Αρχική » Άρθρα με ετικέτα 'social bookmarking'
Αρχείο ετικέτας social bookmarking
Educational Technology
- Chris Hedges Report: Surveillance Education - Consortium News
- Smart Education and Learning Market Size | CAGR of 19% - Market.us
- Snowflake fuels edtech vendor's data and AI initiatives - TechTarget
- Empowering Students Amid Ed Tech Consolidation - EdTech Magazine: Focus on K-12
- Instructure CAO: The Future of College and Career Readiness Is Local - Education Week
E-Learning
- Ενδιαφέρεσαι για μοριοδοτούμενα προγράμματα; Επίλεξε την Bright Academy! - iefimerida
- DOTSOFT ΑΕ: Αναλαμβάνει ηγετικό ρόλο για την εκπαίδευση των λειτουργών ασύλου στην Ευρώπη - MyOTA.gr
- Ολοκληρωμένο σύστημα εξ αποστάσεως εκπαίδευσης από την RDC Informatics για το Ελληνικό Ινστιτούτο Διαχείρισης Κρίσεων & Καταστροφών - ICTplus
- Η WIDE Services επεκτείνει στην ύύύρύύ ρρρρ σσσσσσσσέσ ύ σσσσσσσσσσσσσσσσσσσσσσσσσσσσσσσσσσσσσσ - Moodle
- (PDF) Η Σχολική Εξ Αποστάσεως Εκπαίδευση στην εποχή του Κορωνοϊού COVID-19: το παράδειγμα της Ελλάδας και η πρόκληση της μετάβασης στο «Ανοιχτό Σχολείο της Διερευνητικής Μάθησης, της Συνεργατικής Δημιουργικότητας και της Κοινωνικής Αλληλε - ResearchGate
- Learn Inn Ε.Κ.Π.Α.: Δωρεάν webinar «Τεχνητή Νοημοσύνη στην Εκπαίδευση – ΑΙ ο βοηθός του/της Εκπαιδευτικού» [14/10/2024] - Hub ΕΚΠΑ
Εκπαίδευση-ειδήσεις
- Προσλήψεις Εκπαιδευτικών: Σχετικά με τις Προκηρύξεις, τις Ενστάσεις και τις Δικαστικές Αποφάσεις - AlfaVita
- Στη Γερμανία ο Υπ.Υγείας για υπογραφή συμφωνίας για εκπαίδευση Κύπριων ιατρών - Sigmalive
- Θέατρο και εκπαίδευση - Θεωρία και πράξη: Το νέο βιβλίο της Ιόλης Ανδρεάδη από την Κάπα Εκδοτική - Kulturosupa.gr
- Προβληματισμοί για την επιθετικότητα ανηλίκων στην εκπαίδευση - epirusonline
- Η υποστελέχωση στον τουρισμό και η εκπαίδευση - The Total Business
- Ερευνητές του MIT παρουσίασαν μια αποδοτική μέθοδο για πιο αξιόπιστη εκπαίδευση AI - Radiome.gr
- Το συνέδριο του 1904 για την Εκπαίδευση - Η Καθημερινή
- Ορίστηκε νέα Συντονίστρια Εκπαίδευσης στο Λονδίνο - ESOS.gr
- Μαθητές και εκπαιδευτικοί του 2ου Δημοτικού Σχολείου Γαργαλιάνων στο Ραυτόπουλο - Gargalianoionline
- » Η εκδήλωση με θέμα : ‘Η εκπαίδευση στον Άγιο Δημήτριο’, που πραγματοποιήθηκε στο πλαίσιο των εκδηλώσεων για τον εορτασμό των 100 χρόνων από την εγκατάσταση των κατοίκων στο σημερινό χωριό του Αγίου Δημητρίου! - kozan.gr
Σύγχρονοι μαθητές: πώς να τους λέμε τελικά;
Ο μεγάλος βαθμός εξοικείωσης της σύγχρονης νεολαίας με τα τεχνολογικά μέσα και οι προχωρημένες δεξιότητες ή “εγγραματισμοί” που σχετίζονται με την τεχνολογία έχουν οδηγήσει την επιστημονική κοινότητα στην υιοθέτηση μιας σειράς χαρακτηρισμών για αυτή: “Γενιά του δικτύου” (Net Generation), “Millenials”, “Ψηφιακοί ιθαγενείς” (Digital Natives), “Homo Zapiens”, “Y-ers”, “Digizen”.
