Ένα από τα ωραιότερα τραγούδια από το cd «O ΓΕΡΟΧΡΟΝΟΣ ΚΑΙ ΟΙ ΜΗΝΕΣ», κρίνοντας από την απήχηση που έχει στα παιδιά. Σχεδόν κάθε μέρα το χορεύουμε και το τραγουδάμε ακολουθώντας και συγκεκριμένη χωρογραφία που έχουμε φτιάξει όλοι μαζί. ΦΕΒΡΟΥΑΡΙΟΣ – ΣΤΙΧΟΙ
Καθώς ετοίμαζα το υλικό για το σχολείο σχετικά με τους Ιεράρχες, στο οποίο συμπεριλαμβάνονταν και η ανακοίνωση για τους γονείς, μου ήρθε η ιδέα να μην κάνω μια απλή ανακοίνωση αλλά να δώσω στους γονείς και ένα έντυπο σχετικό με τη δράση και τα υπέροχα λόγια των Τριών Ιεραρχών.
Με τα παιδιά κάναμε τα εξής:
1. Μιλήσαμε για τους Ιεράρχες και για το ότι την επομένη θα πάμε στην εκκλησία για να τους τιμήσουμε.
2. Διαβάσαμε λόγια που έχει αναφέρει κάθε ένας από αυτούς, με τη χρήση εικονογραφημένων εικόνων. Τρία παιδιά ανέλαβαν να συμπληρώσουν όπως μπορούσαν τα ονόματα του κάθε Ιεράρχη σε κάθε ένα φύλλο, τα οποία και αναρτήσαμε στο τοίχο.
3. Συμπληρώσαμε έτοιμο διπλό φύλλο εργασίας. Τα παιδιά έπρεπε αρχικά να κόψουν τα ονόματα των Ιεραρχών να τα αντιστοιχήσουν με την εικόνα τους και στη συνέχεια να βρουν το επίθετο που αντιστοιχεί σε κάθε όνομα και να το ενώσουν.
4. Γράψαμε και διαβάσαμε τη δική μας ανακοίνωση. Τα παιδιά βοηθούμενα (όσα ήθελαν) από τις καρτέλες αναφοράς με τους μήνες, το ημερολόγιο του καιρού και τους αριθμούς, συμπλήρωσαν μια ανακοίνωση. Όταν ολοκληρώσαμε όλοι, τη διαβάσαμε ο καθένας με τη σειρά χρησιμοποιώντας και το δείκτη του χεριού. Η ανακοίνωση μπορεί να συμπληρωθεί και από έτοιμες πληροφορίες που δίνονται αλλά είναι καλύτερα να γίνει με τον πρώτο τρόπο.
5. Φτιάξαμε πάπυρο με την εικόνα των Τριών Ιεραρχών. Τα παιδιά ζωγράφισαν με ξυλομπογιά τους τρεις Ιεράρχες, κόλλησαν τη ζωγραφιά τους σε χαρτόνι και πέρασαν την εικόνα με αραιωμένο καφέ (λίγη ποσότητα καφέ σε νερό).
6. Διαβάσαμε και απαγγείλαμε όλοι μαζί το ποίημα που αναφέρεται στην εικόνα που χρησιμοποιήσαμε για να κάνουμε τον πάπυρο.
Τον πάπυρο μαζί με το έντυπο ανακοίνωσης για τους γονείς τα πήραν τα παιδιά στο σπίτι τους. Την επομένη βρεθήκαμε στην εκκλησία όπου συμμετείχαμε με ευλάβεια και στη Θεία Κοινωνία, τιμώντας τους Τρεις Ιεράρχες.
Για τις δράσεις, χρησιμοποίησα πληροφορίες και υλικό από τα εξής blogs:
Δραστηριότητες παιδαγωγικό και εποπτικό υλικό για το Νηπιαγωγείο
1. Αστείοι και “χαζοί” χιονάνθρωποι!
