Θεματικός κύκλος: Φροντίζω το περιβάλλον:

Φυτεύω και υιοθετώ ένα δέντρο ,δίνω ανάσα στη γη!

Συνεχίζουμε με τα εργαστήρια δεξιοτήτων και  το θεματικό κύκλο: Φροντίζω το περιβάλλον, την υποθεματική ενότητα :Οικολογία- παγκόσμια και τοπική φυσική  κληρονομιά. Ο τίτλος του δικού μας θέματος:” Φυτεύω και υιοθετώ ένα δέντρο, δίνω ανάσα στη γη” καθώς συμμετέχουμε στο  ομώνυμο πρόγραμμα για δεύτερη συνεχή χρονιά. Πρόκειται για μία εκπαιδευτική δράση

• της Δ.Π.Ε. Δυτικής Θεσσαλονίκης
  •των ΚΕΠΕΑ Ελευθερίου Κορδελιού & Βερτίσκου, Ποροΐων, Κιλκίς
  •138 ομάδες σχολείων των Δ/νσεωνΠ.Ε. Δυτικής Θεσσαλονίκης, Π.Ε. και Δ.Ε. Σερρών, Π.Ε. και Δ.Ε. Κιλκίς
  •Δήμων και των Δασαρχείων των Περιφερειακών Ενοτήτων Θεσσαλονίκης, Σερρών, Κιλκίς & της Δ/νσης Αναδασώσεων Κεντρικής Μακεδονίας.

Βασική επιδίωξη του προγράμματος είναι η ευαισθητοποίηση των νηπίων  σχετικά με  τα  περιβαλλοντικά προβλήματα που συνδέονται  με αυτό, η αναδιαμόρφωση των στάσεων των μαθητών προς το περιβάλλον και  η δημιουργία ενεργών πολιτών.

Επίσης, προώθηση της δράσης σε όλη την επικράτεια, συνεργασία με περισσότερους φορείς και σχολεία το σχολικό έτος 2022-23 με δεντροφυτεύεις σε ελεύθερους-δημόσιους χώρους κοντά στο σχολείο, στο δάσος, ακόμα και σε ανάπλαση γειτονικών στο σχολείο αλσυλλίων. Προώθηση της δράσης σε όλη την επικράτεια, συνεργασία με περισσότερους φορείς και σχολεία για  το σχολικό έτος 2022-23

Εκπαιδευτική δράση 2022-23. Στόχοι:

• Σκοπός:
  η ευαισθητοποίηση της σχολικής κοινότητας για την αξία των δέντρων ιδιαίτερα μέσα στις πόλεις με αφορμή την παγκόσμια κινητοποίηση για τον μετριασμό της κλιματικής αλλαγής.                                                                                    Στόχοι:
•  η φύτευση και υιοθεσία δέντρων από μαθητές/τριες των σχολείων και η εκπαιδευτική πλαισίωσή της δράσης στο πλαίσιο των μαθημάτων, των προγραμμάτων περιβαλλοντικής εκπαίδευσης και των εργαστηρίων δεξιοτήτων
• η ανάγκη ευαισθητοποίησης/εκπαίδευσης στην αξία του πρασίνου για τη ζωή στον πλανήτη, η έλλειψη πρασίνου στις πόλεις και η συνεχής μείωση-υποβάθμισή του, η ανάγκη επανασύνδεσης των παιδιών με το φυσικό περιβάλλον.
  Η δυνατότητα βιωματικής προσέγγισης του θέματος, το άνοιγμα του σχολείου στην κοινωνία (φορείς, ειδικούς, υπηρεσίες).Μέσα από το εργαστήριο αυτό καλλιεργούνται δεξιότητες μάθησης(κριτική σκέψη, συνεργασία, δημιουργικότητα),δεξιότητες ζωής(ενσυναίσθηση, υπευθυνότητα, ευαισθησία) .                                            1ο   και 2ο  εργαστήριο

Οι πρώτες δράσεις του εργαστηρίου αυτού ξεκίνησαν το Φθινόπωρο που μας έδωσε την ευκαιρία να μιλήσουμε για τους σπόρους  την εξέλιξη τους έως  να φτάσουμε στο δέντρο. Επίσης η ελιά που έχουμε στην αυλή μας  μας οδήγησε σε ανάλογες δραστηριότητες σχετικά με τους σπόρους, τους καρπούς και το δέντρο.

Το λιομάζεμα στην αυλή μας………..

Ο καρπός της ελιάς…. Ας πειραματιστούμε……Τι θα συμβεί αν φυτέψουμε μία ελίτσα;;;

Επίσης και διάφορους καρπούς………

Συνεχίζουμε με την συγκέντρωση διαφόρων σπόρων και τη διαδικασία της  σποράς σε κεσεδάκια  και γλάστρες….

Πειραματιστήκαμε και με σκληρούς καρπούς  όπως είναι το καρύδι. Αφού ανοίξαμε ένα παραθυράκι στο σκληρό κέλυφος το βάλαμε πρώτα σε νερό και όταν έβγαλε φύτρο το φυτέψαμε στο χώμα(γλάστρα) ,,,και παρακολουθούσαμε την εξέλιξη του……

Επίσης  σποράκια από μήλα και αχλάδια…….

Χωριζόμαστε σε ομάδες …… Κάθε  ομάδα έχει το όνομα ενός σπόρου (καλαμποκάκια, φακές, φασόλια, ηλιοσποράκια….. κλπ. Τα νήπια αναπαριστούν τα μικρά σποράκια που κοιμούνται στο χώμα και σιγά σιγά μεγαλώνουν….

Ακολουθεί το πότισμα των σπόρων………………….

Παίζουμε επίσης παιχνίδια εξέλιξης με καρτέλες κάνοντας την ιστορία του μικρού σπόρου.

Τοποθετούμε τους σπόρους στο παράθυρο γιατί διαβάσαμε και μάθαμε τι χρειάζεται ένας σπόρος για να μεγαλώσει …..

Παρακολουθούμε την εξέλιξη των σπόρων και των καρπών που φυτέψαμε…………

Τα αποτελέσματα των πειραματισμών μας……… αν τα φυτέψουμε στο έδαφος τα μικρά φυτά σιγά σιγά θα γίνουν  δεντράκια…….

