Άρθρα κατηγορίας HELMEPA

Ανεμόμυλοι με μήνυμα περιβαλλοντικής ευαισθησίας

Ανεμόμυλοι με μήνυμα περιβαλλοντικής ευαισθησίας 

Στο πλαίσιο των δράσεών μας και με έμπνευση από τη HELMEPA, οι μαθητές μας δημιούργησαν τους δικούς τους πολύχρωμους ανεμόμυλους για την Τσικνοπέμπτη.

Μέσα από τη δημιουργική διαδικασία, τα παιδιά γνώρισαν τη σημασία της καθαρής ενέργειας και των ανανεώσιμων πηγών, όπως είναι η αιολική ενέργεια. Οι ανεμόμυλοί μας συμβολίζουν τη δύναμη του αέρα, αλλά και τη δύναμη που έχουμε όλοι να αλλάζουμε μικρές καθημερινές συνήθειες, προστατεύοντας το περιβάλλον και τις θάλασσές μας.

Με χαρά, φαντασία και συνεργασία, συνδυάσαμε τη γιορτινή διάθεση της ημέρας με ένα ουσιαστικό περιβαλλοντικό μήνυμα, καλλιεργώντας στα παιδιά αξίες σεβασμού και υπευθυνότητας απέναντι στη φύση.

Συνεχίζουμε δυναμικά, μαθαίνοντας πως η προστασία του πλανήτη ξεκινά από εμάς!

an

Anemomyloi me mhnyma periballontikhs eyaisthhsias

@ 1

Τσικνοπέμπτη 2026

Και φέτος γιορτάσαμε την Τσικνοπέμπτη στο νηπιαγωγείο μας με κέφι και χαμόγελα!

Untitled Project 3

Η ημέρα ήταν ξεχωριστή και γεμάτη όμορφες στιγμές. Με έμπνευση από τη HELMEPA, ο χώρος μας μεταμορφώθηκε σε έναν δημιουργικό κόσμο ανεμόμυλων, χαρίζοντας σε όλους μια μαγική, πολύχρωμη και γιορτινή ατμόσφαιρα. Μέσα σε αυτό το παραμυθένιο σκηνικό, απολαύσαμε λαχταριστά εδέσματα, χορέψαμε με κέφι και πλέξαμε το παραδοσιακό γαϊτανάκι, γεμίζοντας το σχολείο χρώμα, μουσική και ζωντάνια.

Το κλίμα ήταν ιδιαίτερα χαρούμενο και γεμάτο ενέργεια, προσφέροντάς μας στιγμές διασκέδασης και αναμνήσεις που θα θυμόμαστε για καιρό.

Θα θέλαμε να ευχαριστήσουμε θερμά τον Σύλλογο Γονέων και Κηδεμόνων για τα νόστιμα κεράσματα και τους δροσερούς χυμούς. Ιδιαίτερες ευχαριστίες αξίζουν στον κ. Τσικριτσή και στον κ. Κατσαρό, μπαμπά του Αντώνη και της Χριστίνας μας, που με αγάπη και μεράκι ανέλαβαν το ψήσιμο και φρόντισαν να μη λείψει τίποτα από τη γιορτή μας.

TSIKN1

tsik

TSIKN5

TSIKN4

TSIKN3

TSIKN2

Untitled Project 2

Untitled Project 1

Επιστολή στους τουρίστες

Στο πλαίσιο της συμμετοχής μας στο πρόγραμμα της HELMEPA και του θεσμού των Οικολογικών Σχολείων, συντάξαμε ένα γράμμα με χρήσιμες συμβουλές προς τους τουρίστες, στα Ελληνικά και στα Αγγλικά. Στόχος μας ήταν να τους ευαισθητοποιήσουμε σχετικά με τη σημασία της προστασίας των παραλιών, ώστε να παραμένουν καθαρές και όμορφες για όλους.

Οι μαθητές ανέλαβαν τον ρόλο των «μικρών πρεσβευτών του περιβάλλοντος», εκφράζοντας με υπευθυνότητα, ευαισθησία και δημιουργικότητα τα μηνύματά τους. Το γράμμα αναρτήθηκε σε κοινόχρηστους χώρους του σχολείου, στο Γραφείο Τουρισμού της πόλης μας, καθώς και σε σημεία που επισκέπτονται τουρίστες, συμβάλλοντας στην ενίσχυση της περιβαλλοντικής συνείδησης και στην προβολή της ενεργού συμμετοχής των μαθητών στη φροντίδα του τόπου τους.

