«Πρόσκληση παρακολούθησης των πρώτων μαθημάτων Πληροφορικής στην εκπαιδευτική τηλεόραση από την Σ.Ε.Ε. Πληροφορικής του 4ου ΠΕ.Κ.Ε.Σ. Αττικής»

Δημοσιεύθηκε την 5 Ιουνίου 2020 από 4ο ΠΕ.Κ.Ε.Σ. Αττικής

Αγαπητές και αγαπητοί συνάδελφοι, ευχόμαστε να είστε όλες και όλοι καλά!

Για πρώτη φορά παρουσιάζονται στην Εκπαιδευτική Τηλεόραση (Μαθαίνουμε στο σπίτι) μαθήματα Πληροφορικής για το Δημοτικό σχολείο!

Τα μαθήματα δημιούργησε και παρουσιάζει ο συνάδελφος Ορκόπουλος Κωνσταντίνος, εκπαιδευτικός Πληροφορικής ΠΕ86 στο 23ο και 17ο Δ.Σ. Καλλιθέας και μέλος της Ομάδας Τεχνικής Υποστήριξης του 4ου ΠΕΚΕΣ Αττικής.

Το πρόγραμμα προβολής από την ΕΡΤ2 έχει ως εξής:

  • Σάββατο 6/6 «Εισαγωγή στον Προγραμματισμό» (Ε΄ & ΣΤ΄ Δημοτικού)
  • Σάββατο 13/6 «Προγραμματισμός: δημιουργώ το δικό μου παιχνίδι –μέρος 1ο» (Ε΄ & ΣΤ΄ Δημοτικού)
  • Σάββατο 20/6 «Προγραμματισμός: δημιουργώ το δικό μου παιχνίδι –μέρος 2ο» (Ε΄ & ΣΤ΄ Δημοτικού)
  • Σάββατο 4/7 «Ζωγραφίζω με τον υπολογιστή» (Α΄- Δ΄ Δημοτικού)

Οι ώρες προβολής είναι 10-12 το πρωί του Σαββάτου. Αργότερα τα μαθήματα θα αναρτηθούν στο https://webtv.ert.gr/category/mathainoume-sto-spiti/

Σας καλούμε να τα παρακολουθήσετε!!

Λόγω του περιορισμένου χρόνου, παρακαλούμε για ΑΜΕΣΗ ΕΝΗΜΕΡΩΣΗ ΟΛΩΝ ΤΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ και των ΓΟΝΕΩΝ της σχολικής μονάδας από τους Διευθυντές, προωθώντας τους στα προσωπικά τους e-mail την παρούσα πρόσκληση.

Με εκτίμηση

Η Συντονίστρια Εκπαιδευτικού Έργου Πληροφορικής του 4ου ΠΕΚΕΣ Αττικής

Παναγιώτα Παπαλεωνίδα

Δημοσιεύθηκε στη ΑΝΑΚΟΙΝΩΣΕΙΣ, Δασκάλων, ΕΞ ΑΠΟΣΤΑΣΕΩΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ, Πληροφορική | Σχολιάστε

Διάκριση μαθητή στην 28 η Διεθνή Ολυμπιάδα Φιλοσοφίας

Δημοσιεύθηκε την 5 Ιουνίου 2020 από 4ο ΠΕ.Κ.Ε.Σ. Αττικής

Είμαστε στην ευχάριστη θέση να ανακοινώσουμε ότι ο μαθητής του 1ου ΓΕΛ Αγίου Δημητρίου Κουβαράς Δημήτριος απέσπασε χάλκινο μετάλλιο στην 28η Διεθνή Ολυμπιάδα Φιλοσοφίας, η οποία διοργανώθηκε από τη Σλοβενία, κατά το διάστημα από 28 έως 31 Μαΐου 2020. Συγχαίρουμε θερμά τον μαθητή μας για την προσπάθεια και τη διάκρισή του!

Βλ. σχετικούς συνδέσμους http://www.upatras.gr/el/node/9236 και http://eipo2020.com/2020/06/01/final-results/ 

Νίκος Λινάρδος

Σ.Ε.Ε. Φιλολόγων

4ο ΠΕ.Κ.Ε.Σ. Αττικής

Δημοσιεύθηκε στη ΑΝΑΚΟΙΝΩΣΕΙΣ, Δευτεροβάθμια, Φιλολόγων | Σχολιάστε

Αποτελέσματα Λογοτεχνικού Διαγωνισμού «Μένοντας σπίτι…» για μαθητές και μαθήτριες των Δ΄, Ε΄ και Στ΄ τάξεων του Δημοτικού.

Δημοσιεύθηκε την 2 Ιουνίου 2020 από 4ο ΠΕ.Κ.Ε.Σ. Αττικής

Η Επιτροπή κρίσης του Λογοτεχνικού Διαγωνισμού για μαθήτριες και μαθητές των Δ΄, Ε΄ και Στ΄ τάξεων του Δημοτικού με θέμα «Μένοντας σπίτι…», τον οποίο διοργάνωσε το 4ο ΠΕ.Κ.Ε.Σ. Αττικής, ευχαριστεί και συγχαίρει όλα τα παιδιά που έλαβαν μέρος στον διαγωνισμό. Η ανταπόκριση ήταν μεγάλη –  160 συμμετοχές. Το έργο της Επιτροπής ήταν πολύ δύσκολο καθώς οι συμμετοχές ήταν στη μεγάλη πλειονότητά τους ιδιαίτερα ποιοτικές. Για τον λόγο αυτό πολλά βραβεία δόθηκαν εξ ημισείας.

Τα βραβεία έχουν ως εξής:

Α. Κατηγορία «Ποίημα»

1ο βραβείο

Εξ ημισείας:

Άννα Κατσαβού (Στ΄ τάξη): «Μένοντας σπίτι…», 3ο Δημοτικό Σχολείο Μοσχάτου

και

Ευαγγελία- Αικατερίνη Γιαννοπούλου (Στ΄ τάξη): «Η Καραντίνα», 3ο Δημοτικό Σχολείο Μοσχάτου

2ο βραβείο

Χρήστος Τσινιέρης (Ε΄ τάξη): «Μένοντας σπίτι…», 5ο Δημοτικό Σχολείο Αργυρούπολης

3ο βραβείο

Εξ ημισείας:

Λεωνίδας Χατζηζήσης (Ε΄ τάξη): «Ο Κορονοϊός», 15ο Δημοτικό Σχολείο Αγίου Δημητρίου

και

Νικολέτα Χάλαρη (Δ΄ τάξη): «Μια μέρα ξαφνικά…», 11ο Δημοτικό Σχολείο Αγίου Δημητρίου

 

Β. Κατηγορία «Φανταστική Ιστορία – Παραμύθι»

Και τα 3 βραβεία δίνονται εξ ημισείας

1ο βραβείο

Φίλιππος Πλάχοβ (Στ΄ τάξη): «Ο δυσκολότερος αντίπαλος», 3ο Δημοτικό Σχολείο Αλίμου