Βάλαμε με άσπρο χρώμα το αποτύπωμα του χεριού μας σε χαρτόνι και αφού στέγνωσε ζωγραφίσαμε πάνω στα δάχτυλα αστείους και “χαζούς” χιονάνθρωπους, όπως είχαν ζητήσει τα παιδιά να κάνουμε πριν από τα Χριστούγεννα. Φτιάξαμε σε κάποιους και καπέλα από χρωματιστό χαρτί.
2. Χιονάνθρωποι πειρατές
Μας προέκυψαν πειρατές! Βάψαμε με άσπρο χρώμα ένα ρολό χαρτί υγείας και αφού στέγνωσε συράψαμε το καπέλο, το οποίο έκοψαν από το χαρτόνι που τους το είχα σχεδιάσει και έγραψαν το όνομα τους. Κολλήσαμε ένα κασκόλ από βελουτέ (κόψαμε τις άκρες όπως τα κασκόλ) και ζωγραφίσαμε τη φατσούλα. Τα παιδιά ξετρελάθηκαν και αφού έπαιξαν με αυτούς σχεδόν σε όλες τις γωνιές, ζήτησαν να τους πάρουν σπίτι τους και τους πήραν.
3. Κύκλοι και χιονάνθρωποι
Στην παρεούλα μιλήσαμε για τον κύκλο και κάθε ένας έφτιαξε έναν κύκλο με τα χέρια του. Στη συνέχεια είπαμε πώς μπορούμε να κάνουμε έναν κύκλο στο χαρτί (είχαμε ξαναμιλήσει όταν φτιάξαμε τη Σχηματοχώρα). Τα παιδιά διάλεξαν το ρολό του σελοτειπ, αλλά και τη βάση του ρολού του χαρτιού για να κάνουν το αποτύπωμα του κύκλου. Συμφωνήσαμε για τους πόσους κύκλους χρειαζόμασταν, κάναμε τα αποτυπώματα, τα κόψαμε και στη συνέχεια τα κολλήσαμε σε γαλάζιο χαρτόνι. Φτιάξαμε καπέλο, τους ζωγραφίσαμε και κάναμε και χιόνια.
4. Σοκολατένιοι χιονάνθρωποι
Δεν μας πέτυχαν πολύ στο σχήμα αλλά ήταν γευστικοί! Πριν από τα Χριστούγεννα τα παιδιά ζήτησαν να κάνουμε νόστιμες σοκολάτες. Αποφασίσαμε λοιπόν να κάνουμε σοκολατένιες μπαλίτσες και να τις περάσουμε από αλεύρι … είπαν τα παιδιά. Κάθε παιδί έβαλε και από ένα υλικό στην κατσαρόλα μας, ενώ όλα μαζί έσπασαν τα μπισκότα. Πήραν από τρία μέρη από το υλικό μας και έφτιαξαν τις μπαλίτσες τους, τις οποίες πέρασαν από άχνη τελικά.
Δώσαμε το σύνθημα και αρχίσαμε τη δοκιμή (αφήσαμε και μερικούς για τα παιδιά του πρωινού τμήματος). Τα υλικά που χρησιμοποιήσαμε ήταν: 1 βιτάμ, 1 ζαχαρούχο, 6 κουταλιές της σούπας κακάο και 2 πακέτα πτι-μπερ. Λιώνουμε το βιτάμ σε χαμηλή φωτιά, ανακατεύουμε το κακάο, προσθέτουμε το ζαχαρούχο και τέλος ανακατεύουμε και τα σπασμένα μπισκότα.
Τα παιδιά σήμερα με «λάτρεψαν» … με αγκάλιαζαν και μου έλεγαν πόσο πολύ με αγαπάνε, και πόσο όμορφη είμαι, ο Χρήστος μάλιστα το έγραψε και σε χαρτί. Τι σου κάνει μια σοκολάτα!
5. Χιονάνθρωπος μούμια!