Παράλληλα, μέσα από αυτή τη δράση, τα παιδιά καλλιέργησαν δεξιότητες επικοινωνίας και γλωσσικής έκφρασης, ανέπτυξαν την ενσυναίσθησή τους και συνειδητοποίησαν τη σημασία της συνεργασίας και της ενεργού πολιτειότητας. Η εμπειρία αυτή ενίσχυσε την υπευθυνότητά τους απέναντι στο περιβάλλον και τα ενθάρρυνε να συμμετέχουν ενεργά σε δράσεις με θετικό κοινωνικό και οικολογικό αντίκτυπο, συμβάλλοντας στη διαμόρφωση μιας πιο βιώσιμης καθημερινότητας.

Grandmothers life story in color

1

protaseis gia toyristes

Ζωγραφική “Αφίσα Γλάρου”

αρχείο λήψης removebg preview 7

Κάθε χρόνο, με τον ερχομό της άνοιξης, η Ελληνική Ένωση Προστασίας Θαλασσίου Περιβάλλοντος (HELMEPA) υλοποιεί μια εκστρατεία ενημέρωσης και ευαισθητοποίησης του κοινού σχετικά με την προστασία των ακτών και των θαλασσών από τη ρύπανση. Στο πλαίσιο αυτής της προσπάθειας, διανέμεται στους τηλεοπτικούς σταθμούς της χώρας ένα ειδικό τηλεοπτικό σποτ με το μήνυμα: «Όχι Σκουπίδια, Όχι Πλαστικά σε Θάλασσες και Ακτές».

Αναγνωρίζοντας τη σημασία αυτής της δράσης, αποφασίσαμε να συμμετάσχουμε ενεργά στη διάδοση του μηνύματος. Δημιουργήσαμε αφίσες με περιβαλλοντικό περιεχόμενο, έχοντας ως βασικό πρωταγωνιστή τον Γλάρο της HELMEPA, μια συμβολική μορφή που εκφράζει την ανάγκη προστασίας των θαλασσών. Στόχος μας ήταν οι αφίσες αυτές να προσελκύσουν το ενδιαφέρον και να ευαισθητοποιήσουν τόσο τη σχολική κοινότητα όσο και την τοπική κοινωνία για το σοβαρό πρόβλημα της θαλάσσιας ρύπανσης από πλαστικά και απορρίμματα.

Για την καλύτερη διάδοση του μηνύματος, τοποθετήσαμε τις αφίσες σε κεντρικά και εμφανή σημεία του σχολείου μας. Πιστεύουμε ότι με αυτόν τον τρόπο δίνουμε την ευκαιρία σε μαθητές, εκπαιδευτικούς και επισκέπτες να προβληματιστούν σχετικά με τις επιπτώσεις που έχουν τα σκουπίδια στο θαλάσσιο περιβάλλον και να υιοθετήσουν πιο υπεύθυνες και φιλικές προς το περιβάλλον στάσεις.

Παράλληλα, επιδιώξαμε να ενισχύσουμε ακόμη περισσότερο τη συμμετοχή μας, δημιουργώντας και δικές μας αφίσες με το σύνθημα: «Αλλάζουμε συνήθειες για να σώσουμε τις θάλασσες».
Εμπνευσμένοι από την ανάγκη προστασίας του θαλάσσιου περιβάλλοντος, σχεδιάσαμε και διατυπώσαμε πρωτότυπα μηνύματα, θέλοντας να αναδείξουμε τη σημασία της αλλαγής μέσα από απλές καθημερινές πράξεις. Τα μηνύματα αυτά δεν έμειναν μόνο στον χώρο του σχολείου, αλλά τα μοιραστήκαμε και με την οικογένεια και τους φίλους μας, ενθαρρύνοντάς τους να συμμετάσχουν και εκείνοι ενεργά στην προσπάθεια.