και

Ευθύμιος Δρούλιας (Ε΄ τάξη): «Μια αλλιώτικη παρτίδα», 9ο Δημοτικό Σχολείο Αγίου Δημητρίου

2ο βραβείο

Ανδρόνικος Γεωργουδάκης (Στ΄ τάξη): «Ένα αγόρι ήρωας», 4ο Δημοτικό Σχολείο Νέας Σμύρνης

και

Κωνσταντίνος Τσιρώνης (Στ΄ τάξη): «Ένα παραμύθι που έγινε πραγματικότητα», 7ο Δημοτικό Σχολείο Αργυρούπολης¨

3ο βραβείο:

Ευρώπη-Ζωή Μπαμάκου (Δ΄ τάξη): «Παραμύθι», Νέα Εκπαιδευτήρια Γ. Μαλλιάρα

και

Μελίνα Πάλλα (Στ΄ τάξη): «Μένουμε σπίτι», 11ο Δημοτικό Σχολείο Γλυφάδας

 

 Γ. Κατηγορία «Ημερολόγιο- Πεζό κείμενο»

1ο βραβείο

Σπύρος Λευθεριώτης (Στ΄ τάξη): «Μένοντας σπίτι… με τον αυτισμό», 3ο Δημοτικό Σχολείο Αλίμου

2ο βραβείο

Εξ ημισείας:

Αργύρης & Γρηγόρης Λέλλος (Στ΄ τάξη): «Ο αόρατος ξένος», 3ο Δημοτικό Σχολείο Καλλιθέας

και

Ηλέκτρα Φερρέττι (Δ΄ τάξη) : «Η αγκαλιά που μου λείπει», 12ο Δημοτικό Σχολείο Νέας Σμύρνης

3ο βραβείο

Εξ ημισείας:

Θαρρινός Μπίλλης (Δ΄ τάξη): «Ένα γεγονός που έμεινε στην ιστορία», 8ο Δημοτικό Σχολείο Γλυφάδας

και

Γεώργιος Πέτσας (Δ΄ τάξη): «Οι μέρες μακριά από το σχολείο, τη δασκάλα μου και τους φίλους μου», 20ο Δημοτικό Σχολείο Αγίου Δημητρίου

 Η Επιτροπή αποφάσισε επιπλέον λόγω των πολλών ποιοτικών συμμετοχών να απονείμει και τους ακόλουθους επαίνους, κατά κατηγορία και αλφαβητική σειρά:

«Ποίημα»

Δάφνη Κάστορα (Ε΄ τάξη): «Η ζωή στην καραντίνα», 12ο Δημοτικό Σχολείο Καλλιθέας

Ιωάννης-Γεώργιος Μελιδώνης (Ε΄ τάξη): «Κορονομπελάδες», 4ο Δημοτικό Σχολείο Νέας Σμύρνης

Ομαδικό (14 μαθήτριες/μαθητές) (Στ΄ τάξη): «Μια άνοιξη που χάθηκε», 7ο Δημοτικό Σχολείο Αργυρούπολης

 

«Φανταστική Ιστορία- Παραμύθι»

Νικολέτα- Σοφία Ζιώγα (Στ΄ τάξη): «Ποιον θα καταπιώ», 3ο Δημοτικό Σχολείο Αλίμου

Μαρία Κονδύλη (Στ΄ τάξη) : «Μένοντας σπίτι… χωρίς σπίτι», Νέα Εκπαιδευτήρια Γ. Μαλλιάρα

Στάθης Μιχαλόπουλος (Στ΄ τάξη): «Οι τρεις ευχές του Ζαντίν», 3ο Δημοτικό Σχολείο Αγίου Δημητρίου.

 

«Ημερολόγιο- Πεζό κείμενο»

Βαλέρια Γιαρικάνη (Δ΄ τάξη): «Μένοντας σπίτι», 12ο Δημοτικό Σχολείο Παλαιού Φαλήρου

Ηλέκτρα Γκάτση (Ε΄ τάξη): «Ένα εφιαλτικό παραμύθι χωρίς δράκους και πριγκίπισσες), 5ο Δημοτικό Σχολείο Παλαιού Φαλήρου

Σωτηρία Μιχαηλίδη (Δ΄ τάξη): «Μένοντας σπίτι», 9ο Δημοτικό Σχολείο Καλλιθέας

Γιάννης Σταματίου (Δ΄ τάξη): «Μένουμε σπίτι», 3ο Δημοτικό Σχολείο Παλαιού Φαλήρου

 

Σημειώνουμε ότι τα βραβεία και οι έπαινοι θα εκδοθούν και θα αποσταλούν τις επόμενες μέρες στα σχολεία. Τα βραβεία θα συνοδεύονται από βιβλία, προσφορά των Εκδόσεων Καλέντη, τις οποίες και ευχαριστούμε θερμά.

Επίσης, η Επιτροπή θα φροντίσει για τη δημοσίευση, με κάποιον πρόσφορο τρόπο, των βραβευμένων έργων. Όλοι/ες οι συμμετέχοντες/ουσες θα λάβουν βεβαίωση συμμετοχής.

Τέλος η Επιτροπή συγχαίρει θερμά τη δασκάλα μουσικής Μαίρη Λυριτζή και τους μαθητές και μαθήτριες του 3ου Δημοτικού Σχολείου Καλλιθέας για το τραγούδι που δημιούργησαν «Ο καινούριος κολλητός μου, ο σπουδαίος εαυτός μου» (στίχοι – μουσική: Μαίρη Λυριτζή, τραγούδι: οι μαθήτριες και μαθητές όλων των τάξεων του σχολείου), το οποίο έστειλαν εκτός συναγωνισμού στον διαγωνισμό και μπορείτε να ακούσετε στον εξής σύνδεσμο:  https://www.youtube.com/watch?v=riYTGp4DbLw&t=41s

 

Η Επιτροπή Κρίσης  του Λογοτεχνικού Διαγωνισμού

Άννα Ζουγανέλη, Συντονίστρια Εκπαιδευτικού Έργου Δασκάλων, 4ο ΠΕ.Κ.Ε.Σ. Αττικής

Νικόλαος Καμήλος, Συντονιστής Εκπαιδευτικού Έργου Δασκάλων, Οργανωτικός Συντονιστής 4ου ΠΕ.Κ.Ε.Σ. Αττικής

Ιωάννα Καμπούρμαλη,  Συντονίστρια Εκπαιδευτικού Έργου Δασκάλων, 4ο ΠΕ.Κ.Ε.Σ. Αττικής

Χάρης Παπαδόπουλος, Συντονιστής Εκπαιδευτικού Έργου Δασκάλων, 4ο ΠΕ.Κ.Ε.Σ. Αττικής

Ευσταθία (Έφη) Χριστοπούλου, Συντονίστρια Εκπαιδευτικού Έργου Δασκάλων, 4ο ΠΕ.Κ.Ε.Σ. Αττικής

Δημοσιεύθηκε στη ΑΝΑΚΟΙΝΩΣΕΙΣ, Δασκάλων, Επιμορφωτικές δράσεις, Μένοντας σπίτι... | Σχολιάστε

«Προτάσεις και συμπληρωματικές οδηγίες για τα μαθήματα Αισθητικής Αγωγής: Εικαστικών ΠΕ.08, Μουσικής ΠΕ.79, Θεατρικής Αγωγής ΠΕ.91”.

