Εργαστήριο Δεξιοτήτων της Θεματικής Ενότητας «ΔΗΜΙΟΥΡΓΩ ΚΑΙ ΚΑΙΝΟΤΟΜΩ – ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΗ ΣΚΕΨΗ & ΠΡΩΤΟΒΟΥΛΙΑ (STEM/ Εκπαιδευτική Ρομποτική)
ΤΙΤΛΟΣ :«Τα ρομπότ στην υπηρεσία του ανθρώπου. Η Ρομποτική συναντά την τέχνη»
Ζωγραφίζω με το ρομπότ. Κύκλοι και γραμμές στην τέχνη
Σκεπτικό της διδακτικής παρέμβασης:
Για τη δημιουργία θετικού παιδαγωγικού κλίματος και κίνητρων για μάθηση θα αξιοποιηθούν δραστηριότητες εκπαιδευτικής ρομποτικής με το προγραμματιζόμενο ρομποτάκι beboot που είναι ένα ελκυστικό εκπαιδευτικό μέσο για τους μαθητές. Τα παιδιά είναι ήδη εξοικειωμένα με τις έννοιες που θα ασχοληθούν (κύκλος, γραμμές) και τον προγραμματισμό του beboot για ζωγραφική, μια συνθήκη που ευνοεί την δημιουργία ενθαρρυντικού κλίματος από τη Νηπιαγωγό.
Η συγκεκριμένη δραστηριότητα είναι μαθητοκεντρική και μπορεί:
Α) να εμπλέξει ενεργά μαθητές διαφορετικών δυνατοτήτων στη μαθησιακή διαδικασία
Β) να ευνοήσει τη συνεργασία, τη συναισθηματική ευημερία και τη δημιουργικότητα
Γ) να είναι αποτελεσματική για την κατάκτηση των στόχων του Βασικού Θεματικού Πεδίου
Δ) να βοηθήσει να δείξουν οι μαθητές μου αυτό που έχουν κατακτήσει μέσα από μια δημιουργική δραστηριότητα.
Στο χώρο συζήτησης τα παιδιά παρατηρούν ζωγραφικά έργα σε μεγάλη οθόνη. Η νηπιαγωγός αξιοποιεί τη ρουτίνα Σκέψης «Βλέπω – Σκέφτομαι – Αναρωτιέμαι». Φωτογραφίες από τη διδασκαλία εδώ.
Οι μαθητές χωρίζονται σε ομάδες. Κάθε ομάδα έχει ένα ρομποτάκι στο οποίο τοποθετεί το Pen Holder με έναν μαρκαδόρο. Πρέπει τα παιδιά να οδηγήσουν το ρομποτάκι για να κινηθεί μέσα στο χαρτί, από τη θέση που ορίζουν, για να σχεδιάσει κύκλους, γραμμές ή σχήματα.
Τα ζευγάρια παρουσιάζουν το έργο τους στους άλλους μαθητές, σχολιάζουν το αποτέλεσμα και τις δυσκολίες που συνάντησαν στη συνεργασία καθώς και τον τρόπο που επιλύθηκε το θέμα.
Στη συνέχεια αποφασίζουν ποιο από όλα τα έργα τους αρέσει περισσότερο και βάφουν με διαφορετικά χρώματα (μαρκαδόρους, νερομπογιές) τα σχήματα που έχουν δημιουργηθεί.
Η καλύτερη αξιολόγηση είναι το ενδιαφέρον των παιδιών τις επόμενες μέρες να δημιουργούν και άλλα έργα στην ώρα της ελεύθερης απασχόλησης.
Οι μαθητές ενημερώνουν την τοπική κοινωνία για τη δράση με τα πλαστικά καπάκια χαρίζοντας μαγνητάκια και μεταδίδουν το μήνυμα τους για ευαισθητοποίηση στην αναπηρία και το περιβάλλον. Φώτο εδώ.
Αποτίμηση της Δράσης “Ενημερώνω” από τους μαθητές.