Οι σύγχρονοι μαθητές έχουν στο ενεργητικό τους πολλές ώρες εξάσκησης σε ηλεκτρονικά παιχνίδια (video games), σε ιστοσελίδες κοινωνικής δικτύωσης (Facebook, Myspace, Flickr, YouTube), blogs, wikis, εργαλεία κοινωνικής σελιδοσήμανσης (social bookmarking), πολυχρηστικά διαδικτυακά παιχνίδια ρόλων (MMORPGs) και εικονικούς κόσμους (virtual worlds).
Ασφαλώς ο βαθμός εξοικείωσης και βέλτιστης χρήσης ποικίλλει και παραμένει ένα κρίσιμο ζήτημα, καθώς οι κίνδυνοι που ελλοχεύουν από την ανταλλαγή και δημόσια έκθεση προσωπικών δεδομένων είναι πολύ μεγάλοι.
Digg: εργαλείο κοινωνικής σελιδοσήμανσης
To Digg είναι ένας ιστότοπος (website) με κοινωνικής υπηρεσίες σελιδοσήμανσης (social bookmarking) ειδήσεων, βασισμένες στην λειτουργία κοινότητας, που επιτρέπει σε ανθρώπους να μοιράζονται άρθρα και δημοσιεύσεις που έχουν ανακαλύψει στο ίντερνετ και είναι ενδιαφέροντα για τους ίδιους. Επιτρέπει στους χρήστες να μοιράζονται οτιδήποτε θέλουν, όπως νέα, προηχογραφημένες εκπομπές (podcasts) ή βίντεο κλπ. Οι καταχωρίσεις λαμβάνουν ψήφο από τους χρήστες και αν συγκεντρώσουν πολλές ψήφους, κερδίζουν προβολή και δημοσιότητα.
πηγή:
http://www.ehow.com/how_2337477_use-digg-network-business.html
Social bookmarking – Κοινωνική Σελιδοσήμανση
Ο φάκελος με τους σελιδοδείκτες (bookmarks) του φυλλομετρητή, που διαθέτει ένας χρήστης, αποθηκεύεται στον υπολογιστή του και προσφέρεται μόνο όταν αυτός βρίσκεται σε λειτουργία. Αν ο χρήστης χρησιμοποιεί δύο ή περισσότερους υπολογιστές, αντιμετωπίζει το πρόβλημα να υπάρχουν στους σελιδοδείκτες του διαφορετικές διευθύνσεις. Θα πρέπει λοιπόν να συγχρονίσει αυτούς τους φακέλους και να τους διατηρεί συγχρονισμένους, πράγμα πολύ κουραστικό. Οι κοινωνικές υπηρεσίες σελιδοσήμανσης (social bookmarking) λύνουν αυτό το πρόβλημα και προσφέρουν τη δυνατότητα του εύκολου διαμοιρασμού των σελιδοδεικτών με άλλους.
Η ιδέα είναι να μπορεί κάποιος να παρακολουθεί ειδήσεις και θέματα που τον ενδιαφέρουν και να τα μοιράζεται με άλλους. Έτσι, μπορεί να δημιουργήσει μια κοινότητα με ανθρώπους που έχουν τα ίδια ενδιαφέροντα με αυτόν. Φυσικά, εφόσον κάποιος δεν θέλει, μπορεί να κρατήσει ιδιωτικούς ορισμένους σελιδοδείκτες του, επιλέγοντας ?Do not share?.
