Για την Α΄ τάξη:
Για το μάθημα επιλογής “Αρχές Οικονομίας”: ””_-~2
Για το μάθημα επιλογής “Αρχές Ηλεκτρολογίας και Ηλεκτρονικής”: ”96A0~1
Για το μάθημα επιλογής “Γεωπονία και Αειφόρος Ανάπτυξη”: ””_-~4
Για το μάθημα επιλογής “Βασικές αρχές σύνθεσης”: ””_-~3
Για το μάθημα επιλογής “Αρχές γραμμικού και αρχιτεκτονικού σχεδίου”: ””_-~1
Διδακτέα-ύλη-Φυσικής-Αγωγής-σε-Δημοτικά
Οδηγίες-για-το-μάθημα-των-Ξένων-Γλωσσών
Οδηγίες για το μάθημα των ΤΠΕ 2019-2020
Οδηγίες για τη διαχείριση της ύλης του μαθήματος της Γλώσσας όλων των τάξεων του Δημοτικού σχολείου
Οδηγίες για τη διαχείριση της ύλης για τα μαθήματα της Αισθητικής Αγωγής στο Δημοτικό σχολείο
Οδηγίες για τη διαχείριση της ύλης για τα μαθήματα των Κοινωνικών Επιστημών στο Δημοτικό σχολείο
05-2017-10-18-Διδακτέα ύλη Κοινωνικών Επιστημών
Οδηγίες για τη διαχείριση της ύλης για τα μαθήματα των Φυσικών Επιστημών στο Δημοτικό σχολείο
Στον παρακάτω σύνδεσμο θα βρείτε τις ενέργειες προγραμματισμού του εκπαιδευτικού έργου των Γυμνασίων Ε.Α.Ε. και των Λυκείων Ε.Α.Ε., των Ειδικών Επαγγελματικών Γυμνασίων, των Ειδικών Επαγγελματικών Λυκείων ,των Ενιαίων Ειδικών Επαγγελματικών Γυμνασίων-Λυκείων (ΕΝ.Ε.Ε.ΓΥ-Λ) και των Εργαστηρίων Ειδικής Επαγγελματικής Εκπαίδευσης Ε.Ε.Ε.ΕΚ., για το σχολικό έτος 2019-2020.
Τροποποίηση Απόφασης Ανάθεσης Παιδαγωγικής και Επιστημονικής Ευθύνης Σχολικών μονάδων, Ε.Κ. σε Συντονιστές Εκπαιδευτικού Έργου των 1ου και 2ου ΠΕ.Κ.Ε.Σ. της Περιφερειακής Διεύθυνσης Πρωτοβάθμιας & Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης Νοτίου Αιγαίου, μόνο ως προς την κατανομή των Σχολικών Μονάδων Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης και τα Εργαστηριακά Κέντρα αρμοδιότητας των Συντονιστών Εκπαιδευτικού Έργου (Σ.Ε.Ε.) του 1ου ΠΕ.Κ.Ε.Σ. Νοτίου Αιγαίου.
Την τροποποίηση θα βρείτε στον παρακάτω σύνδεσμο:
Απ ανακ ανάθ παιδ ευθ ΣΕΕ ΔΕ 1ου_ΠΕΚΕΣ Ν Αιγ_6ΝΜ84653ΠΣ-ΧΡΓ
Δημοσιεύτηκε η υπουργική απόφαση για το ωρολόγιο πρόγραμμα των Ειδικών Νηπιαγωγείων και Ειδικών Δημοτικών Σχολείων. Την απόφαση θα την βρείτε στον παρακάτω σύνδεσμο:
ΕΞΕ – 85317 – 2019 – Ωρολόγιο πρόγραμμα Ειδικών Νηπ Δημ Σχολείων
Προσομοιωμένο Διαγώνισμα του σχολικού έτους 2018-2019 στο μάθημα Ανάπτυξη Εφαρμογών σε Προγραμματιστικό Περιβάλλον (ΑΕΠΠ) μαζί με ενδεικτικές λύσεις.