Με αφορμή την Παγκόσμια Ημέρα Παιδικού Βιβλίου, οι μαθητές/τριες του 14ου και 21ου Νηπιαγωγείου Χαλκίδας βίωσαν την εμπειρία της Δημιουργικής Γραφής με τη γνωστή συγγραφέα Βαλεντίνα Παπαδημητράκη. Η συγγραφέας επισκέφτηκε την τάξη μας διαδικτυακά και μέσα από το βιβλίο της «Μια αγκαλιά και ένα φιλί και ένα Κουτό Κουτί» (Εκδ. Καλειδοσκόπιο) και παιχνίδια με λέξεις και αντικείμενα προσέγγισε βιωματικά τη διαδικασία από την σύλληψη της ιδέας μέχρι τη συγγραφή μιας ιστορίας.
Οι μικροί/ες συγγραφείς των δύο σχολείων, με αυτόν τον τρόπο δημιούργησαν συνεργατικά και με πολύ όμορφες ιδέες τη δική τους ιστορία.
Στο τέλος του Εργαστηρίου οι μαθητές/τριες δημιούργησαν και γέμισαν με φαντασία το δικό τους Κουτό Κουτί. Ευχαριστούμε πολύ Βαλεντίνα για την εμπειρία που μας πρόσφερες. Είσαι μέσα στην καρδιά μας!
Μέσα από την εμπειρία της δημιουργική γραφή δόθηκε, ακόμα, στα παιδιά των δύο Νηπιαγωγείων να διασκεδάσουν μαζί με παιχνίδια, να συνεργαστούν και να ενισχύσουν τους δεσμούς φιλίας τους.
Στο πλαίσιο της συνεργασία των δύο σχολείων με κοινό εκπαιδευτικό ενδιαφέρον τη Δημιουργική Γραφή δημιουργήθηκε ένα Ψηφιακό Βιβλίο με ιστορίες. Πατήστε εδώγια Ανάγνωση.
ΥΠΟΘΕΜΑΤΙΚΗ: Ανθρώπινα Δικαιώματα, Εθελοντισμός, διαμεσολάβηση, συμπερίληψη, σεβασμός και διαφορετικότητα
ΤΙΤΛΟΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ ΚΑΛΛΙΕΡΓΕΙΑΣ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ: «Επειδή είμαι άνθρωπος μπορώ.. Η Χάρτα των δικαιωμάτων των ανθρώπων»
ΔΕΞΙΟΤΗΤΕΣ ΣΤΟΧΕΥΣΗΣ ΤΟΥ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟΥ: Δεξιότητες κοινωνικής ζωής, διαμεσολάβησης και κοινωνικής ενσυναίσθησης, Κριτική σκέψη, δημιουργικότητα, συνεργασία επικοινωνία. Μάθηση μέσω διερεύνησης προβλήματος.
ΠΡΟΣΔΟΚΩΜΕΝΑ ΜΑΘΗΣΙΑΚΑ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΑ:
-Να κατανοήσουν την έννοια του ανθρώπινου είδους και της διαφοράς του από άλλα είδη.
-Να αναγνωρίσουν τα ανθρώπινα δικαιώματα.
-Να κατανοήσουν ζητήματα που σχετίζονται με τα ανθρώπινα δικαιώματα.
-Να δημιουργούν και να συνθέτουν μετά από κριτική επεξεργασία πληροφοριών.
-Να συναισθάνονται τη θέση των άλλων και να έχουν υποστηρικτική στάση στους συνανθρώπους τους.
-Να καταλάβουν ότι ο άνθρωπος είναι κοινωνικό ον, νιώθει και νοιάζεται για τους άλλους ανθρώπους.
-Να συναισθάνονται ότι τα δικαιώματα δεν είναι αυτονόητα για όλους τους ανθρώπους.
-Να συμμετέχουν σε κοινωνικές διαδικασίες για την βελτίωση των κοινωνικών συνθηκών.
-Να παρουσιάζουν το έργο τους με επιχειρήματα και αυτοπεποίθηση.
-Να γνωρίσουν τα σύμβολα ΑΜΕΑ.
-Να καλλιεργήσουν αξίες όπως αλληλεγγύη, εθελοντισμός.
-Να καλλιεργήσουν την έννοια της πολιτειότητα και να εδραιώσουν τη συνείδηση του δημοκρατικού πολίτη που προασπίζει την ισότητα, τη δικαιοσύνη και τη συμπερίληψη.
-Να αξιοποιήσουν κατάλληλα μέσα ώστε να επικοινωνήσουν την οπτική τους για τα προβλήματα ατόμων με αναπηρία στην καθημερινότητα τους (επικοινωνία).