Δημοσιεύθηκε την 2 Ιουνίου 2020 από 4ο ΠΕ.Κ.Ε.Σ. Αττικής

Αγαπητοί/ές συνάδελφοι

Ευχόμαστε να είστε όλοι/ες καλά,

Σε συνέχεια της διαδικτυακής επικοινωνίας και συνεργασίας μας και με αφορμή τις εξελίξεις με την επαναλειτουργία των σχολικών μονάδων σύμφωνα με την υπ’ αριθμ. 63314/ΓΔ4/26-05-2020 ΚΥΑ με ΘΕΜΑ «Τρόπος επαναλειτουργίας σχολικών μονάδων Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης και σχολικών μονάδων Ειδικής Αγωγής και Εκπαίδευσης μετά την λήξη της προσωρινής απαγόρευσης λειτουργίας τους» επικοινωνούμε μαζί σας προκειμένου να διευκρινιστούν σημεία που αφορούν τα μαθήματα της Αισθητικής Αγωγής – Εικαστικά, Θεατρική Αγωγή, Μουσική – στην Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση.

Η συμβολή των μαθημάτων της Αισθητικής Αγωγής την περίοδο του lockdown, όπως και της επιστροφής στις σχολικές μονάδες ήταν και είναι ψυχοκοινωνική και συναισθηματική προς τους/τις μαθητές/τριες. Η νέα σχολική πραγματικότητα δυσχεραίνει την ανάπτυξη σχέσεων, επικοινωνίας, αυθόρμητης έκφρασης, που όμως οι Tέχνες μέσω των συγκεκριμένων μαθημάτων μπορούν να τη μειώσουν με δημιουργικές, μετασχηματιστικές, συλλογικές δραστηριότητες.

Οι εκπαιδευτικοί, σχεδιάζουν το μάθημα τους με ιδέες και υλικό που έχουν δουλέψει δια ζώσης και είναι οικείο στους μαθητές/τριες τους, καθώς επίσης και με υλικό που έχουν δημιουργήσει για τις ανάγκες της εξ αποστάσεως εκπαίδευσης.  Στην πρώτη επαφή με τους μαθητές/τριες είναι σημαντικό οι εκπαιδευτικοί να συμπεριλάβουν δραστηριότητες προβληματισμού και έκφρασης για τη νέα συνθήκη που καλούνται οι μαθητές/τριεςνα αντιμετωπίσουν, και να τους/τις ενθαρρύνουν να είναι ενεργοί στη συνδιαμόρφωση του μαθήματος. Επιπρόσθετα, στο προαύλιο χώρο του σχολείου μπορούν να οργανωθούν καλλιτεχνικά δρώμενα δημιουργώντας ευάρεστη συναισθηματική φόρτιση, εμπιστοσύνη και τη σημαντική για τους μαθητές/τριες αίσθηση της ομάδας. Ενδεικτικά:

  • Διαμόρφωση και συνδιαμόρφωση του πλαισίου των οδηγιών σύμφωνα με την υπ’ αριθμ. 63314/ΓΔ4/26-05-2020 ΚΥΑ μέσα από παιγνιώδεις δραστηριότητες.
  • Προβληματισμός και προτάσεις μέσα από συζήτηση για το πώς μπορεί να γίνει το μάθημα στις νέες συνθήκες. Δέσμευση νέων κανόνων από την ομάδα, π.χ. Γιατί κάνουμε κύκλο με απόσταση; Γιατί δεν αγγιζόμαστε; Γιατί δεν τραγουδάμε; Γιατί δεν παίζουμε μουσικά όργανα; Πως μπορούμε να το κάνουμε με ασφάλεια;
  • Χιούμορ και δημιουργικές λύσεις με τη συμμετοχή των μαθητών/τριών σε πρωτόγνωρες δεσμεύσεις και ιδιαίτερες καταστάσεις που παρουσιάζονται κατά τη διάρκεια του μαθήματος π.χ. ας ζωγραφίσουμε στον αέρα με το δάχτυλό μας…ας τραγουδήσουμε αθόρυβα…mute, ας παίξουμε με τις εκφράσεις του προσώπου μας, μπορείς να βρεις τι τραγουδώ; τι νιώθω; τι ζωγραφίζω;
  • Αυτοσχεδιασμοί για ενθάρρυνση εξωτερίκευσης σκέψεων και συναισθημάτων με σώμα, ήχους, εικόνα, μουσική, γλυπτό, κατασκευή, λόγος π.χ. δράση-αντίδραση, εικαστική αναπαράσταση, ηχοιστορία, μουσική, εικαστική αναπαράσταση, στοχασμός. Οι αυτοσχεδιασμοί που προτείνονται να είναι ατομικοί, με την παράλληλη υπενθύμιση για αποφυγή χεριών στο στόμα, και οι ομαδικοί να διαμορφώνονται τηρώντας τις αποστάσεις.
  • Οπτικοακουστικά ερεθίσματα ως αφόρμηση για τη λεκτική, σωματική, εικαστική και μουσική έκφραση των μαθητών/τριών.
  • Αξιοποίηση του υλικού που δημιούργησαν οι μαθητές/τριες στην περίοδο που ήταν κλειστά τα σχολεία. Να μιλήσουν για αυτό. Να το παρουσιάσουν στην τάξη, π.χ. Τι παιχνίδια έπαιζαν; Τι μουσική άκουγαν και γιατί; Τι ζωγράφισαν και τι κατασκεύασαν; Τι ρόλους φαντάστηκαν;

Προτείνονται ενδεικτικές δραστηριότητες που προσαρμόστηκαν στις οδηγίες του Υπουργείου Παιδείας για λόγους προφύλαξης. Σε κάθε περίπτωση ο/η εκπαιδευτικός επιλέγει και μετασχηματίζει τις διδακτικές ιδέες στις ηλικιακές, γνωστικές και συναισθηματικές ανάγκες κάθε μαθητικής ομάδας και λαμβάνει υπόψη το πολιτισμικό πλαίσιο της τοπικής κοινωνίας. Οι ιδέες παρουσιάζονται μέσα από το τρίπτυχο των Τεχνών για να αξιοποιηθούν είτε διαθεματικά με τη συνεργασία των εκπαιδευτικών, είτε ανά διδακτικό αντικείμενο. Συγκεκριμένα:

