Μία από τις τεχνικές της Παιδαγωγικής του Freinet είναι η Αλληλογραφία.

Η ελευθερία της έκφρασης είναι πρωταρχική στην παιδαγωγική Φρενέ, ενώ το ίδιο σημαντική είναι και η επικοινωνία. Ο Φρενέ αναφέρεται στην :
• επικοινωνία για την συνεργασία στην τάξη ανάμεσα στους μαθητές
• επικοινωνία για τη συνεργασία με άλλες τάξεις μέσω της αλληλογραφίας
• επικοινωνία για την αξιοποίηση, διάδοση, δημοσίευση των πνευματικών έργων των μαθητών μέσω των σχολικών εντύπων.

Η ελεύθερη έκφραση και επικοινωνία ενθαρρύνει τους μαθητές, ενδυναμώνει την διάθεσή τους για μάθηση, κινητοποιεί την ενέργειά τους για έρευνα και ανακάλυψη της γνώσης, απομακρύνοντας τους μαθητές από την σχολική αποτυχία.
Με την ελεύθερη έκφραση και επικοινωνία, οι μαθητές σε κλίμα συνεργασίας και όχι ανταγωνισμού, αναπτύσσουν με «φυσικό» τρόπο, δηλαδή μέσα σε αληθινή, αυθεντική κοινωνική περίσταση, τις δεξιότητες του γραπτού και προφορικού λόγου – γραφή και ανάγνωση. Ταυτόχρονα, όμως, αναπτύσσουν δεξιότητες κοινωνικο-συναισθηματικές, χωρίς τις οποίες δεν υπάρχει μάθηση.

Κύρια επιδίωξή μας ήταν να προσεγγίσουμε τη μέθοδο αυτή επικοινωνίας με Σχέδιο Εργασίας, ώστε τα παιδιά να προσεγγίσουν ολόπλευρα το θέμα αυτό !

Ξεκινήσαμε, λοιπόν, με τη Διερεύνηση των πρότερων γνώσεων των παιδιών σχετικά με τους τρόπους επικοινωνίας.

Τα παιδιά ανέφεραν αρχικά τα τεχνολογικά μέσα, ανέφεραν, ωστόσο, και την αποστολή γράμματος!

Φάνηκε ότι γνώριζαν τόσο για το ταχυδρομείο,

όσο και για το κίτρινο κουτί, όπου ρίχνουμε τα γράμματα !!

 

Αναφερθήκαμε στη διαδικασία που ακολουθείται προκειμένου να φτάσει ένα γράμμα στον παραλήπτη.

Προσεγγίσαμε τις έννοιες :  αλληλογραφία, αποστολέας, παραλήπτης

και εντοπίσαμε  που ακριβώς σε έναν φάκελο γράφονται τα στοιχεία του καθενός.

 

Ωραία θα ήταν να αλληλογραφήσουμε κι εμείς, αλλά με ποιον ή με ποιους;

«Με κάποιον που να είναι μακριά!», είπε ο Ιάσονας.

Η κυρία έχει μια φίλη στην Σπάρτη που είναι κι αυτή δασκάλα σε ένα Νηπιαγωγείο…

Και η πρόταση από την εκπαιδευτικό ως ισότιμο μέλος της ομάδας τέθηκε :

«Θα θέλατε να γνωρίσουμε τα παιδάκια από ένα άλλο σχολείο, που βρίσκεται σε ένα χωριό κοντά στην Σπάρτη;»

 

Εντοπίσαμε στο χάρτη την Άνοιξη κι έπειτα την Σπάρτη και πιο συγκεκριμένα το χωριό Κοκκινόρραχη

τόσο στο χάρτη της τάξης μας

 

όσο και στο Google Earth !!!

 

Τι θα θέλαμε να πούμε στα παιδιά του άλλου Νηπιαγωγείου;

Τα παιδιά λένε κάποιες ιδέες, τις καταγράφουμε και προχωρούμε στη σύνταξη του γράμματος.

Αποφασίζουμε πρώτα να τους πούμε

ποιοι είμαστε,

να δώσουμε πληροφορίες  για το σχολείο μας

 

 

και επειδή ήταν πάρα πολλά αποφασίσαμε να τους στείλουμε και μερικές φωτογραφίες.

Τελειώσαμε το γράμμα αναφέροντάς τους πόσο θα θέλαμε να αλληλογραφήσουμε και θέτοντάς τους την απορία που δημιουργήθηκε στα παιδιά :

«Γιατί η περιοχή τους έχει αυτήν την ονομασία;»

Τέθηκε και η ιδέα να στείλουμε στα παιδιά

από τα Νηπ/γείο της Κοκκινορράχης και μερικές ζωγραφιές μας,

Έτσι, τα παιδιά με ιδιαίτερο ενθουσιασμό δημιούργησαν τη δική του ζωγραφιά το καθένα !

   Τα παιδιά τοποθέτησαν στον φάκελο το γράμμα, τις φωτογραφίες του σχολείου

και τις ζωγραφιές τους.

 

   Έγραψαν τα στοιχεία, αφού πρώτα ανακάλεσαν τις πληροφορίες που είχαν πάρει σχετικά με τη θέση στο φάκελο των στοιχείων του αποστολέα και του παραλήπτη.

 

Και το γράμμα μας έτοιμο !!!

Το αποστείλαμε … και το Νηπιαγωγείο της Κοκκινορράχης λίγο πιο έξω από την Σπάρτη

το έλαβε με μεγάλο ενθουσιασμό !!!

Τα παιδιά από την Κοκκινόρραχη απάντησαν και αύριο θα ανοίξουμε το γράμμα που μας έστειλαν !!!

Ανυπομονούμε, λοιπόν !!!