Ένα παιδί έγινε χιονάνθρωπος και οι υπόλοιποι σε κύκλο κρατώντας ένα χαρτί υγείας τον τύλιγαν γύρω – γύρω προσέχοντας να μη σκιστεί το χαρτί (μπορεί να γίνει και σε δύο ομάδες, μετράμε πόσες φορές σκίζεται το χαρτί, κερδίζει η ομάδα που έχει τα λιγότερα σκισίματα). Αφού τυλίχτηκε καλά ο χιονάνθρωπος μας, με μαρκαδόρους τον κάναμε αστείο.
Το παιχνίδι ολοκληρώθηκε με χιονοπόλεμο με “χιονόμπαλες” τα κομμάτια του χαρτιού.
6. Ντύσε τον χιονάνθρωπο με τα περισσότερα ρούχα
Παίξαμε ξανά το παιχνίδι Α.4 από την ανάρτηση μας τα Ρούχα του Χειμώνα
7.Σύνθεση λέξης «χιόνι + άνθρωπος = χιονάνθρωπος»
Σε χαρτί Α4 είχα κάνει στο κέντρο της κόλλας το + και στην άκρη το =. Είπαμε ότι το + συμβολίζει το «και», και το = το «μας κάνει». Μπροστά από το + ζωγράφισαν χιόνια και στο πρώτο + έκαναν έναν άνθρωπο. Έτσι συνθέσαμε τη λέξη χιονάνθρωπος όπου και τον ζωγραφίσαμε στην πίσω πλευρά της κόλλας.
Ακολούθησαν και άλλες συνθέσεις λέξεων από όλους μας με το «χιόνι + … = …», όπως χιονόμπαλα, χιονοπόλεμος, χιονοπέδιλα, χιονόνερο και χιονόσπιτο τις οποίες ζωγράφιζαν στο πίσω μέρος της κόλλας τους. Στη συνέχεια έγραψαν στον Η/Υ τη λέξη χιόνι και χιονάνθρωπος, βοηθούμενα το ένα από το άλλο για την εύρεση των γραμμάτων.
Τμήματα από τις εργασίες τους πλαστικοποιήθηκαν και χρησιμοποιήθηκαν για τη δημιουργία επιτραπέζιου παιχνιδιού με στόχο τη σύνθεση των λέξεων που δημιουργήσαμε.
8. Φωνολογικό παιχνίδι «Φτιάξε τον Χιονάνθρωπο»
Εκτυπώσαμε και πλαστικοποιήσαμε το φωνολογικό παιχνίδι από το blog της Έλενα Μακρή, το οποίο περιέχεται στο «Διαθεματική προσέγγιση Χειμώνας, 1ο Μέρος», όπου τα παιδιά θα πρέπει να συνθέσουν έναν χιονάνθρωπο χρησιμοποιώντας τις σωστές λέξεις από τα ΧΑ, ΧΕ και ΧΟ. Σε κάθε πλαστικοποιημένη καρτέλα πρόσθεσα απο την πίσω πλευρά χριτς χρατς πάνω στα οποία έκαναν την σύνθεση του χιονανθρώπου άλλης καρτέλες.
9. Τρία επιτραπέζια παιχνίδια από το blog της Αριάδνης Ευαγγελοπούλου, Το Νηπιαγωγείο μ’ αρέσει πιο πολύ στο Χειμωνιάτικα Παιχνίδια
Α. Μουσικοκινητικά Παιχνίδια
Τοποθετήσαμε τα ρούχα μας (μπουφάν, κασκόλ, σκουφιά και γάντια) όλα μαζί σε ένα σημείο και το παιχνίδι άρχισε.
1. Ξεκινάμε με τη μουσική. Πρέπει να βρούμε, να φορέσουμε και να κουμπώσουμε το μπουφάν μας το συντομότερο και να μπούμε στη σειρά. Όταν ολοκληρώσουν όλα τα παιδιά, κλείνουμε τη μουσική και παρατηρούμε τη σειρά.
