Η ανταπόκριση από την Taipei μας δίνει την εικόνα της μεγαλύτερης έκθεσης τεχνολογίας στην Ασία (Taiwan) και τους φθηνούς φορητούς (υποφορητό ονομάζουν το λατρεμένο μας netbook) να κλέβουν την παράσταση. Τα netbook ζυγίζουν λιγότερο από ένα κιλό και οι τιμές τους ξεκινούν από $250. Αν θέλετε να μάθετε περισσότερα, για εκείνο που από τα περασμένα Χριστούγεννα έκλεψε τη δική μου καρδιά, δείτε την φωτογραφία (επάνω) και διαβάστε περισσότερα εδώ. Το μεγάλο του πλεονέκτημα είναι η ταχύτητά του σε συνδυασμό με το βάρος του και την φιλικότητα των πλήκτρων του. Ένα φιλαράκι που το κρατάς φυλαγμένο στην τσάντα σου σαν αγαπημένο βιβλίο. Μαζί, όπου κι αν πας … αφού βέβαια το παραλάβεις online, γιατί δεν κυκλοφορεί στην ελληνική αγορά. Κυκλοφορούν όμως άλλα, λιγότερο όμορφα , αλλά εξίσου αξιαγάπητα.
Netbook Sumsung NC10
2 Ιουνίου 2009 από spetsiotou
· Δεν υπάρχουν σχόλια · Γενικά, ιστορία της εκπαίδευσης
Ετικέτες:netbook·διδασκαλία με υπολογιστή·πολιτισμός·τέχνη
Οι Ωρομίσθιοι είναι συνάδελφοί μας
1 Ιουνίου 2009 από spetsiotou
· Δεν υπάρχουν σχόλια · Γενικά, ιστορία της εκπαίδευσης
Αντιγράφω με περίσκεψη το ακόλουθο κείμενο διαμαρτυρίας και το φιλοξενώ στο ιστολόγιό μου και ταυτοχρόναως αισθάνομαι πολλή ντροπή, που ως μέλος μιας απαθούς κοινωνίας δεν έχω αντιδράσει έως τώρα. Οι κρίσεις δικές σας κύριοι και κυρίες συνάδελφοι αλλά για την ιστορία του φαινομένου θα επανέλθω:
«Δευτέρα, 25 Μάιος 2009, Πληροφορίες: Μαυροματάκη Δέσποινα Γεν.Γραμματέας Συλλόγου Καθηγητών Γαλλικής Πανεπιστημιακής Εκπαίδευσης, Αρ. Πρωτ: 25
Προς:
τον Υπουργό Εθνικής Παιδείας & Θρησκευμάτων
κ. Άριστόβουλο Σπηλιωτόπουλο
ΥφΕΠΘ κ. Ανδρέα Λυκουρέντζο και κ. Σπυρίδωνα Tαλιαδoύρo, Γεν. Γραμματέα ΥΠΕΠΘ κ. Νίκη Γκατσοπούλου, Γεν. Δ/ντή Προσωπικού ΥΠΕΠΘ κ. Αθ. Κουτρουμάνο, ΟΛΜΕ, ΔΟΕ
Θέμα: Πληρωμή δεδουλευμένων των ωρομισθίων
Αξιότιμε κύριε Υπουργέ,
Μετά από καταγγελίες πολλών καθηγητών Γαλλικής Γλώσσας, οι οποίοι εργάζονται ως ωρομίσθιοι στην Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση, διαπιστώσαμε ότι είναι απλήρωτοι από την αρχή του έτους και πολλοί εξ αυτών από την αρχή της σχολικής χρονιάς.
Η ανεπίτρεπτη και αδικαιολόγητη αυτή καθυστέρηση της καταβολής των δεδουλευμένων δυσχεραίνει ακόμα περισσότερο τη δεινή εργασιακή και οικονομική κατάσταση των ωρομισθίων συναδέλφων. Είναι γνωστό ότι δουλεύουν σε δύσκολες εργασιακές συνθήκες, χωρίς ασφάλιση σε πολλές περιπτώσεις, δεν πληρώνονται για άλλες υπηρεσίες που προσφέρουν πέραν των ωρών διδασκαλίας. Ζουν στην ανασφάλεια και στην εργασιακή περιπλάνηση για το απαράδεκτα χαμηλό ποσό των 6,90 ευρώ την ώρα και την διασφάλιση κάποιας προϋπηρεσίας.
Προκαλείται εύλογα το ερώτημα γιατί, αφού οι ωρομίσθιοι Γαλλικής Γλώσσας καλύπτουν πάγιες λειτουργικές και εκπαιδευτικές ανάγκες των σχολείων της Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης και είναι γνωστός από το τέλος της προηγούμενης σχολικής χρονιάς ο αριθμός ωρών Γαλλικής Γλώσσας, το Υπουργείο δεν φροντίζει να εξασφαλίσει το κονδύλι που απαιτείται για την αποζημίωση των ωρομισθίων συναδέλφων;
Όπως όλοι οι εργαζόμενοι έτσι και οι ωρομίσθιοι δικαιούνται να λαμβάνουν έγκαιρα τις πενιχρές αποδοχές τους, κάτι που δεν έχει συμβεί ποτέ έως τώρα.
Το εξοργιστικό στην υπόθεση είναι ότι ήδη έχουν παραλάβει τις βεβαιώσεις αποδοχών για την Εφορία και θα φορολογηθούν για χρήματα τα οποία ακόμα δεν έχουν λάβει και είναι άγνωστο με τα μέχρις στιγμής δεδομένα πότε θα λάβουν.
Ζητούμε, μέχρι την οριστική κατάργηση του θεσμού της ωρομισθίας και την κάλυψη όλων των κενών ΠΕ05 με διορισμούς από τη σχολική χρονιά 2009-2010:
Την άμεση καταβολή των δεδουλευμένων σε όλους τους ωρομίσθιους με διπλασιασμό της ωριαίας αντιμισθίας από τώρα.