-Να ευαισθητοποιήσουν την τοπική και ευρύτερη κοινωνία.
Στόχοι Βιώσιμης Ανάπτυξης (ΣΒΑ) του ΟΗΕ. “Δράσεις Ενεργού Πολίτη”
Σ.Β.Α. 3: Καλή Υγεία και Ευημερία: Να υπερασπίζονται την ισότιμη πρόσβαση στην υγειονομική περίθαλψη, υποστηρίζοντας πολιτικές και πρωτοβουλίες που διασφαλίζουν ότι όλοι οι άνθρωποι, ανεξάρτητα από το κοινωνικοοικονομικό τους υπόβαθρο, έχουν πρόσβαση σε ποιοτικές ιατρικές υπηρεσίες, πόρους ψυχικής υγείας και προγράμματα ευημερίας.
Σ.Β.Α. 12: Υπεύθυνη Κατανάλωση και Παραγωγή: Να προωθούν ενεργά και να συμμετέχουν σε πρακτικές που προάγουν τη βιώσιμη κατανάλωση, μειώνοντας τα απόβλητα, ανακυκλώνοντας και υποστηρίζοντας προϊόντα και υπηρεσίες που δίνουν προτεραιότητα στην περιβαλλοντική βιωσιμότητα.
Σ.Β.Α. 17: Συνεργασία για τους Στόχους: Να προωθούν και συμμετέχουν σε προσπάθειες που ενισχύουν την πολύπλευρη συνεργασία, πρωτοβουλίες που προάγουν συνεργασίες μεταξύ διαφόρων τομέων, όπως ο Δήμος, οι ιδιωτικοί φορείς και η κοινωνία των πολιτών, με στόχο την προώθηση κοινών στόχων βιωσιμότητας.
ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ
1. ΕΙΣΑΓΩΓΗ: Γνωρίζω την έννοια άνθρωπος.
Το ανθρώπινο σώμα και οι δυνατότητες του. Βιώνουμε πρώτα με το σώμα μας κινητικές ικανότητες του ανθρώπινου σώματος και στη συνέχεια δημιουργούμε ανθρωπάκια με ξύλινα στικ.
Ξεχωρίζουμε το ανθρώπινο είδος από άλλα είδη, όπως φυτά, ζώα και πράγματα. Παίζουμε προφορικά το παιχνίδι “Όνομα, Ζώο, Φυτό, Πράγμα.
Επίσκεψη στο Εργαστήρι Τέχνης Χαλκίδας για να εκφραστούμε και να δημιουργήσουμε τους δικούς μας ανθρώπους με πηλό.
Άνθρωπος και Μυθολογία. Μαθαίνουμε μέσα από βίντεο για το Μύθο της Σφίγγας, λύνουμε και εικογραφούμε το αίνιγμα της “Ποιο είναι το ον που όταν γεννιέται έχει τέσσερα πόδια, στη συνέχεια γίνεται δίποδο και όταν γερνά αποκτά και τρίτο πόδι;”
Παιδική Λογοτεχνία: “Λέω να πετάξω” του Δημ. Μπασλάμ. Συζητάμε για τα στάδια ανάπτυξης του ανθρώπου ερμηνεύοντας τις ιδέες και τις εικόνες του παραμυθιού.
2. Ανθρώπινα Δικαιώματα
Επειδή είμαι άνθρωπος μπορώ… Τα παιδιά μαθαίνουν για όλα τα θαυμαστά πράγματα που μπορούν να καταφέρουν οι άνθρωποι ακόμα και αν είναι διαφορετικοί. Εικονογραφούν τις ιδέες τους βασιζόμενα σε προσωπικές εμπειρίες.
Με αφορμή την Παγκόσμια Ημέρα Ατόμων με αναπηρία, στις 3 Δεκεμβρίου, ξεκινάει η συνεργασία μας με εκπαιδευτικό/ δασκάλα νοηματικής για να μπούμε στον κόσμο των ατόμων με προβλήματα λόγου και ακοής. Η Κα Ελευθερία μας στέλνει βίντεο και μαθαίνουμε να επικοινωνούμε με έναν άλλον τρόπο. Μαθαίνουμε τα ονόματα μας στη νοηματική.
4. Αναλαμβάνω Δράση.
