠΑΙΘ υλικό του Ελληνικού Κέντρου Ασφαλούς Διαδικτύου.

Συγκεκριμένα παίξαμε ομαδικά τα κουίζ γνώσεων για την προστασία των προσωπικών δεδομένων:

https://saferinternet4kids.gr/quiz-saferinternet4kids/quiz-proswpika-dedomena/

https://saferinternet4kids.gr/quiz-saferinternet4kids/quiz2-back-to-school-2018/

και ενημερωθήκαμε από το φυλλάδιο:

Στους γονείς των μαθητών και μαθητριών στείλαμε το φυλλάδιο

Ευχαριστούμε το Ελληνικό Κέντρο Ασφαλούς Διαδικτύου για την αποστολή του έντυπου υλικού.

Σε εφαρμογή της μεθόδου “Έρευνα και Πειραματισμός” στο μάθημα της τεχνολογίας της Γ τάξης οι μαθητές και οι μαθήτριες κατά ομάδες οργάνωσαν και πραγματοποίησαν έρευνα με θέμα: “Χρόνος διάλυσης παυσίπονων παρακεταμόλης  στο ανθρώπινο στομάχι” και μέτρησαν το χρόνο που απαιτείται για να διαλυθούν παυσίπονα παρακεταμόλης που κυκλοφορούν στο εμπόριο σε 250 ml νερού θερμοκρασίας 36,6 ⁰C που περιέχουν 10ml χυμό λεμονιού προσομοιώνοντας με αυτό τον τρόπο το ανθρώπινο στομάχι.

Η εργασία είναι εδώ:

«Έρευνα και πειραματισμός» στο μάθημα της τεχνολογίας της Γ τάξης  Γυμνασίου και οι μαθητές και οι μαθήτριες το μήνα Δεκέμβριο ερεύνησαν  διεξοδικά τη δυνατότητα παραγωγής ηλεκτρικής τάσης από λεμόνια, πορτοκάλια, μανταρίνια και αν αυτή η τάση είναι ικανή να τροφοδοτήσει διάφορες μικροσυσκευές.

Εξοικειώθηκαν με την τεχνολογική έρευνα, εφάρμοσαν απλές ερευνητικές διαδικασίες, αξιοποίησαν τη θετική πλευρά των νέων τεχνολογιών και παρουσιάζουν ολοκληρωμένη τη γραπτή εργασία τους ώστε να αποτελέσει οδηγό και για μελλοντικές εργασίες.

Τα χριστουγεννιάτικα δένδρα – επιτραπέζια στολίδια που κατασκεύασαν στο μάθημα της τεχνολογίας οι μαθητές και οι μαθήτριες Α4 του Σχολείου μας αλλά και όλη η εργασία τους για το Χριστουγεννιάτικο δένδρο συμμετέχουν στην καινοτόμα και δημιουργική δράση του Κέντρου Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης Έδεσσας – Γιαννιτσών ”My alternative Christmas tree” .

Η δράση απευθύνεται σε εκπαιδευτικούς και μαθητές Πρωτ/θμιας και Β/θμιας Εκπαίδευσης της επικράτειας. Η συμμετοχή τους αφορά μεταξύ των άλλων και στη δημιουργία εναλλακτικών Χριστουγεννιάτικων δέντρων από απαξιωμένα υλικά ή υλικά σε νέα χρήση.

https://myownchristmastree.blogspot.com/2019/12/4-11_22.html

Τα χριστουγεννιάτικα δένδρα και τα στολίδια που κατασκεύασαν στο μάθημα της τεχνολογίας οι μαθητές και οι μαθήτριες της Α τάξης του Σχολείου μας συμμετέχουν στην καινοτόμα και δημιουργική δράση του Κέντρου Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης Έδεσσας – Γιαννιτσών  “My alternative Christmas tree'”.

Η δράση απευθύνεται σε εκπαιδευτικούς και μαθητές Πρωτ/θμιας και Β/θμιας Εκπαίδευσης της επικράτειας. Η συμμετοχή τους αφορά μεταξύ των άλλων και στη δημιουργία εναλλακτικών Χριστουγεννιάτικων δέντρων από απαξιωμένα υλικά ή υλικά σε νέα χρήση.

https://myownchristmastree.blogspot.com/2019/12/4-11.html

Στο μάθημα της τεχνολογίας Α τάξης Γυμνασίου η διδασκαλία δεν επικεντρώνεται στην απομνημόνευση κάποιων τεχνολογικών γνώσεων, αλλά προσανατολίζεται στην εξοικείωση των μαθητών και μαθητριών με μια μεθοδική διαδικασία επίλυσης τεχνολογικών προβλημάτων. Η μέθοδος αυτή θα  βοηθήσει μελλοντικά στην αντιμετώπιση των τεχνολογικών προβλημάτων που πιθανόν να αντιμετωπίσουν.