                                                3ο και 4ο εργαστήριο

Στα εργαστήρια αυτά ασχολούμαστε με το πράσινο της αυλής  μας(δέντρα, λουλούδια, το πράσινο του πεζοδρομίου  μας. Ποιος είναι ο ρόλος του πράσινου, των λουλουδιών, των δέντρων; ποια η αξία τους στη ζωή μας , στον πλανήτη μας; Τέθηκαν ερωτήματα  και προβληματισμοί. Οι απαντήσεις των παιδιών διάφορες…..Τα  διάφορα βιβλία – παραμύθια που διαβάζουμε, τα σχετικά βίντεο  δίνουν απαντήσεις στα ερωτήματα και στους  προβληματισμούς μας…………

Καταγράφουμε το πράσινο της αυλής μας. Γνωρίζουμε τα ονόματα των δέντρων που έχουμε(πλατανομουριά, κυπαρίσσι Αριζόνας, ελιά, δάφνη…) βρίσκουμε πληροφορίες από το διαδίκτυο για το καθένα. Στη συνέχεια κάθε ομάδα ετοιμάζει την ταυτότητα του κάθε δέντρου την οποία κρεμούμε στο καθένα.

Επίσης κάθε νήπιο ανέλαβε να ετοιμάσει στο σπίτι , με τη βοήθεια του γονέα, την ταυτότητα ενός δέντρου που έχει στο σπίτι του ή του αγαπημένου του δέντρου…

Στη συνέχεια προχωρούμε σε χαρτογράφηση της αυλής μας……

Τα παρτέρια μας….

Τα δέντρα μας

Ακόμη και την μικρή παιδική χαρά(τραμπάλα, τσουλήθρα), τα επιδαπέδια παιχνίδια μας…..

Τα ελαστικά -γλάστρες με τα κυκλάμινα

Επίσης φροντίζουμε για την ανανέωση του πρασίνου της αυλής μας με την μεταφύτευση νέων λουλουδιών το μήνα Μάρτιο!

Μεταφυτεύουμε  τα πρίμολα……………..

και τα γαρυφαλλάκια για να ομορφύνουμε και πάλι την αυλή μας…………

Ορίζουμε τις ομάδες φροντίδας του πρασίνου στην αυλή μας….

                                                           5ο και 6ο εργαστήριο

Τα νήπια  μας γνωρίζουν ήδη  από  την περσυνή  χρονιά αρκετά για την αξία των δέντρων και την προστασία τους. Αποφασίζουμε να συνεχίσουμε τις περσυνές δράσεις και να  τις  ολοκληρώσουμε  με δενδροφύτευση. Που όμως θα βρούμε τα μικρά δενδρύλλια για να τα φυτεύσουμε και σε ποιο χώρο;;;

Η συνεργασία με το Δασαρχείο Σιδηροκάστρου και το Δήμο Σιντικής είναι απαραίτητη. Το αίτημα μας προς το δασαρχείο είναι έτοιμο.

Παραλαμβάνουμε τα δενδρύλλια μας το μήνα Φεβρουάριο, τα τοποθετούμε σε μία γλάστρα με χώμα μέχρι να  ετοιμαστούμε  για τη δενδροφύτευση. Τα δενδρύλλια που μας  έδωσε το δασαρχείο λέγονται Κέλτις και  μία Φλαμουριά. Συγκεντρώνουμε  πληροφορίες για τα δέντρα αυτά και συμπληρώνουμε την ταυτότητα τους.

Ο υπεύθυνος του δήμου μας  μας υποδεικνύει το χώρο, ο οποίος είναι γνωστός στους μαθητές μας….Είναι η αυλή της Μαθητικής Εστίας -Δημοτικής Βιβλιοθήκης Σιδηροκάστρου.

Οι τρύπες για τα δενδρύλλια μας ήταν έτοιμες …….Η  Άνοιξη είχε προβάλλει. Τα πρώτα αγριολούλουδα είχαν  κάνει την εμφάνιση τους….

Τα εργαλεία που ήταν απαραίτητα  για την δενδροφύτευση….Τα δενδρύλλια ανά χείρας……..Οι πέντε ομάδες είναι έτοιμες. Κάθε ομάδα αναλαμβάνει την φύτευση ενός δέντρου……

Ευχαριστούμε πολύ τους  ανθρώπους του Δήμου και τους γονείς που μας βοήθησαν στη ολοκλήρωση της δράσης.

Τα νήπια μας υιοθετούν τα μικρά δενδράκια και αναλαμβάνουν τη φροντίδα τους ,τώρα που είναι ακόμη μικρά…..Καθώς όμως η φροντίδα τους δεν είναι πάντα εύκολο να την προσφέρουμε, ζητούμε από την κ Μαρία να γίνει η ανάδοχος τους καθώς εργάζεται στο χώρο αυτό. Αποκτούμε λοιπόν  τον πρώτο μας συνεργάτη μας, είναι η κ. Μαρία η βιβλιοθηκονόμος.

Απονέμουμε σε κάθε μαθητή ένα έπαινο για την δράση δενδροφύτευσης που υλοποιήσαμε και ένα πιστοποιητικό υιοθεσίας για την ανάδοχο  για την κ. Μαρία.

Επίσης σε συνεννόηση με τον πάτερ Προκόπιο της ενορίας μας  μεταφυτεύουμε την φλαμουριά μας στο προαύλιο χώρο του Ι.Ν. Ευαγγελιστρίας.

Η δράση της δενδροφύτευσης θα ολοκληρωθεί με την τοποθέτηση προστατευτικού πλέγματος γύρω από τα δεντράκια , το οποίο δεν προλάβαμε να τοποθετήσουμε αλλά θα γίνει προσεχώς……..

