spetsiotou blog Δάσκαλε … τον ήρωά μου!

Αν και θα μπορούσε να είναι αδιάβλητη, από την άποψη της αξιοπιστίας και της εγκυρότητας μια δημοσκόπηση μέσω διαδικτύου, μάλλον αυτό δεν είναι εφικτό ακόμη, όπως φαίνεται από το επόμενο παράδειγμα ελληνικού διαδικτυακού τόπου ενημέρωσης: Σε ερώτηση, όπως: “Τα διαδικτυακά γκάλοπ είναι ενδεικτικά για το σύνολο της κοινής γνώμης;“, οι απαντήσεις κατανέμονται ως εξής: Πολύ: 262 = 11,32%.  Αρκετά: 862 = 37,24%. Λίγο: 789 = 34,08%. Καθόλου: 388 = 16,76%.  Δεν ξέρω / Δεν απαντώ: 14 = 0,6%. Σύνολο: 2315. Οι απορίες που γεννώνται από τους αριθμούς είναι πολλές: α. Γιατί είναι τόσο μικρό το ποσοστό των συμμετασχόντων, σε δικτυακό τόπο που έχει τουλάχιστον 200000 επισκέπτες την ημέρα, αν πιστεύουν στη διαδικασία; β. Η διάσταση των απόψεων ανάμεσα σε εκείνους που απαντούν, πολύ: 11,32%, κι εκείνους που απαντούν, καθόλου: 16,76% είναι μάλλον μεγάλη. Μήπως είναι και ουσιαστική, επειδή προφανώς εστιάζεται σε επίπεδο αρχών και πεποιθήσεων; Το σημαντικότερο, όμως είναι ότι οι θέσεις, αρκετά: 37,24% και λίγο: 34,08%, που  ακυρώνουν η μία την άλλη, σχεδόν συμβαδίζουν. Το θέμα είναι ακόμη η εγκυρότητα, ή μήπως κυρίως η αξιοπιστία για την εικόνα της κοινής γνώμης; Σήμερα, με τον τρόπο που διενεργούνται οι τηλεοπτικές δημοσκοπήσεις, ως κοινή γνώμη, “βαπτίζεται” ένα επιλεγμένο σύνολο ερωτηθέντων. Ποτέ δεν είναι τυχαίο δείγμα, και κάποιες φορές γνωρίζουμε ότι είναι μικρότερο και από το δείγμα του παραδείγματος. Τέλος πάντων, η κοινή γνώμη των 500, 1000 ή έστω τυχαίου αριθμού ανθρώπων θα ταιριάζει ποτέ με την κοινή γνώμη άλλων 500, 1000 ανθρώπων άλλων μεταβλητών; Και, αν δεν ταιριάζει, τότε για ποια κοινή γνώμη ομιλούμε, όταν πρόκειται για εθνικά, εκπαιδευτικά, πολιτιστικά θέματα;