Για το Δ.Σ. Ο Πρόεδρος Σοφοκλής Τσακαγιάννης Η Γεν. Γραμματέας Δέσποινα Μαυροματάκη»
Ετικέτες:ΔΟΕ·καθηγητές Γαλλικής·κοινωνία·λειτουργία σχολείου·Μαθητές·ΟΛΜΕ·παραπρόγραμμα·πολιτισμός·ΥΠΕΠΘ·Ωρομίσθιοι
Κάπνισμα εναντίον καπνίσματος
31 Μαΐου 2009 από spetsiotou
· Δεν υπάρχουν σχόλια · Γενικά, ιστορία της εκπαίδευσης
Παγκόσμια ημέρα κατά του καπνίσματος σήμερα. Οι μανιώδεις καπνιστές ας κρατηθούν σε απόσταση από το τσιγάρο για μέρα. Εγώ, πάντως θα το κάνω. Εξάλλου κάθε φορά που βρίσκομαι σε χώρο μη καπνιζόντων δεν καπνίζω, ακόμη κι αν μου το επιτρέπουν οι ίδιοι. Αναρωτιέμαι τι θα γίνουν τα διπλά γραφεία των συλλόγων των καθηγητών, των καπνιζόντων και των μη καπνιζόντων από τη νέα σχολική χρονιά! Τώρα πού θα βρίσκουν απάγκειο¹ και τρυφερή αγκαλιά οι κακόμοιροι καπνίζοντες δάσκαλοι, που δεν αντείχαν ούτε ένα διάλειμμα; Θα χαρώ, όταν πληροφορηθώ την πρώτη καταγγελία μαθητή για την “παρανομία” του καθηγητή του. Θα περάσει “δεκαπενταμελές” ο καθηγητής, θα διαβιβαστεί προφανώς το πρακτικό για το παράπτωμά του στην προϊσταμένη Δ/νση και θα συστήσουν ενδεχομένως … “αλλαγή σχολικού περιβάλλοντος”. Φαντάζεστε τι θα μπορούσε να γίνει; “Ε, ρε γλέντια”!
¹ Ετυμολογική ορθογραφία: Η λέξη ανάγεται ετυμολογικά στο αρχαίο άγκος=στενό κοίλωμα (κοιλάφα ή φαράγγι) ανάμεσα σε βουνά, οπότε η γραφή με -γκ και -ει είναι συνεπέστερη. Παράβαλε και τέλειος, επέτειος. Βλ. σχετ. Γ Μπαμπινιώτη, Ορθογραφικό Λεξικό της Νέας Ελληνικής Γλώσσας, Αθήνα 2008, σ.82
Ετικέτες:κοινωνία·λειτουργία σχολείου·Μαθητές·παραπρόγραμμα·περιβάλλον·πολιτισμός
Διαδραστικός πίνακας
30 Μαΐου 2009 από spetsiotou
· Δεν υπάρχουν σχόλια · ιστορία της εκπαίδευσης
Η μαγεία μπροστά μας. Το εργαλείο που αναδεικνύει τις ικανότητες του δασκάλου και αποκαλύπτει την ευρηματικότητά του. Η αφήγηση ή η περιγραφή ενός γεγονότος για παράδειγμα, η γνωριμία με τη λέξη στη σύγχρονη κειμενική της χρήση αλλά και στο ταξίδι της μέσα στο χρόνο ή τους ανθρώπους του πλανήτη, η φιλοσοφική, μαθηματική και φυσική ποικιλία σε λέξεις που προκύπτουν από την ιδιοτυπία της επιστημονικής ορολογίας, όλα “εκτυλίσσονται” μπροστά στα μάτια των παιδιών και ασκούν ευθύβολη επίδραση.
Η πληθώρα των πληροφοριών, βασικών και υποστηρικτικών, ζητούν βέβαια την καλή τους διαχείριση από τον πολυδύναμο δάσκαλο, έτσι ώστε η συμπύκνωσή τους να οδηγεί στην συνεχώς ανανεούμενη πηγή ενέργειας, την περιέργεια και επομένως στην μάθηση. Βασικές προϋποθέσεις για τη δημιουργία τέτοιου μαγικού σχολικού κόσμου είναι ο οργανωμένος χώρος, η ασφαλής αίθουσα διδασκαλίας, ο τεχνολογικά εγγραμματισμένος σύλλογος διδασκόντων. Το σημαντικότερο στοιχείο στη χρήση του διαδραστικού πίνακα είναι ότι προσφέρει απεριόριστες οπτικοακουστικές δυνατότητες και ενθαρρύνει τη συμμετοχή των μαθητών στο μάθημα, χωρίς να τους απομονώνει και χωρίς να υποκαθιστά τον δάσκαλό τους. Στην σχετική παρουσίαση του ΥΠΕΠΘ ανακοινώθηκε ότι στον σχεδιασμό της πρότυπης τάξης “του μέλλοντος” οι μαθητές μπορούν να έχουν και “ένα ηλεκτρονικό τετράδιο με εκπαιδευτικό υλικό, το οποίο θα πολλαπλασιάζεται και θα ανανεώνεται με τη χρήση των πολυμέσων”.Μμμ, πράγματι η μαγεία είναι μπροστά μας.
Μια τέτοια τάξη ονειρεύομαι: Στ’ αριστερά των παιδιών τα παράθυρα με τις σκούρες κι ανοιχτόχρωμες κουρτίνες, μπροστά τους τον διαδραστικό πίνακα δίπλα στον αγαπημένο παραδοσιακό και τις χρωματιστές του κιμωλίες. Δεξιά στον άλλο τοίχο ένα μεγάλο, τεράστιο διαδραστικό πίνακα για το συνεχώς ανανεούμενο υποστηρικτικό υλικό και στον πίσω τοίχο, παντού, από πάνω ως κάτω, ράφια με βιβλία για να μπορούν τα όνειρα και τα σχέδια που θα γεννιούνται σε αυτή την τάξη να γίνονται ζωή με αποδείξεις.