Συνεχίζουμε  το μήνα Δεκέμβριο-Ιανουάριο με  τα εργαστήρια δεξιοτήτων  και υλοποιούμε από το   2ο θεματικό κύκλο :Ενδιαφέρομαι και Ενεργώ-Κοινωνική Συναίσθηση και Ευθύνη την υποθεματική :  εθελοντισμός – διαμεσολάβηση και  συγκεκριμένα  τη θεματική ενότητα : “Γίνε ο εθελοντής του Make a wish”

Το εργαστήριο στοχεύει στην ανάπτυξη δεξιοτήτων που θα καταστήσουν τον εκάστοτε μαθητή, πολίτη του μέλλοντος με εφόδια τον σεβασμό, την αποδοχή και προάσπιση της διαφορετικότητας, την προσφορά στους άλλους. Με αξίες όπως ο εθελοντισμός και η προσφορά οι μαθητές θα μπορέσουν να κατανοήσουν την σημαντικότητα της φιλανθρωπίας αλλά και της κοινωνικής ευαισθησίας προς τις ευάλωτες ομάδες.

Μπορείτε να δείτε τις δραστηριότητες που υλοποιήσαμε στο παρακάτω padlet(πατήστε το βελάκι πάνω δεξιά για πλήρης προβολή)

Μετάβαση στο padlet.com

Κατά το σχολικό έτος 2022-23  υλοποιoύμε στα εργαστήρια δεξιοτήτων από τη  Θεματική: Ζω καλύτερα – Ευ ζην, την υποθεματική: Αυτομέριμνα και πρόληψη, Πρόληψη εξαρτήσεων, Ψυχική υγεία,  την θεματική  ενότητα”   Ο «Πυξιδούλης και η Πυξιδούλα στο νηπιαγωγείο» ”

Ο «Πυξιδούλης και η Πυξιδούλα στο νηπιαγωγείο» είναι ένα πρόγραμμα πρόληψης και αγωγής υγείας που σχεδιάστηκε από το Κέντρο Πρόληψης Πυξίδα με στόχο την εφαρμογή προγραμμάτων πρόληψης  στην προσχολική ηλικία σύμφωνα με την ελληνική πραγματικότητα.  Η νηπιακή ηλικία αποτελεί μια κατάλληλη και γόνιμη περίοδο για την ανάπτυξη παρεμβάσεων πρόληψης. Πρόκειται για ένα δομημένο υλικό, με σαφείς στόχους και μεθοδολογία, που προσφέρει στους/στις νηπιαγωγούς τρόπους ανάπτυξης συγκεκριμένων θεμάτων, που αφορούν στην καλλιέργεια συναισθηματικών και κοινωνικών δεξιοτήτων των παιδιών (επικοινωνία, αναγνώριση και έκφραση συναισθημάτων, ενίσχυση της αυτοεκτίμησης)και στη διαχείριση θεμάτων ψυχικής υγείας στη νηπιακή ηλικία. 

 Στοχευόμενες δεξιότητες

Δεξιότητες Μάθησης

Κριτική σκέψη, επικοινωνία, συνεργασία, δημιουργικότητα

Δεξιότητες Ζωής: Aυτομέριμνα,κοινωνικές Δεξιότητες, ενσυναίσθηση και ευαισθησία

 Δεξιότητες της τεχνολογίας και της επιστήμης: Ψηφιακός γραμματισμός

Δεξιότητες του Νου: Κατασκευές.

Οι δραστηριότητες  υλοποιούνται κατά το μήνα Οκτώβριο-Νοέμβριο. Στο παρακάτω padlet παραθέτουμε κάποιες από τις δράσεις μας που υλοποιήθηκαν. Στην πορεία θα προσθεθούν και οι υπόλοιπες.

Παρακαλώ πατήστε το σύμβολο πάνω δεξιά στη γωνία για να έχετε πλήρη εικόνα του padlet

Μετάβαση στο padlet.com

Φτάσαμε αισίως στο 4ο εργαστήριο Δεξιοτήτων για τη φετινή σχολική χρονιά (Απρίλιος-Μάιος )που υλοποιεί το σχολείο μας από το θεματικό κύκλο :Δημιουργώ και Καινοτομώ , με τίτλο :” STEAM-βόλτα στο διάστημα με τους φίλους μου”

Η μεθοδολογία STEAM προσφέρει τη δυνατότητα στους εκπαιδευτικούς  να χρησιμοποιούν διδακτικές-μαθησιακές στρατηγικές βασισμένες σε προγράμματα που εμπλέκουν και τους 5 τομείς-πεδία (φυσικές επιστήμες, τεχνολογία, επιστήμες των μηχανικών, τέχνες, μαθηματικά) και δημιουργούν ένα περιβάλλον μάθησης χωρίς αποκλεισμούς, όπου όλοι οι μαθητές μπορούν να συμμετάσχουν και να συνεισφέρουν. Στο πλαίσιο των οποίων οι μαθητές έχουν τη δυνατότητα να καλλιεργούν και να ενισχύουν πολλές και σημαντικές δεξιότητες.

Το συγκεκριμένο εκπαιδευτικό πρόγραμμα  έχει ως στόχο με βάση τις αρχές του εποικοδομητισμού και με μεθόδους διερευνητικής μάθησης οι μαθητές να σκεφτούν και να βρουν απαντήσεις σε ερωτήσεις για το διάστημα και για το γεγονός ότι οι πλανήτες δεν είναι απομονωμένοι ο ένας από τον άλλον, αλλά αλληλοεξαρτώμενοι καθώς η Σελήνη περιστρέφεται γύρω από τη Γη, η Γη, μαζί με επτά άλλους πλανήτες, περιστρέφεται γύρω από τον Ήλιο και ο Ήλιος, με τη σειρά του, περιστρέφεται γύρω από το κέντρο του γαλαξία μας.

Μετάβαση στο padlet.com

To padlet θα ανανεώνεται με νέες δραστηριότητες που υλοποιήθηκαν ή  θα υλοποιηθούν προσεχώς…………………….

6ο εργαστήριο:

ΑΝΑΛΑΜΒΑΝΟΥΜΕ  ΔΡΑΣΗ

 Με την υλοποίηση αυτού του εργαστηρίου καλλιεργούνται δεξιότητες μάθησης: επικοινωνία, συνεργασία. Δεξιότητες ζωής: υπευθυνότητα, πολιτειότητα , ευαισθησία.

Μία από τις προτάσεις των παιδιών για να ενισχύσουμε το “πράσινο”  είναι να φυτεύσουμε δέντρα, φυτά, θάμνους, λουλούδια. Να δημιουργήσουμε χώρους πρασίνου στην αυλή μας, στο γύρω μας χώρο…………….

