Τα παιδιά βρίσκουν στην τάξη ένα νέο υλικό, τους μαγνήτες και πειραματίζονται για να ανακαλύψουν ποια αντικείμενα έλκει ο μαγνήτης και ποια όχι. Φώτο εδώ.
Δημιουργούμε ένα νέο αισθητηριακό κάδο για παιχνίδι και ανακάλυψη.
Ο Μαγνήτης έγινε αφορμή για να δημιουργήσουμε ένα διασκεδαστικό παιχνίδι που βοηθάει στο να μην απομακρυνόμαστε από την κυρία και να πηγαίνουμε κοντά της όταν μας καλεί.
-Κυρία εσύ θα είσαι ο μαγνήτης και εμείς πινεζούλες που μας τραβάς.
Δραστηριότητα στην Ανεστραμμένη τάξη για συλλογή φυσικού υλικού από το δασάκι της γειτονιάς μας. Τα παιδιά παρουσιάζουν τους θησαυρούς που ανακάλυψαν και εμπλουτίζουν τη Γωνιά της Φύσης του Σχολείου μας. Το υλικό αυτό αξιοποιείται σε βιωματικές αισθητηριακές δραστηριότητες. Φώτο εδώ.
Στην παρέα μας έρχεται και ο Διαμαντής που φιλοξενήσαμε στο σχολείο μας πέρυσι γιατί το σπιτάκι του στο δάσος κάηκε και δεν είχε πού να μείνει. Μας αφηγείται ότι το Καλοκαίρι η φωτιά έκαψε και το καινούριο του σπιτάκι στο δάσος και μοιράζεται τις εμπειρίες του μαζί μας!
Αισθητηριακές δραστηριότητες και ρομποτική με το υλικό που συγκεντρώσαμε.
Ιδεοθύελλα στο ερώτημα “τι ξέρω για το Φθινόπωρο;” Μαθαίνουμε για τα φυλλοβόλα δέντρα του Φθινοπώρου με παιχνίδι και πειράματα. Βοηθάει όλη η ομάδα για να πετύχει το πείραμα με τον αέρα.
Τα φύλλα έπεσαν στην αυλή μας. Ποιος θα καταφέρει να σκουπίσει πιο γρήγορα και να τα συγκεντρώσει στον κάδο; Το τραγούδι “Πέφτουν φύλλα στην αυλή” συνοδεύει το παιχνίδι μας.
Φύλλα από αειθαλή φυτά θα αξιοποιηθούν σε αισθητηριακές δραστηριότητες με πηλό για να φτιάξουμε πλακάκια.
Ποια είναι τα χρώματα του φθινοπώρου; Αναμίξεις χρωμάτων, πειραματισμοί, γραφή και πολύ διασκέδαση για να φτιάξουμε τις αποχρώσεις των φύλλων του φθινοπώρου.
Το μότο του σχολείου μας είναι ότι “όποιος λερωθεί περισσότερο διασκεδάζει και περισσότερο!”
ΤΑ ΚΑΤΑΦΕΡΑΜΕ!!! Γίναμε όλοι ΧΑΛΙΑ…..
Υπάρχει και συνέχεια…… προσεχώς!
Υλοποιείται εκπαιδευτικό πρόγραμμα με στόχο την ετοιμότητα του Νηπιαγωγείου μας σε καταστάσεις έκτακτης ανάγκης, όπως σεισμός. Φώτο εδώ.
Ξεκινάμε μουσικά με το γνωστό τραγούδι των Ημισκούμπρια “Σεισμός, μην σε πιάνει πανικός”.
Μετά την ιδεοθύελλα όπου καταγράφονται οι πρότερες γνώσεις των παιδιών για τον σεισμό και άλλες έκτακτες ανάγκες, βρίσκουμε τρόπους για να προφυλαχτούμε στο σχολείο και το σπίτι με την βοήθεια του εκπαιδευτικού υλικού του Ο.Α.Σ.Π.. Φτιάχνουμε ένα Σχέδιο Διαφυγής από το σχολείο σε περίπτωση έκτακτης ανάγκης.
Ετοιμάζουμε το Βαλιτσάκι που θα πάρουμε μαζί μας σε περίπτωση έκτακτης ανάγκης και μαθαίνουμε τα απαραίτητα που θα πρέπει να έχει ένα παρόμοιο σακίδιο στο σπίτι. Μαθαίνουμε καλά τους αριθμούς Υπηρεσιών για να καλέσουμε βοήθεια αν χρειαστεί.
Στα αγγλικά ο Τζίτζι και η Κάντυ μας εξηγούν πώς δημιουργείται ο σεισμός με τις κινήσεις των τεκτονικών πλακών.
Παιχνίδια ετοιμότητας στην αυλή (φωτιά, νερό, αέρας, σεισμός) για να αντιδράσουμε γρήγορα και σωστά στις εντολές σε περίπτωση έκτακτης ανάγκης.
