Αρχική » 2010 » Φεβρουάριος

Αρχείο μηνός Φεβρουάριος 2010

Φεβρουάριος 2010
Δ Τ Τ Π Π Σ Κ
1234567
891011121314
15161718192021
22232425262728

Πρόσφατα άρθρα

Ετικέτες

Kατηγορίες

Ιστορικό

Μεταστοιχεία

RSS Educational Technology

RSS E-Learning

RSS Εκπαίδευση-ειδήσεις

Πρόταση διδασκαλίας (2) για την Ιστορία Α’ Γυμνασίου με το λογισμικό “Περιπλάνηση στο Χωροχρόνο”

Σε συνέχεια προηγούμενης δημοσίευσης για την αξιοποίηση του εκπαιδευτικού λογισμικού “Περιπλάνηση στο Χωρο-Χρόνο” για τη διδασκαλία της Ιστορίας, ανέβασα στο YouTube μια ακόμα πρόταση με νέες δραστηριότητες από άλλη διδακτική ενότητα της Ιστορίας Α’ Γυμνασίου. Μπορείτε να το παρακολουθήσετε.

Συνεχίστε την ανάγνωση →

Πρόταση διδασκαλίας για την Ιστορία Α’ Γυμνασίου με το λογισμικό “Περιπλάνηση στο Χωροχρόνο”

Από τον Οκτώβριο του 2008 διανεμήθηκε σε όλα τα Γυμνάσια και Λύκεια της χώρας το εγκεκριμένο από το Παιδαγωγικό Ινστιτούτο εκπαιδευτικό Λογισμικό για το μάθημα της Ιστορίας: “Περιπλάνηση στο Χωρο-Χρόνο μέσα από διαδραστικούς χάρτες και χρονο-χάρτες“, το οποίο περιλαμβάνει εκτός από το cd και τετράδιο μαθητή και καθηγητή, καθώς και οδηγό χρήσης. Ως μέλος της […]

Συνεχίστε την ανάγνωση →

Blog στην εκπαίδευση; Γιατί;

Τα ιστολόγια (weblogs – blogs) μπορούν να ενισχύσουν την κριτική και αναλυτική σκέψη, να λειτουργήσουν ως μέσο για “καταιγισμό” ιδεών (brainstorming) και για σχολιασμό ή αξιολόγηση από ομοτίμους (peers) με τη χρήση δεσμών (links) που παραπέμπουν σε πηγές, και μπορούν να δείχνουν την απήχηση προσωπικών απόψεων στο ευρύτερο κοινωνικό σύνολο. Ο τρόπος χρήσης της γλώσσας, […]

Συνεχίστε την ανάγνωση →

Η οικονομία στην … τάξη!

Δείτε την αξιόλογη προσπάθεια του συναδέλφου Οικονομολόγου Πολυνείκη Τριγάζη, ο οποίος έχει εφαρμόσει στο μάθημά του ένα ηλεκτρονικό σύστημα διδασκαλίας με τη μορφή σεναρίων, στα οποία μετέχουν οι μαθητές του, μαθαίνοντας “παίζοντας” σύγχρονες οικονομικές έννοιες και διαδικασίες.

Συνεχίστε την ανάγνωση →

Σύγχρονοι μαθητές: πώς να τους λέμε τελικά;

Ο μεγάλος βαθμός εξοικείωσης της σύγχρονης νεολαίας με τα τεχνολογικά μέσα και οι προχωρημένες δεξιότητες ή “εγγραματισμοί” που σχετίζονται με την τεχνολογία έχουν οδηγήσει την επιστημονική κοινότητα στην υιοθέτηση μιας σειράς χαρακτηρισμών για αυτή: “Γενιά του δικτύου” (Net Generation), “Millenials”, “Ψηφιακοί ιθαγενείς” (Digital Natives), “Homo Zapiens”, “Y-ers”, “Digizen”. Οι σύγχρονοι μαθητές έχουν στο ενεργητικό τους […]

Συνεχίστε την ανάγνωση →

Γιατί e-learning?

Η ηλεκτρονική μάθηση (e-learning) συγκεντρώνει σταδιακά την προτίμηση των κυβερνήσεων πολλών χωρών, καθώς και επιχειρήσεων ή ατομικά εκπαιδευόμενων. Ανάμεσα στους λόγους προτίμησης και προώθησης του e-learning μπορούμε να αναγνωρίσουμε την οικονομική ανάπτυξη και ανταγωνιστικότητα, εφόσον εκπαιδευτικοί πόροι και αγαθά απευθύνονται πλέον στη διεθνή αγορά, την εξοικονόμηση χρόνου και χρήματος, καθώς μειώνονται αισθητά τα έξοδα για […]

Συνεχίστε την ανάγνωση →

Web-επίλυση προβλημάτων της εκπαίδευσης;

Με αφορμή ένα κείμενο που διάβασα για την αξιοποίηση του διαδικτύου και της συλλογικής γνώσης και καινοτομίας από χιλιάδες επιστήμονες, εκπαιδευτικούς, γονείς και μαθητές, αναρωτήθηκα κατά πόσο η πρόταση για τη λειτουργία ενός εκπαιδευτικού “Innocentive” είναι εφικτή. Αν υπήρχε ένα site όπου κάποιος θα μπορούσε να ζητήσει λύση σε ένα πρόβλημα εκπαιδευτικής φύσεως και κάποιος […]

Συνεχίστε την ανάγνωση →

e-reading: πρόγραμμα ανάγνωσης ηλεκτρονικών βιβλίων

Η συσκευή Kindle για την ανάγνωση βιβλίων σε ηλεκτρονική μορφή (e-books) που εμπορεύεται το Amazon είναι λίγο πολύ γνωστή. Ωστόσο, το γεγονός ότι το λογισμικό ανάγνωσης είναι αποκλειστικά συνδεδεμένο με τη συγκεκριμένη συσκευή, είναι ασφαλώς ένας μεγάλος περιορισμός. Ένα νέο ελεύθερο λογισμικό ανάγνωσης ηλεκτρονικών βιβλίων, το Blio,  θα είναι διαθέσιμο μέσα στο μήνα αυτό και […]

Συνεχίστε την ανάγνωση →