Υλοποιώντας το πρόγραμμα: “Υιοθετώ ένα δέντρο, δίνω ανάσα στη γη” σε συνεργασία με το ΚΠΕ Κ. Ποροϊων  και Κιλκίς, το δήμο Σιντικής ,το δασαρχείο Σιδηροκάστρου και τον υπεύθυνο Σχολικών δραστηριοτήτων της Α/θμιας Εκπ/σης Ν.Σερρών , παραλάβαμε τα φυτά που ζητήσαμε από το δασαρχείο : λεβάντες, δενδρολίβανα , το δένδρο  (φράξος), λιγούστρο,  αποφασίσαμε να τα  μεταφυτεύσουμε σε ζαρτινιέρες που βρίσκονται μπροστά στο πεζοδρόμιο του σχολείου μας.

Ο δήμος Σιδηροκάστρου έπειτα από αίτημα μας, τοποθέτησε σύστημα αυτόματου ποτίσματος στις ζαρτινιέρες που υπήρχαν.

Από τα δασαρχείο Σιδηροκάστρου ο κ. Στέλιος , η κ. Μαρία ,κάποιοι γονείς από το Σύλλογο γονέων, μαθητές και εκπαιδευτικοί πραγματοποιούμε τη μεταφύτευση με μεράκι και  ενθουσιασμό!

Τους ευχαριστούμε πολύ για τα δωράκια -έντυπα που μας χάρισαν σχετικά με το δάσος…..

Μεταφέρουμε τα φυτά μας στο κατάλληλο χώρο και προχωρούμε στη μεταφύτευση……………..

Πρωταγωνιστές : οι μικροί μαθητές που μέσα από τη δράση αυτή ευαισθητοποιούνται, μαθαίνουν να αγαπούν το πράσινο , να το  φροντίζουν, να  σέβονται  το περιβάλλον και ταυτόχρονα  συμβάλουμε στην  καλλιέργεια   της οικολογικής τους συνείδησης.

Ευχαριστούμε πολύ όλους τους φορείς , τους γονείς για τη συνεργασία και  υλοποίηση αυτής της δράσης.

 4ο εργαστήριο: Το δάσος καίγεται!

Μέσα από το εργαστήριο αυτό καλλιεργούνται δεξιότητες μάθησης(κριτική σκέψη, συνεργασία, δημιουργικότητα),δεξιότητες ζωής(ενσυναίσθηση, υπευθυνότητα, ευαισθησία) και ψηφιακές δεξιότητές.

Η νηπιαγωγός προβάλλει στην ολομέλεια το video:

https://video.link/w/drOyc

Μετά από την παρακολούθηση του βίντεο  γίνεται συζήτηση στην ολομέλεια για τους κινδύνους του δάσους αλλά και για τα οφέλη του δάσους Η νηπιαγωγός θέτει ερωτήσεις στα παιδιά …..τα παιδιά κάνουν υποθέσεις, προβληματίζονται, δίνουν απαντήσεις ,συμπληρώνουν με νέες πληροφορίες τους συμμαθητές τους.

Θέτουμε τις ερωτήσεις -προβληματισμούς: :που οφείλονται οι πυρκαγιές  στο δάσος; Μετά από τις απαντήσεις που δίνουν τα παιδιά, παρουσιάζουμε   στα παιδιά καρτέλες που δείχνουν διάφορες αιτίες της πυρκαγιάς. Ζητάμε από τα παιδιά να τις ταξινομήσουν  σε δύο κατηγορίες : Πυρκαγιές από ανθρώπινα ,λάθη, πυρκαγιές από φυσικά αίτια. Επίσης αναφέρουμε τον όρο εμπρησμό.

Ποιες είναι οι συνέπειες μετά από μία πυρκαγιά; Τι θα συμβεί αν το δάσος καεί;;;Τα νήπια καταθέτουν τις απόψεις τους, τους προβληματισμούς τους …….

Τα  παραμύθι Το καμένο δάσος μας βοήθησε ιδιαίτερα………….

Συνεχίζουμε προσπαθώντας  να βρούμε  τρόπους  για να να προστατέψουμε τα δάση από τις πυρκαγιές; Τα νήπια ,ζωγραφίζουν σε φύλλο εργασίας τρόπους προστασίας των δασών από τις πυρκαγιές και γενικότερα………

Η συζήτηση και οι απαντήσεις των παιδιών μας οδηγούν στην πυροσβεστική. Τα νήπια αναφέρουν σχετικές πληροφορίες-  εμπειρίες τους σχετικά  με την πυροσβεστική υπηρεσία που υπάρχει στο Σιδηρόκαστρο και βρίσκεται στη γειτονιά μας.

Παρακολουθούμε το βίντεο……προβληματιζόμαστε συζητάμε………..

Επισκεπτόμαστε διάφορες ιστοσελίδες για την προστασία των δασών. Ενημερωνόμαστε για το πως πρέπει να πραστατεύουμε τα δάση…………….

Γνωρίζουμε τον Καπνούλη και ακούμε τις  συμβουλές του.

“Ο ΚΑΠΝΟΥΛΗΣ” Φυλλάδιο πρόληψης πυρκαγιών

http://museum.fireservice.gr/uploads/publisher/62_kapnoulis.pdf

  50 εργαστήριο :Πρόσκληση στην Πυροσβεστική Υπηρεσία

Δεξιότητες που καλλιεργούνται: δεξιότητες μάθησης: επικοινωνία, συνεργασία, κριτική σκέψη. Δεξιότητες ζωής: κοινωνικές δεξιότητες: ενσυναίσθηση, υπευθυνότητα.

Συναποφασίζουμε  με τα παιδιά να προσκαλέσουμε την Πυροσβεστική υπηρεσία της πόλης μας για να μάθουμε περισσότερα για το έργο της σχετικά με τις πυρκαγιές των δασών. Τα νήπια προτείνουν τρόπους για την αποστολή  της πρόσκλησης. Τελικά επιλέγουμε η αποστολή  της πρόσκλησης να γίνει  με mail  και περιμένουμε την απάντηση της Πυροσβεστικής.

Διαβάζουμε  ποίημα του Γιώργη Κρόκου :Συμφωνία με ένα δέντρο , συζητούμε-σχολιάζουμε Παρακολουθούμε το παρακάτω βίντεο  και κάνουμε τη δική μας συμφωνία -για την προστασία των δέντρων.