2. Ξεκινάμε με τη μουσική. Πρέπει να βγάλουμε το μπουφάν μας το συντομότερο δυνατό, να το τοποθετήσουμε στο σημείο που είναι όλα τα ρούχα και να επιστρέψουμε στη σειρά. Όταν ολοκληρώσουν όλα τα παιδιά, κλείνουμε τη μουσική και παρατηρούμε. Η σειρά είναι συνήθως διαφορετική.
3. Αν όλα τα παιδιά έχουν τα ίδια αξεσουάρ μπορούμε να προσθέσουμε στο παραπάνω παιχνίδι και άλλα ρούχα.
4. Χωριζόμαστε σε ομάδες, ένα παιδί από κάθε ομάδα γίνεται “χιονάνθρωπος” τον οποίο και πρέπει να ντύσουμε με όσα περισσότερα ρούχα μπορούμε κατά τη διάρκεια της μουσικής. Ένα ρούχο κάθε φορά, αφού το τοποθετήσουμε παίρνουμε άλλο και το φοράμε στον χιονάνθρωπο. Όταν σταματήσει η μουσική μετράμε τα ρούχα. Κερδίζει η ομάδα του χιονάνθρωπου που φοράει τα περισσότερα ρούχα.
5. Φοράμε τα ρούχα μας εκτός από τα μπουφάν και χορεύουμε το Χόκι – Πόκι Με το ένα γάντι εδώ και τ’ άλλο γάντι εκεί. Ιδέα από το μπλοκ της Έλενα Μακρή
Β. Κολάζ και Ζωγραφική
Κόψαμε από φύλλο εργασίας (Τα ρούχα του χειμώνα) ρούχα (μπουφάν, κασκόλ, γάντια, σκούφο και μπότες) και τα κολλήσαμε σε έναν άνθρωπο που φτιάξαμε μόνοι μας. Ξεκινήσαμε με το μπουφάν και συνεχίσαμε με τα υπόλοιπα. Χρωματίσαμε με ξυλομπογιά. Τέλος κολλήσαμε σε σειρά και τις 4 λέξεις “ΤΑ ΡΟΥΧΑ ΤΟΥ ΧΕΙΜΩΝΑ”.
Επιτραπέζιο παιχνίδι
Τα παιδιά ζωγράφισαν τρεις έτοιμες εικόνες με φρούτα του χειμώνα (πορτοκάλι, μανταρίνι, μήλο, αχλάδι) και έκοψαν και τις αντίστοιχες λέξεις. Τις πλαστικοποιήσαμε, τις κόψαμε σε ίδιες καρτέλες και το παιχνίδι άρχισε.
Πώς μπορούμε να παίξουμε και πόσοι:
1. Αντιστοιχούμε εικόνα με λέξη (Παίκτες 1+, ανοικτές ή κλειστές εικόνες και λέξεις)
2. Βρίσκουμε την τριάδα των εικόνων και των λέξεων. Παιχνίδι μνήμης (Παίκτες 1+, κλειστές εικόνες και λέξεις).
3. Ανά δύο βρίσκουν λέξη και εικόνα, κερδίζει όποιος το κάνει γρηγορότερα (Παίκτες 2+, ανοικτές εικόνες και λέξεις).
4. Κάποιος βρίσκει γράμματα και κάποιος εικόνες, για εύκολη εμπλοκή και των προνηπίων (Παίκτες 2+, ανοικτές ή κλειστές εικόνες και λέξεις).
5. Σε τετράδα (4 Παίκτες)
5.1 Κάθε παιδί παίρνει από τρεις διαφορετικές εικόνες και βρίσκει και την αντίστοιχη λέξη τους. Λέξεις και εικόνες είναι πάνω κάτω.