Στόχοι Βιώσιμης Ανάπτυξης (ΣΒΑ) του ΟΗΕ. “Δράσεις Ενεργού Πολίτη”
Άνθρωπος, δημοκρατικός πολίτης που προασπίζει την ισότητα, τη δικαιοσύνη και τη συμπερίληψη.
Σ.Β.Α. 3: Καλή Υγεία και Ευημερία: Να υπερασπίζονται την ισότιμη πρόσβαση στην υγειονομική περίθαλψη, υποστηρίζοντας πολιτικές και πρωτοβουλίες που διασφαλίζουν ότι όλοι οι άνθρωποι, ανεξάρτητα από το κοινωνικοοικονομικό τους υπόβαθρο, έχουν πρόσβαση σε ποιοτικές ιατρικές υπηρεσίες, πόρους ψυχικής υγείας και προγράμματα ευημερίας.
Συγκέντρωση πλαστικά καπάκια, μια εθελοντική δράση με στόχο την υποστήριξη ατόμων με κινητικές δυσκολίες, μέσω της ανακύκλωσης πλαστικών καπακιών με ανταποδοτικό κίνητρο αναπηρικά αμαξίδια και ορθοπεδικά είδη.
Ευαισθητοποίηση της τοπικής και ευρύτερης κοινωνίας για την Δράση του σχολείου μας Ανακυκλώνω – Προσφέρω
Οι μαθητές ενημερώνουν την τοπική κοινωνία για τη Δράση του σχολείου μας και δίνουν μαγνητάκια με το Σύνθημα μας. Συγκεντρώνουν καπάκια από γνωστούς και φίλους που έχουν επικοινωνήσει την εθελοντική μας δράση και τα φέρνουν στο σχολείο. Δημιουργούμε αφίσα με τη Δράση μας. Στο τέλος τα παιδιά κάνουν μια αποτίμηση της προσπάθειας τους για ενημέρωση των άλλων και συζητάμε γι’ αυτήν.
Σ.Β.Α. 12: Υπεύθυνη Κατανάλωση και Παραγωγή: Να προωθούν ενεργά και να συμμετέχουν σε πρακτικές που προάγουν τη βιώσιμη κατανάλωση, μειώνοντας τα απόβλητα, ανακυκλώνοντας και υποστηρίζοντας προϊόντα και υπηρεσίες που δίνουν προτεραιότητα στην περιβαλλοντική βιωσιμότητα.
Γνωρίζουμε την ιστορία της Επανάστασης του 1821 μέσα από τα πιο σημαντικά γεγονότα της αλλά και την πολιτιστική κληρονομιά του τόπου μας. Στολίζουμε την τάξη μας με σχετικές κατασκευές. Φώτο εδώ.
Ήρωες του 1821 και η ελληνική σημαία.
Ο Ευαγγελισμός της Θεοτόκου
Παράδοση/Σκυριανά πιάτα και εργόχειρα/ μοτίβα
Εκδήλωση για την επέτειο της 25ης Μαρτίου με την ενεργή συμμετοχή των γονέων που δημιουργούν ένα υποστηρικτικό περιβάλλον για τα παιδιά.
Με αφορμή την Παγκόσμια Ημέρα Ατόμων με αναπηρία, στις 3 Δεκεμβρίου, ξεκινάει η συνεργασία μας με εκπαιδευτικό/ δασκάλα νοηματικής για να μπούμε στον κόσμο των ατόμων με προβλήματα λόγου και ακοής. Η Κα Ελευθερία μας στέλνει βίντεο και μαθαίνουμε να επικοινωνούμε με έναν άλλον τρόπο. Μαθαίνουμε τα ονόματα μας στη νοηματική.
Διαβάζουμε για τη ζωή της Φένιας και της Μάικο, δύο χαμογελαστά κορίτσια που έχουν να αντιμετωπίσουν μια δύσκολη καθημερινότητα λόγω των αναπηριών που έχουν. Αποφασίζουμε να μπούμε για μια μέρα στη ζωή της καθεμιάς για να αντιληφθούμε τι δυσκολίες περνάνε. Φώτο εδώ.
Στον κόσμο της Φένιας. Η Φένια έχει τον δικό της τρόπο για να δει όσα εμείς. Ακούει για να δει!