     Μεγάλωσα κι εγώ και κάποιες φορές διακατέχομαι από την επιθυμία να “διδάξω” τους νεώτερους, όχι τους μαθητές μου μόνο, αλλά και τους ενηλίκους νεώτερους που στην δεκαετία του 1980 ήσαν αγέννητοι ή πολύ νέοι για να αντιληφθούν και να κρίνουν. Ξεφυλλίζοντας τα χαρτιά μου, λοιπόν, θυμήθηκα πως στα βιβλία της ιστορίας του Λυκείου εκείνης της εποχής περιλαμβάνονταν πολλά εσκεμμένα “λάθη” με σκοπό τον αποπροσανατολισμό και τον εκ νέου προσανατολισμό προς την άγνοια και την σύγχυση. Στο βιβλίο της Γ’ Λυκείου, για παράδειγμα, που ήταν από τα καινοτομούντα σχολικά εγχειρίδια της εποχής, διαπιστωνόταν ότι στα 400 χρόνια της τουρκικής κατοχής το πρόβλημα των υποδούλων Ελλήνων ήταν ο κοτσαμπάσης και όχι ο τυραννικός κατακτητής, για την συμπεριφορά του οποίου δεν γραφόταν ούτε λέξη. Επί πλέον, ότι η πρόταση της επαναστατικής κυβέρνησης του 1825 να αναθέσει την  απελευθέρωση της Ελλάδας στην Αγγλία, όταν ο Ιμπραήμ είχε πνίξει στο αίμα την ελπίδα της ανεξαρτησίας, ήταν “ψήφισμα υποτέλειας”. Η δε Εκκλησία ήταν εχθρός της επανάστασης. Το εγχειρίδιο σκόπιμα ταύτιζε τον πρόκριτο και τον παπά του ’21 με τον κλήρο και τους ευγενείς της γαλλικής επανάστασης. ‘Ετσι αποκτούσε καθολικό κύρος η ταξική ερμηνεία (ως αυτοσκοπός). Για να συναχθεί όμως το βίαιο αυτό συμπέρασμα αποκρύπτεται ότι όλοι σχεδόν οι παπάδες ήταν μέλη της Φιλικής Εταιρείας, ότι κατά την διάρκεια της μακρόχρονης δουλείας εκτελέστηκαν 11 πατριάρχες, 100 επίσκοποι και 600 παπάδες, σε μια εποχή που ο αφελληνισμός και ο εξισλαμισμός ήσαν υψηλοί εθνικοί στόχοι της οθωμανικής εξουσίας. Ο Κασομούλης γράφει χαρακτηριστικά: “η ελληνική γλώσσα, ο χαρακτήρ και τα έθιμα του ελληνικού λαού μετά την πτώσιν του βασιλείου μας, εδιετηρήθησαν υπό την επαγρύπνησιν του κλήρου μας δια κοινής ευλαβείας προς την αξίαν ημών θρησκείαν”. Αλήθεια, πού βρισκόταν η επιστημονική δεοντολογία των αρμοδίων, όταν γινόταν αυτή η συκοφάντηση και στρέβλωση; Πού ήσαν όλοι εκείνοι που στις μέρες μας ξεσηκώθηκαν για ένα άλλο βιβλίο ιστορίας με τόσο πάθος; Κάποτε θα πρέπει να γραφεί “η πάσα αλήθεια” για όλα: η σιωπηλή περίοδος της μακρόχρονης δουλείας, που αγνοείται για λόγους εξωτερικής πολιτικής, οι σιωπηλές περίοδοι όλων των μεγάλων γεγονότων της ελληνικής ιστορίας, των εκρηκτικών αδελφοκτόνων συγκρούσεων, που καταλήγουν σε βουβό σπαραγμό, όπως τα γεγονότα της Κύπρου και οι (κατασφαγμένοι) αγνοούμενοι καταδρομείς, για παράδειγμα. Ο Λαμαρτίνος έγραφε: “Όλοι οι μεγάλοι πόνοι είναι βουβοί”.  Το χρωστάμε σε μας που μόνο ιστορική πρόσβαση έχουμε στα γεγονότα, στα παιδιά μας επειδή σε λίγο καιρό ίσως δεν βρίσκουν στοιχεία στα Αρχεία, επειδή μπορεί να γίνουν εθνικοί και παιδαγωγικοί στόχοι, η λήθη και η άγνοια, η “δωρεάν αμάθεια?”. Τώρα έχομε εμπειρία και από τις δύο περιόδους της τραγικότητας των ιδεών μας: από τον “συντηρητικό δογματισμό” περάσαμε στον “προοδευτικό φανατισμό” και από εκεί στον “δογματικό προοδευτισμό”. Σε όλες τις περιπτώσεις, φορείς ήσαν οι ίδιες κατηγορίες προσώπων, όπως λέει κι ο Παλαμάς², που χρησιμοποιήθηκαν για να εξαπλώσουν ιδεολογίες, να γεννήσουν ιδεοληψίες. Μα πάνω απ’ όλους βρίσκονται οι οσφυοκάμπτες πολιτικοί που λυγίζουν από το κόστος της αλήθειας.” Και να σκέφτεται κανείς ότι ακόμη και η κόπρος της αγελάδας είναι πιο χρήσιμη από το δόγμα, γιατί επί τέλους γίνεται λίπασμα …”³.

? Ο Γεώργιος Παπανδρέου κάποτε στην Βουλή εξηγώντας την μεταρρύθμισή του (1964) είπε: “Ομιλούμεν για Δωρεάν Παιδεία και όχι για δωρεάν αμάθεια”.  

² “Την πολιτεία δύο λάμιες τη ρημάζουνε,/ η λύσσα του καλόγερου, του δάσκαλου η μανία”.

³ Αθ. Κανελλόπουλος, Γράφει ο Εύβουλος, εκδ. Εκδοτική Εστία, Αθήνα 1990

? Εξαιρετική η γελοιογραφία του   Ανδρέα Πετρουλάκη (Καθημερινή, 26-11-2006) στην απεικόνιση της σύντμησης όχι μόνο της ύλης αλλά και της συνείδησης.