5.2 Κάθε εικόνα είναι πάνω από τη λέξη της, γυρίζουμε τις εικόνες και κάθε ένας με την σειρά προσπαθεί να βρει την τριάδα των εικόνων βοηθούμενος από τις λέξεις.
5.3 Γυρίζουμε και τα γράμματα και το κάνουμε παιχνίδι μνήμης
5.4 Για μεγαλύτερη δυσκολία τοποθετούμε σε διαφορετικές θέσεις γράμματα και εικόνες ανάποδα και προσπαθούμε να τα ταιριάξουμε γράμμα και εικόνα.
Σήμερα ήρθε στο σχολείο μας ο Φαταλέξης
Ο Φαταλέξης για να ζήσει δεν τρώει λουκουμάδες, ούτε σαρμάδες! Του αρέσουν οι λέξεις! Μια λεξούλα είναι η πρωινή του η λιχουδιά! Κάθε γράμμα και μια λέξη κάνει δυνατό τον Φαταλέξη!
Το στομάχι του θηκούλα, κάθε θήκη και ένα γράμμα κάθε γράμμα και μια λέξη.
Δεν μπορεί όμως μόνος του να βρει τις λιχουδολεξούλες που τον κάνουν δυνατό και γερό.
Ζήτησε έτσι από τα παιδιά να του βρίσκουν μια λεξούλα αλλά να την βάζουν στη σωστή θηκούλα γιατί αλλιώς θα πάθει αναγούλα!
Έτσι ταΐσαμε τον Φαταλέξη μας με τις πρώτες λιχουδολεξούλες μας και το χαρήκαμε πολύ …!
Ο Χρήστος βάζοντας τη λέξη αρκούδα στη θηκούλα του Α με ρώτησε «κυρία αλήθεια θα κάνει εμετό αν τη βάλω αλλού;» όμως … δε δοκίμασε!
Με αφορμή το Α της Αλκυόνας είπαμε να ασχοληθούμε και με το γράμμα Α α
Δράσεις σχετικές με το γράμμα
1. Ξεκινάμε με τον πρώτο στίχο από το τραγούδι του χειμώνα και το γράμμα Α
Α α α αρχίζει η παγωνιά (Στίχοι)
2. Ακούμε το Αχ, και να ‘μουν αχινός από το CD Λάχανα και Χάχανα του Τάσου Ιωαννίδη
3. Μαθαίνουμε το τραγούδι με τη χρήση του Eικονόλεξου – Αχ! και να ‘μουν αχινός
4. Συμπληρώνουμε τις λέξεις στο Σταυρόλεξο – Αχ! και να ‘μουν αχινός
5. Βλέπουμε το βίντεο της εκπαιδευτικής τηλεόρασης “Ένα γράμμα μια ιστορία” για την Αχτένιστη Αγελάδα
6. Παίζουμε κουκλοθέατρο με τα γράμματα Α α, χρησιμοποιώντας παραλλαγμένη την ιστορία του Α από το βιβλίο “Το παραμυθόσπιτο της Αλφαβήτας”, της Μαρία Δημάση και Αιμιλία Κέκια, εικονογράφηση Σωτήρης Αγγέλου, εκδόσεις Μαθητής.
7. Μαθαίνουμε το Α α από το Αλφαβητάρι με Γλωσσοδέτες του Ευγένιου Τριβιζά Ένα αρκουδάκι μα ποιο αρκουδάκι
8. Συμπληρώνουμε το Α α σε Φύλλο Εργασίας από το Blog της Ανθή Ζήση
9. Παίζουμε το μουσικοκινητικό “Θα πάω για αρκούδες” από το Blog της Δέσποινα Παρταλά (Στίχοι)
10. Παίζουμε με τα στεφάνια και τις καρτέλες με τα ονόματα. Το στεφάνι του Α και του α. Όσα παιδιά έχουν Α μεγάλο στο όνομα τους (αρχικό γράμμα) βάζουν την καρτέλα με τα ονόματα τους στο ένα στεφάνι και όσοι έχουν α μικρό (όλοι οι υπόλοιποι) το βάζουν στον άλλο στεφάνι. Μετράμε και σχολιάζουμε.