Η ρύπανση των θαλασσών και των ακτών αποτελεί ένα από τα σημαντικότερα περιβαλλοντικά ζητήματα της σύγχρονης εποχής. Τα πλαστικά και τα απορρίμματα που καταλήγουν στο θαλάσσιο περιβάλλον απειλούν τους θαλάσσιους οργανισμούς, διαταράσσουν την ισορροπία των οικοσυστημάτων και τελικά επιστρέφουν σε εμάς μέσω της τροφικής αλυσίδας. Μέσα από αυτή τη δράση επιδιώκουμε να μεταφέρουμε ένα ξεκάθαρο μήνυμα:

Η προστασία του περιβάλλοντος είναι υπόθεση όλων μας.

Ας γίνουμε η αλλαγή, ξεκινώντας από τις καθημερινές μας συνήθειες!

AFISA GLAROY

AFISA GLAROY

Afisa Glaroy1

AFISA GLAROY 1

Πείραμα: Ρύπανση της Θάλασσας από Λάδι

Πείραμα: Ρύπανση της Θάλασσας από Λάδι

petrelaiokhlida

Το συγκεκριμένο πείραμα, στο πλαίσιο δραστηριότητας STEAM, αποτελεί έναν βιωματικό και αποτελεσματικό τρόπο ευαισθητοποίησης των μαθητών/τριών σχετικά με τη σημασία της προστασίας των ωκεανών και των θαλάσσιων οργανισμών.

Σκοπός

Στόχος του πειράματος είναι τα παιδιά να κατανοήσουν πώς η ρύπανση της θάλασσας από πετρελαιοειδή επηρεάζει το νερό και τη θαλάσσια ζωή, καθώς και πόσο δύσκολη είναι η αποκατάσταση ενός μολυσμένου θαλάσσιου περιβάλλοντος.

Υλικά

  • Λεκάνη με νερό

  • Μπλε χρώμα (για την αναπαράσταση της θάλασσας)

  • Λάδι (για την προσομοίωση πετρελαιοκηλίδας)

  • Πλαστικά ψαράκια και κοχύλια

  • Βαμβάκι

  • Χαρτοπετσέτες και ρολό κουζίνας

  • Κουτάλι

  • Σταγονόμετρο

Διαδικασία

Αρχικά γεμίζουμε τη λεκάνη με νερό και προσθέτουμε μπλε χρώμα, ώστε να μοιάζει με θάλασσα. Στη συνέχεια ρίχνουμε λίγες σταγόνες λάδι στην επιφάνεια και παρατηρούμε ότι δεν αναμειγνύεται με το νερό, αλλά σχηματίζει μια λιπαρή κηλίδα.

Έπειτα τοποθετούμε προσεκτικά μέσα στο νερό τα πλαστικά ψαράκια και τα κοχύλια. Τα παιδιά παρατηρούν πως το λάδι κολλά πάνω τους, όπως θα συνέβαινε και με τα πραγματικά θαλάσσια ζώα. Κατά την επαφή με τα αντικείμενα, τα παιδιά αισθάνονται τα χέρια τους λιπαρά και δυσάρεστα, γεγονός που ενισχύει τη βιωματική κατανόηση της ρύπανσης.

Προβληματισμός – Δράση

Τίθεται το ερώτημα:
«Πώς μπορούμε να καθαρίσουμε τη θάλασσα, τα ζώα και τα χέρια μας;»

Τα παιδιά προσπαθούν να αφαιρέσουν το λάδι χρησιμοποιώντας διάφορα υλικά (χαρτί κουζίνας, βαμβάκι, κουτάλι, χαρτοπετσέτα, σταγονόμετρο) και διαπιστώνουν πόσο δύσκολη και χρονοβόρα είναι η διαδικασία. Τελικά, τα χέρια και τα παιχνίδια καθαρίζονται αποτελεσματικά μόνο με υγρό σαπούνι και νερό.

Συμπεράσματα

Μετά από παρατήρηση και συζήτηση, τα παιδιά καταλήγουν στα εξής συμπεράσματα:

  • Το λάδι δεν αναμειγνύεται με το νερό και προκαλεί σοβαρή ρύπανση που είναι δύσκολο να απομακρυνθεί.

  • Η θαλάσσια ζωή επηρεάζεται αρνητικά, καθώς το λάδι καλύπτει το σώμα των ζώων, δυσκολεύοντας την κίνησή τους και την αναπνοή τους.

