1. Μιλήσαμε για τον Άντερσεν
2. Είδαμε σε Βίντεο έργα του
Τα καινούργια ρούχα του αυτοκράτορα
3. Φτιάξαμε Σελιδοδείκτες
Απλοί και πολύ πολύ εύκολοι! Κόψαμε λωρίδες σε χαρτόνι και τα παιδιά τις ζωγράφισαν και από τις δύο πλευρές όπως επιθυμούσαν. Πλαστικοποιήσαμε, κάναμε μια τρύπα ψηλά και με σύρμα πίπας τα παιδιά κανένα σχέδια (κυρίως καρδιά και μπαλόνι).
1. Φέραμε την άνοιξη στα παράθυρα μας με λουλούδια και πεταλούδες αλλά και χελιδόνια. Τα παιδιά ζωγράφισαν επιπλέον σκουλήκια και φίδια που ξύπνησαν από τον ύπνο τους.
2. Κάναμε ομαδικά γλάστρες με λουλούδια και πεταλούδες, με καπάκια, καλαμάκια, χαρτόνι και μπογιές της αρεσκείας μας. Η εργασία έγινε με μαμά, την ημέρα που έρχεται το αγαπημένο πρόσωπο του παιδιού που είναι ο πρωταγωνιστής της τάξης μας στο πλαίσιο της δράσης H προσωπικότητα της εβδομάδας.
3. Κάναμε παπαρούνες από τετράγωνα κόκκινα χαρτιά. Διπλώσαμε στα τέσσερα και κόψαμε μέχρι πριν από τη μέση και στα τέσσερα σημεία της δίπλωσης και βάζοντας το ένα κομμάτι κατά ένα μέρος πάνω στο άλλο κολλήσαμε. Στο τέλος κολλήσαμε στο κέντρο του λουλουδιού μια μπαλίτσα από μαύρο γκοφρέ.
4. Φτιάξαμε λουλουδάκια από βαμμένα ρολά χαρτιού σε καλαμάκι. Βάφουμε όπως επιθυμούμε, κόβουμε και συρράπτουμε τα κομμάτια μεταξύ τους και στο καλαμάκι.
Κατά τη διάρκεια επόμενης σχολικής χρονιάς φτιάξαμε πάλι με τα παιδιά την Άνοιξη με παρόμοιο τρόπο.
“Ο Μάρτης με την καλή γυναίκα του και το παιδί τους” (δεν αναφέρεται στην ιστορία)
Οι 12 μήνες : “Κυρία δε μου χωράνε όλοι”
Οι μήνες στην σπηλιά
“Ο Απρίλης με την γυναίκα του” (δεν αναφέρεται στο παραμύθι)
Ο Μάρτης με την καλή και την κακία γυναίκα του. “Η ιστορία είχε πλάκα, γι’ αυτό το έγραψα”
Τραγούδια – Στίχοι
Ποιήματα και Τραγούδια
10 Ποιήματα με τους ήρωες του ’21
Τραγουδάμε για την 25η Μαρτίου
Χοροί
Θεατρικά
15 χρήσιμες συνδέσεις με θεατρικά για την 25η Μαρτίου
Ζωγραφιές
Είδαμε μια εικόνα του ευαγγελισμού και συζητήσαμε για το τι βλέπουμε, ποιους βλέπουμε, τι κάνουνε κ.α. Στη συνέχεια είδαμε το Εικονόλεξο μας και είπαμε σύντομα πάλι την ιστορία του ευαγγελισμού.
Αναφερθήκαμε στο πόσους μήνες μένει ένα παιδάκι στην κοιλιά της μαμά του (δεν είχαν γνώση τα παιδιά για τους 9 μήνες της εγκυμοσύνης, αν και κάποιοι πρόσφατα απέκτησαν αδελφάκια) και γενικά για το τι τρώει ένα μωρό στην κοιλιά, πώς τρώει, πώς γεννιέται κ.α. Στη συνέχεια, ξεκινώντας από το 25 Μαρτίου και δείχνοντας με τα δάχτυλα μας το 9, φτάσαμε κλείνοντας κάθε δάχτυλο, στο 25 Δεκέμβριου, όπου γιορτάζουμε τα Χριστούγεννα τη γέννηση του Χριστού.
Στη συνέχεια δραματοποιήσαμε την ιστορία χρησιμοποιώντας ένα κρίνο που φτιάξαμε με χαρτόνι. Θα πρέπει να αναφέρουμε ότι από θεολογικής πλευράς ο κρίνος δεν υπάρχει σε κανένα κείμενο. Ο άγγελος κρατούσε ένα ραβδί όταν ανέφερε στην Παναγία το χαρμόσυνο μήνυμα.