  1. Φαντασιακή ανακατασκευή της πραγματικότητας – αξιοποίηση του χώρου και των αντικειμένων: το θρανίο μεταμορφώνεται σε βάρκα/ μουσικό όργανο/ παλέτα, η καρέκλα μεταμορφώνεται σε ποδήλατο. Το αντικείμενο γίνεται ο ήρωας μιας ιστορίας, γίνεται κόμικ, δραματοποιείται, επενδύεται με μουσική.
  2. Τα πορτραίτα: “καθρέφτες”, “παίζω με τις γκριμάτσες”, “ζωγραφίζω το πρόσωπο ενός συμμαθητή μου/μίας συμμαθήτριάς μου”, “ζωγραφίζω τον εαυτό μου από μνήμης”.
  3. Γνωστικά παιχνίδια για όλες τις τέχνες (σπαζοκεφαλιές, σταυρόλεξα, κρυπτόλεξα, κρεμάλα).
  4. Δρώμενα όλων των τεχνών στον προαύλιο χώρο του σχολείου κρατώντας τις αποστάσεις.
  5. Παιχνίδια, δραστηριότητες και video μουσικής, π.χ. “ο μαέστρος διευθύνει…”, “παρουσιάζω το αγαπημένο μου τραγούδι…”, “δημιουργώ και αναπαράγω μια γραφική παρτιτούρα”, “παρατηρώ και περιγράφω το ηχοτοπίο της τάξης/αυλής/σχολείου”, “συγκρίνω τραγούδια ως προς το είδος, το ρυθμό, την ενορχήστρωση, τους στίχους…” κτλ.
  6. Χρήση της αυτοματοποιημένης ζωγραφικής ή “action art”, όπου οι μαθητές/τριες κρατώντας ο καθένας το δικό του/της πινέλο, επεμβαίνουν πάνω σε έναν κοινό πίνακα – χαρτί του μέτρου, που βρίσκεται στο πάτωμα της αυλής, «στάζοντας» αυθόρμητα διαφορετικά χρώματα, ο ένας μετά τον άλλο. Το τελικό αποτέλεσμα, εκτίθεται ως ομαδικό έργο.
  7. Στην αυλή του σχολείου ζωγραφίζουμε «εκ του φυσικού» παρατηρώντας τη φύση γύρω, αλλά και οτιδήποτε μπορεί να μας δώσει έμπνευση (ένα λουλούδι, ένα ζωάκι, ένα αντικείμενο, το τοπίο γύρω ή ένα κτίριο απέναντι, κτλ.)
  8. Δημιουργία αφηγήσεων και κειμένων, εικαστικών έργων, μουσικών στίχων με θέματα που αντλούν οι μαθητές/τριες από την καθημερινότητά τους, τα οποία αναπαράγουν με δραματοποίηση, με εικαστικές δημιουργίες, με μουσική υπόκρουση.
  9. Σχεδιασμός μίας συμβολικής δράσης για την λήξη της σχολικής χρονιάς με μικρές ομάδες μαθητών/τριών, σε συνεργασία με την σχολική μονάδα αν το επιτρέπουν οι συνθήκες.

Για τη δυνατότητα πρόσβασης όλων των μαθητών/τριών στο υλικό του μαθήματος, ο/η εκπαιδευτικός δύναται να αξιοποιήσει τα εργαλεία ασύγχρονης εκπαίδευσης, χωρίς να είναι υποχρεωτικό.

Συμπληρωματικές οδηγίες:

  1. Αποφεύγονται: α) χρήση αντικειμένων και μουσικών οργάνων, ανταλλαγή αντικειμένων από τους μαθητές/τριες, β) ασκήσεις φωνής και αναπνοής, γ) τραγούδι-χορωδία-μουσικά σύνολα, δ) φωτοτυπίες και φύλλα εργασίας. Σε περίπτωση χρήσης επιβάλλεται ενδελεχής και συχνός καθαρισμός και τοπική απολύμανση όλων των αντικειμένων, των μουσικών οργάνων και των επιφανειών που αγγίζονται από μαθητές/τριες και εκπαιδευτικούς.
  2. Να επιλέγεται η χρήση του εξωτερικού χώρου στο σχολείο, όπου καθίσταται δυνατό και το επιτρέπουν οι συνθήκες.
  3. Σε περιπτώσεις χρήσης κοινών αιθουσών για τα μαθήματα με μαθητές/τριες διαφορετικών τμημάτων λαμβάνονται όλα τα κατάλληλα μέτρα ασφάλειας και προφύλαξης σε σχέση με την τήρηση της ελάχιστης απόστασης μεταξύ των μαθητών/τριών, τον φυσικό αερισμό των αιθουσών διδασκαλίας, την αποφυγή συγχρωτισμού και την τήρηση των οδηγιών καλής υγιεινής χεριών, σύμφωνα με τις οδηγίες της Δ/νσης Δημόσιας Υγείας του Υπουργείου Υγείας και του Ε.Ο.Δ.Υ..

Επισημαίνουμε ότι οι προτάσεις και οι συμπληρωματικές οδηγίες διαμορφώθηκαν στο πνεύμα μίας συνεργασίας/συνομιλίας μεταξύ των Τεχνών για να παρέχουν ένα ασφαλές πλαίσιο ανάπτυξης του μαθήματος στους/τις εκπαιδευτικούς Αισθητικής Αγωγής στην παρούσα κατάσταση. Για την υποστήριξη του διδακτικού σας έργου (σχεδιασμός, οργάνωση, υλοποίηση) στις νέες συνθήκες μπορείτε να επικοινωνείτε μαζί μας:

ΠΕ.08  Εικαστικών, vsofra@yahoo.gr

ΠΕ.79 Μουσικής,  syn79-at3@sch.gr και mousikoi79@gmail.com

ΠΕ.91 Θεατρικής Αγωγής, nayaboemi@yahoo.gr

 

Ευχόμαστε καλή επιστροφή με δύναμη και χαμόγελο!

Η Σ.Ε.Ε Μουσικής ΠΕ.79, Έλενα Ανδρέου

Η Σ.Ε.Ε  Θεατρικής Αγωγής ΠΕ.91, Νάγια Μποέμη

Η Σ.Ε.Ε Εικαστικών  ΠΕ.08, Βασιλική Σοφρά

Δημοσιεύθηκε στη ΑΝΑΚΟΙΝΩΣΕΙΣ, Δασκάλων, Δευτεροβάθμια, Εικαστικά | Σχολιάστε

ΕΝΗΜΕΡΩΣΗ ΓΙΑ ΤΙΣ  ΡΑΔΙΟΦΩΝΙΚΕΣ ΕΚΠΟΜΠΕΣ , Τρίτη 2 Ιουνίου  2020

Δημοσιεύθηκε την 1 Ιουνίου 2020 από 4ο ΠΕ.Κ.Ε.Σ. Αττικής

Συνέχεια →

Δημοσιεύθηκε στη ΑΝΑΚΟΙΝΩΣΕΙΣ, Δασκάλων, Δευτεροβάθμια, ΕΞ ΑΠΟΣΤΑΣΕΩΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ | Σχολιάστε

Αποτελέσματα Μαθητικού Διαγωνισμού Δημιουργικής Γραφής στην Αγγλική Γλώσσα με το γενικό τίτλο «STAY at HOME»

