Μεθοδολογία, παρατηρήσεις, ασκήσεις, εφαρμογές και προβλήματα. Γενικές παρατηρήσεις για τα ποσοστά: α) οι μαθητές της α΄ Γυμνασίου, σε αρκετά μεγάλο ποσοστό, μεταφέρουν από το Δημοτικό ένα φόβο για τα ποσοστά, τα θεωρούν δύσκολα και δεν έχουν κατανοήσει τη σημασία τους και τη χρησιμότητά τους, β) το σχολικό βιβλίο πιστεύω ότι είναι ανεπαρκές στο αντίστοιχο κεφάλαιο, …
Συνέχεια του άρθρου ‘Φυλλάδιο στα ποσοστά. Μαθηματικά Α΄ Γυμνασίου.’ »
Τι είναι το GeoGebra; Το GeoGebra είναι ένα λογισμικό δυναμικών μαθηματικών για όλα τα επίπεδα της εκπαίδευσης, το οποίο συνδυάζει γεωμετρία, άλγεβρα, υπολογιστικά φύλλα, γραφικά, στατιστική και απειροστικό λογισμό σε ένα εύχρηστο πακέτο. Έχει γίνει το κυρίαρχο λογισμικό δυναμικών μαθηματικών και υποστηρίζει την επιστήμη, την τεχνολογία, τη μηχανική και τη διδακτική των μαθηματικών παρέχοντας καινοτομία …
Πώς η αρχαία ελληνική σκέψη επηρέασε τον τρόπο που αντιλαμβανόμαστε τα μαθηματικά και κατανοούμε τον κόσμο που μας περιβάλλει; Η απάντηση βρίσκεται στο ολιγόλεπτο βίντεο που ακολουθεί, το οποίο παρουσίασε η εφημερίδα «Guardian» και δημιούργησε το Royal Institution (Ri), με την υποστήριξη του Ιδρύματος Σταύρος Νιάρχος. «Μια ομάδα επαναστατικών στοχαστών άλλαξαν τον τρόπο που βλέπουμε …
Συνέχεια του άρθρου ‘Πώς οι αρχαίοι Έλληνες διαμόρφωσαν το σύγχρονο τρόπο σκέψης.’ »
Η επιτυχία στο σχολείο συνδέεται άμεσα με την επιτυχία, κυρίως την επαγγελματική, στη μετέπειτα ζωή μας. Αυτό συμβαίνει για δύο κυρίως λόγους: α) οι πολύ καλοί και άριστοι μαθητές διαθέτουν μια πλειάδα πλεονεκτημάτων και β) αυτά τα πλεονεκτήματα τους δίνουν τη δυνατότητα να διευρύνουν τις γνώσεις τους και να καλλιεργήσουν τα ταλέντα τους τις δεξιότητες …
H Τράπεζα Θεμάτων Διαβαθμισμένης Δυσκολίας (ΤΘΔΔ) περιλαμβάνει θέματα για τις προαγωγικές εξετάσεις του σχολικού έτους 2014-15 της Α΄ και Βʼ Τάξης των Γενικών Λυκείων (ΓΕΛ) και των ΕΠΑΛ, Ημερήσιων και Εσπερινών, της Α΄ και Βʼ Τάξης των Καλλιτεχνικών, Μουσικών και Εκκλησιαστικών Λυκείων, καθώς και της Βʼ και Γʼ Τάξης των Εσπερινών ΓΕΛ. Από αυτά θα …
Συνέχεια του άρθρου ‘Τράπεζα Θεμάτων Λυκείου για τις προαγωγικές εξετάσεις του Σ.Ε. 2014-15’ »
Μια μοναδική έκθεση με τις σημαντικότερες εφευρέσεις των αρχαίων Ελλήνων (από το «ρομπότ – υπηρέτρια» του Φίλωνος μέχρι τον «κινηματογράφο» του Ήρωνος και από το αυτόματο ωρολόγιο του Κτησιβίου μέχρι τον αναλογικό υπολογιστή των Αντικυθήρων) έχει δημιουργηθεί από το Μουσείο Αρχαίας Ελληνικής Τεχνολογίας και περιοδεύει μετά από πρόσκληση φορέων, συλλόγων και ιδιωτών στο χώρο τους.
«Μετά το Λύκειο, τι;». Ένα ερώτημα που απασχολούσε ανέκαθεν τους εφήβους γίνεται σήμερα ακόμη πιο κρίσιμο. Γιατροί, δικηγόροι και μηχανικοί μαστίζονται από την ανεργία και συχνά μεταναστεύουν στο εξωτερικό, η οικογενειακή επιχείρηση παραπαίει. Πώς μπορούμε να αντιμετωπίσουμε την αγωνία έναντι του άδηλου επαγγελματικού μέλλοντος στην Ελλάδα; Ο κατάλληλος σχεδιασμός, η ευελιξία και η πίστη στον …
Συνέχεια του άρθρου ‘«Γόρδιος δεσμός» η επιλογή σπουδών και επαγγέλματος’ »
Απόφαση που ρυθμίζει τις διαδικασίες εισαγωγής των μαθητών στα Πρότυπα Πειραματικά Σχολεία (Π.Π.Σ.) για το σχολικό έτος 2014-2015, υπέγραψε ο πρόεδρος της ΔΕΠΠΣ Καθηγητής Γιώργος Καλκάνης. Δείτε τι ορίζει η απόφαση Δείτε επίσης:
Το διαδίκτυο αποτελεί πλέον αναγκαίο εργαλείο ενημέρωσης, κοινωνικής επαφής και ψυχαγωγίας για τους εφήβους. Ωστόσο, η υπερβολική ενασχόληση με το μέσο αυτό δημιουργεί κινδύνους ανάπτυξης ακραίων συμπεριφορών σχετικά με τη χρήση του. Τα αρχικά συμπτώματα της «εξάρτησης» είναι ο υπερβολικός χρόνος ενασχόλησης με τον ηλεκτρονικό υπολογιστή, στα Internet-cafe ή/και στο σπίτι, η παραμέληση υποχρεώσεων και …
Συνέχεια του άρθρου ‘Έφηβοι και διαδίκτυο. Ένας συνοπτικός οδηγός για εφήβους και γονείς.’ »
Ο Πλάτωνας έγραψε στην είσοδο της Ακαδημίας το ρητό: «ΜΗΔΕΙΣ ΑΓΕΩΜΕΤΡΗΤΟΣ ΕΙΣΙΤΩ», δίνοντας ιδιαίτερο βάρος στη σπουδή και τη γνώση της Γεωμετρίας. Το σημαντικότερο έργο Γεωμετρίας στην αρχαιότητα ήταν τα “Στοιχεία” (13 βιβλία) του Ευκλείδη (330 – 270 π.Χ.), που απετέλεσε σταθμό στη Γεωμετρία και αναδείχτηκε σε πρότυπο μαθηματικής σκέψης. Είναι σημαντικό να γνωρίζουμε ότι …
Συνέχεια του άρθρου ‘Ευκλείδεια Γεωμετρία και μη Ευκλείδειες Γεωμετρίες’ »