Ζωγραφίσαμε μια εικόνα με τον ευαγγελισμό την οποίο κολλήσαμε σε χαρτόνι και γύρω – γύρω πάνω σε κόλλα ρίξαμε χρυσόσκονη.
Φτιάξαμε το δικό μας ατομικό κρίνο. Κάθε παιδί έκοψε μια καρδιά όπου στο κέντρο της συράψαμε σύρμα από πίπα, ενώσαμε τις άκρες και ξανά συράψαμε. Κάποια παιδιά έφτιαξαν μόνα τους φύλλα τα οποία συράψαμε στον κορμό.
Τέλος κάθε παιδί επέλεξε και συμπλήρωσε ένα από τα Τέσσερα φύλλα εργασίας με θέμα τον Ευαγγελισμό που ετοίμασα, με διαβάθμιση δυσκολίας, χρησιμοποιώντας και τον πίνακα αναφοράς που προηγουμένως μελετήσαμε.
Επίσης το Απολυτίκιο και Βίντεο για τον Ευαγγελισμό της Θεοτόκου
Το θέμα το προσεγγίσαμε με έναν λίγο «διαφορετικό» τρόπο …!
Αρχικά σχολιάσαμε διάφορες εικόνες σχετικές με το θέμα, για να διαπιστώσουμε και τη γνώση των παιδιών. Τι βλέπουν, ποιους βλέπουν, πού είναι, τι κάνουν, γιατί είναι εκεί κ.α. Κάποια παιδιά, τα μεγαλύτερα, είπαν ότι για να μην τους δουν οι Τούρκοι τα παιδιά πήγαιναν κρυφά το βράδυ στο σχολείο.
Τους ζήτησα να μιλήσουν για τον πόλεμο, για το τι γίνεται όταν έχουμε πόλεμο. Σε προηγούμενα θέματα που κάναμε τόσο για το πόλεμο της 28η Οκτωβρίου όσο και για την Ειρήνη, αλλά και για τα Δικαιώματα του παιδιού, είχαμε αναφέρει μαζί με άλλα και ότι πολλά παιδιά όταν υπάρχει πόλεμος δεν μπορούν να πάνε στο σχολείο είτε γιατί είναι δύσκολο, είτε γιατί δεν υπάρχουν σχολεία.
Μέσα λοιπόν από αυτήν την ανάλυση οδηγηθήκαμε στο ότι και τότε δεν υπήρχαν σχολεία και δάσκαλοι. Προκειμένου λοιπόν τα παιδιά να μάθουν να γράφουν και να διαβάζουν πήγαιναν στις εκκλησίες και είχαν για δασκάλους τους παπάδες.
Τραγουδήσαμε το «Φεγγαράκι μου λαμπρό» και κάναμε εκ νέου συζήτηση πάνω στην εικόνα και τα λόγια του τραγουδιού προκειμένου να αξιολογήσουμε και το πώς αντιλήφθηκαν τα παιδιά τη νέα προσέγγιση του θέματος. Χρησιμοποιήσαμε το βιβλίο Τραγούδια από τις εκδόσεις Κίρκη
Στη συνέχεια κάναμε το δικό μας κρυφό σχολειό. Κόψαμε την εκκλησία από κάνσον και κάναμε τα διπλώματα της. Από χρυσαφί χαρτόνι κάναμε τα παράθυρα. Κάναμε τον σταυρό και τον κολλήσαμε στην κορυφή της εκκλησίας μας από δύο λωρίδες ίδιο χαρτόνι με της εκκλησίας. Ζωγραφίσαμε μια εικόνα με το κρυφό σχολειό και ένα τσολιαδάκι και τα κολλήσαμε μέσα στην κατασκευή μας. Επίσης κόψαμε το ποίημα και το κολλήσαμε και αυτό μέσα στην κατασκευή μας.
Την ιδέα για την κατασκευή την πήραμε από το Blog της Έλενας Μακρή, “Φεγγαράκι μου λαμπρό, φέγγε μου να περπατώ”.
Το τι γίνεται πραγματικά μέσα στην τάξη ποτέ δεν μπορεί να αποδοθεί αληθινά μέσα από μία φωτογραφία. Παραθέτουμε όμως κάποιες από τις φωτογραφίες τις οποίες καταφέραμε να τραβήξουμε κατά τη διάρκεια των δράσεων μας με τα παιδιά και τους γονείς τους, στο θέμα Η προσωπικότητα της εβδομάδας!
1. Η μαμά παίζει στην αγαπημένη γωνιά του παιδιού της!
2. Τα παιδιά στις δραστηριότητες “ρουτίνας”
3. Τα βιβλία τους !
4. Η αφίσα τους και πως τη φτιάχνουν
5. Η μαμά τα κατάφερε, απάντησε σωστά στην ερώτηση των παιδιών!