  • Η πρόληψη της ρύπανσης είναι πολύ πιο εύκολη από τον καθαρισμό της.

KATHARISMOS PETRELAIOKHLIDAS

Εκπαιδευτική Αξία

Το πείραμα αυτό δεν αποτελεί απλώς μια δραστηριότητα περιβαλλοντικής εκπαίδευσης, αλλά μια ολοκληρωμένη εμπειρία STEAM. Τα παιδιά παρατηρούν, πειραματίζονται, συνεργάζονται, διατυπώνουν υποθέσεις και προτείνουν λύσεις, αναπτύσσοντας κριτική σκέψη, δεξιότητες επίλυσης προβλημάτων και περιβαλλοντική υπευθυνότητα.

Πείραμα: Πώς δημιουργούνται τα θαλάσσια ρεύματα

Πώς δημιουργούνται τα θαλάσσια ρεύματα

Οι ωκεανοί καλύπτουν περίπου το 71% της επιφάνειας της Γης και απορροφούν μεγάλες ποσότητες ηλιακής ενέργειας. Τη θερμότητα αυτή την αποθηκεύουν και τη μεταφέρουν σε όλο τον πλανήτη μέσω των θαλάσσιων ρευμάτων. Τα θερμά νερά κινούνται από τον Ισημερινό προς τους πόλους, ενώ τα ψυχρά νερά από τις πολικές περιοχές κατευθύνονται προς τον Ισημερινό, συμβάλλοντας στη ρύθμιση του παγκόσμιου κλίματος.

Στο πλαίσιο της δραστηριότητάς μας πραγματοποιήσαμε ένα απλό πείραμα για να κατανοήσουμε πώς δημιουργούνται τα θαλάσσια ρεύματα. Χρησιμοποιήσαμε δύο ποτήρια: το ένα περιείχε κρύο νερό με μπλε χρώμα και το άλλο ζεστό νερό με κόκκινο χρώμα. Σε κάθε ποτήρι τοποθετήσαμε μία καρφίτσα, ώστε το νερό να παραμείνει αρχικά σταθερό.

Στη συνέχεια, τοποθετήσαμε προσεκτικά τα δύο ποτήρια μέσα σε ένα διαφανές δοχείο με νερό σε θερμοκρασία δωματίου. Όταν αφαιρέσαμε τις καρφίτσες, παρατηρήσαμε ότι το κρύο νερό (μπλε) βυθίστηκε προς τα κάτω, ενώ το ζεστό νερό (κόκκινο) ανέβηκε προς την επιφάνεια και άρχισε να κινείται μέσα στο δοχείο.

Μέσα από αυτή την παρατήρηση κατανοήσαμε ότι τα νερά διαφορετικής θερμοκρασίας έχουν διαφορετική πυκνότητα: το κρύο νερό είναι πιο πυκνό και βυθίζεται, ενώ το ζεστό είναι λιγότερο πυκνό και ανεβαίνει. Αυτή η διαφορά πυκνότητας προκαλεί την κίνηση του νερού και αποτελεί έναν από τους βασικούς μηχανισμούς δημιουργίας των θαλάσσιων ρευμάτων στους ωκεανούς.

Συμπέρασμα 

Μέσα από το πείραμα καταλάβαμε ότι το ζεστό και το κρύο νερό δεν κινούνται με τον ίδιο τρόπο. Το κρύο νερό είναι πιο βαρύ και πάει προς τα κάτω, ενώ το ζεστό νερό ανεβαίνει προς τα πάνω. Έτσι δημιουργείται κίνηση στο νερό, όπως γίνεται και στις θάλασσες.

Μάθαμε ότι με τον ίδιο τρόπο δημιουργούνται τα θαλάσσια ρεύματα, τα οποία μεταφέρουν ζεστό και κρύο νερό και βοηθούν τη Γη να έχει πιο ισορροπημένο κλίμα. Το πείραμα μάς βοήθησε να καταλάβουμε καλύτερα πώς λειτουργεί η θάλασσα και πόσο σημαντικό ρόλο παίζει στη ζωή του πλανήτη.

