Η δημοσίευση που ακολουθεί αποτελεί χρήσιμο οδηγό για τις Πανελλαδικές εξετάσεις του 2016, απευθύνεται σε μαθητές, γονείς και εκπαιδευτικούς και αναφέρεται στα παρακάτω θέματα:

1. Ομάδες προσανατολισμού, επιστημονικά πεδία & συντελεστές βαρύτητας.
2. Τρόπος Υπολογισμού Μορίων & εφαρμογή excel για τον υπολογισμό.
3. Συνεισφορά κάθε μαθήματος στη βαθμολογία.
4. Παρατηρήσεις για την κατανομή των σχολών στα επιστημονικά πεδία.
5. Στοιχεία σχετικά με την Αίτηση – Δήλωση συμμετοχής στις Πανελλαδικές εξετάσεις.
6. Επιλογές για όσους έδωσαν εξετάσεις τα προηγούμενα χρόνια.
7. Αναφορά στο ακαδημαϊκό έτος 2016-2017.

Επέλεξε το σύνδεσμο:  Οδηγός για τις Πανελλαδικές εξετάσεις 2016.

Ολόκληρος ο δυτικός πολιτισμός γεννήθηκε και αναπτύχθηκε έχοντας ως βάση τον τρόπο σκέψης που χάραξαν, διαμόρφωσαν και δίδαξαν οι αρχαίοι Έλληνες. Για πρώτη φορά στην αρχαία Ελλάδα ο νους δεν ικανοποιείται με τις μυθολογικές ερμηνείες του κόσμου. Ο μελετητής δεν αρκείται να δώσει πρακτικές απαντήσεις στα προβλήματα, αλλά προσπαθεί να επεκταθεί παραπέρα σε όλα τα νοητά αντίστοιχα προβλήματα, να οδηγηθεί σε γενικεύσεις και σε αφαιρέσεις, να οικοδομήσει τον ορθό λόγο για να διατυπώσει με σαφήνεια έννοιες, ορισμούς και νόμους γενικούς. Αυτή η μετάβαση από το μύθο στο λόγο, στην επιστημονική σκέψη, ήταν ένα θαύμα, μια τομή, μια επανάσταση. Συνέχεια του άρθρου ‘Η αρχαία Ελλάδα, κοιτίδα της μαθηματικής σκέψης.’ »

Ο μαθητικός διαγωνισμός στα Μαθηματικά «Ο ΘΑΛΗΣ» απευθύνεται στους μαθητές όλων των τάξεων των Λυκείων και των Β και Γ τάξεων των Γυμνασίων της χώρας. Διαρκεί τρεις (3) ώρες, διενεργείται συνήθως τέλος Οκτωβρίου με αρχές Νοεμβρίου και απαρτίζεται μόνο από θέματα πλήρους ανάπτυξης που είναι διαφορετικά για κάθε τάξη. Οι μαθητές, που διακρίνονται στο διαγωνισμό «Ο ΘΑΛΗΣ», μπορούν Συνέχεια του άρθρου ‘Θέματα και ενδεικτικές λύσεις του διαγωνισμού στα Μαθηματικά «Ο ΘΑΛΗΣ».’ »

Μετά από σχετική εισήγηση του Ινστιτούτου Εκπαιδευτικής Πολιτικής, το Υπουργείο Παιδείας εξέδωσε (στις 20/11/2015) τις οδηγίες σχετικά με τον τρόπο αξιολόγησης μαθημάτων του Γενικού Λυκείου για το σχολικό έτος 2015-2016.

Σύμφωνα με αυτές, οι ερωτήσεις των θεμάτων των γραπτών προαγωγικών και απολυτηρίων εξετάσεων είναι ανάλογες με εκείνες που υπάρχουν στα σχολικά εγχειρίδια και στις οδηγίες του Ινστιτούτου Εκπαιδευτικής Πολιτικής, διατρέχουν όσο το δυνατόν μεγαλύτερη έκταση της εξεταστέας ύλης, ελέγχουν ευρύ φάσμα διδακτικών στόχων και είναι κλιμακούμενου βαθμού δυσκολίας. Οι μαθητές απαντούν υποχρεωτικά σε όλα τα θέματα.

Δείτε ολόκληρο το έγγραφο εδώ

Εγκύκλιος 178852/ΓΔ4/6-11-2015 του Υπουργείου Παιδείας.

