Κατηγορία: Βιολογία

Πες μου τους προγόνους σου, να σου πω ποιος είσαι…

 

Στους μαθητές της Γ’ γυμνασίου ανατέθηκαν projects στο μάθημα της βιολογίας, σύμφωνα με τα οποία έπρεπε να κάνουν μία έρευνα ανάμεσα στα μέλη της οικογένειάς τους και να παρουσιάσουν το γενεαλογικό τους δέντρο εστιάζοντας σε κάποια δομικά χαρακτηριστικά του προσώπου τους.

 

Περιγραφή του έργου:

Το έργο αφορούσε την κληρονομικότητα. Ο κάθε μαθητής έκανε έρευνα που ξεκινούσε από τους παππούδες του (1η γενιά), συνέχιζε με τους γονείς του και τα αδέλφια τους, δηλ. τους θείους του μαθητή (2η γενιά) και κατέληγε στον ίδιο το μαθητή, τα αδέλφια του και τα ξαδέρφια του (3η γενιά)

Ο μαθητής παρατηρούσε τρία από τα παρακάτω χαρακτηριστικά του προσώπου:

  • Χρώμα ματιών
  • Λοβοί αυτιών
  • Σχήμα μύτης
  • Αναδίπλωση γλώσσας

Τα παραπάνω χαρακτηριστικά οφείλονται σε γονίδια που το κάθε άτομο κληρονομεί από τους γονείς του. Έτσι, ανάλογα με το αν το κάθε άτομο του γενεαλογικού δέντρου εμφανίζει το επικρατές ή το υπολειπόμενο χαρακτηριστικό, οι μαθητές κατέληξαν σε χρήσιμα συμπεράσματα για τον φαινότυπο και το γονότυπο των ίδιων, αλλά και κάποιων μελών της οικογένειας τους.

Επίσης, ο κάθε μαθητής ανέλαβε ετοιμάσει μία ψηφιακή παρουσίαση με τα αποτελέσματα της έρευνάς του, καθώς και τα αντίστοιχα συμπεράσματα. Φυσικά, όπως και σε κάθε project που ακολουθεί τη στοιχειώδη μεθοδολογία των φυσικών επιστημών, προηγήθηκε ένα μεγάλο χρονικό διάστημα προετοιμασίας, όπου δόθηκαν οι κατάλληλες οδηγίες, κατευθύνσεις, προτάσεις και κάθε είδους υποστήριξη που χρειάστηκαν οι μαθητές ώστε να εκτελέσουν την εργασία που τους ανατέθηκε με επιτυχία.

 

Οι στόχοι του έργου ήταν οι εξής:

  • Να κινητοποιηθούν οι μαθητές ώστε να εφαρμόσουν κάποιες από τις γνώσεις που απέκτησαν στο μάθημα της βιολογίας κατά το τρέχον σχολικό έτος (δηλ. να συνδέσουν τη θεωρία με την πράξη)
  • Να αποκτήσουν οι μαθητές βασικές δεξιότητες στην μεθοδολογία που ακολουθούν οι φυσικές επιστήμες: Παρατήρηση, Υπόθεση, Διερεύνηση υπόθεσης, Συμπέρασμα.
  • Να εφαρμόσουν και να βελτιώσουν οι μαθητές τις ψηφιακές τους δεξιότητές αξιοποιώντας τες στην παρουσίαση ενός project
  • Να κατανοήσουν οι μαθητές το γεγονός ότι οι φυσικές επιστήμες συνδέονται με τον κόσμο γύρω μας και με εμάς τους ίδιους

Φυσικά, τόσο ως προς την εξήγηση των υποθέσεων, όσο και ως προς την εξαγωγή των συμπερασμάτων μας, σε αυτό το μάθημα, όπως και σε όλα τα υπόλοιπα μαθήματα φυσικών επιστημών, μοιραστήκαμε το moto μας το οποίο είναι το εξής: “Στη Φύση ένας είναι ο κανόνας: Ότι δεν υπάρχουν κανόνες!”. Αυτό συμβαίνει διότι η Φύση, και ειδικά η Βιολογία, -εκτός από τους κανόνες που θα μπορούσαμε να μάθουμε από τη θεωρία του κάθε μαθήματος φυσικών επιστημών- ακολουθούν και τους κανόνες της φυσικής επιλογής, οι οποίοι είναι πέρα από το δικό μας έλεγχο. Για αυτό το λόγο, οι μαθητές τόσο ως προς τον έλεγχο των υποθέσεων που έκαναν, όσο και ως προς την επιλογή των συμπερασμάτων τους, είχαν αρκετούς βαθμούς ελευθερίας.

Εθελοντισμός και Βιολογία

 

Οι μαθητές της Β’ γυμνασίου υλοποίησαν ένα project στη Βιολογία, που σκοπό είχε να γίνει μία διασύνδεση βασικών γενικών γνώσεων που έχουν αποκτήσει στο μάθημα της Βιολογίας με τον εθελοντισμό και την κοινωνική προσφορά.