THalassia reymata – peirama 1

THalassia reymata – peirama

Τα μέσα του Μέλλοντος μέσα από τα μάτια των παιδιών

Μετακινήσεις χωρίς ρύπανση – Το μέλλον των μεταφορών μέσα από τη ματιά των παιδιών

Στο πλαίσιο των δράσεών μας για την προστασία του περιβάλλοντος και την ενίσχυση της οικολογικής συνείδησης, ασχοληθήκαμε με ένα θέμα που συνδέεται άμεσα με την καθημερινή μας ζωή: τη ρύπανση που προκαλούν τα μέσα μεταφοράς.

Μέσα από συζήτηση και ανταλλαγή ιδεών, εξετάσαμε τις επιπτώσεις των αυτοκινήτων και των πλοίων στο περιβάλλον, εστιάζοντας στην ατμοσφαιρική ρύπανση και στην ανάγκη υιοθέτησης πιο βιώσιμων τρόπων μετακίνησης. Τα παιδιά πρότειναν το ποδήλατο ως μια εναλλακτική λύση, φιλική προς το περιβάλλον και ωφέλιμη για την υγεία, που συνδυάζει την άσκηση με τη χαρά της μετακίνησης.

Στη συνέχεια, αξιοποιώντας τη φαντασία και τη δημιουργικότητά τους, αποτύπωσαν στο χαρτί τα πλοία του μέλλοντος όπως τα οραματίζονται: πλοία που λειτουργούν με ανανεώσιμες πηγές ενέργειας, όπως η ηλιακή και η αιολική, χωρίς καυσαέρια και ρύπους, γεμάτα ζωντανά χρώματα, πράσινα στοιχεία και σύγχρονες οικολογικές τεχνολογίες.

Μέσα από αυτή τη δραστηριότητα, οι μαθητές:

  • προβληματίστηκαν για τις συνέπειες των ανθρώπινων επιλογών στο περιβάλλον,
  • κατανόησαν τη σημασία των βιώσιμων μεταφορών και
  • εξέφρασαν τις οικολογικές τους ανησυχίες με δημιουργικό και ουσιαστικό τρόπο.

Γιατί το μέλλον δεν είναι κάτι μακρινό· το διαμορφώνουμε από σήμερα, με υπευθυνότητα, φαντασία και σεβασμό προς το περιβάλλον.

Εικαστική αποτύπωση πλοίων του μέλλοντος χωρίς ρύπανση

ploia toy mellontos

ploia toy mellontos1

Κατασκευή καραβιού με ηλιακή ενέργεια

karabi

Ευαισθητοποίηση για την Υπεραλίευση

Ευαισθητοποίηση για την Υπεραλίευση

Στο πλαίσιο της περιβαλλοντικής εκπαίδευσης και της καλλιέργειας οικολογικής συνείδησης από μικρή ηλικία, το Νηπιαγωγείο μας υλοποίησε δράσεις με θέμα την υπεραλίευση, σε συνεργασία με τη HELMEPA.

Μέσα από βιωματικές δραστηριότητες, συζητήσεις, παιχνίδια ρόλων και δημιουργικές κατασκευές, τα παιδιά γνώρισαν τη σημασία της αειφόρου αλιείας και κατανόησαν πώς οι ανθρώπινες επιλογές επηρεάζουν τα θαλάσσια οικοσυστήματα. Έμαθαν γιατί είναι σημαντικό να προστατεύουμε τα ψάρια και τη θαλάσσια ζωή, ώστε να διατηρείται η ισορροπία των θαλασσών μας.

Στο πλαίσιο αυτής της δράσης, τα παιδιά συμμετείχαν ενεργά στη σύνταξη ενός γράμματος προς τους γονείς τους, με στόχο την ενημέρωση και την ευαισθητοποίηση σχετικά με την υπεύθυνη επιλογή αλιευμάτων. Ιδιαίτερη έμφαση δόθηκε στη σημασία της αποφυγής κατανάλωσης ψαριών μικρού μεγέθους ή νεαρής ηλικίας, τα οποία δεν έχουν προλάβει να αναπαραχθούν.

Μέσα από μικρές αλλά συνειδητές καθημερινές επιλογές, όλοι μπορούμε να συμβάλουμε στην προστασία των θαλασσών και στη διασφάλιση ενός βιώσιμου μέλλοντος. Γιατί η φροντίδα του πλανήτη μας ξεκινά από τη γνώση και συνεχίζεται με πράξεις.