6. Το παιδί παρουσιάζει το αγαπημένο του παιχνίδι
7. Η μαμά, μας διαβάζει το αγαπημένο βιβλίο του παιδιού της
8. Με τη μαμά :
Στο κουκλοθέατρο (μαμά και παιδί παρουσιάζουν αυτοσχέδια παράσταση)
Φτιάχνουμε φαναράκια για το χριστουγεννιάτικο δέντρο
Κάνουμε χρωματιστά αποτυπώματα χεριών
Φτιάχνουμε μάσκα γατούλα και παίζουμε το παιχνίδι
“Νιάου νιάου η ψιψίνα …”
Μιλάμε για τα αδέσποτα
Κάνουμε λουλούδια για την άνοιξη
Η πιο πετυχημένη και αγαπητή δράση για τα παιδιά …!
Η πιο αγχωτική δράση για τις μαμάδες …!
Η πιο δύσκολη δράση για τους/τις εκπαιδευτικούς … !
Κάθε εβδομάδα και για μια ολόκληρη εβδομάδα ένα παιδί είναι ο πρωταγωνιστής της τάξης μας.
1. Τι κάνει;
2. Τι κάνουμε εμείς για αυτόν;
3. Τι κάνει το αγαπημένο του πρόσωπο τη μέρα που έρχεται στην τάξη μας
Εφόσον το επιθυμεί :
Φωτογραφικό υλικό στο
Η προσωπικότητα της εβδομάδας με φωτογραφίες
Σχεδιασμός, Οργάνωση και Εφαρμογή 2013-2014
Ευχαριστώ πολύ τους γονείς για τη συμμετοχή και τη στήριξη τους!
Με αυτό το σύνθημα ξεκίνησαν οι δράσεις μας για την αποκριά.
1. Φτιάξαμε όλοι μαζί έναν κλόουν. Τα παιδιά έκοψαν και κόλλησαν, τα κομμάτια που τους σχεδίασα, φτιάχνοντας έναν όμορφο κλόουν σε μεγάλο χαρτόνι. Τον κλόουν τον κολλήσαμε εσωτερικά στην πόρτα της εισόδου.
2. Γράψαμε στον υπολογιστή το σύνθημα μας ΖΗΤΩ Η ΑΠΟΚΡΙΑ και αφού εκτυπώσαμε, ζωγράφισε κάθε παιδί όπως ήθελε από ένα ή δύο γράμματα.
3. Έκοψαν δύο παλιάτσους και αφού κόλλησαν τα κομμάτια, τους ζωγράφισαν όπως ήθελαν.
4. Ακούσαμε και τραγουδήσαμε το υπέροχο τραγούδι «Ο Παλιάτσος», στίχοι Μέλπω Ζαροκώστα και μουσική Νότης Μαυρουδής σε εκτέλεση της παιδικής χορωδίας του Δημήτρη Τυπάλδου.
5. Διαβάσαμε το παραμύθι της Ζωρς Σαρη «Ο Αρλεκίνος» και φτιάξαμε τους δικούς μας Αρλεκίνους με λαδοπαστέλ. Τους κόψαμε και τους κολλήσαμε σε χαρτόνι. Τα παιδιά έγραψαν τη λέξη Αρλεκίνος (από ένα ή δύο γράμματα ο κάθε ένας).
6. Δώσαμε και απάντηση στην ερώτηση των παιδιών στο γιατί είναι λυπημένος ο παλιάτσος. Γιατί; Γιατί η κολομπίνα (μπαλαρίνα) ενώ αγαπούσε τον παλιάτσο, μόλις είδε τον αρλεκίνο «θαμπώθηκε» από την ομορφιά του και σταμάτησε να αγαπάει τον παλιάτσο. Κάποια παιδιά είπαν ότι δεν ήταν σωστό αυτό που έκανε η κολομπίνα. Καταλήξαμε στο ότι ο παλιάτσος στεναχωρήθηκε αλλά δεν “έσκασε” κιόλας και έτσι άρχισε τα τραγουδάει δυνατά για να τον ακούσουν όλα τα παιδιά και άλλοι παλιάτσοι 100, με τους οποίους διασκέδασε τραγουδώντας στην πλατεία.
7. Φτιάξαμε την πρώτη αποκριάτικη στολή μας, με γυαλιά και γραβάτα. Στόχος ήταν να γίνουμε «ωραίοι κλόουν» τα παιδιά όμως έγιναν «ωραίοι διευθυντές», έτσι έλεγαν και πήγαιναν από εδώ και από εκεί με σοβαρό ύφος. Η ιδέα ήταν από το blog της Κατερίνας Παπαευθυμίου, «Κλόουν θα ντυθώ την τσικνοπέμπτη να υποδεχτώ».