11. Ταϊζουμε τον Φαταλέξη που τρώει μόνο λέξεις.
Στην αυλή ο Γιάννης μου λέει “Κυρία ξέρετε γιατί κάνει ζέστη; Για να γεννήσουν τα πουλάκια”. Ξεκινήσαμε λοιπόν και εμείς την αναζήτηση μας για να δούμε αν ο Γιάννης έχει δίκιο και φτάσαμε στον Μύθο της Αλκυόνας.
1. Αρχικά έγινε μουσικοκινητική αφήγηση του μύθου (αφήγηση με κίνηση και μίμηση από τα παιδιά, με τη μουσική του μύθου παραπάνω) :
2. Τα παιδιά εντυπωσιάστηκαν από την ιστορία και ζήτησαν να τη δραματοποιήσουμε. Είπαν τρυφερά λόγια αγάπης ο ένας στον άλλον, έγιναν άγριοι και τιμωροί Θεοί, προστάτεψαν τα πουλάκια τους από τα κύματα, τα έμαθαν να πετάνε και πέταξαν όλοι ευτυχισμένοι πάνω από τη θάλασσα.
Η αλκυόνα με τον αγαπημένο της λένε λόγια αγάπης
Η αλκυόνα γεννάει τα αυγά της
Η αλκυόνα μαθαίνει στα παιδιά της να πετάνε
3. Ζωγραφίσαμε την ιστορία
Η αλκυόνα, το όρνιο, τα αυγά, ο Δίας και η Θάλασσα
ο Δίας, η αλκυόνα με τον αγαπημένο της και μετά ως πουλί στη θάλασσα
4. Μάθαμε και απαγγείλαμε το ποίημα “Ένα όμορφο πουλί”
5. Συμπληρώσαμε Σταυρόλεξο
6. Ταϊσαμε την αλκυόνα μας, Ζωγραφίζοντας τόσα ψαράκια όσα μας λέει ο αριθμός
Ολοκληρώσαμε χθες την αφίσα μας με τις ευχές για το 2014.
Αρχικά κάναμε παρουσίαση και ανάλυση των αριθμών του 2014 (αριθμοί 0-5).
Στη συνέχεια κάναμε το αποτύπωμα του χεριού μας και γράψαμε στα τέσσερα δάχτυλα 2014 (ένας αριθμός σε κάθε δάχτυλο).
Είπαμε τι θα θέλαμε από το 2014 (όλοι ζητήσαμε δώρο, αδιευκρίνιστα έτσι απλά) και τέλος σε μικρά μπαλόνια που κόψαμε από χρωματιστό χαρτόνι γράψαμε από μια ευχή για το 2014. Τα μπαλόνια τα δέσαμε με κορδέλα και τα κρεμάσαμε – κολλήσαμε ψηλά στην αφίσα μας.
Το αποτέλεσμα μια αφίσα με τίτλο Καλή Χρονιά.
Οι ευχές μας για το 2014 είναι οι εξής:
ΚΑΛΗ ΧΡΟΝΙΑ
Καθημερινή πρωινή ή μεσημεριανή ενασχόληση για αυτόν τον μήνα είναι και το τραγουδάκι Ιανουάριος (στίχοι) από το παιδικό cd » O ΓΕΡΟΧΡΟΝΟΣ ΚΑΙ ΟΙ ΜΗΝΕΣ ». Τραγουδάμε και χορεύουμε διαμορφώνοντας σιγά – σιγά και συγκεκριμένες χορευτικές φιγούρες, τις οποίες ακολουθούμε …!
ΕΡΩΣ – ΙΑΝΟΥΑΡΙΟΣ (Μουσική–Στίχοι: Φώτης Μήλιος)
Πρόσφατα σχόλια