Η μέθοδος της «Ατομικής Εργασίας» που εφαρμόζεται είναι προσαρμοσμένη στη μέθοδο «μαθαίνω μέσα από τη πράξη» και δίνει τη δυνατότητα στους μαθητές και τις μαθήτριες να έρθουν σε επαφή με τεχνολογικά θέματα μέσω μιας σειράς ενεργειών  που σχετίζονται με: Θεωρητική μελέτη / Πραγματοποίηση κατασκευής / Δημιουργία γραπτής εργασίας / Παρουσίαση της εργασίας. Δηλαδή, τους εμπλέκει σε ένα σύνολο από δραστηριότητες με πολλά οφέλη.

Στο πνεύμα των γιορτών που πλησιάζουν οι μαθητές και οι μαθήτριες του Α4 μελετώντας την ενότητα ΕΡΓΑΛΕΙΑ & ΜΗΧΑΝΕΣ, αξιοποίησαν τους διαθέσιμους πόρους σε εργαλεία και υλικά, εξοικειώθηκαν με τη χρήση τους, ανέπτυξαν τη δημιουργικότητα και τη φαντασία τους, αναζήτησαν πληροφορίες στις έντυπες και διαδικτυακές πηγές, σχεδίασαν, κατασκεύασαν, αλληλεπίδρασαν, παρουσιάζουν από εδώ την εργασία τους με τίτλο ΧΡΙΣΤΟΥΓΕΝΝΙΑΤΙΚΟ ΔΕΝΔΡΟ.

Δείτε την εργασία εδώ: https://el.padlet.com/vlef_100/f7pn6rn1ffqb

Μπράβο σε όλους και όλες! Υγεία, χαρά και δημιουργικότητα να συντροφεύουν τη ζωή τους.

Στο μάθημα της τεχνολογίας Γ τάξης Γυμνασίου  εφαρμόζεται η μέθοδος  «έρευνα και πειραματισμός» που δίνει τη δυνατότητα στους μαθητές και τις μαθήτριες  να εξοικειωθούν με την τεχνολογική έρευνα και να εφαρμόσουν απλές ερευνητικές διαδικασίες σε τεχνολογικά θέματα της επιλογής τους, εμπλεκόμενοι σε δραστηριότητες  που συμβάλλουν στο να

•  αποκτήσουν μια μεγαλύτερη αντίληψη της σημασίας των ανθρώπινων ανακαλύψεων και της νοητικής ικανότητας του ανθρώπου να βελτιώνει τις υπάρχουσες τεχνολογίες καθώς και να αναπτύσσει νέες.
•  συνεχίσουν να αναπτύσσουν υψηλότερου επιπέδου ικανότητες σκέψης, όπως είναι η διατύπωση ερωτήσεων, η εξερεύνηση και η έρευνα.
•  κατανοήσουν ότι η τεχνολογία συνδέεται με τις ανθρώπινες δραστηριότητες, τις πολιτιστικές αξίες, την ασκούμενη πολιτική, και τους περιβαλλοντικούς περιορισμούς.
•  αναγνωρίζουν αυτές τις επιρροές και να αντιλαμβάνονται πώς οι παράμετροι αυτοί στο σύνολό τους επηρεάζουν την τεχνολογική ανάπτυξη.

Το Γ3 συμμετείχε σήμερα σε πειραματική έρευνα με τίτλο:

«Η ΕΠΙΔΡΑΣΗ ΤΟΥ ΠΛΗΘΟΥΣ ΤΩΝ ΜΑΝΤΑΡΙΝΙΩΝ ΣΤΗΝ ΠΑΡΑΓΩΓΗ ΗΛΕΚΤΡΙΚΗΣ ΤΑΣΗΣ»

Οργάνωσαν και πραγματοποίησαν την έρευνα, Διαπίστωσαν πώς τα 2,57 V που δίνει το σύστημα των τριών μανταρινιών σε σειρά είναι ικανά να τροφοδοτήσουν μια ενδεικτική λυχνία / LED και ένα  ψηφιακό ρολόγι.

Θα συνεχίσουν την πειραματική έρευνα στα επόμενα μαθήματα.