Βάζοντας συνδέσμους προς ενδιαφέρουσες ιστοσελίδες, ενθαρρύνονται και άλλοι χρήστες να επισκεφθούν αυτές τις σελίδες και αυξάνεται η κίνηση σε ιστοσελίδες που έχουν προτιμηθεί και επισημανθεί με σελιδοδείκτη. Αυτό μπορεί να βοηθήσει στην αύξηση της προβολής των δικτυακών τόπων μιας επιχείρησης. Επιπλέον, οι επαγγελματίες μπορούν να χρησιμοποιήσουν το Delicious για να ανταλλάξουν πηγές που αφορούν επιχειρηματικές δραστηριότητες. Αλλά και πολλοί που σερφάρουν χρησιμοποιούν το Delicious για να βρίσκουν πηγές που θεωρούν σχετικές και ποιοτικές.
Αν κάποιος χρησιμοποιεί για φυλλομετρητή Firefox θα χρειαστεί να εγκαταστήσει την πρόσθετο delicious. Παρόμοια διαδικασία υπάρχει και για τον Internet Explorer. Ύστερα από μια γρήγορη και εύκολη εγκατάσταση, εμφανίζονται δύο κουμπιά στην μπάρα εργαλείων του φυλλομετρητή, ένα για την αποθήκευση και το άλλο για να βλέπει ο χρήστης και να επεξεργάζεται τους σελιδοδείκτες του.
Social bookmarking: δείξε μου τι διαβάζεις, να σου πω…
Η πρώτη ιδέα που μου ήρθε στο μυαλό, όταν ήρθα σε πρώτη επαφή με το social bookmarking ήταν η γνωστή παροιμία: “δείξε μου τους φίλους σου, να σου πω ποιος είσαι!”. Η διαφορά εδώ είναι : “δείξε μου τι διαβάζεις, να σου πω ποιος άλλος διαβάζει το ίδιο και τι άλλο μπορείς να βρεις εύκολα γύρω από αυτό!”.
Η χρησιμότητα της ανταλλαγής όχι μόνο εγγράφων, αλλά και συνδέσμων στο διαδίκτυο είναι μεγάλη. Μπορώ να σκεφτώ πρόχειρα τα παρακάτω:
- εύκολη αρχειοθέτηση και αναζήτηση των αγαπημένων σελίδων και προορισμών στο διαδίκτυο
- δυνατότητα πρόσβασης των αγαπημένων συνδέσεων από οποιονδήποτε υπολογιστή, αφού πλέον ο κατάλογος με τα αγαπημένα δεν αποθηκεύεται μόνο στον φυλλομετρητή του χρήστη και στον συγκεκριμένο υπολογιστή, αλλά σε κάποια υπηρεσία που υποστηρίζεται διαδικτυακά. Επομένως, σε περίπτωση αλλαγής υπολογιστή, ο χρήστης μπορεί να έχει πρόσβαση στα αγαπημένα του
- δυνατότητα διαμοιρασμού των αγαπημένων με άλλους διαδικτυακούς χρήστες. Αυτό σημαίνει ότι μπορεί κάποιος να διαπιστώσει πόσοι και ποιοι άλλοι διαβάζουν τα ίδια πράγματα με αυτόν στο διαδίκτυο και να έχει μια ιδέα για το πόσο δημοφιλείς είναι κάποιες πηγές.
- η ανακάλυψη άλλων χρηστών του διαδικτύου που αναντρέχουν στους ίδιους πόρους έχει και άλλες εφαρμογές: μπορεί κάποιος εύκολα να επισκεφθεί τους προορισμούς που έχουν αποθηκεύσει άλλοι με το ίδιο tag (π.χ. Second Life) και να έχει πολύ γρήγορα πρόσβαση σε πληροφορίες που ίσως χρειάζεται και ο ίδιος.