Ετικέτες:·διαδραστικός πίνακας·διαθεματικότητα·διδασκαλία με υπολογιστή·κοινωνία·λειτουργία σχολείου·Μαθητές·παραπρόγραμμα·περιβάλλον·πολιτισμός·σχολείο·τέχνη·υπολογιστής
Αγία Σοφία, Κωνσταντινούπολη 1919: Μια αλήθεια σαν παραμύθι
29 Μαΐου 2009 από spetsiotou
· Δεν υπάρχουν σχόλια · Χωρίς κατηγορία
Ο παπάς Λευτέρης Νουφράκης
Κάποτε μου μίλησε ο παππούς μου για ένα Κρητικό παπά, αληθινό παλικάρι, που το Γενάρη του 1919 λειτούργησε κάτω από τους χιλιόχρονους θόλους της Αγια-Σοφιάς!!
Τον γνώριζε καλά, γιατί ήταν στρατιωτικός ιερέας στη Μεραρχία που ανήκε και ο ίδιος, στη Μεραρχία εκείνη που αργότερα συμμετείχε στη Μικρασιατική Εκστρατεία κι έφτασε ως τις πύλες της Αγκυρας, ήπιε νερό από το Σαγγάριο!… Όμως αλίμονο! αυτό το δροσερό νερό μετατράπηκε λίγο αργότερα σε καυτό πύρινο ποτάμι πόνου και οδύνης, που έκαψε τις καρδιές όλων των Ελλήνων.
Στα λόγια του παππού μου δεν έδωσα τότε μεγάλη σημασία. Μου φάνηκε αυτό που μου ‘λεγε απίθανο, το θεώρησα σαν ένα παραλήρημα, απομεινάρι εκείνου του αβάσταχτου, του αφάνταστου πόνου που ένιωθε ο παππούς μου, όταν αναθυμόταν τα περασμένα, όταν άκουγε τις λέξεις Ιωνία, Σμύρνη, Πέργαμος, Αϊβαλί, Τραπεζούντα, Κερασούντα, Σαγγάριος, Εσκί Σεχήρ, Αφιόν Καραχισάρ, Πόλη, Αγια Σοφιά!! Οι λέξεις αυτές είχαν πάρει στο νου και στην καρδιά του παππού μου τη θέση ό,τι πιο ιερού και πιο νοσταλγικού είχε σ’ αυτή τη ζωή, ακόμη πιο ιερού και από τα ίδια τα παιδιά του, τα εγγόνια του, την ίδια του τη ζωή!
Δεκάδες φορές τον αντίκρισα με τα παιδικά μου μάτια να κλαίει – πολλές φορές ξεσπούσε σε γοερούς λυτρωτικούς λυγμούς – προσφέροντας αυτά τα άγια ονόματα, που ταυτίζονται με τη διαχρονική ιστορική πορεία και παρουσία του Γένους μας πάνω στη γη. Τότε δεν καταλάβαινα τίποτε ή σχεδόν τίποτε. Μονάχα μια ακαθόριστη απορία κυριαρχούσε στην ψυχή μου απ’ αυτή την ξεχωριστή στάση του παππού μου. Λίγο αργότερα κατάλαβα την καθοριστική επίδραση αυτών των δακρύων, αυτών των λυγμών στην δική μου ψυχή. Την καταλαβαίνω τώρα, θα την αισθάνομαι πάντα να κυριαρχεί σ’ όλο το είναι μου.
Ο παππούς μου βέβαια είχε δίκιο, όταν έλεγε πως τον Ιανουάριο του 1919 λειτουργήθηκε η Αγια-Σοφιά! Πρωταγωνιστής αυτού του συγκλονιστικού γεγονότος της εθνικής μας ζωής, το οποίο δυστυχώς αγνοούν πολλοί Έλληνες, ήταν ένα αληθινό παλικάρι, ένα βλαστάρι της λεβεντογέννας Κρήτης της οποίας τα ανδρεία παιδιά έδωσαν πάντα το μεγάλο παρόν σ’ όλους τους αγώνες του Γένους, από τα πανάρχαια χρόνια (Ιδομενέας, Νέαρχος κ.α.) ως τις μέρες μας (Μακεδονικός Αγώνας, Δρίσκο της Ηπείρου κ.α.) Αναφερόμαστε στον παπα-Λευτέρη Νουφράκη από τις Αλώνες Ρεθύμνου, ο οποίος υπηρετούσε ως στρατιωτικός ιερέας στη Β’ Ελληνική Μεραρχία, μια από τις δύο Μεραρχίες που συμμετείχαν στις αρχές του 1919 στο “συμμαχικό” εκστρατευτικό σώμα στην Ουκρανία. Η Μεραρχία αυτή στο δρόμο προς την Ουκρανία στάθμευσε για λίγο στην Κωνσταντινούπολη, την Πόλη των ονείρων του ελληνικού λαού, η οποία βρισκόταν τότε υπό “συμμαχική επικυριαρχία”, ύστερα από το τέλος του Α’ Παγκοσμίου Πολέμου.
Μια ομάδα Ελλήνων αξιωματικών με επικεφαλής το γενναίο κρητικό και μαζί του τον ταξίαρχο Φραντζή, τον Ταγματάρχη Λιαρομάτη, το Λοχαγό Σταματίου και τον Υπολοχαγό Νικολάου αγνάντευαν από το πλοίο την πόλη και την Αγια-Σοφιά, κρύβοντας βαθιά μέσα στην καρδιά τους το μεγάλο μυστικό τους, τη μεγάλη απόφαση που είχαν πάρει το περασμένο βράδυ, ύστερα από πρόταση και έντονη επιμονή του λιονταρόψυχου Κρητικού παπα-Λευτέρη Νουφράκη. Να βγουν δηλαδή στην πόλη και να λειτουργήσουν στην Αγια-Σοφιά.