Ase to gono na ginei gonios – 6o Nhpiagogeio Tyrnaboy

Διαγωνισμός Ζωγραφικής- Παιδική HELMEPA 2026

Διαγωνισμός Ζωγραφικής 2026 – Παιδική HELMEPA

Οι μαθητές και οι μαθήτριες του 6ου Νηπιαγωγείου Τυρνάβου συμμετείχαν με ιδιαίτερο ενθουσιασμό στον διαγωνισμό ζωγραφικής «Αν ήμουν Ποσειδώνας για μια μέρα», που διοργάνωσε η Ελληνική Ένωση Προστασίας Θαλάσσιου Περιβάλλοντος (HELMEPA).

Αφετηρία της κύριας δράσης αποτέλεσε η συζήτηση στην ολομέλεια της τάξης με κεντρικό ερώτημα: «Ποιος ήταν ο Ποσειδώνας;». Τα παιδιά μοιράστηκαν τις γνώσεις, τις ιδέες και τις σκέψεις τους και, αξιοποιώντας τη φαντασία τους, εξέφρασαν τι θα έκαναν αν είχαν τη δύναμη του θεού της θάλασσας. Μέσα από τον διάλογο αναδείχθηκε η σημασία της προστασίας του θαλάσσιου περιβάλλοντος και των οργανισμών που ζουν σε αυτό.

Οι ιδέες των παιδιών καταγράφηκαν και οργανώθηκαν σε ιστόγραμμα, το οποίο αποτέλεσε τη βάση για τη δημιουργική συνέχεια της δράσης. Στη συνέχεια, τα παιδιά επέλεξαν τον τίτλο που ένιωσαν ότι τα εκφράζει περισσότερο για την αφίσα που θα δημιουργούσαν: «Καθαρή θάλασσα σημαίνει ευτυχισμένη ζωή».

Με οδηγό τη φαντασία τους και ήρωα τον θεό Ποσειδώνα, τα παιδιά συνεργάστηκαν, αντάλλαξαν απόψεις και δημιούργησαν τη δική τους ομαδική αφίσα, εκφράζοντας μέσα από τα χρώματα και τα σχέδιά τους τη σημασία των καθαρών θαλασσών. Μέσα από τη διαδικασία αυτή κατανόησαν ότι όλοι έχουμε ευθύνη απέναντι στο περιβάλλον και ιδιαίτερα στις θάλασσές μας.

Το πρόγραμμα «Παιδική HELMEPA» και ο αντίστοιχος διαγωνισμός στοχεύουν στην ενημέρωση και την ενεργοποίηση παιδιών ηλικίας 5–12 ετών, ενισχύοντας παράλληλα τη δημιουργικότητα, τη συνεργασία και την ενσυναίσθηση μέσα από την ομαδική καλλιτεχνική έκφραση. Η δράση συνδέεται με τον Στόχο Βιώσιμης Ανάπτυξης 14 του ΟΗΕ – «Ζωή κάτω από το νερό», ενθαρρύνοντας τα παιδιά να αναλάβουν ενεργό ρόλο ως υπεύθυνοι μικροί πολίτες.

Τα έργα των μαθητών και μαθητριών μεταφέρουν δυνατά μηνύματα προς την κοινωνία, αναδεικνύοντας τη στενή σχέση ανθρώπου και θάλασσας και την ανάγκη προστασίας του θαλάσσιου οικοσυστήματος, για ένα πιο καθαρό και βιώσιμο μέλλον.

istogramma

POSEIDONAS

POSEIDONAS1

Η συμμετοχή μας στον διαγωνισμό της Παιδικής HELMEPA ήταν μια πολύτιμη μαθησιακή εμπειρία, γιατί έδωσε στους μαθητές/τριες την ευκαιρία να μάθουν, να εμπνευστούν από τη μυθολογία και να εκφραστούν δημιουργικά γύρω από την προστασία του θαλάσσιου περιβάλλοντος. Υιοθετώντας τον ρόλο του Ποσειδώνα, τα παιδιά ανέλαβαν ενεργό δράση για τη θάλασσα και με ειλικρίνεια και απλότητα παρουσίασαν τις ιδέες και τις ελπίδες τους για έναν καθαρό και ασφαλή θαλάσσιο κόσμο.