8. Ήρθε στην τάξη μας ένας «ανάποδος» κλόουν, ιδέα που πήραμε και την παραλλάξαμε από το παραπάνω blog.
Ο κλόουν μας έδινε οδηγίες για το τι να κάνουμε. Τις οδηγίες τις άκουγαν μόνο τα παιδιά που έκαναν ησυχία κι εγώ. Έτσι άρχισε ένα απίθανο παιχνίδι με τα παιδιά, όπου ο καθένας άκουγε ότι ήθελε. Οι οδηγίες του κλόουν ήταν όμως «κανόνας» και έπρεπε να εκτελεστούν πάραυτα. Στον Χρήστο είπε να μου δώσει ένα φιλί και μετά το είπε και στα άλλα παιδιά. Στην Ελένη είπε να τον ζωγραφίσει. Τον ρωτούσαν γιατί είναι ανάποδα, αν θα έρθει στο πάρτι μας και άλλα. Ο Κλόουν επιπλέον μας ρώτησε :
• Γιατί μας αρέσει η αποκριά; Καταγράψαμε σε χαρτόνι
• Τι θα ντυθώ την αποκριά; Τα παιδιά ζωγράφισαν τι θα ντυθούν και αφού το παρουσίασαν στην ολομέλια κόλλησαν τη ζωγραφιά τους σε χαρτόνι που κρατούσε ο κλόουν
9. Την επομένη ήταν το πάρτι μας. Κάποιες μαμάδες είχαν την ευχαρίστηση να μας φτιάξουν ωραίες λιχουδιές για να συμπληρώσουν τη διασκέδαση μας.
Όσα παιδιά ήθελαν φόρεσαν τις στολές τους, ενώ για τα υπόλοιπα φτιάξαμε μάσκες στο σχολείο. Ήρθε και η κυρία με μια φαλάκρα… Τα παιδιά με πραγματική απορία ρωτούσαν «κυρία τι είναι αυτό μάσκα;» και εγώ τους έλεγα όχι με στεναχωρήσατε χθες και έπεσαν τα μαλλιά μου. Το τι προσπάθεια έκαναν μέχρι να μου βγάλουν την μάσκα και να δουν το «συνηθισμένο πρόσωπο» δεν περιγράφεται… !
Πέρα από το φαγητό και το χορό, τις σερπαντίνες και τα κομφετί παίξαμε και τα εξής παιχνίδια :
• Ντύσαμε την κυρία με όσα περισσότερα αποκριάτικα αξεσουάρ μπορούσαμε!
• Ανταλλάξαμε τα αξεσουάρ μας. Πολύ διασκεδαστικό, ιδιαίτερα όταν έβλεπες την νεράιδα να φοράει την μάσκα του μπάτμαν…!
• Έπρεπε να βάλουμε στον «ανάποδο κλόουν», με κλειστά μάτια, παπιγιόν. Απερίγραπτο το γέλιο…! Το παπιγιόν κατέληγε πολλά μέτρα μακριά από τον κλόουν σε απέναντι τοίχους, ενώ τα παιδιά φώναζαν αριστερά, μπροστά, εκεί, όχι εκεί, εκεί και έδειχναν το πού!
• Στο τέλος, στη συνάντηση μας και με την άλλη κυρία βάλανε όσα μανταλάκια μπορούσανε στα ρούχα μας. Χωριστήκαμε σε δύο ομάδες και κάθε κυρία ήταν με μία ομάδα. Μετρήσαμε και βγάλαμε τη νικήτρια ομάδα.
10. Ακούσαμε και τραγουδήσαμε το παραμύθι και τα τραγούδια από το «Απόκριες στο δάσος» από την πρόταση του Σύγχρονου Νηπιαγωγείου Τεύχος 45.
11. Φτιάξαμε μάσκες γάτας και μία ποντικιού και παίξαμε το παιχνίδι που μου πρότεινε η φίλη και συνάδελφος Λίτσα Μαραντίδου. Τα παιδιά σε κύκλο τραγουδάνε το τραγουδάκι “Νιάου Νιάου η ψιψίνα, νιαουρίζει στην κουζίνα, φύγε – φύγε ποντικάκι, μη σε πιάσει το γατάκι, γιατί είναι πεινασμένο, και σε φάει και πας χαμένο”. Το ποντικάκι είναι μέσα στον κύκλο και μία γάτα έξω, το ποντικάκι βγαίνει έξω και η γάτα το κυνηγάει, για να μην το πιάσει μπαίνει πάλι μέσα στον κύκλο. Στο παιχνίδι μας συμμετείχε και η μαμά του παιδιού που ήταν ο πρωταγωνιστής της εβδομάδας.
τέ
Πρόσφατα σχόλια