Ζωγραφίζουμε το ποίημα…………….

Η απάντηση  της πυροσβεστικής υπηρεσίας είναι  θετική. Εκπρόσωποι από το Πυροσβεστικό Κλιμάκιο Σιδηροκάστρου  επισκέπτονται το χώρο του Νηπιαγωγείου με το  το πυροσβεστικό όχημα. Ο κ. Γιάννης Μήλτσιος  και  ο  δεύτερος κ. Γιάννης …………….

Οι πυροσβέστες  εξήγησαν στα παιδιά  το έργο της Πυροσβεστικής υπηρεσίας γενικότερα  και  μετέδωσαν  πληροφορίες και γνώσεις. Τα νήπια έθεσαν τις δικές τους ερωτήσεις και τους προβληματισμούς……

Επίσης μας  παρουσίασαν το πυροσβεστικό  όχημα, τις δυνατότητες του, τον εξοπλισμό τους,……..Τα παιδιά παρακολουθούσαν με ενδιαφέρον και ενθουσιασμό την επίδειξη…

Στη συνέχεια ως νέοι  πυροσβέστες  προσπάθησαν  να κρατήσουν τη μάνικα ……………..

Μικροί και μεγάλοι τόλμησαν…………….

Κατά τη διάρκεια της επίσκεψης συζητήθηκε και τέθηκε το ερώτημα : τι θα κάνουμε αν εκδηλωθεί φωτά στο σχολείο ή στο σπίτι μας; Τα παιδιά έδωσαν κάποιες απαντήσεις ,όμως στη συνέχεια δόθηκαν υπεύθυνες οδηγίες-συμβουλές για το τι θα πρέπει να κάνουμε….. Περάσαμε στον εσωτερικό χώρο του σχολείου και πραγματοποιήσαμε την πρώτη άσκηση ετοιμότητάς σε περίπτωση εκδήλωσης πυρκαγιάς!

Τα νήπια πρόσφεραν μία αναμνηστική κάρτα που έφτιαξαν με μεράκι  για να τους ευχαριστήσουν για την επίσκεψη.

Ευχαριστούμε πολύ  το πυροσβεστικό κλιμάκιο Σιδ/στρου που ανταποκρίθηκε πρόθυμα στην πρόσκληση μας  κι έδωσε  απαντήσεις στις απορίες  των παιδιών και νέες πληροφορίες για το ρόλο της Πυροσβεστικής Υπηρεσίας σχετικά με την προστασία των δασών.

   Σας ευχαριστούμε για  τη δημιουργία κλίματος χαράς και ενθουσιασμού που δημιουργήσατε  στο σχολείο μας.

«Εγγραφές Μαθητών/τριών στα Νηπιαγωγεία για το σχολικό έτος 2022-23».
Σχετ. :Α.Π.Φ.6/18466/Δ1/18-2-2022 εγκύκλιο του ΥΠΑΙΘ .
Αιτήσεις για την εγγραφών στα Δημόσια Νηπιαγωγεία Γενικής Παιδείας για το σχολικό έτος 2022-2023 θα πραγματοποιηθούν από 1 έως 20 Μαρτίου 2022 .Συγκεκριμένα οι αιτήσεις εγγραφών στα δημόσια Νηπιαγωγεία Γενικής Παιδείας, γίνονται μέσω ηλεκτρονικής εφαρμογής με Ηλεκτρονική Αίτηση Εγγραφής.
Την Ηλεκτρονική Αίτηση Εγγραφής υποβάλλουν οι γονείς/κηδεμόνες για το Νηπιαγωγείο που ανήκει το νήπιο-προνήπιο, βάσει της διεύθυνσης κατοικίας τους σύμφωνα με τα όρια της σχολικής περιφέρειας του Νηπιαγωγείου, μέσω της ηλεκτρονικής πλατφόρμας του Υπουργείου Ψηφιακής Διακυβέρνησης στην ηλεκτρονική διεύθυνση:

https://proti-eggrafi.services.gov.gr/.

Στα Νηπιαγωγεία, για το σχολικό έτος 2022-2023, θα φοιτήσουν μαθητές/τριες που έχουν συμπληρώσει τη νόμιμη ηλικία εγγραφής, δηλαδή αυτοί που την 31η Δεκεμβρίου του έτους εγγραφής συμπληρώνουν την ηλικία των τεσσάρων (4) , γεννημένοι/ες το 2018.

ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΗ ΑΙΤΗΣΗ ΕΓΓΡΑΦΗΣ
Ι. ΑΙΤΗΣΗ ΓΟΝΕΩΝ/ΚΗΔΕΜΟΝΩΝ-ΔΙΚΑΙΟΛΟΓΗΤΙΚΑ ΕΓΓΡΑΦΗΣ

Είσοδος στη σελίδα της εφαρμογής (https://proti-eggrafi.services.gov.gr/)με την χρήση των κωδικών taxisnet και επιλογή του Νηπιαγωγείου στο οποίο ανήκει σύμφωνα με τη διεύθυνση κατοικίας του.

https://proti-eggrafi.services.gov.gr/.

Συμπλήρωση στοιχείων επικοινωνίας: Κατά την είσοδό του στο σύστημα, ο γονέας/κηδεμόνας συμπληρώνει τα στοιχεία ηλεκτρονικού ταχυδρομείου (προαιρετικά) και κινητού τηλεφώνου μέσω του οποίου θα ενημερώνεται για την πορεία της αίτησής του.