Το πρώτο είναι το εντυπωσιακό μαρσιποφόρο και το δεύτερο, μεταξύ εισαγωγικών, είναι η ονομασία που δόθηκε σε ένα διεθνή μαθηματικό διαγωνισμό που απευθύνεται σε 5.οοο.οοο μαθητές και διενεργείται σε 42 χώρες. Από το 2007 συμμετέχει σ’ αυτόν και η Ελλάδα. Η “Καγκουρό Ελλάς” διοργανώνει τον Μαθηματικό Διαγωνισμό “Καγκουρό” σε συνεργασία με την Πανελλήνια Ένωση Μαθηματικών. Η φιλοσοφία του διαγωνισμού βασίζεται στην αρχή ότι “τα μαθηματικά πέραν του στενού χαρακτήρα τους ως γνωστικού αντικειμένου, αποτελούν ολοκληρωμένο σύστημα σκέψης που υποβοηθεί την σφαιρική ανάπτυξη των νοητικών δεξιοτήτων των μαθητών και των μαθητριών”. Ως εκ τούτου, ένας από τους βασικούς στόχους των σύγχρονων εκπαιδευτικών συστημάτων οφείλει να είναι η ενθάρρυνση των παιδιών να ασχοληθούν συστηματικότερα με τα μαθηματικά, καθώς και η προαγωγή της μαθηματικής παιδείας  γενικότερα. Ο Διαγωνισμός θα διεξαχθεί το Σάββατο 21 Μαρτίου 2009, ώρα 9.00 πμ. Διαγωνιζόμενοι μπορούν να είναι όλοι οι μαθητές από την Γ΄Δημοτικού έως την Γ΄Λυκείου, οι οποίοι καλούνται να επιλύσουν ασκήσεις που αντιστοιχούν στο γνωστκό και αντιληπτικό τους επίπεδο. “Οι ερωτήσεις του διαγωνισμού” δηλώνεται στην ανακοίνωση, “δεν απαιτούν ειδικές γνώσεις μαθηματικών και ούτε απευθύνονται μόνο σε μαθητές με ιδιαίτερη κλίση στα μαθηματικά. Ο κοινός νους, η καθαρή σκέψη και η αγάπη για τα μαθηματικά είναι αρκετά εφόδια για να αντιμετωπίσει κάθε παιδί τα θέματα του διαγωνισμού”. Περισσότερες πληροφορίες σχετικά με την ενδιαφέρουσα αυτή δραστηριότητα μπορείτε να συλλέξετε από την ιστοσελίδα: www.kangaroo.gr. Εγώ από την πλευρά μου, εύχομαι Καλή Επιτυχία!!

Το Ινστιτούτο Επιμόρφωσης (ΙΝΕΠ) του Εθνικού Κέντρου Διοίκησης και Αυτοδιοίκησης διοργανώνει πρόγραμμα επιμόρφωσης με τίτλο: “Κατασκευή Εκπαιδευτικού Λογισμικού”. Απευθύνεται σε στελέχη της δημόσιας διοίκησης που ασκούν εκπαιδευτικό έργο. Θα διεξαχθεί στην Αθήνα, στην Λάρισα και στη Λαμία με την μέθοδο της εξ αποστάσεως εκπαίδευσης και συγκενκριμένα με τηλεδιάσκεψη. Στο πλαίσιο του προγράμματος ο επιμορφωτής θα βρίσκεται στην αίθουσα τηλεδιάσκεψης του ΙΝΕΠ ή κάποιου συμμετέχοντος περιφερειακού ΙΝΕΠ και θα παρακολουθούν ταυτοχρόνως μέσα από οθόνες την εισήγηση. Φυσικά θα υπάρχει ζωντανή επικοινωνία μεταξύ των εκπαιδευομένων που βρίσκονται στις τρεις αίθουσες τηλεδιάσκεψης για τα θέματα που αναπτύσσονται στο επιμορφωτικό πρόγραμμα.

Το Ινστιτούτο Επιμόρφωσης (ΙΝ.ΕΠ) του Εθνικού Κέντρου Δημόσιας Διοίκησης και Αυτοδιοίκησης (Ε.Κ.Δ.Δ.Α) διοργανώνει στην Αθήνα επιμορφωτικό πρόγραμμα με΄τίτλο: “Δημόσιο Λογιστικό”. Οι θεματικές ενότητες του προγράμματος είναι: Δημόσιο Λογιστικό, Κρατικός Προϋπολογισμός (κατάρτιση, εκτέλεση), Όργανα ελέγχου- Ελεγκτικό συνέδριο, προληπτικός και κατασταλτικός έλεγχος, ισολογισμός και απολογισμός, Προϋπολογισμός Δημοσίων Επενδύσεων, Κατάρτιση προγραμμάτων, συγχρηματοδοτούμενα προγράμματα, θέματα νομιμότητας δαπανών, Πάγιες προκαταβολές, Ευθύνες, Δημόσιο Χρέος, Διαχείριση κρατικών διαθεσίμων. Το πρόγραμμα θα διεξαχθεί από 16 έως 20 Μαρτίου 2009. Η αίτηση συμμετοχής θα γίνεται αποδεκτή έως και 15 ημέρες προ της διεξαγωγής του προγράμματος. Οι συμμετέχοντες από την περιφέρεια δικαιούνται διαμονής και διατροφής. Σκοπός του προγράμματος είναι η ενημέρωση των στελεχών της Δημόσιας Διοίκησης, τα οποία ασχολούνται με θέματα οικονομικής διαχείρισης. Για τα σχολεία, σύμφωνα με τον Νόμο, ο “ενασχολούμενος” αλλά και υπεύθυνος για τα οικονομικά είναι ο Διευθυντής. Γνωρίζουμε όμως ότι στην πραγματικότητα κάποιος συνάδελφος ασχολείται με καταστάσεις, προβλέπεις, εκκρεμμότητες και ο εκάστοτε Διευθυντής μόνο υπογράφει. Έτσι το πρόγραμμα απευθύνεται και στους συναδέλφους λόγω … αλληλεγγύης. Τώρα πόσοι θα πάνε στη θέση των Διευθυντών τους, δεν γνωρίζω. Θα μάθω όμως και θα σας πω….