- υπηρεσίες όπως το Delicious (χωρίς τελείες ανάμεσα, από 31 Ιουλίου 2008) επιτρέπουν τη δημιουργία κοινοτήτων με χρήστες που έχουν κοινά ενδιαφέροντα, ανάλογα πάντοτε με τις διευθύνσεις που κάνουν bookmarking και ανάλογα με τα tags που βάζουν σε αυτές. Μπορούμε να φανταστούμε λοιπόν κάτι ανάλογο με κοινότητες αναγνωστών ενός συγκεκριμένου συγγραφέα ή λογοτεχνικού είδους κλπ.
- ο διαμοιρασμός ηλεκτρονικών διευθύνσεων δεν είναι υποχρεωτικός: ανήκει στην επιλογή κάποιου αν θα μοιραστεί με άλλους τα αγαπημένα του.
- ο τρόπος ετικετοποίησης (tagging) έχει μεγάλη σημασία, καθώς πλέον από τη βάση (bottom-up) και όχι από την κορυφή κάποιας ιεραρχίας (top-down) προτείνονται περιγραφικές λέξεις ή φράσεις για την απόδοση εννοιών, προνόμιο που μέχρι τώρα ανήκε αποκλειστικά σε μια ελίτ πνεύματος. Έτσι, μπορεί να φανεί καλύτερα πώς η πλειοψηφία των ανθρώπων αντιλαμβάνεται σύγχρονα φαινόμενα, γεγονότα και καταστάσεις και τι σημασίες αποδίδει σε αυτά.
Η πρακτική αξία της παραπάνω φιλοσοφίας είναι σπουδαία: μπορείτε να φανταστείτε μια ομάδα μαθητών που εργάζεται πάνω σε κάποιο project και μπορεί πολύ εύκολα να δείχνει ο ένας στον άλλο τι διαβάζει, σε ποια ηλεκτρονική διεύθυνση, και τι άλλο χρήσιμο υπάρχει για διάβασμα! Επιπλέον, μπορεί πολύ εύκολα να συνεργαστεί με άλλες ομάδες που έχουν το ίδιο θέμα, ανταλλάσσονται διαδικτυακούς πόρους.
Το τι αναζητούμε και επιλέγουμε να διαβάσουμε και να ξαναεπισκεφθούμε στον παγκόσμιο ιστό μπορεί να αποτελέσει πηγή πληροφόρησης για το ποϊόν μας, τα ενδιαφέροντα και τις επιδιώξεις μας. Αφού ήδη κάποιοι το χρησιμοποιούν – σύμφωνα με φήμες, οι μυστικές υπηρεσίες παρακολούθησης και κατασκοπείας – γιατί να μην το χρησιμοποιήσουμε και εμείς οι ίδιοι, προκειμένου να διευκολύνουμε τη ζωής μας;
Κοινωνικό λογισμικό (social software)
από το άρθρο: Lee Bryant, Emerging trends in social software for education, Emerging Technologies for learning, volume 2 (2007) Becta
διαθέσιμο στη διεύθυνση: http://partners.becta.org.uk/page_documents/research/emerging_technologies07_chapter1.pdf
Τα σύγχρονα εργαλεία διαμοιρασμού ιδεών και επικοινωνίας, blogs, wikis, άμεσα μηνύματα, αναφέρονται και ως κοινωνικό λογισμικό. Τα blogs μπορούν να χρησιμοποιηθούν για την παραγωγή ενός ηλεκτρονικού προσωπικού φακέλου εργασιών του μαθητή (portfolio) ή για ομαδικές εργασίες. Βοηθούν την καλλιέργεια δεξιοτήτων γραφής και ανάγνωσης, παρέχοντας αυξημένα κίνητρα στους μαθητές να επικοινωνήσουν με ένα ευρύτερο ακροατήριο. Η συζήτηση που μπορούν να προκαλέσουν με το σχολιασμό και τις διαδοχικές απαντήσεις προσφέρουν ευκαιρίες αναστοχασμού και κοινωνικής δικτύωσης ταυτόχρονα.