Δημοσιεύθηκε την 28 Μαΐου 2020 από 4ο ΠΕ.Κ.Ε.Σ. Αττικής

Η Επιτροπή Κρίσης του Μαθητικού Διαγωνισμού Δημιουργικής Γραφής στην Αγγλική Γλώσσα με το γενικό τίτλο «STAY at HOME», που διοργάνωσε το 4ο ΠΕ.Κ.Ε.Σ. Αττικής για την ΣΤ΄ τάξη των Δημοτικών σχολείων της Διεύθυνσης Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης Δ΄ Αθήνας και όλες τις τάξεις των Γυμνασίων της Διεύθυνσης Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης Δ΄ Αθήνας, ευχαριστεί και συγχαίρει όλους τους μαθητές και τις μαθήτριες για την πολυπληθή συμμετοχή τους και τις πραγματικά αξιόλογες εργασίες τους. Στόχος του Διαγωνισμού ήταν να δώσει κίνητρο στους μαθητές/-τριες για αυτοέκφραση, αξιοποίηση γνώσεων και καλλιέργεια της δημιουργικότητάς τους, μέσα από την αφήγηση γεγονότων, την περιγραφή εμπειριών, τη διατύπωση προσωπικών απόψεων & την κατάθεση συναισθημάτων για την περίοδο της καραντίνας λόγω του Covid-19, που διαφοροποίησε την καθημερινότητά μας. Οι κατηγορίες του διαγωνισμού ήταν οι εξής: κόμικ (comic) / ποίημα (poem) / σύντομο αφήγημα (short story) σε ψηφιακή μορφή. Η Επιτροπή, που εντυπωσιάστηκε τόσο από το πλήθος όσο και από την ποιότητα των εργασιών,  μετά την αξιολόγησή τους με συγκεκριμένα κριτήρια για τη διασφάλιση του αμερόληπτου και αδιάβλητου χαρακτήρα του Διαγωνισμού, κατέληξε στα παρακάτω αποτελέσματα.

Τα Βραβεία έχουν ως εξής:

ΚΑΤΗΓΟΡΊΑ «SHORT STORY» ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ

1ο Βραβείο: ΠΟΡΦΥΡΗ ΠΕΝΝΥ: «Defeating Coronacula», 13ου Δημοτικό Σχ. Αγίου Δημητρίου

2ο Βραβείο: ΓΕΩΡΓΑΚΟΠΟΥΛΟΥ ΑΡΙΑΝΔΗ: «My name is Sani», Δημοτικό Σχ. “Χρυσόστομος Σμύρνης”

3ο Βραβείο: ΚΑΒΒΑΔΙΑ ΑΝΑΣΤΑΣΙΑ-ΜΑΡΙΑ: «”Staying at Home “A New Reality», 5ο Δημοτικό Σχ. Π. Φαλήρου

ΚΑΤΗΓΟΡΙΑ «SHORT STORY» ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ

1ο Βραβείο: ΓΕΩΡΓΟΥΝΤΖΟΥ ΕΛΕΥΘΕΡΙΑ: «Unidentified mr. COVID-19», 8ο Γυμνάσιο Γλυφάδας

2ο Βραβείο: ΧΤΟΥΡΗΣ ΑΡΙΣΤΟΣ: «A Quarantine Story»,  Νέα Εκπαιδευτήρια Γ. Μαλλιάρα

3ο Βραβείο: ΚΥΡΟΓΛΟΥ ΕΥΑΓΓΕΛΙΑ: «Stay at home», 8ο Γυμνάσιο Γλυφάδας

ΚΑΤΗΓΟΡΙΑ «POEM» ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ

1ο Βραβείο: ΦΩΤΙΟΓΛΟΥ ΔΗΜΟΣ:  «STAY AT HOME» 4o Δημοτικό Σχ. Παλαιού Φαλήρου

2ο Βραβείο: ΤΣΙΤΣΙΒΟΥ ΔΕΣΠΟΙΝΑ: «The corona virus song», Δημοτικό Σχ. “Χρυσόστομος Σμύρνης”

3ο Βραβείο: ΒΑΣΙΛΑΚΕΡΗΣ ΧΑΡΑΛΑΜΠΟΣ: «Stay at Home», 2Οο Δημοτικό Σχ. Αγ. Δημητρίου

ΚΑΤΗΓΟΡΙΑ: «POEM» ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ

1ο Βραβείο: ΠΡΩΤΟΠΑΠΑ ΙΩΑΝΝΑ-ΕΛΕΝΗ: «The fear of disease», 2ο Γυμνάσιο Παλαιού Φαλήρου

2ο Βραβείο (εξ ημισείας): ΚΥΡΟΓΛΟΥ ΕΥΑΓΓΕΛΙΑ: «Stay at home», 8ο Γυμνάσιο Γλυφάδας

ΝΤΑΦΟΥ ΜΥΡΤΙΑΝΑ: «DEHUMANISATION», Γεννάδιος Σχολή

3ο Βραβείο:

ΔΑΣΚΑΛΟΠΟΥΛΟΥ ΑΙΚΑΤΕΡΙΝΗ: «Stay at home», 5ο Γυμνάσιο Γλυφάδας

ΚΑΤΗΓΟΡΙΑ «COMIC» ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ

1ο Βραβείο: ΚΟΥΛΟΠΟΥΛΟΥ ΜΙΧΑΕΛΑ: «Stay at home», 7ο Δημοτικό Σχ. Αλίμου

2ο Βραβείο: ΧΡΥΣΟΠΟΥΛΟΣ ΘΕΟΔΩΡΟΣ: «STAY AT HOME», 2ο Δημοτικό Σχ. Αλίμου

3ο Βραβείο: ΚΑΛΑΝΤΖΗ ΑΣΠΑΣΙΑ: «STAY at HOME»,  5ο Δημοτικό Σχολείο Γλυφάδας

ΚΑΤΗΓΟΡΙΑ «COMIC» ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ

1ο Βραβείο: ΧΑΤΖΗΩΑΝΝΟΥ ΖΩΗ: «COVID-19», 1ο Γυμνάσιο Γλυφάδας

2ο Βραβείο: ΤΣΕΚΟΥΡΑΣ ΣΥΜΕΩΝ: «THE HAPPIER EASTER EVER», Γεννάδιος Σχολή

Η Επιτροπή εκτίμησε ότι υπάρχουν πολλά αξιόλογα έργα στην ΚΑΤΗΓΟΡΙΑ «COMIC» ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ που θα έπρεπε να τύχουν διάκρισης και αποφάσισε να απονείμει επιπλέον επαίνους στους παρακάτω μαθητές/-τριες κατά αλφαβητική σειρά:

ΕΠΑΙΝΟΙ ΚΑΤ` ΑΛΦΑΒΗΤΙΚΗ ΣΕΙΡΑ:

ΑΝΑΓΝΩΣΤΟΠΟΥΛΟΥ ΑΘΗΝΑ: «STAY at HOME», Δημ. Σχ. “Χρυσόστομος Σμύρνης”

ΒΟΥΛΓΑΡΗΣ ΒΑΣΙΛΗΣ: «CORONAVIRUS», 17ο Δημ. Σχ. Αγ. Δημητρίου

ΚΡΙΑΡΑΚΗΣ ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΟΣ: «Stay Home, Stay Safe», 2ο Δημ. Σχ. Αλίμου

ΠΕΤΣΑΣ ΓΙΩΡΓΟΣ: «STAY at HOME», 20ο Δημ. Σχ. Αγίου Δημητρίου

Επισημαίνεται ότι τα Βραβεία και οι Έπαινοι θα εκδοθούν και θα αποσταλούν στα σχολεία. Η Επιτροπή θα μεριμνήσει για τη δημοσίευση των εργασιών αυτών με κάποιο πρόσφορο τρόπο. Τέλος, όλοι/-ες οι συμμετέχοντες/-ουσες θα λάβουν Βεβαίωση συμμετοχής.