Στο Ηνωμένο Βασίλειο κάποιος που επιθυμεί για λόγους προσωπικής διαστροφής ή κερδοσκοπίας να “εισέλθει” σε διαδικτυακό τόπο παιδικής εκμετάλλευσης, αποκλείεται μέσω συστήματος, που αποκρούει την προσπάθειά του. Του απαγορεύεται δηλαδή, η πρόσβαση σε ιστοσελίδες και ιστοτόπους με φωτογραφικό υλικό, video κλπ..  Αποκλείεται, δηλαδή, η είσοδός του, εκεί όπου το έγκλημα κατά του παιδιού είναι τετελεσμένο ή τελείται on line. Τα μέτρα που λαμβάνονται στο Ηνωμένο Βασίλειο θεωρούνται από κάποιους από τους λοιπούς Ευρωπαίους ως αστυνομικά και όχι ανθρωποκεντρικά. Θεωρείται ακόμη ότι οι ιθύνοντες “κουκουλώνουν” το πρόβλημα και το κρατούν “έξω” από την πόρτα τους. Απλώς όμως οι Βρετανοί, βλέποντας ότι δεν υπήρχε δυνατότητα κοινής γραμμής από τους εκπροσώπους των Ευρωπαϊκών κρατών, διεχώρησαν τη θέση τους. Παρ’ όλα αυτά το πρόβλημα υπάρχει και αντιμετωπίζεται δύσκολα και από εκείνους, που το “θεωρούν ανθρωποκεντρικά”. Οι ειδικοί που καλούνται να “αξιολογούν” σε κάθε σύλληψη το κατασχεμένο υλικό, αρρωσταίνουν και χρειάζονται ψυχολογική υποστήριξη για να διατηρήσουν την ισορροπία τους έναντι της φρίκης, που αισθάνονται. Το ίδιο και οι ειδικές ομάδες που παρακολουθούν το διαδίκτυο για να ανακαλύψουν τα ίχνη που, υποχρεωτικά μέσω πιστωτικών καρτών, αφήνουν οι παιδόφιλοι. Το σεξουαλικό έγκλημα εναντίον παιδιών, από την βρεφική έως την πρώιμη εφηβική ηλικία αποτελεί μια ποινικά κολάσιμη πράξη, ευτυχώς σύμφωνα και με την Ευρωπαϊκή νομοθεσία (Σύμβαση του Συβουλίου της Ευρώπης). Γι’ αυτό και οι ομάδες δίωξης ηλεκτρονικού εγκλήματος χρηματοδοτούνται από την ΕΕ. Η συνεργασία μεταξύ της Interpol, Europol και ΕΛΑΣ αποδίδει πλέον με την on line  ενημέρωση. Έτσι ο στόχος να σώσουν πρώτα το παιδί  και στη συνέχεια να συλλάβουν τον εγκληματία, επιτυγχάνεται αποτελεσματικότερα. Θα προτείνω πάλι όμως  το Υπουργείο Παιδείας να σχεδιάσει τον τεχνολογικό εγγραμματισμό των γονέων μέσω των παιδιών τους ή και μαζί με τα παιδιά τους, ώστε, όπως στοιχειωδώς προφυλασσόμαστε από τον εγκληματία του κοινού ποινικού δικαίου, έτσι και να υποπτευόμαστε και να προφυλασσόμαστε από τον παιδόφιλο, που έχει διαπιστωθεί ότι είναι ο φιλήσυχος πολίτης της διπλανής πόρτας. Αλήθεια, πόσο φιλύποπτοι πρέπει να γίνουμε, αλλά και πώς είμαστε βέβαιοι, ότι στο περιβάλλον μας έχουμε ανθρώπους χωρίς παρελθόν; 

Θυμίζουμε ότι για οποιεσδήποτε πληροφορίες μπορείτε να επικοινωνήσετε με «Το Χαμόγελο του Παιδιού» όλο το 24ωρο, στη γραμμή 1056. Ο Σύλλογος «Το Χαμόγελο του Παιδιού», έχει την αντιπροεδρία της Ευρωπαϊκής Ομοσπονδίας για εξαφανισμένα παιδιά και παιδιά θύματα σεξουαλικής κακοποίησης (European Federation for missing and sexually exploited Children), που εδρεύει στις Βρυξέλλες και συμμετέχουν σε αυτή μη κυβερνητικές οργανώσεις από διάφορες χώρες της Ευρώπης σε συνεργασία με τις αστυνομικές και τις δικαστικές αρχές των χωρών, αλλά και της EUROPOL και INTERPOL.