Συγχαρητήρια σε όλα τα παιδιά για την προσπάθεια και τη συμμετοχή τους!

Πείραμα: Πώς λειτουργεί ο Νερόμυλος

Πείραμα: Πώς λειτουργεί ο Νερόμυλος

Windmill by Danski on Dribbble

Η STEM δραστηριότητα πραγματοποιήθηκε στο πλαίσιο της ενασχόλησής μας με το πρόγραμμα HELMEPA, με στόχο την ευαισθητοποίηση των παιδιών σε θέματα περιβάλλοντος και ανανεώσιμων πηγών ενέργειας.

Αρχικά, τα παιδιά παρακολούθησαν εικόνες και οπτικό υλικό με Νερόμυλους και Ανεμόμυλους και συζητήσαμε για τη χρήση τους στο παρελθόν και στο παρόν, καθώς και για τον ρόλο του αέρα στην παραγωγή ενέργειας.

Στη συνέχεια, οι μαθητές σχεδίασαν και κατασκεύασαν έναν απλό Νερόμυλο, με στόχο να διερευνήσουν την κινητική ενέργεια του νερού και τον τρόπο με τον οποίο αυτή μετατρέπεται σε κίνηση. Γεμίσαμε ένα πλαστικό δοχείο με νερό και πάνω από αυτό στερεώσαμε ένα ξυλάκι, στο κέντρο του οποίου τοποθετήσαμε ένα καρούλι, ώστε να μπορεί να περιστρέφεται.

Το μοντέλο τους δοκιμάστηκε ρίχνοντας νερό από ύψος πάνω στα πτερύγια του μύλου. Πριν από τη δοκιμή, τα παιδιά διατύπωσαν προβλέψεις σχετικά με το αν και πώς το νερό θα μπορούσε να κινήσει το αντικείμενο. Στη συνέχεια, παρατήρησαν προσεκτικά τα αποτελέσματα και συνέκριναν τις αρχικές τους υποθέσεις με όσα συνέβησαν στην πράξη.
Η ώθηση που δημιουργήθηκε από τη ροή του νερού, όταν αυτό χτύπησε το καρούλι, προκάλεσε την περιστροφή του μύλου, αποδεικνύοντας έμπρακτα ότι η κίνηση είναι αποτέλεσμα δύναμης. Μέσα από αυτή τη διαδικασία, οι μαθητές κατανόησαν βασικές έννοιες της φυσικής, όπως η ενέργεια, η δύναμη και η μετατροπή της κίνησης.

Καθ’ όλη τη διάρκεια του σχεδιασμού και της κατασκευής, τα παιδιά ανέπτυξαν δεξιότητες επίλυσης προβλημάτων, αιτιώδους σκέψης και δημιουργικής βελτίωσης του μοντέλου τους. Πάνω απ’ όλα, έμαθαν βιωματικά πως η επιστήμη δεν είναι κάτι αφηρημένο, αλλά συνδέεται άμεσα με την καθημερινή ζωή και τις εφαρμογές της στον κόσμο γύρω μας.

 Εποπτικό Υλικό

anemomylos

Πείραμα

Peirama Pos leitoyrgei o Neromylos

Το πείραμα εντάσσεται στη μεθοδολογία STEM, καθώς τα παιδιά:

  • Science (Επιστήμη): παρατήρησαν τη δύναμη του νερού και τη σχέση ύψους – κίνησης.

  • Technology (Τεχνολογία): χρησιμοποίησαν απλά υλικά (πλαστικό μπουκάλι, ποτηράκι) ως εργαλεία πειραματισμού.

  • Engineering (Μηχανική): κατασκεύασαν και δοκίμασαν ένα απλό μοντέλο που προσομοιώνει τη λειτουργία του ανεμόμυλου.

  • Mathematics (Μαθηματικά): συνέκριναν την ταχύτητα περιστροφής σε διαφορετικές συνθήκες (μεγαλύτερο–μικρότερο ύψος).

Μέσα από τη βιωματική αυτή διαδικασία, τα παιδιά πειραματίστηκαν, παρατήρησαν, συνέκριναν και κατέληξαν σε συμπεράσματα.