• Συμπληρώνετε την αίτηση επιλέγοντας το ονοματεπώνυμο του παιδιού και αναρτάτε σε ψηφιακή μορφή αποδεικτικό διεύθυνσης κατοικίας (λογαριασμό ΔΕΚΟ, μισθωτήριο συμβόλαιο, άλλο πρόσφατο δημόσιο έγγραφο από το οποίο θα προκύπτει ρητά η διεύθυνση κατοικίας).
• Επιλέγετε το Νηπιαγωγείο στο οποίο ανήκετε  με βάση τη διεύθυνση κατοικίας σας.                                                                                                                   Τα όρια του Νηπιαγωγείου μας είναι:                                                                                       Από  Βασιλέως Γεωργίου(αριστερά κατά τη φορά εισόδου προς την πόλη) – Γ.Κατσάνη(αριστερά κατά την κάθοδο ως το κέντρο Υγείας) – Αλεξίδη (αριστερά κατά την κάθοδο προς τον Σιδηροδρομικό Σταθμό).                                  Επίσης από Χορτερό και Αχλαδοχώρι (σε περίπτωση αναστολής).
• Αφού λάβετε ενημέρωση από το Νηπιαγωγείο, θα καταθέσετε δια ζώσης μετά από τηλεφωνικό ραντεβού και τηρώντας όλα τα προβλεπόμενα μέτρα του covid-19, συμπληρωμένο από παιδίατρο το ατομικό δελτίο υγείας μαθητή (Α.Δ.Υ.Μ.), καθώς και το βιβλιάριο εμβολίων του παιδιού.
• Σε περιπτώσεις μαθητών με αναπηρία ή ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες, προσκομίζετε επίσης βεβαίωση από Κ.Ε.Σ.Υ. ή δημόσιο ιατροπαιδαγωγικό κέντρο ή άλλη αρμόδια δημόσια υπηρεσία.

Στο Προαιρετικό Ολοήμερο Πρόγραμμα και στο Τμήμα Πρόωρης Υποδοχής των Νηπιαγωγείων του
Ενιαίου Τύπου Ολοήμερου Νηπιαγωγείου εγγράφονται οι μαθητές/τριες κατόπιν σχετικής αίτησης δήλωσης των γονέων/κηδεμόνων τους.

Επισημαίνεται ότι η γνωμάτευση αυτή δεν αποτελεί προϋπόθεση εγγραφής του μαθητή/τριας στο Νηπιαγωγείο, διευκολύνει όμως την οργάνωση για την υποστήριξη μαθητών με ΕΕΑ.
Πριν την τελική υποβολή της αίτησης (οριστικοποίηση) απαιτείται η έγγραφη συναίνεση του έτερου γονέα/κηδεμόνα με υπεύθυνη δήλωση του.

Για την διευκόλυνσή σας δείτε Οδηγίες χρήσης στον παρακάτω υπερσύνδεσμο :

   Οδηγίες Χρήσης Εφαρμογής για Κηδεμόνες

Καθημερινά από 1-20/3/2022 και ώρες 12:00-13:00 μπορείτε να επικοινωνείτε για ενημέρωση με το νηπιαγωγείο για  περαιτέρω διευκρινίσεις και ραντεβού στο τηλέφωνο του Νηπιαγωγείου 23230/23246 και στο email του  Νηπιαγωγείου mail@3nip-sidir.ser.sch.gr

Η εγγραφή πρoνηπίου στο δεύτερο έτος του Νηπιαγωγείου γίνεται αυτεπάγγελτα, σύμφωνα με την παρ. 5 του αρθρ. 6 του ΠΔ 79/2017 (Α’ 109), δε χρειάζεται να γίνει εγγραφή εκ νέου.

                                                                     Η προϊσταμένη του Νηπ/γείου: Ευαγγελία Βίσκα.

Συνεχίζουμε με τα εργαστήρια δεξιοτήτων και  το θεματικό κύκλο: Φροντίζω το περιβάλλον, την υποθεματική ενότητα :Οικολογία. Παγκόσμια και τοπική φυσική  κληρονομιά. Ο τίτλος του δικού μας θέματος:” Περπατώ ,περπατώ μεσ’ το δάσος”.

Βασική επιδίωξη του προγράμματος είναι η ευαισθητοποίηση των νηπίων  σχετικά με το δασικό οικοσύστημα,  τα  περιβαλλοντικά προβλήματα που συνδέονται  με αυτό, η αναδιαμόρφωση των στάσεων των μαθητών προς το περιβάλλον (δασικό οικοσύστημα) και  η δημιουργία ενεργών πολιτών.

Η αφόρμηση για την ενασχόληση μας με το θέμα έγινε με την επίσκεψή των υπαλλήλων του δασαρχείου Σιδηροκάστρου στο σχολείο μας και τη μεταφορά των φυτών που ζητήσαμε για να μεταφυτέψουμε στο  γύρω χώρο του σχολείου μας.

1ο  εργαστήριο: Δέσιμο της ομάδας- Συμβόλαιο.

Στην ολομέλεια της τάξης τέθηκε ο προβληματισμός : μήπως κάποιο παιδάκι ξέρει τι είναι το δασαρχείο; Τι σας θυμίζει η λέξη δασαρχείο;

Η απάντηση που περιμέναμε δόθηκε και ήταν:  δασαρχείο =δάσος. Στη συνέχεια τα παιδιά μας είπαν τι  έρχεται στο μυαλό τους καθώς ακούν τη λέξη δάσος; Καταγράψαμε τις απαντήσεις των παιδιών και συμπληρώσαμε το πρώτο μας ιστόγραμμα……………..

Τα νήπια με ένα παιχνίδι κίνησης  και ρυθμού εισάγονται στο θέμα. Η νηπιαγωγός έχει δημιουργήσει καρτελάκια με εικόνες δέντρων του δάσους της ελληνική τοπικής χλωρίδας ( τέσσερα από κάθε είδος) τα οποία τοποθετεί σε μία τσάντα. Τα νήπια τραβούν μία καρτέλα από μέσα χωρίς να βλέπουν. Στη συνέχεια με τη συνοδεία μουσικής  από το παρακάτω βίντεο ταξιδεύουμε νοερά στο δάσος… Τα παιδιά σηκώνονται και κινούνται στο χώρο, ακούνε τους ήχους  (  you tube: βόλτα στο δάσος) ,

Με εντολές της νηπιαγωγού αρχικά γίνονται ζευγάρια και στην πορεία τετράδες με σημείο αν αφοράς το κοινό δέντρο που κρατούν στο χέρι τους (καρτέλα). Μετά από διάφορους σχηματισμούς και εντολές που δίνει η νηπιαγωγός σχηματίζουν μία αλυσίδα και μιλούν για το πως νιώθουν (συναισθήματα).Με τον τρόπο αυτό δημιουργούνται οι ομάδες τις οποίες αποφασίζουμε να ονομάσουμε με το όνομα του δέντρου που κρατούν:

Πευκάκια, Βελανιδάκια, Ελατάκια, Πλατανάκια, Καστανάκια.