Για την Επιτροπή Κρίσης του Διαγωνισμού Δημιουργικής Γραφής στις κατηγορίες «SHORT STORY» & «POEM» Δημοτικού και Γυμνασίου:

ΜΑΡΙΑ ΑΝΔΡΙΤΣΟΠΟΎΛΟΥ, Συντονίστρια Εκπαιδευτικού Έργου Αγγλικής Γλώσσας Κλ. ΠΕ06, 4ο ΠΕ.Κ.Ε.Σ. Αττικής.

ΕΙΡΗΝΗ ΑΡΝΑΟΥΤΗ,  Εκπαιδευτικός Αγγλικής Γλώσσας (ΠΕ06), PhD in Media Education- Πρότυπο ΓΕ.Λ. Ευαγγελικής Σχολής Σμύρνης.

ΧΡΙΣΤΙΝΑ ΔΡΑΚΟΠΟΥΛΟΥ, Εκπαιδευτικός Αγγλικής Γλώσσας (ΠΕ06) – M.Ed Μεταπτυχιακή Ειδίκευση Καθηγητών Αγγλικής Γλώσσας, ΕΑΠ – Πρότυπο Γυμνάσιο Ευαγγελικής Σχολής Σμύρνης.

ΔΕΣΠΟΙΝΑ ΧΑΤΖΗΙΩΑΝΝΟΥ, Εκπαιδευτικός Αγγλικής Γλώσσας (ΠΕ06) – Πρότυπο Γυμνάσιο Ευαγγελικής Σχολής Σμύρνης.

Για την Επιτροπή Κρίσης του Διαγωνισμού στην Κατηγορία  «COMIC» Δημοτικού και Γυμνασίου:

ΜΑΡΙΑ ΑΝΔΡΙΤΣΟΠΟΎΛΟΥ, Συντονίστρια Εκπαιδευτικού Έργου Αγγλικής Γλώσσας Κλ. ΠΕ06, 4ο ΠΕ.Κ.Ε.Σ. Αττικής.

ΒΑΣΙΛΙΚΗ ΣΟΦΡΑ, Συντονίστρια Εκπαιδευτικού Έργου Εικαστικών Κλ. ΠΕ08, 4ο ΠΕ.Κ.Ε.Σ. Αττικής.

Δημοσιεύθηκε στη Αγγλικών, ΑΝΑΚΟΙΝΩΣΕΙΣ, Δασκάλων, Δευτεροβάθμια | Σχολιάστε

Διαδικασία ολοκλήρωσης του Μαθητικού Διαγωνισμού με θέμα “Σχεδιάζω μια διαφήμιση για ένα προϊόν του τόπου μου”

Δημοσιεύθηκε την 26 Μαΐου 2020 από 4ο ΠΕ.Κ.Ε.Σ. Αττικής

Φόρτωση PDF…

Λήψη αρχείου pdf.

Δημοσιεύθηκε στη ΑΝΑΚΟΙΝΩΣΕΙΣ, Δευτεροβάθμια, ΕΞ ΑΠΟΣΤΑΣΕΩΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ | Σχολιάστε

Επιμορφωτική διαδικτυακή συνάντηση

Δημοσιεύθηκε την 25 Μαΐου 2020 από 4ο ΠΕ.Κ.Ε.Σ. Αττικής

Σε συνεργασία με την Athens Comics Library

 

Η καλλιέργεια της ενσυναίσθησης μέσα από την ανάλυση εικόνας και τη δημιουργική γραφή στο μάθημα της Ιστορίας, της Λογοτεχνίας και των Αρχαίων Ελληνικών

 

Εφαρμογές στη δια ζώσης και εξΑΕ

25/5/20,19.30-21.00@ΖΟΟΜ

 

 

Στη 2η συνάντηση του διαδικτυακού κύκλου «Προωθώντας τη συμμετοχική αλληλεπίδραση στη δια ζώσης και εξΑΕ διδασκαλία» υποδεχόμαστε την Κατερίνα Προκοπίου, βραβευμένη φιλόλογο-εκπαιδευτικό (Ε-learning awards 2009, Βραβείο Καινοτομίας 2010), με σημαντικό και εμπνευσμένο έργο στην διδακτική αξιοποίηση των κόμικς, των graphic novels, των κοινωνικών δικτύων και των ΝΤ εν γένει.

 

Με αφορμή υλικό που ανασχεδιάστηκε και προσαρμόστηκε στις ανάγκες της εξ αποστάσεως εκπαίδευσης και με στόχο τη δημιουργία μιας νέας, αποτελεσματικής και αισιόδοξης για όλους εκπαιδευτικής πραγματικότητας, θα εξερευνήσουμε τη χρήση της εικόνας στα φιλολογικά μαθήματα. Απώτερος στόχος είναι η καταγραφή προτάσεων με τις οποίες ο οπτικοακουστικός γραμματισμός, σε συνδυασμό με δημιουργικές γραπτές δραστηριότητες μπορεί να ενθαρρύνει την ενεργό συμμετοχή των μαθητών σε ένα δημιουργικό περιβάλλον διδασκαλίας και μάθησης.

Εισαγωγή στο θέμα θα πραγματοποιήσει η Δρ Λήδα Τσενέ, ιδρύτρια της Athens Comics Library (https://athenscomicslibrary.gr/).

Εγγραφές μέσω της φόρμας https://forms.gle/D3y5UWqrNKSsNkrW7 έως 24/5/20 (Μέγιστος αριθμός συμμετεχόντων: 30 άτομα. Θα τηρηθεί σειρά προτεραιότητας.)

Η συμμετοχή είναι δωρεάν. Θα χορηγηθεί βεβαίωση παρακολούθησης στο τέλος της συνάντησης.