  “Δεν είναι δυνατόν να εννοηθεί σπουδή των Ελλήνων συγγραφέων χωρίς σπουδή της Νέας Ελλάδας“, έλεγε ο ελληνιστής Περνώ στα 1935 σε ομήγυρη λογοτεχνών. Και συνέχιζε: “… της Νέας Ελλάδας και των Νεοελλήνων. Επίσης δεν θα καταλάβετε ποτέ σωστά τη γλώσσα των Ευαγγελίων αν δεν σπουδάσετε τη γλώσσα των Ελλήνων χωρικών. Εκεί θα βρείτε […] σωρείαν ομηρικών εκφράσεων, που δείχνουν την ενιαία διαδρομή του ελληνικού πνεύματος. Πρόκειται απλώς περί συνεχείας του ιδίου πνεύματος. Διότι εκείνο που προσδιορίζει τον άνθρωπον είναι η γη. Λέγομεν “ελληνική φυλή, γαλλική φυλή”. Τί θα πούν αυτά; Σκεφθείτε τι αναμείξεις υπέστη κάθε φυλή. Δεν πιστεύω στην φυλή, αλλά στη γη. Ζώντας […] μέσα στην ελληνική φύση θα νιώσει (όποιος τους μελετά) καλύτερα τους Έλληνες, αρχαίους και νέους. […] Πώς είναι δυνατόν να καταλάβετε τον Πλάτωνα αν δεν γνωρίσετε το αττικόν φως;” Ξαναδιάβαζα την παλιά έκδοση της Εστίας “Το λογοτεχνικό τέταρτο της Κυριακής” με κείμενα για το ραδιόφωνο, που έγραφε και εκφωνούσε ο Στρατής Μυριβήλης (ΕΙΡ, 1934) σχολιάζοντας την επικαιρότητα και παιδαγωγώντας με εμπνευσμένους προβληματισμούς τον διψασμένο λαό της πληγωμένης από πολέμους Ελλάδας. Αφορμή για την αναδίφηση μου έδωσε η προσφορά του Υπουργείου Πολιτισμού προς τα ελληνικά σχολεία, μιας προσεγμένης σειράς μαθημάτων σε ψηφιακή μορφή, στην οποία περιλαμβάνεται και ο Στρατής Μυριβήλης.

Δείτε σχετικά: http://daskaletonhrwamou.blogspot.com/
?

Ποιος ικανός πολιτικός προϊστάμενος επιλέγει προκειμένου να βελτιώσει το επίπεδο επικοινωνίας των πολιτών να “καταργήσει” την άσκηση Λόγου [δηλαδή την οργανωμένη με κανόνες λογική και ομιλία]; Ποιος ικανός πολιτικός προϊστάμενος αποφασίζει να “ψαλιδίσει” την εγκυρότητα ενός μαθήματος που απεικονίζει την συγκρότηση όχι μόνο του υποψήφιου σπουδαστή αλλά κυρίως του ενεργού πολίτη; Κανείς ικανός και νουνεχής. Γι’ αυτό και μας απογοήτευσε ο υπουργός παιδείας, ο νέος πολιτικός Προϊστάμενός μας. Και μάλιστα πολύ νωρίς. Και αναρωτιέμαι τι θα απαντούσε σε εκείνη την εκπομπή της δεκαετίας του 1980 “Σας ερωτώ κύριε Υπουργέ” αν δεχόταν την ερώτηση: “… Κάνετε αυτό που ο θεσμικός ρόλος σας σάς επιβάλλει; Δηλαδή, αισθάνεστε ότι τελείτε “υπό το έργον” για τους μαθητές, τους δασκάλους και τους γονείς; Μας διαβεβαιώνετε ότι αποφασίζετε με τόλμην και ελευθερίαν και όχι για άλλους λόγους, ανερμήνευτους και δυσεξήγητους;”  Πάντως κύριοι με τις φαεινές ιδέες, να ξέρετε, εγώ θα γράφω έκθεση με τους μαθητές μου θεωρώντας την το μείζον όλων των δραστηριοτήτων στο σχολείο, θα διορθώνω, θα τους μαθαίνω να επικοινωνούν, θα διορθώνω τις ημερήσιες εργασίες τους, θα κάνω ό,τι μπορώ για να διατηρήσω την ελπίδα ότι κάποτε μπορεί και να σας “αλλάξουν” αυτά τα παιδιά. Εσάς, που φέρατε το μονοτονικό, που καταργήσατε την τεχνική εκπαίδευση, που ακυρώνετε την κρίση και την δημιουργικότητα. Κι ελάτε να με εγκαλέσετε και να με ελέγξετε, αν έχετε το σθένος…