Στο μάθημα της τεχνολογίας Γ τάξης Γυμνασίου  εφαρμόζεται η μέθοδος  «έρευνα και πειραματισμός» που δίνει τη δυνατότητα στους μαθητές και τις μαθήτριες  να εξοικειωθούν με την τεχνολογική έρευνα και να εφαρμόσουν απλές ερευνητικές διαδικασίες σε τεχνολογικά θέματα της επιλογής τους, εμπλεκόμενοι σε δραστηριότητες  που συμβάλλουν στο να

•  αποκτήσουν μια μεγαλύτερη αντίληψη της σημασίας των ανθρώπινων ανακαλύψεων και της νοητικής ικανότητας του ανθρώπου να βελτιώνει τις υπάρχουσες τεχνολογίες καθώς και να αναπτύσσει νέες.
•  συνεχίσουν να αναπτύσσουν υψηλότερου επιπέδου ικανότητες σκέψης, όπως είναι η διατύπωση ερωτήσεων, η εξερεύνηση και η έρευνα.
•  κατανοήσουν ότι η τεχνολογία συνδέεται με τις ανθρώπινες δραστηριότητες, τις πολιτιστικές αξίες, την ασκούμενη πολιτική, και τους περιβαλλοντικούς περιορισμούς.
•  αναγνωρίζουν αυτές τις επιρροές και να αντιλαμβάνονται πώς οι παράμετροι αυτοί στο σύνολό τους επηρεάζουν την τεχνολογική ανάπτυξη.

Οι ομάδες Γ1α και Γ2α συμμετείχαν σήμερα σε πειραματική έρευνα με τίτλο:

«Η ΕΠΙΔΡΑΣΗ ΤΟΥ ΠΛΗΘΟΥΣ ΤΩΝ ΛΕΜΟΝΙΩΝ ΣΤΗΝ ΠΑΡΑΓΩΓΗ ΗΛΕΚΤΡΙΚΗΣ ΤΑΣΗΣ»

Οργάνωσαν και πραγματοποίησαν την έρευνα, Διαπίστωσαν πώς τα 2,75 V που δίνει το σύστημα των τριών λεμονιών σε σειρά είναι ικανά να τροφοδοτήσουν μια ενδεικτική λυχνία / LED και ένα  ψηφιακό ρολόγι.

Πήραν τις μετρήσεις και τις μετέφεραν σε πίνακα και σε διάγραμμα κάνοντας χρήση των υπολογιστικών φύλλων EXCEL.

Θα καταγράψουν στη συνέχεια τα συμπεράσματα και τις προτάσεις τους για μελλοντικές έρευνες.

Στο μάθημα της τεχνολογίας Γ τάξης Γυμνασίου  εφαρμόζεται η μέθοδος  «έρευνα και πειραματισμός» που δίνει τη δυνατότητα στους μαθητές και τις μαθήτριες  να εξοικειωθούν με την τεχνολογική έρευνα και να εφαρμόσουν απλές ερευνητικές διαδικασίες σε τεχνολογικά θέματα της επιλογής τους, εμπλεκόμενοι σε δραστηριότητες  που συμβάλλουν στο να

•  αποκτήσουν μια μεγαλύτερη αντίληψη της σημασίας των ανθρώπινων ανακαλύψεων και της νοητικής ικανότητας του ανθρώπου να βελτιώνει τις υπάρχουσες τεχνολογίες καθώς και να αναπτύσσει νέες.
•  συνεχίσουν να αναπτύσσουν υψηλότερου επιπέδου ικανότητες σκέψης, όπως είναι η διατύπωση ερωτήσεων, η εξερεύνηση και η έρευνα.
•  κατανοήσουν ότι η τεχνολογία συνδέεται με τις ανθρώπινες δραστηριότητες, τις πολιτιστικές αξίες, την ασκούμενη πολιτική, και τους περιβαλλοντικούς περιορισμούς.
•  αναγνωρίζουν αυτές τις επιρροές και να αντιλαμβάνονται πώς οι παράμετροι αυτοί στο σύνολό τους επηρεάζουν την τεχνολογική ανάπτυξη.

Οι ομάδες Γ1β και Γ2β συμμετείχαν σήμερα σε πειραματική έρευνα με τίτλο:

«Η ΕΠΙΔΡΑΣΗ ΤΟΥ ΠΛΗΘΟΥΣ ΤΩΝ ΠΟΡΤΟΚΑΛΙΩΝ ΣΤΗΝ ΠΑΡΑΓΩΓΗ ΗΛΕΚΤΡΙΚΗΣ ΤΑΣΗΣ»

Οργάνωσαν και πραγματοποίησαν την έρευνα, πήραν τις μετρήσεις και τις μετέφεραν σε πίνακα και σε διάγραμμα. Θα καταγράψουν στη συνέχεια τα συμπεράσματα και τις προτάσεις τους για μελλοντικές έρευνες.