Γιορτάζουμε την Ημέρα Σχολικού Αθλητισμού στην αυλή με ατομικά και ομαδικά παιχνίδια , που προωθούν τη συνεργασία, την ευγενή άμιλλα και τον σεβασμό στους κανόνες του παιχνιδιού. Φώτο εδώ.
Μαθαίνουμε να μοιραζόμαστε τα παιχνίδια στο σχολείο, να μην τα καταστρέφουμε και να τα τακτοποιούμε όταν τελειώσει το παιχνίδι. Ένα χρονόμετρο μας βοηθάει να αντιληφθούμε τον χρόνο για την ενασχόληση μας με ένα παιχνίδι. Φώτο εδώ.
Ο Πασχαλινός Λαγός για μια ακόμη χρονιά δεν ξέχασε το σχολείο μας και άφησε τα ίχνη του για να τον αναζητήσουμε στο πάρκο και να βρούμε σοκολατένια πασχαλινά αυγά που έκρυψε για μας. Μια πολύ όμορφη πασχαλινή εμπειρία που οργανώθηκε με τη συνεργασία των γονέων για να μείνουν ευχάριστες γλυκές αναμνήσεις σε μικρούς και μεγάλους. Η δράση ξεκίνησε με face painting και κυνήγι αυγών και συνεχίστηκε με παιχνίδια, πικ νικ και όμορφες ευχές, κρυμμένες σε λευκά μπαλόνια! Πολλές φώτο εδώ. 
Τελικά η μέρα που περιμέναμε έφτασε και περάσαμε ΥΠΕΡΟΧΑ!
Παιχνίδια στην αυλή αξιοποιώντας δημιουργικά τις ιδέες των μαθητών/τριών με στόχο τη συνεργασία, την ομαδικότητα, την επικοινωνία. Φώτο εδώ.
Ακούμε με κλειστά μάτια τους ήχους της αυλής μας και τους εικονογραφούμε.
Ο/Η φίλος/η μας ζωγραφίζει με κιμωλία το περίγραμμα του σώματος μας και συμπληρώνουμε την εικόνα.
Περνάμε το ποτάμι με βοήθεια και προσπαθούμε να μην πέσουμε.
Κινητικά ομαδικά παιχνίδια (ουρές, το πάτωμα είναι λάβα κ.α.)
Στο πλαίσιο εκπαιδευτικού Προγράμματος για την Ομαλή Μετάβαση στο Δημοτικό Σχολείο αποδεχόμαστε την Πρόσκληση του 21ου Νηπιαγωγείου Χαλκίδας για ένα Αποκριάτικο Πάρτι την Τσικνοπέμπτη. Τα δύο Νηπιαγωγεία συνεργάζονται σε εκπαιδευτικά προγράμματα καθώς τα νήπια των 2 σχολείων θα φοιτήσουν μαζί στην Α΄ Δημοτικού στο 14ο Δημοτικό Σχολείο που συστεγάζεται με το 21ο Νηπιαγωγείο. Το πάρτι της Τσικνοπέμπτης ήταν μια αφορμή για να γνωριστούμε και να διασκεδάσουμε μαζί. Ήταν και ο Κίκου μαζί. Πολλές φώτο εδώ.
Γνωριστήκαμε, παίξαμε πολύ και χορέψαμε, ήπιαμε φυσικό χυμό πορτοκάλι για να ενθαρρύνουμε την υγιεινή διατροφή και να ευχηθούμε, φτιάξαμε μάσκες!
Ανακαλύπτουμε τη μαγεία της θάλασσας και του κόσμου της μέσα από το αισθητηριακό παιχνίδι (messy play) και τις φυσικές επιστήμες (πειράματα, παρατηρήσεις, συμπεράσματα). Πλούσιο φωτογραφικό υλικό εδώ.
Οι μικροί εξερευνητές και οι μικρές εξερευνήτριες με σύνθημα
«Όποιος λερωθεί περισσότερο θα διασκεδάσει και περισσότερο»
χωρίστηκαν σε ομάδες και εργαστήκαν/συνεργάστηκαν διασκεδάζοντας για να γνωρίσουν καλύτερα τον κόσμο τους.
Τα παιδιά εργάστηκαν/συνεργάστηκαν/πειραματίστηκαν σε 4 σταθμούς διασκέδασης και γνώσης.
1ος σταθμός. Τι κρύβει ο Βυθός της Θάλασσας;
Μέσα σε μια θάλασσα από μπλε ζελέ τα παιδιά ανακαλύπτουν τον θαλάσσιο κόσμο.
2ος σταθμός. Ας χτίσουμε στην Άμμο!
Τα παιδιά χτίζουν και δημιουργούν με βρώσιμη άμμο και πολύ φαντασία!
3ος σταθμός. Γιατί δεν βουλιάζει το πλοίο;
Τα παιδιά παίζουν με το νερό, πειραματίζονται και ανακαλύπτουν την άνωση (βύθιση/πλεύση υλικών) αλλά και τους παράγοντες κινδύνου του θαλάσσιου οικοσυστήματος.