Όλοι τους ήταν διστακτικοί, όταν άκουσαν τον παπα – Λευτέρη να τους προτείνει το μεγάλο εγχείρημα. Ήξεραν ότι τα πράγματα ήταν πολύ δύσκολα.
Η Αγια-Σοφιά, ήταν ακόμη τζαμί, σίγουρα κάποιοι φύλακες θα ήταν εκεί, κάποιοι άλλοι θα πήγαιναν για προσευχή, δεν ήταν δύσκολο από τη μια στιγμή στην άλλη να γεμίσει η εκκλησία. Ύστερα ήταν και οι ανώτεροί τους που δεν θα έβλεπαν με καλό μάτι αυτή την ενέργεια, η οποία σίγουρα θα προκαλούσε θύελλα αντιδράσεων από τους “συμμάχους” για την “Προκλητικότητα” της. Ίσως μάλιστα να δημιουργείτο και διπλωματικό επεισόδιο που θα έφερνε σε δύσκολη θέση την Ελληνική κυβέρνηση και τον πρωθυπουργό Ελευθέριο Βενιζέλο. Όμως ο παπα-Λευτέρης έχει πάρει την απόφασή του, ήταν αποφασιστικός και κατηγορηματικός.
– Αν δεν έρθετε εσείς, θα πάω μοναχός μου! Μόνο ένα ψάλτη θέλω. Εσύ, Κωνσταντίνε (Λιαρομάτη), θα μου κάνεις τον ψάλτη;
– Εντάξει, παππούλη, του απάντησε ο Ταγματάρχης, που πήρε και αυτός την ίδια απόφαση, κι όλα πια είχαν μπει στο δρόμο τους.
Τελικά, μαζί τους πήγαν και οι άλλοι.
Το πλοίο που μετέφερε τη Μεραρχία είχε αγκυροβολήσει στ’ ανοιχτά, γι αυτό επιβιβάστηκαν σε μια βάρκα στην οποία κωπηλατούσε ένας Ρωμιός της Πόλης και σε λίγο αποβιβάστηκαν στην προκυμαία. Ο Κοσμάς, ο ντόπιος βαρκάρης, έδεσε τη βάρκα και τους οδήγησε από το συντομότερο δρόμο στην Αγια-Σοφιά. Η πόρτα ήταν ανοιχτή λες και τους περίμενε. Ο Τούρκος φύλακας κάτι πήγε να πει στη γλώσσα του, όμως τον καθήλωσε στη θέση του και τον άφησε άφωνο ένα άγριο κι αποφασιστικό βλέμμα του Ταξίαρχου Φραντζή. Όλοι μπήκαν μέσα σε ευλάβεια και προχώρησαν κάνοντας το σταυρό τους. Ο παπα-Λευτέρης ψιθύρισε με μεγάλη συγκίνηση: “Εισελεύσομαι εις τον οίκον σου, προσκυνήσω προς Ναόν Αγίον σου εν φόβω…”.
Προχωρεί γρήγορα, δεν χρονοτριβεί. Εντοπίζει το χώρο στον οποίο βρισκόταν το Ιερό και η Αγία Τράπεζα. Βρίσκει ένα τραπεζάκι, το τοποθετεί σ’ αυτή τη θέση, ανοίγει την τσάντα του, βγάζει όλα τα απαραίτητα για τη Θεία λειτουργία, βάζει το πετραχήλι του και αρχίζει
– Ευλογημένη η Βασιλεία του Πατρός και του Υιού και του Αγίου Πνεύματος, νυν και αεί και εις τους αιώνας των αιώνων.
– Αμήν, αποκρίνεται ο Ταγματάρχης Λιαρομάτης και η Θεία Λειτουργία στην Αγια-Σοφιά έχει αρχίσει. Μακάρι να μας αξιώσει ο Θεός να την ολοκληρώσουμε, σκέφτονται όλοι, και σταυροκοπιούνται με κατάνυξη. Οι αξιωματικοί μοιάζουν να τα ‘χουν χαμένα, όλα έγιναν τόσο ξαφνικά και φαίνονται απίστευτα.
Η Θεία Λειτουργία προχωρεί κανονικά. Η Αγια-Σοφιά ύστερα από 466 ολόκληρα χρόνια ξαναλειτουργείται!! Ο παπα-Λευτέρης συνεχίζει. Όλα γίνονται ιεροπρεπώς, σύμφωνα με το τυπικό της Εκκλησίας. Ακούγονται τα “ειρηνικά”, το “Κύριε ελέησον”, “ο Μονογενής Υιός και Λόγος του Θεού…”, που γράφτηκε από τον ίδιο τον Ιουστινιανό με την προσταγή και την φροντίδα του οποίου χτίστηκε και η Αγια – Σοφιά. Ακολουθεί η Μικρή Είσοδος, το “Τη Υπερμάχω Στρατηγώ…”, ο Απόστολος από τον Ταξίαρχο Φραντζή και το Ευαγγελικό Ανάγνωσμα από τον παπα-Λευτέρη. Χρέη νεωκόρου εκτελεί ο Υπολοχαγός Νικολάου.
Στο μεταξύ η Αγια-Σοφιά αρχίζει να γεμίζει με Τούρκους. Ο παπα-Νουφράκης δεν πτοείται και συνεχίζει. Οι άλλοι κοιτάζουν σαστισμένοι πότε τον ατρόμητο παπά και πότε τους Τούρκους που μέχρι εκείνη τη στιγμή παρακολουθούν σιωπηλοί μη μπορώντας ίσως να πιστέψουν στα μάτια τους, γιατί αυτό που γινόταν εκείνη την ώρα μέσα στην Αγια-Σοφιά, ήταν πραγματικά κάτι το απίστευτο.