Αυτοσχεδιάζουμε- κινούμαστε  εκφραζόμαστε…………..

Κάθε ομάδα ζωγραφίζει το δικό της δέντρο και ορίζει  τους κανόνες που θα ισχύουν. Επηρεασμένοι από τα προηγούμενα εργαστήρια γράφουν-ζωγραφίζουν τους κανόνες που αποφασίζουν.

Οι κανόνες είναι σχεδόν κοινοί για όλες τις ομάδες. Αποφασίζουμε να τους κάνουμε μία αφίσα, την αναρτούμε στην ολομέλεια:

1. Συνεργαζόμαστε.

2.περιμένουμες τη σειρά μας.

3. Ακούμε τη γνώμη των άλλων.

4. έχουμε θετική διάθεση και χαμόγελο.

Τα παιδιά δημιουργούν το πρώτο τους δάσος με πλαστελίνη ως  ελεύθερη  δραστηριότητα.

2ο εργαστήριο  :Οι  μικροί εξερευνητές.

Στην ολομέλεια τα παιδιά μας μεταφέρουν εμπειρίες τους από επισκέψεις που έχουν κάνει με τους γονείς τους στο δάσος. Είναι όλα ενθουσιασμένα με το χώρο του δάσους και πολύ πρόθυμα να προγραμματίσουμε μία επίσκεψη σε αυτό.

Τα νήπια με τη  νηπιαγωγό συναποφασίζουν την επίσκεψη τους στο δασάκι του Σιδηροκάστρου, το ανακοινώνουμε  στους γονείς και  προγραμματίζουμε την επίσκεψη με τη συνοδεία των γονέων. Τα νήπια ως  σωστοί εξερευνητές  έχουν πάρει μαζί τους  τα απαραίτητα κουτάκια , σακουλάκια  για να συλλέξουν τα διάφορα υλικά . Κατά την επίσκεψη στο δάσος θα εργαστούν ομαδικά.

Η επίσκεψη στο δασάκι του Σιδηροκάστρου………………

 Η πορεία προς το δασάκι…………..

Μία μικρή περιπέτεια …………….

Τα πρώτα ευρήματα………………

Οι εξερευνητές συλλέγουν……………………

και ζωικοί οργανισμοί………….

Ευρήματα που δεν ταιριάζουν στο χώρο………..

Η επιστροφή…………..

Στην επόμενη δραστηριότητα στο νηπιαγωγείο,  τα νήπια  περιγράφουν ,συζητούν μοιράζονται τις εντυπώσεις τους από την επίσκεψη στο δάσος. Κάθε ομάδα παρουσιάσει το αποτέλεσμα της εξερεύνησης της στο δασάκι……………..

Στη συνέχεια τίθεται το ερώτημα από τη νηπιαγωγό :Ποια από τα υλικά που συλλέξανε προέρχονται από το δάσος και ποια όχι; Τα ομαδοποιούμε και τα καταγράφουμε … ……Συζητούμε για τα σκουπίδια που συναντήσαμε(μόλυνση του περιβάλλοντος )για τις φωτιές που ανάβουν στο δάσος, υπαίθριες ψησταριές που κάνουν οι άνθρωποι (κινδύνους πυρκαγιάς) και προβληματιζόμαστε……………….

Συμπληρώνουμε το νέο εννοιολογικό μας χάρτη (εμπλουτισμένο ) μετά την επίσκεψη  μας στο δάσος……….

Χαλαρώνουμε και αναστοχαζόμαστε μέσα από μία μουσικοκινητική δραστηριότητα στο διαδίκτυο με τίτλο: Βόλτα στο δάσος.

30 εργαστήριο: Το δάσος , ο πιο καλός μου φίλος

    Η παραπάνω μουσικοκινητική δραστηριότητα μας δίνει την αφόρμηση για να αναφερθούμε στους κατοίκους του δάσους. Η νηπιαγωγός αφηγείται την πολύ ενδιαφέρουσα  ιστορία από το Κ.Π.Ε. Καστοριάς : “Ποιος άλλος μένει εδώ; ” μέσα από την οποία γίνεται αναφορά στην προσφορά του δέντρου (δάσους ) στα ζώα που ζουν στο δάσος.    https://issuu.com/paidi-goneis.gr/docs/poios-allos-menei-edo-kpe-kastoria

Κάνουμε  αναφορά στα ζώα του δάσους γενικότερα, καθώς  τα παιδιά τα  έχουν  ιδιαίτερη αδυναμία. Μετά από συζήτηση σχετικά με την προσφορά του δάσους τα νήπια συμφωνούν στο να δημιουργήσουμε  μία μακέτα για το δάσος. Τα παιδιά προετοιμάζουν τα δέντρα(κορμός ,φύλλωμα)κ.λ.π. Aρχίζει η κατασκευή της μακέτας………

Στη συνέχεια σχολιάζουμε μία από τις δραστηριότητες που έγινε κατά την επίσκεψη στο δασάκι: ήταν η συνομιλία-συνέντευξη ανάμεσα στο παιδί και το δέντρο.

Τα παιδιά μας υπενθυμίζουν αυτά που ρώτησαν και είπαν -συζήτησαν με το δέντρο .Μέσα από τη συζήτηση αυτή  γίνεται μία πρώτη αναφορά στα οφέλη του δάσους τα οποία καταγράφουμε και παρουσιάζουμε σε ανάλογους πίνακες αναφοράς…………….(Τάνια Μάνεση διαδικτυο)

Ασχολούμαστε με διαδραστικά παιχνίδια  σχετικά το δάσος ……. από το διαδίκτυο.

Οι φόβοι των παιδιών ,φόβοι όλων μας……………”Η τσάντα  του πρόσφυγα” με το βιβλίο: Ο Λαχαπού από τη ζούγκλα της χώρας Καμαμπού ,ταξιδεύει  στα σπίτια των παιδιών. Το βιβλίο διαβάστηκε, συζητήθηκε προβλημάτισε μικρούς και μεγάλους .Στόχος της δράσης είναι η ανάπτυξη δεξιοτήτων συνεργασίας  και αλληλεγγύης. Τα παιδιά αναγνωρίζουν τον αποκλεισμό και τις διακρίσεις, εξοικειώνονται με διαφορετικά φυσικά και φυλετικά χαρακτηριστικά.  Τα νήπια παρουσιάζουν  τις κατασκευές τους και  δημιουργούμε  μία έκθεση με τα έργα των παιδιών…………….

