Ξεκινήσαμε να προσεγγίσουμε το θέμα μας “νερό” με αφορμή τα πρωτοβρόχια που είχαν ξεκινήσει αρκετά νωρίς φέτος. Η εκμαίευση των πρώτερων γνώσεων των παιδιών είναι η πρώτη και απαραίτητη δραση του εκπαιδευτικού προκειμένου να σχεδιάσει σωστά το πρόγραμμά του και να βοηθήσει τα παιδιά να οικοδομήσουν μόνα τους τη νέα γνώση, σύμφωνα με τη θεωρία μάθησης του εποικοδομισμού.

Δύο περίπου ημέρες αργότερα ξεκινήσαμε με την προσέγγιση της ετοιμολογίας της λέξης.

Είναι κάτι που αρέσει πολύ στα παιδιά.

Πώς, όμως, βρέχει; Από πού έρχεται η βροχούλα; Πού υπάρχει νερό γύρω μας;

Μερικές από τις ερωτήσεις, τα παιδιά λένε ιδέες, εμείς καταγράφουμε. Προκειμένου, όμως,  να προκληθεί γνωστική ασυμφωνία προσφέρονται νέες γνώσεις,

που, όμως πρέπει να βρουν εφαρμογή για να πείσουν τα παιδιά οτι ευσταθούν.

Πείραμα, λοιπόν!

και ο κύκλος του νερού προς μελέτη και ανάλυση …

Την επόμενη ημέρα αναρωτηθήκαμε γα τα σύννεφα και η συζήτηση έφτασε πολύ ψηλά …

Ουρανός, σύννεφα και φυσικά ήλιος!

και πώς μας ωφελεί !!!

Παίξαμε και με το αίνιγμα για τα σύννεφα και το φτιάξαμε !

Εξηγήσαμε τους επιστημονικούς όρους για τον κύκλο του νερού

και τους σειραθετήσαμε!

 

Αποφασίσαμε να φτιάξουμε και μια ομαδική εργασία.

Χωριστήκαμε, λοιπόν, σε ομάδες και κάθε ομάδα ανέλαβε μία από τις φάσεις του κύκλου.

Ο ήλιος από καλαμπόκι

  Το χιόνι από τεχνιτό χιόνι.

Τα σύννεφα από βαμβάκι.

Η βροχή από αλουμινόχαρτο.

Παίξαμε και μαθηματικό παιχνίδι με τα συννεφάκια και τις σταγονίτσες.

Έννοια “τόσα.. όσα…”

Συμπληρώσαμε και ένα σχετικό φύλλο εργασίας.

Διαβάσαμε ένα σχετικό βιβλίο.

Μιλήσαμε για το ουράνιο τόξο και πώς δημιουργείται.

Διαβάσαμε άλλο ένα υπέροχο βιβλίο.

Και φτιάξαμε με μισά πιάτα ένα όμορφο ουράνιο τόξο.

 

Και μας άρεσε πολύ, που τα παιδιά το ζωγράφιζαν και στις ελεύθερες δραστηριότητες!

Παράλληλα, ήρθε στο σχολείο μας η ομάδα του Εθνικού Αστεροσκοπείου Αθηνών

και παρακολουθήσαμε το πρόγραμμα

“Τα παιδία βρέχει”!