Μετά το Ευαγγέλιο ακολουθεί το Χερουβικό από τον Ταγματάρχη Λιαρομάτη, ενώ ο παπα-Λευτέρης τοποθετεί το αντιμήνσιο πάνω στο τραπεζάκι, για να κάνει την Προσκομιδή. Οι Τούρκοι συνεχώς πληθαίνουν. Οι ώρες είναι δύσκολες, αλλά και ανεπανάληπτες, επικές. Ο παπα-Νουφράκης συνεχίζει. Βγάζει από την τσάντα ένα μικρό Αγιο Ποτήριο, ένα δισκάριο, ένα μαχαιράκι, ένα μικρό πρόσφορο κι ένα μικρό μπουκαλάκι με νάμα. Με ιερή συγκίνηση και κατάνυξη κάνει την προσκομιδή, ενώ ο Λιαρομάτης συνεχίζει να ψάλει το Χερουβικό. Όταν ολοκλήρωσε την Προσκομιδή, στρέφεται στον Υπολοχαγό Νικολάου, του λέει ν’ ανάψει το κερί για να ακολουθήσει η Μεγάλη Είσοδος. Ο νεαρός Υπολοχαγός προχωρεί μπροστά με το αναμμένο κερί και ακολουθεί ο παπάς βροντοφωνάζοντας: “Πάααντων ημών μνησθείη Κύριος ο Θεός…”
Στη συνέχεια ακολουθούν οι “Αιτήσεις” και το “Πιστεύω”, το οποίο είπε ο Φρατζής .Στο μεταξύ η Αγια-Σοφιά, έχει γεμίσει με Τούρκους κι ανάμεσά τους υπάρχουν και πολλοί Έλληνες της Πόλης, που βρέθηκαν εκεί αυτή την ώρα και παρακολουθούν με συγκίνηση τη λειτουργία, χωρίς να τολμούν να εξωτερικεύσουν τα συναισθήματά τους “δια τον φόβον των Ιουδαίων” δηλαδή των Τούρκων. Μόνο κάποιες στιγμές δεν μπορούν να συγκρατήσουν τα δάκρυα που τρέχουν από τους οφθαλμούς τους και για να μην προδοθούν φροντίζουν και τα σκουπίζουν πριν γίνουν “πύρινο” ποτάμι και τότε ποιός θα μπορούσε να τα συγκρατήσει.
Η Λειτουργία στο μεταξύ φτάνει στο ιερότερο σημείο της, την Αναφορά. Ο παπα-Λευτέρης με πάλλουσα από τη συγκίνηση φωνή λέει: “Τα σα εκ των Σω, Σοι προσφέρομεν κατά πάντα και δια πάντα”. Όλοι οι αξιωματικοί γονατίζουν και η φωνή του Ταγματάρχη Λιαρομάτη ακούγεται να ψέλνει το “Σε υμνούμεν, Σε ευλογούμεν, Σοι ευχαριστούμεν Κύριε και δεόμεθά Σου ο Θεός ημών”., Σε λίγη ώρα η αναίμακτη θυσία του κυρίου μας έχει τελειώσει στην Αγια-Σοφιά, ύστερα από 466 ολόκληρα χρόνια!! Ακολουθεί το “Αξιον Εστί”, το “Πάτερ ημών”… το “Μετά φόβου Θεού πίστεως και αγάπης προσέλθετε” και όλοι οι αξιωματικοί πλησιάζουν και κοινωνούν τα Αχραντα Μυστήρια. Ο παπα-Λευτέρης λέει γρήγορα τις ευχές και ενώ ο Λιαρομάτης ψέλνει το “Ειη το όνομα Κυρίου ευλογημένον…” καταλύει το υπόλοιπον της Θείας Κοινωνίας και απευθυνόμενος στον Υπολοχαγό Νικολάου του λέει: “Μάζεψέ τα γρήγορα όλα και βάλτα μέσα στην τσάντα”. ‘Υστερα κάνει την Απόλυση!
Η Θεία Λειτουργία στην Αγια-Σοφιά, έχει ολοκληρωθεί. Ένα όνειρο δεκάδων γενεών Ελλήνων έχει γίνει πραγματικότητα. Ο παπα-Νουφράκης και οι τέσσερις αξιωματικοί είναι έτοιμοι να αποχωρήσουν και να επιστρέψουν στο πλοίο. Η Εκκλησία όμως είναι γεμάτη Τούρκους, οι οποίοι έχουν αρχίσει να γίνονται άγριοι, επιθετικοί συνειδητοποιώντας τι ακριβώς είχε συμβεί. Η ζωή τους κινδυνεύει άμεσα. Όμως δε διστάζουν, πλησιάζει ο ένας τον άλλο, γίνονται “ένα σώμα”, μια γροθιά και προχωρούν προς την έξοδο.
Οι Τούρκοι είναι έτοιμοι να τους επιτεθούν, όταν ένας Τούρκος αξιωματούχος παρουσιάζεται με την ακολουθία του και τους λέει: “Ντουρούν χέμεν.. (Αφήστε τους να περάσουν). Το είπε με μίσος. Θα ήθελε να βάψει τα χέρια του στο αίμα τους, όμως εκείνη τη στιγμή έτσι έπρεπε να γίνει, αυτό επέβαλαν τα συμφέροντα της πατρίδας του, δεν ήταν χρήσιμο γι αυτούς να σκοτώσουν τώρα πέντε Ρωμιούς αξιωματικούς μέσα στην Αγια-Σοφιά.
Δεν ξεχνά ότι στ’ ανοιχτά της Πόλης βρίσκονται δύο ετοιμοπόλεμες Ελληνικές Μεραρχίες κι ακόμη ότι η Κωνσταντινούπολη βρίσκεται ουσιαστικά υπό την επικυριαρχία των νικητών του Α’ Παγκοσμίου Πολέμου στους οποίους βέβαια δεν συμπεριλαμβάνονται οι Τούρκοι.
