Αρχική » Άρθρα με ετικέτα 'narratives'
Αρχείο ετικέτας narratives
Educational Technology
- MOE Hopes To Provide Smartboards To Every School By 2027 - Lowyat.NET
- The Power of AI in the Classroom - MarketScale
- Chagrin Falls School News - Geauga County Maple Leaf
- Mobile Edtech Apps Statistics and Facts (2025) - Coolest Gadgets
- Turnitin study finds students more concerned than educators about AI’s impact on learning - EdTech Innovation Hub
E-Learning
- E-LEARNING - Aftodioikisi.gr
- Πρόγραμμα E-Learning από Alter Ego Media και ΕΚΠΑ - marketingweek.gr
- Alter Ego: Πρόγραμμα e-learning για την παραπληροφόρηση σε συνεργασία με ΕΚΠΑ - Fortunegreece.com
- Alter Ego και ΕΚΠΑ ενώνουν δυνάμεις ενάντια στην παραπληροφόρηση με νέο πρόγραμμα e-learning - Dnews
- Alter Ego Media: E learning, μάθετε να ξεχωρίζετε τις αληθινές ειδήσεις - PowerGame
- Παραπληροφόρηση ή Αληθινές Ειδήσεις; Μάθετε να τα ξεχωρίζετε – E-Learning ΕΚΠΑ - Hub ΕΚΠΑ
Εκπαίδευση-ειδήσεις
- Πρότυπα σχολεία: Στις 3 Μαΐου οι εξετάσεις – Πότε θα γίνει η κλήρωση για τα Πειραματικά - IliaLive.gr
- Απίστευτο βίντεο από την σκληρή εκπαίδευση των νηπίων στην Κίνα! - Paraskhnio.gr
- Ποιοτική δημόσια εκπαίδευση με λίγες αλλαγές- Το θέλει η ηγεσία του υπουργείου Παιδείας ή όχι; - AlfaVita
- Ο Γ. Μάγγος στο AntifaCon 2025 για την Ακροδεξιά στην εκπαίδευση - Ξεκίνημα
- Υφυπουργός Παιδείας: Αυτά τα έργα έχουν γίνει στο ΕΜΠ - AlfaVita
- H Τεχνητή Νοημοσύνη αναδιαμορφώνει αθόρυβα την Πανεπιστημιακή Εκπαίδευση - AlfaVita
- Google και Υπουργείο Εσωτερικών επεκτείνουν την εκπαίδευση των Δημοσίων Υπαλλήλων σε θέματα Τεχνητής Νοημοσύνης (AI) - Techpress.gr
- Η εκπαίδευση αλλιώς: Ένα εκπαιδευτικό ταξίδι από την τάξη... στον κόσμο - MSN
- Συλλυπητήριο μήνυμα του 1ου ΕΠΑΛ Φλώρινας - Νέα Φλώρινα
- Αναπληρωτές Φιλόλογοι σε ΙΕΠ: «Η Ιστορία δεν είναι για όλους» – Αντιδρούν στη μείωση ωρών των Αρχαίων - AlfaVita
Αφηγήσεις (narratives)
Οι μαθητές καλούνται να αφηγηθούν μια ιστορία όπως την έζησαν ή την φαντάζονται, ώστε ο αναγνώστης τους να βιώσει και αυτός με τη σειρά του τα συναισθήματα και τα γεγονότα που επιθυμούν. Οι αφηγήσεις αυτές διαθέτουν χαρακτήρες, υπόθεση, πλοκή, κορύφωση και κλείσιμο, όπως επίσης και λεπτομέρειες που διαφωτίζουν καίρια σημεία και αποτρέπουν παρανοήσεις.
Στο εισαγωγικό μέρος θα πρέπει να δίνονται πληροφορίες αναφορικά με το πού, πότε, και με ποιους λαμβάνουν χώρα τα γεγονότα που περιγράφονται. Η περιγραφή τους θα πρέπει να ακολουθεί λογική σειρά (τι προηγήθηκε, τι ακολούθησε). Επίσης θα πρέπει να δηλώνεται αν πρόκειται για μεμονωμένο περιστατικό ή κάτι που συμβαίνει συνεχώς, για προσωπική εμπειρία ή για παρατήρηση. Τα πρόσωπα και το σκηνικό θα πρέπει να περιγράφονται με ζωντανές λεπτομέρειες και να γίνεται χρήση διαλόγου σε σημεία που μπορούν να ενισχύσουν το αποτέλεσμα της αφήγησης. Οι χαρακτήρες θα πρέπει να βοηθούν τον αναγνώστη να αναστοχαστεί. Οι περιγραφές ιδεών και γεγονότων θα πρέπει να ποικίλλουν και να προκαλούν το ενδιαφέρον.
Ο εκπαιδευτικός θα πρέπει να αξιολογήσει τόσο την διαδικασία συγγραφής, όσο και το τελικό προϊόν. Θα πρέπει να παρακολουθήσει τον τρόπο αξιοποίησης από τον μαθητή υλικού από προηγούμενες συζητήσεις ή σύντομες περιγραφές που αφορούν την ιστορία, καθώς πώς ο μαθητής βοηθήθηκε από λίστες ελέγχου ή την αυτοαξιολόγηση. Για την αξιολόγηση του τελικού προϊόντος ο εκπαιδευτικός μπορεί να χρησιμοποιήσει διαβαθμισμένα κριτήρια αξιολόγησης (rubrics).
χρήσιμη πηγή: http://olc.spsd.sk.ca/DE/PD/instr/strats/narratives/index.html