Τα wikis χρησιμοποιούνται σε επιχειρήσεις και κλειστές κοινότητες για κοινές εργασίες και οργάνωση εκδηλώσεων. Στην εκπαίδευση δεν είναι ακόμα δημοφιλή όπως τα blogs. Ωστόσο μπορούν να καλλιεργήσουν άριστα το συνεργατικό πνεύμα στην επίτευξη ενός κοινού στόχου. Επιπλέον, προσφέρουν δυνατότητες σε μια περιοχή γνώσης για ανάληψη διαφορετικών ρόλων από τους μαθητές (έλεγχος κειμένων, δομή, δημιουργία νέων σελίδων – συνδέσμων, συμπλήρωση περιεχομένου). Επίσης ενθαρρύνουν τον διαμοιρασμό της γνώσης με την ανοικτή, συνεργατική επεξεργασία κοινού περιεχομένου.
To social bookmarking υπάρχει αρκετά χρόνια, αλλά μόλις πρόσφατα περνάει από την προσωπική χρήση σε πρωτοπόρες επιχειρήσεις, σχολεία και οργανισμούς. Ενδιαφέροντες σύνδεσμοι διαμοιράζονται και γίνονται κτήμα όλων. Σε μια σχολική τάξη καθίσταται εύκολη η συλλογή πηγών γύρω από ένα συγκεκριμένο θέμα, ώστε οι μαθητές να ωφεληθούν από τις αναζητήσεις των συμμαθητών τους. Το social tagging – η εφαρμογή ελεύθερων λέξεων που οι άλλοι μπορούν να δουν και να μοιραστούν – είναι ακόμα πιο επαναστατική επειδή παρέχει έναν εναλλακτικό τρόπο κατηγοριοποίησης και οργάνωσης της γνώσης. Παράλληλα, λειτουργεί και ως εργαλείο διαπραγμάτευσης κοινών νοημάτων και ορολογίας. Τα tag clouds προσφέρουν προσωπική πλοήγηση αποθηκευμένων πηγών και επίσης μια παρουσίαση των θεμάτων και αντικειμένων που ενδιαφέρουν κάποιον, γεγονός που παρέχει ευκαιρίες για τυχαία εύρεση και ανακάλυψη κοινών ενδιαφερόντων.
Τα podcasts και η κυριαρχία των MP3 players και των συσκευών πολυμέσων προσφέρονται για πειραματισμό για πολλές μορφές διδασκαλίας. Διαφάνειες με συνδέσμους και εικόνες με αρχεία ήχου μπορούν να αντικαταστήσουν αποτελεσματικότερα παραδοσιακές παρουσιάσεις PowerPoint.
Σύμφωνα με τη φράση: «κοινωνικότητα που στηρίζεται σε αντικείμενα» (object-based sociality) που χρησιμοποιεί ο Jyri Engestrom, η κοινωνική δικτύωση και η συζήτηση επικεντρώνεται γύρω από κοινά αντικείμενα (φωτογραφίες, βίντεο, μουσική κλπ.) παρά γύρω από ανθρώπους. Κάποιοι μαθητές νιώθουν πιο άνετα να μιλούν για ένα έργο τέχνης, για παράδειγμα, παρά να μιλούν για την τέχνη γενικά. Το να επιτρέπει κάποιος οι διαδικτυακές πηγές να προσελκύουν σχόλια και συζητήσεις γύρω από αυτές προσφέρει έναν χρήσιμο τρόπο μιας προσομοιωμένης συζήτησης.
Τα παραπάνω κοινωνικά εργαλεία δεν αφορούν το περιεχόμενο τόσο, όσο τις συνδέσεις (networking) και το γενικότερο πλαίσιο (context), σε αντίθεση με τις προηγούμενες γενιές του e-learning που έδιναν την βαρύτητα στην παράδοση “μαθησιακών αντικειμένων” (learning objects), τα οποία προσφέρονται κυρίως για επαναληπτική εξάσκηση. Υποστηρίζουν τη μάθηση ως διαδικασία και όχι τόσο ως αποτέλεσμα και είναι προσωπικά και εμπλαισιωμένα.