Η αλεπού  ήρωας και φίλη του Λαχαπού. Η γη, η πατρίδα του Λαχαπού

Το  σκηνή που έφτιαξαν τα ζώα…………..,ο Λαχαπού………….

Η ζούγκλα  το σιντριβάνι, η καλύβα που ζούσε ο Λαχαπού,,,,,,,,

Ο Λαχαπού και ο πατέρας του, ένα ακόμη  ζώο  ήρωας του παραμυθιού: ο ασβός….

Το σπίτι του Λαχαπού……….Ένα ακόμη ζώο που πρωταγωνιστεί :ο ελέφαντας

Η ζούγκλα και η φωτιά…….., μία άλλη οπτική εικόνα της ζούγκλας με τους κατοίκους της.

Ο Λαχαπού κατασκευασμένος με ένα διαφορετικό τρόπο…..

‘Το σχολείο των ζώων……

Οι κατασκευές τοποθετημένες (έκθεση)………………..

Κάποια από τα βιβλία που διαβάσαμε και μας βοήθησαν στη θεματική μας……………….

Συνεχίζουμε με το 4ο εργαστήριο που στοχεύει στην ανάπτυξη δεξιοτήτων  φιλίας και σεβασμού.

Έχουμε δημιουργήσει  μία γωνιά όπου αναρτούμε σχετικές εικόνες και πληροφορίες που συλλέγουμε. για τα παιδιά του κόσμου και τα δικαιώματα……

Η νηπιαγωγός  ζητά από το τα παιδιά να αναφέρουν τρόπους με τους οποίους δείχνουν καλοσύνη, φιλικότητα σε γνωστούς και άγνωστους ανθρώπους. Κάθε παιδί παρουσιάζει στην ολομέλεια τον  τρόπο με τον οποίο μπορεί να  το δείξει. Στη συνέχεια το ζωγραφίζει σε μία λωρίδα χαρτονιού , η οποία θα αποτελέσει έναν από του κρίκους της αλυσίδας . Στην αρχή της κάθε μέρας στην ολομέλεια αφαιρείται ένας από τους κρίκους της αλυσίδας , διαβάζεται και ζητείται από τα παιδιά να εφαρμόσουν τον τρόπο της καλοσύνης -ευγένειας  κατά τη διάρκεια της ημέρας τους.

Αναφερόμαστε στη Διεθνή Σύμβαση για τα δικαιώματα του παιδιού και διαβάζουμε το βιβλίο :Που κρύβονται τα δικαιώματα; της Μαρίζα Ντεκάστρο που μας εισάγει στις έννοιες του πολίτη της Βουλής, του Συντάγματος, των δικαιωμάτων (καλλιέργεια της δεξιότητας :πολιτειότητα). Η αφίσα που είχαμε στο σχολείο μας και η αναζήτηση πληροφοριών στο διαδίκτυο ( πλατείας Συντάγματος,  κτίριο της Βουλής) βοήθησαν  ιδιαίτερα.

Αναφερόμαστε  στα δικαιώματα και παρακολουθούμε σχετικά video από την unicef και άλλα………………..

Ψηφιακά παιχνίδια σχετικά με τα δικαιώματα των παιδιών και την καλλιέργεια της ψηφιακής πολιτειότητας.

Η αναγνώριση των δικαιωμάτων του παιδιού μέσα από πίνακες ζωγραφικής.

5ο εργαστήριο

Με το βιβλίο : Η   κούκλα  που ταξίδευε στον κόσμο αναφερόμαστε στην παιδική εργασία και συζητούμε για τα δικαιώματα των παιδιών που καταπατούνται. Θέτουμε τον προβληματισμό: γιατί άραγε κάποια παιδιά αναγκάζονται να δουλέψουν ; προσπαθούμε να εντοπίσουμε τις διαφορές στη ζωή αυτών των παιδιών με τη δική τους …………..,τα νήπια δίνουν  τις απαντήσεις τους .Τα νήπια έρχονται σε αλληλεπίδραση με παιδιά από διαφορετικά κοινωνικά και πολιτισμικά περιβάλλοντα.

Ψηφιακά παιχνίδια  για τα δικαιώματα από τη συνάδελφο Τάνια Μάνεση (διαδίκτυο).

Βρείτε τα στον σύνδεσμο: https://learningapps.org/view15298752 

Ζωγραφίζουμε τα δικαιώματα μας, Το κάθε νήπιο ζωγραφίζει το δικαίωμα που επιλέγει και στη συνέχεια δημιουργούμε μία ομαδική εργασία:  “Κρατάμε τα δικαιώματα μας σφιχτά”

6ο εργαστήριο

Η ενασχόληση μας με το παραμύθι : Ο Λαχαπού από την έρημο του Καμαμπού  αποτελούν τις δράσεις του 5ου εργαστηρίου μας. Το βιβλίο αναφέρεται στο προσφυγικό και οι ήρωες του είναι ζώα. Προσδοκώμενα μαθησιακά αποτελέσματα είναι:

• να αναπτύξουν τα νήπια δεξιότητες συνεργασίας και αλληλεγγύης,
• να αναγνωρίσουν τον αποκλεισμό και τις διακρίσεις

Το βιβλίο έχει ξεκινήσει το ταξίδι του στα σπίτια των νηπίων και αφού διαβαστεί, σχολιαστεί-συζητηθεί,  κάθε παιδί με τη βοήθεια των γονιών του θα αναλάβει να δημιουργήσει μία σχετική  κατασκευή .Οι κατασκευές θα συγκεντρωθούν στο νηπιαγωγείο (έκθεση δημιουργιών) και θα παρουσιαστούν από τα νήπια  στο νηπιαγωγείο .

Το ταξίδι του Λαχαπού  συνεχίζεται και οι δημιουργίες θα παρουσιαστούν και θα αναρτηθούν,  όταν συγκεντρωθούν όλες.