Αλλά, καλά εσείς με τους … λόγους σας, εμείς τι κάνουμε; Ποια είναι η διαμαρτυρία της Πανελλήνιας Ένωσης Φιλολόγων, της Εταιρείας Ελλήνων Φιλολόγων, Της Ελληνικής Μαθηματικής Εταιρείας, της Ένωσης Ελλήνων Φυσικών, Χημικών κλπ,  των διανοητών και διανοουμένων, των πνευματικών ταγών, των Ακαδημαϊκών αλλά και της ατέλειωτης σειράς των “βραβευμένων” από την Ακαδημία Αθηνών; Ποιοι εξυπηρετούνται από όλα αυτά; Συνάδελφοι, “ανίδεοι και τεμπέληδες, ασυνείδητοι και καιροσκόποι, ανίκανοι δάσκαλοι γενικώς” [όπως μας χαρακτηρίζουν διάφοροι στις κουβεντούλες τους], πού είστε, γιατί δεν αντιδράτε; Γιατί οι σύλλογοι δεν δείχνουν την αγωνία τους; Πού βρίσκονται τα αιτήματα της ΟΛΜΕ και της “ΔΟΕ “για ποιοτική αναβάθμιση”; Διαβάζοντας τα ελάχιστα γραμμένα σχετικά με το θέμα επιλέγω το επόμενο και σας συνιστώ να το διαβάσετε. Είχα σκοπό να το κάνω, αλλά με πρόλαβε η γρίπη μου.

https://blogs.sch.gr/greaug/2009/01/20/diorthosi-ekthesis-idewn/

Ομάδες ναρκίσσων, που βαφτίζονται ως “ειδικοί” επαναστάτες, επιζητούν να σώσουν τον κόσμο με ανατρ0πή ή και καταστροφή, επιλέγοντας κινήσεις εντυπωσιασμού και έχουν ως στόχους τον εκφοβισμό, την ανησυχία των απλών ανθρώπων, το κλίμα αναστάτωσης και της αντεθνικής συμπεριφοράς (8% η πληρότητα των ξενοδοχείων στην Αθήνα κατά την περίοδο του φοβερού Δεκέμβρη). Ομάδες που με εθνικιστική υστερία προβάλλουν τα δίκαια των ελλήνων, σαν να είναι οι μόνοι πατριώτες σε τούτο το σταυροδρόμι με την αδιαμφισβήτητη γεωπολιτική αξία, που λέγεται Ελλάς. Ομάδες που τρέχουν να επιβιώσουν, κάνοντας τη δουλειά τους, πιστεύοντας στο χρέος και στο καθήκον, διασφαλίζοντας με συνέπεια το “ίχνος” το δικό τους και των προηγουμένων που πορεύτηκαν με ανάλογο ιδεαλισμό. Και ομάδες που προωθούν ένα ιδιότυπο και ύποπτο δίκτυο πληροφοριών αποβλέποντας στην αλλοίωση του κοινωνικού ιστού (παλιότερα με την έκδοση μικρών δισέλιδων εντύπων, σήμερα με τα ιστολόγια). Ενδεικτικά και χωρίς σχόλια σας παραπέμπω, όσους διδάσκετε ιστορία και όσους έχετε την ευθύνη των πραγμάτων στα επόμενα. Αληθινά ή κατασκευασμένα, δεν γνωρίζω. Πάντως ο ερευνητής που μου το έστειλε δεν είναι “αλαφροϊσκιωτος”. Ας έχουμε όμως “παντ’ ανοιχτά, παντ’ άγρυπνα τα μάτια της ψυχής”….. ¨