Δημοσιεύθηκε στη ΑΝΑΚΟΙΝΩΣΕΙΣ, Δευτεροβάθμια, ΕΞ ΑΠΟΣΤΑΣΕΩΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ, Επιμορφωτικές δράσεις | Σχολιάστε

Συμμετοχή σε δραστηριότητα : « Η Φυσική Αγωγή μέσα από την Τέχνη τον Αθλητισμό και τον Πολιτισμό …»

Δημοσιεύθηκε την 25 Μαΐου 2020 από 4ο ΠΕ.Κ.Ε.Σ. Αττικής

Καλούνται οι εκπαιδευτικοί Φυσικής Αγωγής των Δημοτικών Σχολείων από τη Πρωτοβάθμια και των Γυμνασίων από τη Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση της Δ΄ Διεύθυνσης Αθήνας να υποβάλλουν ένα Διδακτικό Σενάριο με θέμα :

« Η Φυσική Αγωγή μέσα από την Τέχνη , τον Αθλητισμό και τον Πολιτισμό …»

Σκοπός της δραστηριότητας είναι οι εκπαιδευτικοί να δημιουργήσουν ένα Διδακτικό σενάριο που θα μπορούσε να πραγματοποιηθεί στο χώρο του σχολείου και όχι μόνο;

Το Διδακτικό σενάριο μπορείτε να το αποστείλετε σε ψηφιακή μορφή (word, power point, βιντεάκι,  στη  Ηλ.Διεύθυνση : esamou@gmail.com  έως  15 Ιουνίου 2020 .  Οι συμμετέχοντες εκπαιδευτικοί θα λάβουν Αναμνηστικό Δίπλωμα Συμμετοχής, το οποίο μπαίνει στο προσωπικό τους φάκελο και ένα Δίπλωμα στο Φάκελο Φυσική Αγωγή της Σχολικής τους Μονάδας. Τα  καλύτερα Διδακτικά Σενάρια θα βραβευτούν με ειδικό Βραβείο από  Κριτική Επιτροπή  του 4ου ΠΕ. Κ .Ε. Σ ως προς την πρωτοτυπία  και τη σύνθεσή τους. Επιλεγμένα Σενάρια θα παρουσιαστούν την Πρώτη εβδομάδα του νέου σχολικού έτους ,τον Σεπτέμβριο 2020 σε επιμορφωτική ημερίδα με θέμα : « Από τη Διδασκαλία Σεναρίου για τη  Φυσική Αγωγή  στην Πρακτική υλοποίηση της αυλής …» Σας αποστέλλω ενδεικτικό έντυπο για την δημιουργία Διδακτικού Σεναρίου καθώς και προτάσεις που θα ενισχύσουν τις προσπάθειες σας .

 

ΒΗΜΑ 1Ο : Επιλογή μιας εκ των προτεινόμενων 3 ενοτήτων

 

  • Ενότητα : ΤΕΧΝΗ

 

Έχετε τη δυνατότητα να επιλέξετε μία εικόνα μέσα από ένα πίνακα από μια σκηνή χορού , ή από  βίντεο  προβολή  μπορείτε να διδάξετε στα παιδιά και να ακούσετε τις απόψεις τους .

Για τις μικρές τάξεις του Δημοτικού Σχολείου μπορείτε να δημιουργήσετε Σενάριο με θέμα Μουσικοκινητικά μοτίβα , Παιχνιδοτράγουδα , δημιουργική και εκφραστική κίνηση . Ένα Μουσικοκινητικό σενάριο που μπορεί να πραγματοποιηθεί  μέσα από δραματοποίηση παραμυθιού ή μιας ιστοριούλας ,μέσα από τον εμπλουτισμό του με χορογραφία …(σε αυτή την περίπτωση αναγράφεται ο τίτλος του παραμυθιού )

 

 

 

  • Ενότητα :   ΑΘΛΗΤΙΣΜΟΣ

Μπορείτε να υιοθετήσετε και να προβάλλεται ένα άθλημα ατομικό ή  ομαδικό , να ξεκινήσετε με το προφίλ ενός Ολυμπιονίκη , ή και άλλου αθλητή και να εστιάσετε στο άθλημα του αθλητή και την προσφορά του στην κοινωνία , στη χώρα του . Παράδειγμα , πρότυπο αθλητή μπορεί να αποτελέσει ένας ορειβάτης που κατέκτησε  που κατέκτησε τις υψηλότερες κορυφές του κόσμου .

Επίσης  μπορείτε παράλληλα , μέσα από την προβολή σχετικών οπτικοακουστικών μέσων (βίντεο, ηχογραφημένων συνεντεύξεων ) να διδάξετε στα παιδιά τις αξίες και τις αρχές κάθε αθλήματος , και να σκιαγραφήσετε την προσωπικότητα του αθλητή  πρότυπο.

 

 

 

  • Ενότητα :   ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΣ  

μπορείτε να προτείνετε ένα  σενάριο εμπνευσμένο μέσα από τον Λαϊκό μας Πολιτισμό την Άυλη Πολιτιστική μας Κληρονομιά της χώρας μας , ( π. χ ανάλυση ηθών και εθίμων μιας περιοχής , παραδοσιακούς χορούς μιας περιοχής ,αναφορές σε ιστορικά μονοπάτια –διαδρομές , ερεθίσματα από τον Κυκλαδίτικο ή άλλους Πολιτισμούς – αναπαράσταση κινητική από τα Κυκλαδικά εδώλια ). Για τη δημιουργία του Διδακτικού Σεναρίου μπορείτε να αντλήσετε ιδέες από το σχετικό αρχείο power point , που έχει αποσταλεί στις ηλ. διευθύνσεις  των σχολείων σας σε προγενέστερη επικοινωνία μας και περιλαμβάνει ενδεικτικό σενάριο με θέμα :

 

«Μαθαίνω την ιστορία μέσα από την παράδοση και τον Πολιτισμό …»

 

 

Συμπληρωματικά   η περίληψη μέχρι 300 λέξεις αναφέρετε στοιχεία μεθόδων που θα ακολουθήσετε κατά την υλοποίηση του Διδακτικού σας σεναρίου , το υλικό , εξοπλισμό που θα χρησιμοποιήσετε, εκπαιδευτική βαθμίδα και τάξη που θα εφαρμόσετε το σενάριο, χρονική διάρκεια που θα χρειαστείτε . Επίσης αποσαφήνιση  των διδακτικών  στόχων  . Αναφορά προσδοκώμενων συμπερασμάτων ή ερωτημάτων που θα προκύψουν .

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ΔΙΔΑΚΤΙΚΟ ΣΕΝΑΡΙΟ

«Η Φυσική Αγωγή μέσα από την  Τέχνη , τον Αθλητισμό &

τον Πολιτισμό …»

ΤΙΤΛΟΣ :

 

  

 

«Η Φυσική Αγωγή μέσα από την Τέχνη , τον Αθλητισμό &

τον Πολιτισμό …»
ΟΝΟΜΑΤΕΠΩΝΥΜΟ :  

 
ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΗ  ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ :

ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑ…

  

 
 

ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ  ΣΧΟΛΙΚΗΣ ΜΟΝΑΔΑΣ :

  

Αναγράφετε το σχολείο στο οποίο υπηρετείτε, σε περίπτωση που συμπληρώνετε και σε άλλο σχολείο αναγράφετε και αυτό δεύτερο.