Πώς διαβάζει η Φένια για το σχολείο της; Γνωριμία με τη γραφή braille. Διαβάζουμε κείμενα με θολή εικόνα. Προσπαθούμε να μαντέψουμε κεφαλαία γράμματα με την αφή.
Πώς κινείται η Φένια; Κινούμαστε στο χώρο με βοηθητικό μπαστούνι για να αποφύγουμε εμπόδια αλλά και με τη βοήθεια σκύλου που μας οδηγεί. Παίζουμε τυφλόμυγα, το αγαπημένο παιχνίδι της Φένιας.
Ζωγραφίζουμε με κλειστά μάτια.
Κλείνουμε τα μάτια για να αντιληφθούμε τι συμβαίνει γύρω μας.
Στον κόσμο της Μάικο. Η Μάικο έχει κινητικές δυσκολίες.
Πώς κινείται κάποιος/α με κινητικά προβλήματα στα πόδια;
Πώς ντύνεται και πώς κάνει εργασίες κάποιος/α που χρησιμοποιεί ένα χέρι;
Πώς μπορεί να ζωγραφίσει κάποιος/α με το στόμα και τα πόδια;
Στην ολομέλεια παρατηρούμε εικόνες με διάφορες συνθήκες που κάνουν δύσκολη τη ζωή ανθρώπων με αναπηρίες και τις αναγνωρίζουμε. Αναζητούμε λύσεις για να ξεπεραστούν οι δυσκολίες αυτές. Πώς θα μπορούσαμε να βοηθήσουμε εμείς;
Πεινασμένα μικρά ρομποτάκια βρίσκονται στον Σταθμό Ανεφοδιασμού και προετοιμάζονται για δημιουργική διασκέδαση με μικρά ζωηρά ανθρωπάκια! Φώτο εδώ.
1η ιδέα:Αγώνες δρόμου για ρομπότ.Ποιο ρομπότ θα καταφέρει να φτάσει πιο κοντά στη γραμμή τερματισμού; Παίζουμε, πειραματιζόμαστε και υπολογίζουμε την απόσταση για τον προγραμματισμό που πρέπει να κάνουμε για να φτάσουμε στο τέρμα!
2η ιδέα: Ρομπότ που γράφουν. Φοράμε τις ειδικές ρομποτικές στολές και τρέχουμε καταγράφοντας την πορεία μας!
3η ιδέα: Χορογραφίες για την Άνοιξη.Ακούμε μουσική και δημιουργούμε χορογραφίες για ρομπότ.
4η ιδέα: Διαδρομές σε πίστα.Με τον φίλο μου επισκεπτόμαστε μια φάρμα. Φτιάχνουμε τον κώδικα μας για τη διαδρομή που θα ακολουθήσουμε (ομαδοσυνεργατική).
5η ιδέα: Ζωγραφίζω στο χαρτί. Τα ρομπότ, ναι, μπορούν και να ζωγραφίσουν! Προσπαθώ να προγραμματίσω για να κινηθεί το ρομπότ μέσα στο χαρτί.
6η ιδέα: Γράφω τον κώδικα μου/ Κάνε ότι σου λέω. Περνάμε στη γραφή κώδικα. Σε μικρές ομάδες γράφει ο ένας τον κώδικα και ο άλλος προγραμματίζει.
7η ιδέα: Ρομποτάκια στην οθόνη. Σε μικρές και μεγάλες ομάδες προγραμματίζουμε τα ρομπότ και εξασκούμε ψηφιακές δεξιότητες.
8η ιδέα: Χρωματίζω τα pixels.Σε μικρές ομάδες χρωματίζουμε τα pixels με βάση τον κώδικα που βλέπουμε και φτιάχνουμε εικόνες.
Η λέξη Άνοιξη τι φέρνει στο μυαλό μας; Λουλούδια και φυσικά χελιδόνια που τα περιμένουμε στο παράθυρο μας για να βγάλουμε το Μάρτη από το χέρι μας. Φώτο εδώ.
Χρησιμοποιούμε cookies για να σας προσφέρουμε την καλύτερη δυνατή εμπειρία στη σελίδα μας. Εάν συνεχίσετε να χρησιμοποιείτε τη σελίδα, θα υποθέσουμε πως είστε ικανοποιημένοι με αυτό.ΕντάξειΔιαβάστε περισσότεραΜη αποδοχή