Αρχικά, οι μαθητές συμμετείχαν σε εξωσχολική δραστηριότητα με θέμα την “Εθελοντική Αιμοδοσία” που διοργάνωσε ο Ελληνικός Ερυθρός Σταυρός Λάρισας. Πριν τη συμμετοχή τους στη δραστηριότητα, οι μαθητές προετοιμάστηκαν και συζήτησαν στην τάξη για τα οφέλη της εθελοντικής αιμοδοσίας. Ακόμη, ενθαρρύνθηκαν ώστε κατά τη διάρκεια της ενημέρωσης να είναι προσεκτικοί ως προς την εκπαίδευση που θα λάμβαναν. Επίσης, εμψυχώθηκαν ώστε να κάνουν ερωτήσεις και διάλογο με τους επιστήμονες που θα μας παρείχαν την εκπαίδευση.

Με αυτό τον τρόπο και με την κατάλληλη κατεύθυνση και υποστήριξη που έλαβαν οι μαθητές μέσα στην τάξη, προετοιμάστηκαν ώστε να ετοιμάσουν τις εργασίες τους οι οποίες μπορούσαν να ανήκουν είτε στην κατηγορία “Αφίσα”, είτε στην κατηγορία “Βίντεο”. Στην κατηγορία “Αφίσα” οι μαθητές έπρεπε να δημιουργήσουν μία αφίσα (ζωγραφική ή κολάζ) και να γράψουν με μία σύντομη πρόταση, ένα σύνθημα-μήνυμα ζωής. Στην κατηγορία “Βίντεο”, οι μαθητές θα μπορούσαν να κάνουν μία πολύ σύντομη παρουσίαση (περίπου ενός λεπτού) για τα οφέλη της εθελοντικής αιμοδοσίας τόσο για τον δότη, όσο και για τον δέκτη του αίματος, αλλά και για τον συνάνθρωπο και το κοινωνικό σύνολο γενικότερα.

A19. Participation in the „Green + School”

Activity A19


Participation in the „Green + School”

 

Το 11ο Γυμνάσιο Λάρισας συντηρούσε εδώ και χρόνια “Γωνιές πρασίνου” σε κάθε τάξη, στα πλαίσια του μαθήματος της Βιολογίας. Συντονίστρια της δραστηριότητας ήταν η εκπαιδευτικός, κυρία Φοίβη Μπαλωτή.

 

Αξίζει να αναφερθεί, ότι πολλοί μαθητές αναφέρουν ότι διατηρούν και περιποιούνται ακόμη το φυτό τους, στο σπίτι τους πλέον. Έτσι ο θεσμός της “Πράσινης Γωνιάς” που ξεκίνησε από το σχολείο, συνεχίζεται και στα σπίτια των μαθητών μας.

 

 

 

A10. Be creative – make beauty from rubbish

 

 

Activity A10


“Be creative – make beauty from rubbish”

 

Οι Έλληνες μαθητές χρησιμοποίησαν υλικά όπως:

  • πλαστικά μπουκάλια από νερό,
  • χάρτινες συσκευασίες από γάλα και άλλα προϊόντα,
  • καλαμάκια, ξυλάκια και μανταλάκια,
  • πλαστικά καπάκια από μπουκάλια
  • μεταλλικά κουτάκια και παλιά γυάλινα βάζα
  • το εσωτερικό ρολό από το χαρτί υγείας
  • εφημερίδες, περιοδικά, χρησιμοποιημένες πλαστικές / χάρτινες σακούλες και χαρτόνια κτλ

 

Με αυτά, έφτιαξαν κατασκευές όπως:

  • Παιχνίδια
  • Μολυβοθήκες
  • Ρολόγια
  • Κοσμήματα
  • Βάζα και δοχεία για λουλούδια
  • Φωτιστικά

και άλλα διακοσμητικά και χρηστικά αντικείμενα, καθώς και παιχνίδια.

 

Έγινε διασύνδεση της φιλοσοφίας της παραπάνω δραστηριότητας με τους τομείς της “Πράσινης ανάπτυξης”, της “Αειφόρου Ανάπτυξης” κ.α. που περιλαμβάνονται στα μαθήματα των Φυσικών Επιστημών. Τη δραστηριότητα συντόνισε η εκπαιδευτικός και υπεύθυνη του Προγράμματος Erasmus+, κυρία Φοίβη Μπαλωτή.

 

 

 

 

 

A6. “My planet is my home”

 

Activity A6


“My planet is my home”

 

Οι Έλληνες μαθητές έκαναν έρευνα και αναζήτησαν πληροφορίες για τις εξής θεματικές ενότητες:

  • «Περιβάλλον»
  • «Περιβαλλοντικά προβλήματα»
  • «Save the Planet!»
  • «Ανακύκλωση»

 

Μάλιστα έγινε διαθεματική διασύνδεση με τα μαθήματα της Χημείας, της Βιολογίας και της Γεωγραφίας. Συντονίστρια της δραστηριότητας ήταν η εκπαιδευτικός και υπεύθυνη του Προγράμματος Erasmus+, κυρία Φοίβη Μπαλωτή.

 

Στο τέλος οι μαθητές κατασκεύασαν πόστερς. Τα καλύτερα από αυτά αναρτήθηκαν στην “Erasmus+ Corner” του σχολείου μας

 

 

 

Αλλαγή μεγέθους γραμματοσειράς
Αντίθεση