4ος σταθμός. Πάμε για ψάρεμα;
Ψαρεύουμε με κλειστά και ανοιχτά μάτια. Μας βοηθάει στο παιχνίδι η δύναμη του μαγνήτη. Ωστόσο, κάποια ψάρια δεν μπορούμε να τα ψαρέψουμε. Γιατί;
Περνάμε από τους 4 σταθμούς και κάθε ομάδα αναφέρει ιδέες, απόψεις, συναισθήματα, εμπειρίες σχετικές με το θέμα.
Συμπεράσματα:
Α) Το θαλάσσιο οικοσύστημα είναι πολύ πλούσιο και σημαντικό για τον άνθρωπο.
Β) Πολλά είδη του θαλάσσιου οικοσυστήματος κινδυνεύουν από απορρίμματα, απόβλητα και πετρέλαια που καταλήγουν στην θάλασσα από ανθρώπινη ανευθυνότητα. Οι χελώνες καρέτα καρέτα και τα δελφίνια κινδυνεύουν! Άραγε πώς νιώθουν όταν κολυμπάνε μέσα στα σκουπίδια; Τι συνέπειες έχουν;
Γ) Δεν μπορούμε να ψαρεύουμε περισσότερα ψάρια από όσα χρειαζόμαστε για τις ανάγκες μας ούτε όταν τα ψάρια γεννάνε τα μικρά τους. Η Υπεραλίευση απειλεί την υγεία της θάλασσας!
Δ) Κινδυνεύουν και οι ακτές της θάλασσας από την ανθρώπινη ανευθυνότητα. Τα παιδιά αναφέρουν την ενόχληση τους από τα απορρίμματα και τις γόπες τσιγάρων που βρίσκουν στην άμμο όταν παίζουν. Τι μπορούν να προκαλέσουν σε ανθρώπους και ψάρια; Τι συμβαίνει, επίσης, στις ακτές που επισκέπτονται οι αγαπημένες καρέτα καρέτα;
Ακούμε γνωστά κομμάτια με θέμα τη θάλασσα και δημιουργούμε….
Α) Sensory bottle (Αισθητηριακό μπουκάλι) ο θησαυρός της θάλασσας. Χορεύουμε με το αισθητηριακό μπουκάλι στους ρυθμούς του Σπανουδάκη και χαλαρώνουμε…
Β) Κατασκευή με μπαλόνι. Ερωτευμένα ψαράκια!
Γ) Sensory play με πολύ χρώμα…
Αν θα μπορούσα τον κόσμο να άλλαζα
Θα ξαναέβαφα γαλάζια τη θάλασσα….
Εντυπωσιακά πειράματα για να εμπεδώσουμε την αρχή του Αρχιμήδη για την άνωση των υλικών και την διαφορά της άνωσης στο θαλασσινό και γλυκό νερό.
Συναισθήματα από το sensory play party και τη συνεργασία των ομάδων στην εξερεύνηση του θαλάσσιου κόσμου.
Περάσαμε Τ Ε Λ Ε Ι Α !! Απόδειξη; Λ Ε Ρ Ω Θ Η Κ Α Μ Ε Π Ο Λ Υ!!!!!
Ποιος ήταν ο Αρχιμήδης και ποιες ήταν οι τρομερές ανακαλύψεις του;
Μέσα από μια μπανιέρα με νερό και αισθητηριακό παιχνίδι ανακαλύπτουμε την αρχή του Αρχιμήδη (Άνωση, Πλεύση/Βύθιση), κάνουμε πειραματισμούς, παρατηρήσεις και βγάζουμε συμπεράσματα.
Απαντάμε στα ερωτήματα: Τι επιπλέει και τι βυθίζεται στο νερό και μαθαίνουμε γιατί δεν βουλιάζουν τα καράβια.
Τα παιδιά διαπιστώνουν ότι μια πέτρα βυθίζεται αλλά όταν την βάλουμε πάνω στο καράβι επιπλέει μαζί του. Γεμίζουν με νερό μπουκάλια, σακούλες, κουτιά που επιπλέουν και διαπιστώνουν ότι βουλιάζουν. Τι άλλαξε στα σώματα αυτά και βυθίστηκαν;
Τα πειράματα παίρνουν οικολογικές προεκτάσεις. Τα παιδιά κάνουν υποθέσεις και πειραματίζονται με απορρίμματα που συναντάμε συχνά στις παραλίες για το αν διαλύονται στο νερό.
Τι μπορεί να συμβεί αν μια θαλάσσια χελώνα συναντήσει στο δρόμο της μια πλαστική σακούλα; Τα παιδιά προσπαθούν να κατευθύνουν μια χελώνα μακριά από πλαστικά απορρίμματα.
Και το παιχνίδι των ανακαλύψεων συνεχίζεται…
Πολλές φώτο εδώ.