“Ήξερα ότι η σκοπιανή προπαγάνδα δούλευε συστηματικά και χωρίς φραγμούς, αλλά εδώ πρόκειται και για σοβαρή δουλειά.. Άνοιξα το site και τα παράθυρά του, από το οποίο πάρθηκε το παρακάτω άρθρο και τρελάθηκα.. Εμείς τι κάνουμε ; Αυτό το site δεν θα έπρεπε να προωθείται χωρίς τον δικό μας αντίλογο, γιατί χωρίς τον αντίλογο μας ίσως να βοηθάμε την σκοπιανή προπαγάνδα. Ας αφυπνιστούμε επιτέλους !!! Ας αφυπνιστούμε επιτέλους……
Στο site που ακολουθεί οι Σκοπιανοί προαναγγέλλουν την ολική καταστροφή της Ελλάδας το έτος 2013, οπότε και συμπληρώνονται 100 χρόνια από την συνθήκη του Βουκουρεστίου με την λήξη των Βαλκανικών πολέμων:
http://www.bulgarmak..org/makedonia.htm?
Ακολουθεί το επίμαχο απόσπασμα: Σωτήριο έτος 2013: Τρίτος Βαλκανικός πόλεμος – Αρμαγεδών στην Ελλάδα [2013 A.D. Third Balkan War. The end of Greece. 100 years after the 1913 Bucarest Treaty, a new unavoidable war will solve old disputes and impair justice in Balkans]
Tο ρολόϊ της ιστορίας χτυπά αντίστροφα για τον διαμελισμό της Ελλάδας από τρία έθνη.. Η Ελλάδα θα χάσει την Μακεδονία του Αιγαίου από τους Mακεδόνες, τη Θράκη και την Κύπρο από την Τουρκία και την Ηπειρο από την Αλβανία. Τι θα απομείνει τελικά στους δήθεν Έλληνες; Ο μικρός τους βράχος που ονομάζεται Αθήνα, η οποία είναι 50% Αλβανική… Ο επερχόμενος εφιάλτης των απανταχού Ελλήνων. Ολική σύρραξη υπό συνθήκες Βαλκανικού πολέμου. Ολοι εναντίον ενός. Κυκλωμένη από 4 εχθρικά κράτη (Αλβανία, Μακεδονία, Βουλγαρία, Τουρκία) η Ελλάδα διακατέχεται από ανομολόγητο τρόμο. Φοβάται και αντιδρά στο θέμα της ονομασίας της Δημοκρατίας Μακεδονίας. Τρέμει το Βαλκανικό σύνδρομο 1912/13. Ολοι εναντίον ενός. Αυτή την φορά όλοι κατά της Ελλάδας. Το 2013 συμπληρώνονται 100 χρόνια από το τέλος των δύο Βαλκανικών πολέμων και την συνθήκη του Βουκουρεστίου που διαμέλισε την Μακεδονία και χάραξε τα σημερινά σύνορα.
Η διμερής αυτή συνθήκη υπογράφηκε στις 20 Ιουλίου 1913 μεταξύ νικητών και νικημένων. Από την μία πλευρά οι τρεις νικήτριες δυνάμεις Ελλάδα, Σερβία και Ρουμανία. Από την άλλη η ηττημένη Βουλγαρία που υπέγραψε άνευ όρων.Ιδιαίτερης σημασίας το γεγονός ότι ο μεγάλος χαμένος, η Τουρκία που απώλεσε Μακεδονία, Θράκη και Ηπειρο ,δεν πήρε μέρος στην διάσκεψη και αρνήθηκε να υπογράψει. Οπως όλες οι διεθνείς συνθήκες, έτσι και η συνθήκη του Βουκουρεστίου έχει ημερομηνία λήξης. Η Αγγλοκινεζική συνθήκη για το Χονγκ Κονγκ τερματίσθηκε μετά από 99 χρόνια..
Η συνθήκη του Βουκουρεστίου λήγει τον Ιούλιο 2013, 100 χρόνια μετά την υπογραφή της. Η Τουρκία που δεν την έχει υπογράψει, θα την καταγγείλει ως ανυπόστατη για το Τουρκικό κράτος, το ίδιο η Δημοκρατία Μακεδονίας και η Αλβανία. Η Βουλγαρία θα την καταγγείλει και θα ζητήσει επαναχάραξη συνόρων, η μακρυνή Σερβία θα παραμείνει αδρανής αφού δεν την αφορά πιά. Μόνο η Ελλάδα θα επιδιώξει μάταια την διατήρησή της. Το Αιγαίο και τα νησιά του θα διχοτομηθή υπέρ της Τουρκίας..
Ο τρίτος Βαλκανικός πόλεμος, ο φονικότερος του 21ου αιώνα, είναι αναπόφευκτος για να επέλθει ισοροπία και δικαιότερη κατανομή εδαφών. Κανείς δεν ξεχνά ότι τα Βαλκάνια απ’ όπου ξεκίνησε το 1914 ο Α΄Π.Π. παραμένουν η πυριτιδαποθήκη της Ευρώπης.. Το απέδειξαν οι πρόσφατοι πόλεμοι σε Κροατία, Βοσνία και Κόσοβο.
Σύμφωνα με μυστική έκθεση του διεθνούς Αμερικανικού Ιδρύματος Στρατηγικών Μελετών INTERNATIONAL STRATEGIC STUDIES ASSOCIATON τους προσεχείς μήνες έρχονται μεγάλη αναταραχή και ανακατατάξεις στα Βαλκάνια. Η έκθεση, με τη διαβάθμιση Confidential, παρουσιάζει μεγάλο ενδιαφέρον ειδικά για τις αναφορές της στην Ελλάδα. Σύμφωνα με τους αναλυτές που υπογράφουν το εμπιστευτικό κείμενο τα Βαλκάνια δεν αποκλείεται να αιματοκυλιστούν για ακόμα μια φορά. Επίκεντρο των εξελίξεων το Κόσσοβο και η Μακεδονία. Η πυριτιδαποθήκη των Βαλκανίων δεν θα πάρει φωτιά στο μέλλον. Πήρε ήδη. Τα σύνορα στην περιοχή δεν θα αλλάξουν έπειτα από χρόνια. Ηδη άρχισαν ν’ αλλάζουν.”