Στο άκουσμα αυτών των λόγων οι Τούρκοι υποχωρούν. Ο παπα-Νουφράκης και οι άλλοι αξιωματικοί βγαίνουν από την Αγια-Σοφιά και κατευθυνόμενοι προς την προκυμαία, όπου τους περιμένει η βάρκα.
Ένας μεγαλόσωμος Τούρκος τους ακολουθεί, σηκώνει ένα ξύλο και ορμά για να χτυπήσει τον παπα-Νουφράκη. Διαισθάνεται, ξέρει ότι αυτός ο παπάς είναι ο εμπνευστής, ο δημιουργός αυτού του γεγονότος.
Ο ηρωικός παπάς σκύβει για να προφυλαχθεί, αλλά ο Τούρκος καταφέρνει και τον χτυπά στον ώμο. Λυγίζει το σώμα του από τον αβάσταχτο πόνο, όμως μαζεύει τις δυνάμεις του, ανασηκώνεται και συνεχίζει να προχωρεί. Στο μεταξύ ο Ταγματάρχης Λιαρομάτης και ο Λοχαγός Σταματίου αφοπλίζουν τον Τούρκο, που είναι έτοιμος για να δώσει το πιο δυνατό κι ίσως το τελειωτικό χτύπημα στον παπά.
Ήδη, πλησιάζουν στη βάρκα. Μπαίνουν όλοι μέσα. Ο Κοσμάς μαζεύει τα σχοινιά και αρχίζει γρήγορα να κωπηλατεί. Σε λίγο βρίσκονται πάνω στο ελληνικό πολεμικό πλοίο ασφαλείς και θριαμβευτές. Βέβαια ακολούθησε διπλωματικό επεισόδιο και οι “σύμμαχοι” διαμαρτυρήθηκαν έντονα στον πρωθυπουργό Ελευθέριο Βενιζέλο, ο οποίος αναγκάστηκε να επιπλήξει τον παπα-Λευτέρη Νουφράκη. Όμως κρυφά επικοινώνησε μαζί του και “τον επαίνεσε και συνεχάρη τον πατριώτη ιερέα, που έστω και για λίγη ώρα ζωντάνεψε μέσα στην Αγια-Σοφιά τα πιο ιερά όνειρα του Έθνους μας”.
Αυτό ήταν σε γενικές γραμμές το ιστορικό της Θείας Λειτουργίας που έγινε ύστερα από 466 χρόνια στην Αγια-Σοφιά από τον ηρωικό παπα – Λευτέρη Νουφράκη. Σίγουρα οι περισσότεροι Νεοέλληνες το αγνοούμε. Το όνομα του λιονταρόψυχου Κρητικού δε λέει τίποτε στο νου και στην καρδιά μας. Κι όμως αυτός ο απλός παπάς από τις Αλώνες Ρεθύμνου σήκωσε πάνω στους ώμους του και ζωντάνεψε, έστω και για λίγο, ένα από τα πιο επικά, πιο ιερά, πιο άγια όνειρα του Γένους.
Όσο κι αν έψαξα δε βρήκα πουθενά τίποτε που να θυμίζει στους Νεοέλληνες τον ηρωικό παπά και την παράτολμη ηρωική πράξη του. Δεν υπάρχει καμία προτομή του στο χωριό του, στην πόλη του Ρεθύμνου, στον περίβολο της Ιεράς Αρχιεπισκοπής Κρήτης ή σε κάποια πλατεία της πρωτεύουσας της Ελλάδας. Κανένας δρόμος, έστω και ο πιο ασήμαντος, δε φέρει το επικό όνομά του. Καμία αναφορά δε γίνεται στη ζωή και στη δράση του στα πλαίσια της τοπικής ή της εθνικής μας ιστορίας. Τίποτε απ’ όλα δεν έχει γίνει! Όχι γι αυτόν.
Αυτός το χρέος του το έκαμε χωρίς να αποβλέπει σε κανενός είδους ανταπόδοση. Αλλά για μας, για μας που έχουμε ανάγκη από τέτοια ηρωικά πρότυπα, από ισχυρά στηρίγματα, για να, μπορέσουμε να κρατήσουμε και να διασώσουμε ό,τι είναι δυνατόν από την ταυτότητά μας, από τα ιδανικά του γένους μας, από την ίδια την ψυχή μας.
Σήμερα μάλιστα που φριχτή “νέα τάξη” πραγμάτων καταδυναστεύει και απειλεί τη ζωή μας, σήμερα που κινδυνεύουμε να χάσουμε την ταυτότητά μας μέσα στο μεγάλο χωνευτήρι λαών και πολιτισμών, που λέγεται “Ευρωπαϊκή Ένωση”, σήμερα που οι Λουδοβίκοι της διεθνούς σκηνής και πραγματικότητας δεν κρατάνε πια ούτε τα στοιχειώδη προσχήματα, αλλά “υπερασπίζονται” τα ανθρώπινα δικαιώματα όπου, όποτε και αν τους συμφέρει και τα καταπατούν βάναυσα και ανεπαίσχυντα, όταν η υπεράσπισή τους έρχεται σε αντίθεση με τις επιδιώξεις τους, είναι ανάγκη επιτακτική να προβάλλονται εθνικές μορφές σαν τον παπα-Λευτέρη Νουφράκη και παράτολμες ηρωικές πράξεις σαν τη Λειτουργία που τέλεσε στην Αγια-Σοφιά το Γενάρη του 1919. Είναι ανάγκη αυτές οι μορφές να υψώνονται ως σύμβολα γνήσιου και άδολου πατριωτισμού, αληθινού αγώνα κι αυτοθυσίας.