Το διαγώνισμα συνέταξε και επιμελήθηκε ομάδα εκπαιδευτικών πληροφορικής: Μαρία Αναστοπούλου, Νικηφόρος Μανδηλαράς, Μανώλης Αργυρός, για τα σχολεία των Κυκλάδων και της Δωδεκανήσου.
Συντονισμός: Ο Κωνσταντίνος Ζέρβας, Συντονιστής Εκπαιδευτικού Έργου Πληροφορικής ΠΕ86 για Κυκλάδες και Δωδεκάνησα, 1ο ΠΕ.Κ.Ε.Σ/ Περιφερειακή Διεύθυνση Εκπαίδευσης Νοτίου Αιγαίου.
Προσομοιωμένο διαγώνισμα 2019 – ΠΔΕ Νοτίου Αιγαίου (14-5)
ΛΥΣΕΙΣ (14-5) – Προσομοιωμένο διαγώνισμα 2019 – ΠΔΕ Νοτίου Αιγαίου
Η Συντονίστρια Εκπαιδευτικού Έργου Φυσικής Αγωγής Νοτίου Αιγαίου, Μαρία Μαχαιρίδου, στο πλαίσιο του σχεδιασμού επιμορφωτικών δράσεων για εκπαιδευτικούς Φυσικής Αγωγής της Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης των περιοχών επιστημονικής της ευθύνης, καθώς και του ετήσιου σχεδιασμού δράσεων του 1ου ΠΕ.Κ.Ε.Σ. Νοτίου Αιγαίου, κατά το χρονικό διάστημα Μαρτίου-Απριλίου 2019, υλοποίησε τις παρακάτω επιμορφωτικές δράσεις:
Στο πλαίσιο των επιμορφωτικών δράσεων του 1ου ΠΕ.Κ.Ε.Σ. Νοτίου Αιγαίου, η Συντονίστρια Εκπαιδευτικού Έργου Φυσικής Αγωγής Νοτίου Αιγαίου, Μαρία Μαχαιρίδου διοργάνωσε και υλοποίησε δια ζώσης και εξ αποστάσεως επιμορφωτικές δράσεις για τους Διευθυντές και τις Διευθύντριες σχολικών μονάδων Παιδαγωγικής της Ευθύνης της Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης, που εδρεύουν στη Σύρο, στη Μύκονο και στην Άνδρο. Το θέμα των επιμορφώσεων ήταν «Περιγραφική Αξιολόγηση» και πραγματοποιήθηκαν κατά το χρονικό διάστημα Μαρτίου-Απριλίου 2019 στις εγκαταστάσεις των σχολικών μονάδων.
Στο πλαίσιο των επιμορφωτικών δράσεων του 1ου ΠΕ.Κ.Ε.Σ. Νοτίου Αιγαίου, η Συντονίστρια εκπαιδευτικού έργου, Μαριλένα Γιαννούλη, οργάνωσε επιμορφωτική ημερίδα, της οποίας υπήρξε και εισηγήτρια, την Τρίτη, 2-4-2019, στο Δημοτικό Σχολείο Εμπορείου Θήρας για εκπαιδευτικούς Γ και Δ τάξεων, με θέμα: « Εφαρμογή της διαφοροποιημένης διδασκαλίας στο γλωσσικό μάθημα». Η ημερίδα ήταν διαρθρωμένη ως εξής:
Το πρώτο δίωρο αφορούσε σε μια γενική υπενθύμιση των ενδείξεων των μαθησιακών δυσκολιών στο γλωσσικό μάθημα. Το δεύτερο δίωρο διαπραγματευόταν την έννοια και τις αρχές της διαφοροποιημένης διδασκαλίας, ενώ το τελευταίο δίωρο, οι εκπαιδευτικοί κλήθηκαν να ασχοληθούν με μελέτη περίπτωσης, προκειμένου να εφαρμόσουν τις γνώσεις που απέκτησαν γύρω από το θέμα.