Κατά τη σχολική χρονιά 2015-16 και για τον καλύτερο σχεδιασμό και υλοποίηση προγραμμάτων Σχολικών Δραστηριοτήτων: Αγωγής Σταδιοδρομίας (ΑΣ), Αγωγής Υγείας (ΑΥ), Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης (ΠΕ), Πολιτιστικών Θεμάτων (ΠΘ), Ευρωπαϊκών προγραμμάτων ERASMUS+ και eTwinning στα σχολεία Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης, ισχύουν τα ακόλουθα:  Συνέχεια του άρθρου ‘Προγράμματα Σχολικών Δραστηριοτήτων για το Σ.Ε. 2015-2016’ »

Η πλακόστρωση είναι η διαδικασία κατά την οποία χρησιμοποιούμε επίπεδα σχήματα, γεωμετρικά ή μη γεωμετρικά,  τα οποία πρέπει να ενώσουμε ώστε να καλύψουμε μια επιφάνεια. Τρείς είναι οι περιορισμοί:

• Τα κομματάκια να μην αλληλεπικαλύπτονται ούτε τμηματικά,
• Να μην αφήνουμε κενά και
• Να μην μεταβάλουμε το μέγεθός τους .

Συνέχεια του άρθρου ‘Πλακοστρώσεις’ »

«Πλακάκι» για μαθηματικό βραβείο: το νέο κυρτό πεντάγωνο που ανακάλυψαν οι αμερικανοί ερευνητές επιστρώνει το επίπεδο αν τοποθετηθεί σε διατάξεις των τριών (Πηγή Casey Mann).

Ενδιαφέροντα νέα για τους μαθηματικούς – αλλά και για τους αρχιτέκτονες, τους σχεδιαστές, τους βιοχημικούς και όχι μόνο – έρχονται από τις Ηνωμένες Πολιτείες. Ερευνητές από το Πανεπιστήμιο της Ουάσινγκτον ανακάλυψαν έναν νέο τύπο πενταγώνου ο οποίος μπορεί να επιστρώσει πλήρως ένα επίπεδο. Η ανακάλυψη προσφέρει μια ακόμη απάντηση σε ένα πρόβλημα που απασχολεί την επιστήμη των Μαθηματικών εδώ και περισσότερο από έναν αιώνα: τα νέο σχήμα είναι το 15^ο που έρχεται να προστεθεί στη σειρά των πενταγώνων που έχουν τη συγκεκριμένη ιδιότητα, ύστερα από τριάντα χρόνια απουσίας της παραμικρής προόδου στον συγκεκριμένο τομέα. Συνέχεια του άρθρου ‘Το καινούργιο μαθηματικό «πλακάκι».’ »

Οι μαθητές της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης για τη συμμετοχή τους στη σχολική ζωή συγκροτούν μαθητικές κοινότητες, με τις οποίες συμμετέχουν στην οργάνωση της μαθητικής ζωής και στην οργάνωση και πραγματοποίηση κάθε είδους σχολικών εκδηλώσεων.
Με απόφαση του Υπουργού Παιδείας ρυθμίζονται τα θέματα που αναφέρονται στη συγκρότηση των μαθητικών κοινοτήτων, στα όργανα και στη διαδικασία εκλογής τους καθώς και στον τρόπο συμμετοχής τους στην οργάνωση της μαθητικής ζωής. Συνέχεια του άρθρου ‘Μαθητικές κοινότητες. Οδηγός για μαθητές.’ »

Η Παγκόσμια Ημέρα Εκπαιδευτικών καθιερώθηκε το 1994 από την UNESCO για να μας υπενθυμίσει τον καθοριστικό ρόλο που παίζει ο Εκπαιδευτικός μέσα στην κοινωνία, είτε εργάζεται σε μία πλούσια πόλη της Δύσης, είτε σε μια αυτοσχέδια σχολική αίθουσα κάποιου στρατοπέδου προσφύγων.
Είναι αφιερωμένη στα εκατομμύρια Εκπαιδευτικών σε όλον τον κόσμο που αγωνίζονται, συχνά κάτω από αντίξοες συνθήκες, να κάνουν τα σχολεία έναν φιλόξενο χώρο δημιουργικής δραστηριότητας και μάθησης, ενθαρρύνοντας τα παιδιά να αξιοποιούν τις δυνατότητες και τις ικανότητές τους, μέσα σε περιβάλλον σεβασμού προς την ανθρώπινη αξιοπρέπεια.

Δημιουργείται ένα αγεφύρωτο χάσμα ανάμεσα στα άτομα που κατέχουν ουσιαστική επιστημονική γνώση και στα εκατομμύρια καταναλωτών που εντυπωσιάζονται από τα νέα κινητά και φιγουράρουν με το καινούργιο τους τάμπλετ… Μήπως το κοινό έχει την ψευδαίσθηση ότι γνωρίζει περί επιστήμης και τεχνολογίας, ενώ στην ουσία ξέρει μόνο ό,τι γράφει πάνω το κουτί ή το φυλλάδιο του τεχνολογικού προϊόντος, χωρίς ουσιαστική γνώση των θεμελιακών επιστημονικών αρχών στις οποίες βασίζονται οι τεχνικές προδιαγραφές του; Συνέχεια του άρθρου ‘Νέες τεχνολογίες – έξυπνες συσκευές και ημιμαθείς χρήστες.’ »