Σε ρυθμούς πανελλαδικών εξετάσεων μπαίνουν οι φετινοί υποψήφιοι αφού ξεκίνησε από σήμερα 11-2-2016 η υποβολή των αιτήσεων συμμετοχής στις εξετάσεις του 2016.
Το υπουργείο παιδείας Παιδείας με ανακοινωθέν που εξέδωσε σήμερα επισημαίνει έντεκα σημεία που θα πρέπει να προσέξουν οι φετινοί υποψήφιοι.
Πρόκειται για τα εξής: Συνέχεια του άρθρου ‘Οδηγίες και εγκύκλιοι για τις Πανελλαδικές εξετάσεις 2016.’ »
Τι κατέθεσαν οι εκπρόσωποι εκπαιδευτικών φορέων (πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης) στην Επιτροπή Μορφωτικών Υποθέσεων της Βουλής, στο πλαίσιο του εθνικού διαλόγου για την Παιδεία.
Στη συνεδρίαση της Διαρκούς Επιτροπής Μορφωτικών Υποθέσεων της Βουλής, στο πλαίσιο του εθνικού διαλόγου για την Παιδεία στις 9/2/2016 συμμετείχαν εκπρόσωποι της Διδασκαλικής Ομοσπονδίας Ελλάδος (ΔΟΕ), της Ομοσπονδίας Λειτουργών Μέσης Εκπαίδευσης (ΟΛΜΕ), της Ομοσπονδίας Ιδιωτικών Εκπαιδευτικών Λειτουργών Ελλάδος (ΟΙΕΛΕ), των Ένωση Λειτουργών Μέσης Εκπαίδευσης (ΕΛΜΕ) προτύπων σχολείων, της Ανώτατης Συνομοσπονδίας Γονέων Μαθητών Ελλάδας (ΑΣΓΜΕ) και της Πανελλήνιας Ένωσης Σχολικών Συμβούλων (ΠΕΣΣ). Συνέχεια του άρθρου ‘Οι θέσεις εκπαιδευτικών φορέων στον εθνικό διάλογο για την παιδεία.’ »
Πρόκειται για έναν οδηγό 24 σελίδων που περιέχει αναλυτικά ότι ισχύει μέχρι σήμερα 8/2/2016 σχετικά με τις άδειες μονίμων, αναπληρωτών και ωρομισθίων εκπαιδευτικών.
Από το αιρετό τακτ. μέλος του ΚΥΣΔΕ
Νεκτάριο Κορδή
Δείτε το οδηγό εδώ
Ο πανεπιστημιακός Γεώργιος Π. Παύλος συζητά με το δάσκαλο κ. Δημήτριο Νατσιό για θέματα σχετικά με την παιδεία, τη γλώσσα, τον πολιτισμό, τη ζωή, την τέχνη της αγάπης, το δάσκαλο κ.α. με φιλοσοφική και θεολογική θεώρηση. Δείτε το βίντεο που ακολουθεί, διάρκειας 57′ περίπου. Συνέχεια του άρθρου ‘Συζητώντας για την παιδεία.’ »
Αν θυμάστε και λέτε κάποιες από τις παρακάτω φράσεις στο παιδί σας καθημερινά, του κάνετε το καλύτερο δώρο της ζωής του! Τονώνετε την αυτοπεποίθηση του και του στρώνετε το δρόμο για προσωπική ευτυχία και επιτυχία.
Συνέχεια του άρθρου ‘Χρήσιμες φράσεις που πρέπει να λέμε στα παιδιά μας καθημερινά.’ »
Πράγματι, οι κάτοικοι και οι εθελοντές των νησιών του Αιγαίου άνοιξαν την αγκαλιά τους στους πρόσφυγες και έστειλαν μήνυμα ανθρωπιάς και αλληλεγγύης που άγγιξε όλο τον πλανήτη.
Μέχρι σήμερα, περίπου 600.000 άνθρωποι, απ΄ όλα τα μέρη του κόσμου, ζητάνε μέσω της ηλεκτρονικής πλατφόρμας avaaz.org να απονεμηθεί το Νόμπελ Ειρήνης στους ήρωες του Αιγαίου!
Αυτή η εκστρατεία ξεκίνησε από δύο μέλη του Avaaz, την Αλκμήνη από το Ηράκλειο και τον Stephen από την Ουάσινγκτον και στηρίχτηκε από τα περισσότερα Μέσα Μαζικής Ενημέρωσης παγκοσμίως! Μακάρι και στο μέλλον να υπάρξουν παρόμοιες πρωτοβουλίες από απλούς πολίτες, για διεθνή προβλήματα όπως η ειρήνη, οι οικονομικές και κοινωνικές ανισότητες, τα ανθρώπινα δικαιώματα, η προστασία του περιβάλλοντος κ.α., έτσι ώστε και αυτοί που λαμβάνουν τις αποφάσεις για λογαριασμό μας, να προχωρήσουν σε μεγαλύτερη συνεργασία και αλληλεγγύη που να συμβαδίζει με τα ανθρώπινα ιδεώδη και να είναι αντάξια του παγκόσμιου πολιτισμού.
Αναλυτικά στατιστικά στοιχεία για την εκπαίδευση παρουσιάζονται στην έκδοση Δεκεμβρίου 2015 του δημοσιεύματος της Ελληνικής Στατιστικής Αρχής «Συνθήκες Διαβίωσης στην Ελλάδα». Στο δημοσίευμα αυτό παρατίθενται στοιχεία για τον αριθμό μαθητών, εκπαιδευτικών και σχολικών μονάδων σε Πρωτοβάθμια και Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση, για τη σχολική διαρροή και την Τριτοβάθμια Εκπαίδευση.
Δείτε τα στοιχεία εδώ.
Πηγή: Ελληνική Στατιστική Αρχή (EΛΣΤΑΤ)
Χαρά για μάθηση ή συλλογή πτυχίων; Καλλιέργεια ατομικών δεξιοτήτων ή εξομοίωση όλων; Ευελιξία, κινητικότητα, δημιουργία δυνατών προσωπικοτήτων ή παπαγαλάκια και άνεργοι πτυχιούχοι; Η εκπαίδευση εντός και εκτός των συνόρων λειτουργεί ως μια ασφαλής νησίδα θαλπωρής, κοινωνικοποίησης, μάθησης και πειραματισμού ή είναι ο προθάλαμος μιας αδυσώπητης αρένας όπου κυριαρχούν ο στείρος ανταγωνισμός, η ανία και η βαθμοθηρία; Γιατί το σχολείο δεν είναι μαθητοκεντρικό και ποιος φοβάται την ουσιαστική, βαθιά καλλιέργεια και την κριτική σκέψη; Συνέχεια του άρθρου ‘Τι χρειάζεται η σύγχρονη εκπαίδευση;’ »
Το υλικό που ακολουθεί αφορά εκπαιδευτικά σενάρια που αξιοποιούν το διαδραστικό πίνακα στη διδασκαλία των Μαθηματικών στο Γυμνάσιο (Β’ Τάξη). Τα σενάρια που παρουσιάζονται είναι ενδεικτικά διαφορετικών τρόπων αξιοποίησης του πίνακα (πχ. με χρήση εκπαιδευτικού λογισμικού, με αξιοποίηση μόνο των εργαλείων του πίνακα), ενώ ένα από αυτά αποτελεί παράδειγμα προσαρμογής ήδη υπάρχοντος σεναρίου από το υλικό επιμόρφωσης β’ επιπέδου, για να αξιοποιηθεί σε τάξη με διαδραστικό πίνακα. (κάνε κλικ στο σύνδεσμο που ακολουθεί)