 
ΕΝΟΤΗΤΑ : Επέλεξα την ενότητα : π. χ  ΤΕΧΝΗ

Το θέμα του Διδακτικού μου Σεναρίου είναι Π.Χ

« Η διδασκαλία της κίνησης μέσα από την Τέχνη του χορού …»

 
ΠΕΡΙΛΗΨΗ ΕΩΣ 300 ΛΕΞΕΙΣ

                      &

ΛΕΞΕΙΣ ΚΛΕΙΔΙΑ :

 Περιγράφω στοιχεία τα οποία θα διδάξω τη μέθοδο που θα ακολουθήσω – βήματα , τι θα χρησιμοποιήσω και από υλικό εξοπλισμό ,την επιλεγμένη εκπαιδευτική βαθμίδα αν είναι Δημοτικό ή Γυμνάσιο το αναφέρω . Επίσης τη διάρκεια που θα υλοποιήσω το Διδακτικό μου Σενάριο καθώς τους Διδακτικούς στόχους .

Στο τέλος αναφέρω τα συμπεράσματα τα αναμενόμενα , ή τους προβληματισμούς ή ερωτήματα για να απαντηθούν ή ακόμα  μπορούμε να συνδέσουμε το θέμα μας με την εποχή μας .

Διδαχές άλλες προτάσεις

Λέξεις κλειδιά : χορός, τέχνη, εκφραστικότητα…

 
ΕΠΙΛΕΓΜΕΝΗ ΒΑΘΜΙΔΑ :

 

 Π .χ

(Δημοτικό ή Γυμνάσιο )

 
ΤΑΞΗ ΕΠΙΛΟΓΗΣ :

 

 

 Π .χ   Α ΄ Δημοτικού   ή  Γ ΄ Γυμνασίου

 

 

 
 

ΔΙΑΡΚΕΙΑ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ :

 

 Θα χρειαστώ για την υλοποίηση του διδακτικού Σεναρίου 2 ώρες
 

ΔΙΔΑΚΤΙΚΟΙ ΣΤΟΧΟΙ :

 

 Στους Διδακτικούς στόχους βάζω πάντα

Οι μαθητές  καλούνται :

ü  Να εκπαιδευτούν ….

ü  Να κατανοήσουν…. , να ανακαλύψουν, ή να δημιουργήσουν …
ΕΞΟΠΛΙΣΜΟΣ –ΧΡΗΣΗ ΕΞΟΠΛΙΣΜΟΥ : Βίντεο , εικόνες , πλαστικοποιημένες εικόνες, αφίσες , έντυπο τύπο, φύλλα εργασίας, βιβλία, ερωτηματολόγια , άλλο αθλητικό υλικό

Χρήση υπολογιστή άλλο υλικό που προτείνετε

 
ΣΤΟΧΑΣΜΟΙ, ΣΚΕΨΕΙΣ, ΕΡΩΤΗΜΑΤΑ ΑΠΟΨΕΙΣ ΣΥΜΠΕΡΑΣΜΑΤΑ –ΕΦΑΡΜΟΓΗ… Στο τέλος του Διδακτικού Σεναρίου μπορείτε να βάλετε κάποιους προβληματισμούς ή κάποια ερωτήματα τα οποία θα συζητήσετε με τους μαθητές σας και θα προσπαθήσετε να τα απαντήσετε ορίζοντας από κοινού την εφαρμογή  ή και την απήχησή που έχουν στις μέρες μας .

 

 

 

Ο παραπάνω ενδεικτικός πίνακας συνθέτει και  τα βήματα που μπορείτε να έχετε ως οδηγό προκειμένου  να διαμορφώσετε  το δικό σας  διδακτικό σενάριο και να το παρουσιάσετε σε μορφή  power point .

Επίσης μπορείτε να προσθέσετε  φωτογραφίες σχετικές με το περιεχόμενο του Διδακτικού Σεναρίου .

Για ότι χρειαστείτε είμαι στη διάθεσή σας .

Καλή επιτυχία !

Με εκτίμηση

Η Συνάδελφός  σας

Συντονίστρια ΕΕ Φυσικής Αγωγής

Ευδοκία Σαμουηλίδου

Δημοσιεύθηκε στη ΑΝΑΚΟΙΝΩΣΕΙΣ, Δασκάλων, Δευτεροβάθμια, ΕΞ ΑΠΟΣΤΑΣΕΩΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ | Σχολιάστε

ΕΝΗΜΕΡΩΣΗ ΓΙΑ ΤΙΣ ΝΕΕΣ ΡΑΔΙΟΦΩΝΙΚΕΣ ΜΑΣ ΕΚΠΟΜΠΕΣ

Δημοσιεύθηκε την 25 Μαΐου 2020 από 4ο ΠΕ.Κ.Ε.Σ. Αττικής

 Αγαπητοί/ές συνάδελφοι,

Σας ενημερώνουμε ότι στο πλαίσιο της Δράσης «Ξεφυλλίζοντας στον αέρα», που υλοποιεί το 4ο ΠΕ.Κ.Ε.Σ.  Αττικής, σε συνεργασία με το European School Radio, θα μεταδοθούν  οι ακόλουθες   ραδιοφωνικές  εκπομπές:

  • Τρίτη 26 Μαΐου 2020 στις 00 μ.μ.  (Ζώνη Πρωτοβάθμιας)

Η εκπαιδευτικός  Ελίζα  Άκπαπα διαβάζει  το παραμύθι της «Τα παιδιά του ουράνιου τόξου». Το παραμύθι περιλαμβάνει χρωματιστές παραμυθο-ιστορίες, για τα δικαιώματα των παιδιών όλου του κόσμου.

Το παραμύθι διακρίθηκε με το δεύτερο βραβείο στον 2ο Πανελλήνιο Διαγωνισμό Συγγραφής Παραμυθιού από Εκπαιδευτικούς 2019 που είχε τίτλο  “Στους μαγικούς καθρέφτες του κόσμου»

  • Τρίτη 26 Μαΐου 2020 στις 6.30 μ.μ.  (Ζώνη Δευτεροβάθμιας)

Η Αντιγόνη Λασκαρίδου, φιλόλογος, διαβάζει το διήγημά της με τίτλο

«Ο μεγάλος δρόμος»,  το οποίο βραβεύθηκε τον Μάιο του 2019 στον

1ο Πανελλήνιο Διαγωνισμό Διηγήματος των εκδόσεων ΚΟΡΑΛΛΙ και συμπεριλαμβάνεται στη Συλλογή με τα 26 βραβευμένα διηγήματα του Διαγωνισμού.

Υπεύθυνοι του προγράμματος:

Νίκος Καμήλος, ΣΕΕ ΠΕ 70,  Τριανταφυλλιά Νικολούδη,  ΣΕΕ ΠΕ60, Παναγιώτης Φατσέας, ΣΕΕ ΠΕ89, Αγγελική Χρονοπούλου, ΣΕΕ ΠΕ02, Βασιλεία Δηλαβέρη, Δ/ντρια Δημοτ. Σχολείου, κλ. ΠΕ70, Ελένη Ταγκάλου, εκπαιδευτικός κλ. ΠΕ70.

Δημοσιεύθηκε στη ΑΝΑΚΟΙΝΩΣΕΙΣ, Δασκάλων, Δευτεροβάθμια, ΕΞ ΑΠΟΣΤΑΣΕΩΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ | Σχολιάστε