(Δείτε επίσης τον χάρτη του google:

http://www.athensguide.org/images/greek-map.gif)

Η 10η Φεβρουαρίου ορίστηκε από το Συμβούλιο της Ευρώπης ως η Παγκόσμια ημέρα υπέρ της χρήσης ασφαλέστερου διαδικτύου. Το Συμβούλιο της Ευρώπης επί πλέον κυκλοφόρησε μία καινούργια έκδοση με τίτλο «Το αλφαβητάρι του Διαδικτύου», με στόχο να προσφέρει σε δασκάλους, γονείς και μαθητές έναν πλήρη οδηγό πλοήγησης στο διαδίκτυο και μία ασπίδα προστασίας από όλες τις παγίδες του. (Σημ. Στην Ελλάδα και στο δικό μου σχολείο κανείς δεν έμαθε τίποτε και ελπίζω τις ημέρες που ακολουθούν κάτι να ακούσω στην τηλεόραση έστω και «μετά εορτήν»). Ο κυβερνοχώρος είναι ένα μαγικό μέσο επικοινωνίας και χρήσης ή συλλογής πληροφοριών και παραλλήλως ένας τρόπος διακίνησης παρανόμων πράξεων ή ένας τόπος διεξαγωγής εγκλημάτων. Είναι ταυτοχρόνως και ένα μέσο που βγάζει στην επιφάνεια την ηθική μας, ανθρώπων και λαών εν γένει. Και βέβαια το πρόβλημα δεν είναι το πώς διαθέτει ή και χρησιμοποιεί ο ενήλικος τον εαυτό του και το νου του, αλλά το πώς «χρησιμοποιεί» ο ενήλικος το νήπιο και το παιδί έως 13 ετών διαπράττοντας βλάβη κατά της ζωής του. Τα τελευταία στοιχεία που έχουν οι ειδικοί αριθμούν 150000 επισκέψεις την ημέρα σε ηλεκτρονικούς τόπους που απεικονίζουν νήπια. Είναι οδυνηρή η διαπίστωση που ανακοινώνουν ερευνητές του ΑΠΘ ότι τα τελευταία 10 χρόνια το διεστραμμένο ενδιαφέρον έχει αυξήσει την off line παραγωγή υλικού κατά 1500%. Το θετικό με την on line δραστηριότητα είναι ότι μας παρέχει πληροφορίες για την δράση των παιδοφίλων αποκαλύπτοντας τους εύκολα. Γι’ αυτό και η προτεραιότητα της δίωξης του ηλεκτρονικού εγκλήματος είναι να διασώζονται τα παιδιά που σε πραγματικό χρόνο κακοποιούνται. Στην Ελλάδα, το «χαμόγελο του παιδιού», το τμήμα «δίωξης ηλεκτρονικού εγκλήματος» της ελληνικής αστυνομίας, η «safeline», δέχονται καταγγελίες και προσφέρουν υποστήριξη στα θύματα της σεξουαλικής κακοποίησης. Όμως φορείς και μηχανισμοί παλεύουν με δύο ισχυρά εμπόδια: α) τους παιδόφιλους και β) τους παραγωγούς υλικού που ενδιαφέρονται μόνο για το κέρδος. Αυτό εξηγεί και την εμπλοκή γυναικών στα κυκλώματα, όπως υποστηρίζουν οι ειδικοί. Ας μην ξεχνάμε ότι με ένα «κλικ» απευθύνονται οι παραγωγοί σε τεράστιο αριθμό συνδρομητών. Η ανταπόκριση της αγοράς είναι ανάλογη προς την διαστροφή των αγοραστών. Τα στοιχεία των ερευνών αποκαλύπτουν ότι το μεγαλύτερο μέρος της παραγωγής γίνεται στην Αμερική και στην Ρωσία, αλλά και στις χώρες της Ανατολικής Ευρώπης και την Αγγλία(1) . Η έξαρση δε του φαινομένου το ανήγαγε σε τρίτο κατά σειράν μετά τα ναρκωτικά και το εμπόριο των όπλων. Πρέπει να κατανοήσουμε και ως γονείς αλλά και ως δάσκαλοι ότι δεν χρειάζεται να δαιμονοποιούμε το διαδίκτυο για την δραστηριότητα των παιδοφίλων και όχι μόνο. Το πρόβλημα είναι η κακή και ανεξέλεγκτη χρήση του καθώς και η άγνοια των γονέων. Ίσως θα έπρεπε στα σχολεία μας να δημιουργήσουμε σχολές γονέων τεχνολογικού αλφαβητισμού στις οποίες οι γονείς θα διδάσκονταν από τα παιδιά τους. Ένα τέτοιο οργανωμένο πρόγραμμα θα μπορούσε να υλοποιηθεί εύκολα και ανέξοδα με εθελοντική προσφορά των εμπλεκομένων και υπό την υψηλή εποπτεία των δήμων και του ΥΠΕΠΘ. Τέτοια φυτώρια θα βοηθούσαν στην διεύρυνση των σχέσεων του σχολείου με την κοινωνία και θα σταθεροποιούσαν τις σχέσεις των παιδιών με τους ενήλικες γονείς και δασκάλους τους. 

(1) Για το νομικό καθεστώς της Αγγλίας θα μιλήσουμε σε προσεχή δημοσίευση.