Γιατί τότε και μόνο τότε μπορούμε να ελπίζουμε ότι θα αντέξουμε ως Έθνος στις συμπληγάδες της σύγχρονης ζοφερής “νέας αταξίας” που επικρατεί στη διεθνή σκηνή χωρίς να σέβεται τίποτε καταπατώντας κάθε έννοια δικαίου, καθετί που είναι αντίθετο με τα συμφέροντά της και τις επιδιώξεις της. Τότε σίγουρα θα εξακολουθήσουμε να υπάρχουμε και να αγωνιζόμαστε με ηρωισμό και αυτοθυσία για την αλληλεγγύη, τη συναδέλφωση και την ειρηνική συμβίωση όλων ανεξαιρέτως των λαών της γης, γιατί όλοι έχουν αναμφισβήτητα τα ίδια δικαιώματα στη ζωή και στην απολαβή των αγαθών, τα οποία τόσο πλούσια σκόρπισε σ’ αυτή τη γη το χέρι του Δημιουργού.
ΒΙΒΛΙΟΓΡΑΦΙΑ
1. Κυριακού Ανδρέα, Λειτουργία στην Αγια-Σοφιά το Γενάρη του 1919, στο περ. “Τα Πάτρια” 1996, 4-5, 57-61 (αναδημοσίευση από το περ. “Ορθόδοξη Μαρτυρία”, Κύπρος).
2. Κουβελα Γ.Δ., η Τελευταία Λειτουργία στην Αγια-Σοφιά, στο περ. “Σύνδεσμος”, 1992, 259, 82.
3. Χατζή Ν.Μ., Η τελευταία Λειτουργία στην Αγια-Σοφιά, στο περ. “Σύνδεσμος” 1992, 262-263, 133
4. Από τις διηγήσεις του παππού μου Εμμανουήλ Γ. Γελασάκη (1897-1988). (31/5)
Σημείωση Αντ. Θ.Βασιλάκη : Οπως με πληροφόρησε ο έγγονος του αδελφού του παπά Νουφράκη, σήμερα (Καλοκαίρι 2001) κατασκευάζεται προτομή του ήρωα στο χωριό του.
(Γράφει ο Αντώνης Στιβακτάκης απο αυτά που του είπε ο παππούς του. Το κείμενο πρωτοδημοσιευτηκε. στην εφημερίδα Ηρακλείου Κρητης “ΜΕΣΟΓΕΙΟΣ”) την 3/6/1998
Ετικέτες:Αγία Σοφία·Κωνσταντινούπολη
Αγία Σοφία
29 Μαΐου 2009 από spetsiotou
· Δεν υπάρχουν σχόλια · ιστορία της εκπαίδευσης
Επάνω: Η Αγία Σοφία και τμήμα της Κωνσταντινούπολης επί τουρκοκρατίας. Κάτω: Τμήματα του εσωτερικού της Αγίας Σοφίας.
Διαβάστε επίσης και εδώ.
Ετικέτες:Αγία Σοφία·άλωση·Ιστορία·κοινωνία·Κωνσταντινούπολη·λογοτεχνία·Μαθητές·πολιτισμός·τέχνη
Κωνσταντίνος Παλαιολόγος, Πριν την άλωση
29 Μαΐου 2009 από spetsiotou
· Δεν υπάρχουν σχόλια · ιστορία της εκπαίδευσης
Η πολιορκία της Κωνσταντινούπολης, Γαλλικό χειρόγραφο, Bertrandon de la Broquière in Voyages d’Outremer, Lille 1455.
Ὁμιλία Κωνσταντίνου ΙΑ’ Παλαιολόγου πρὶν τὴν ἅλωση τῆς Κωνσταντινουπόλεως
Ἀπὸ τὸ Χρονικὸν τοῦ Μεγάλου Λογοθέτη Γεωργίου Σφραντζῆ ἢ Φραντζῆ Ἐκδοθὲν ἐν Κερκύρᾳ ἔτει 1477
Ὑμεῖς μέν, εὐγενέστατοι ἄρχοντες καὶ ἐκλαμπρότατοι δήμαρχοι καὶ στρατηγοὶ καὶ γενναιότατοι στρατιῶται καὶ πᾶς ὁ πιστὸς καὶ τίμιος λαός, καλῶς οἴδατε ὅτι ἔφθασεν ἡ ὥρα καὶ ὁ ἐχθρὸς τῆς πίστεως ἡμῶν βούλεται ἵνα μετὰ πάσης τέχνης καὶ μηχανῆς ἰσχυροτέρως στενοχωρήσῃ ἡμᾶς καὶ πόλεμον σφοδρὸν μετὰ συμπλοκῆς μεγάλης καὶ συρρήξεως ἐκ τῆς χέρσου καὶ θαλάσσης δώσῃ ἡμῖν μετὰ πάσης δυνάμεως, ἵνα, εἰ δυνατόν, ὡς ὄφις τὸν υἱὸν ἐκχύσῃ καὶ ὡς λέων ἀνήμερος καταπίῃ ἡμᾶς. Διὰ τοῦτο λέγω καὶ παρακαλῶ ὑμᾶς ἵνα στῆτε ἀνδρείως καὶ μετὰ γενναίας ψυχῆς, ὡς πάντοτε ἕως τοῦ νῦν ἐποιήσατε, κατὰ τῶν ἐχθρῶν τῆς πίστεως ἡμῶν. Παραδίδωμι δὲ ὑμῖν τὴν ἐκλαμπροτάτην καὶ περίφημον ταύτην πόλιν καὶ πατρίδα ἡμῶν καὶ βασιλεύουσαν τῶν πόλεων. Καλῶς οὖν οἴδατε, ἀδελφοί, ὅτι διὰ τέσσερα τινὰ ὀφείλεται κοινῶς ἐσμεν πάντες ἵνα προτιμήσωμεν ἀποθανεῖν μᾶλλον ἢ ζῆν, πρῶτον μὲν ὑπὲρ τῆς πίστεως ἡμῶν καὶ εὐσεβείας, δεύτερον δὲ ὑπὲρ πατρίδος, τρίτον ὑπὲρ τοῦ βασιλέως ὡς Χριστοῦ Κυρίου, καὶ τέταρτον ὑπὲρ συγγενῶν καὶ φίλων. Λοιπόν, ἀδελφοί, ἐὰν χρεῶσται ἐσμεν ὑπὲρ ἑνὸς ἐκ τῶν τεσσάρων ἀγωνίζεσθαι ἕως θανάτου πολλῷ μᾶλλον ὑπὲρ πάντων ἡμεῖς, ὡς βλέπετε προφανῶς, καὶ ἐκ πάντων μέλλομεν ζημιωθῆναι.
Ἐὰν διὰ τὰ ἐμὰ πλημμελήματα παραχωρήσῃ ὁ Θεὸς τὴν νίκην τοῖς ἀσεβέσιν, ὑπὲρ τῆς πίστεως ἡμῶν τῆς ἁγίας, ἣν Χριστὸς ἐν τῷ οἰκείῳ αἵματι ἡμῖν ἐδωρήσατο, κινδυνεύομεν, ὃ ἐστι κεφάλαιον πάντων. Καὶ ἐὰν τὸν κόσμον ὄλον κερδίσῃ τις καὶ τὴν ψυχὴν ζημιωθῇ, τί τὸ ὄφελος; Δεύτερον πατρίδα περίφημον τοιούτως ὑστερούμεθα καὶ τὴν ἐλευθερίαν ἡμῶν. Τρίτον βασιλείαν τήν ποτε μὲν περιφανῆ, νῦν δὲ τεταπεινωμένην καὶ ἐξουθενωμένην ἀπωλέσαμεν, καὶ ὑπὸ τοῦ τυράννου καὶ ἀσεβοῦς ἄρχεται. Τέταρτον δὲ καὶ φιλτάτων τέκνων καὶ συμβίων καὶ συγγενῶν ὑστερούμεθα. Αὐτὸς δὲ ὁ ἀλιτήριος ὁ ἀμηρᾶς πεντήκοντα καὶ ἑπτὰ ἡμέρας ἄγει σήμερον ἀφ᾿ οὗ ἡμᾶς ἐλθὼν ἀπέκλεισεν καὶ μετὰ πάσης μηχανῆς καὶ ἰσχύος καθ᾿ ἡμέραν τὲ καὶ νύκτα οὐκ ἐπαύσατο πολιορκὼν ἡμᾶς καὶ χάριτι τοῦ παντεπόπτου Χριστοῦ Κυρίου ἡμῶν ἐκ τῶν τειχῶν μετὰ αἰσχύνης ἄχρι τοῦ νῦν πολλάκις κακῶς ἀπεπέμφθη. Τὰ νῦν δὲ πάλιν, ἀδελφοί, μὴ δειλιάσητε, ἐὰν καὶ τοῖχος μακρόθεν ὀλίγον ἐκ τῶν κρότων καὶ τῶν πτωμάτων τῶν ἑλεπόλεων ἔπεσε, διότι, ὡς ὑμεῖς θεωρεῖτε, κατὰ τὸ δυνατὸν ἐδιορθώσαμεν πάλιν αὐτό. Ἡμεῖς πάσαν τὴν ἐλπίδα εἰς τὴν ἄμαχον δόξαν τοῦ Θεοῦ ἀνεθέμεθα, οὗτοι ἐν ἅρμασι καὶ οὗτοι ἐν ἵπποις καὶ δυνάμει καὶ πλήθει, ἡμεῖς δὲ ἐν ὀνόματι Κυρίου τοῦ Θεοῦ καὶ Σωτῆρος ἡμῶν πεποίθαμεν, δεύτερον δὲ καὶ ἐν ταῖς ἡμετέραις χερσὶ καὶ ῥωμαλαιότητι, ἣν ἐδωρήσατο ἡμῖν ἡ θεία δύναμις. Γνωρίζω δὲ ὅτι αὕτη ἡ μυριαρίθμητος ἀγέλη τῶν ἀσεβῶν, καθῶς ἡ αὐτῶν συνήθεια, ἐλεύσονται καθ᾿ ἡμῶν μετὰ βαναύσου καὶ ἐπηρμένης ὀφρύος καὶ θάρσους πολλοῦ καὶ βίας, ἵνα διὰ τὴν ὀλιγότητα ἡμῶν θλίψωσι καὶ ἐκ τοῦ κόπου στενοχωρήσωσι, καὶ μετὰ φωνῶν μεγάλων καὶ ἀλαλαγμῶν ἀναριθμήτων, ἵνα ἡμᾶς φοβήσωσι. Τὰς τοιαύτας αὐτῶν φλυαρίας καλῶς οἴδατε, καὶ οὐ χρὴ λέγειν περὶ τούτων. Καὶ ὥρα ὀλίγοι τοιαῦτα ποιήσωσι, καὶ ἀναριθμήτους πέτρας καὶ ἕτερα βέλη καὶ ἐλεβολίσκους, ὡσεὶ ἄμμον θαλασσῶν ἄνωθεν ἡμῶν πτήσουσι, δι᾿ ὧν, ἐλπίζω γάρ, οὐ βλάψωσι, διότι ὑμᾶς θεωρῶ καὶ λίαν ἀγάλλομαι καὶ τοιαύταις ἐλπίσι τὸν λογισμὸν τρέφομαι, ὅτι εἰ καὶ ὀλίγοι πάνυ ἐσμέν, ἀλλὰ πάντες ἐπιδέξιοι καὶ ἐπιτήδειοι ῥωμαλέοι τὲ καὶ ἰσχυροὶ καὶ μεγαλήτορες καὶ καλῶς προπαρασκευασμένοι ὑπάρχετε. Ταῖς ἀσπίσιν ὑμῶν καλῶς τὴν κεφαλὴν σκέπεσθε ἐπὶ τῇ συμπλοκῇ καὶ συρρήξει. Ἡ δεξιὰ ὑμῶν ἣ τὴν ρομφαίαν ἔχουσα μακρὰν ἔστω πάντοτε. Αἱ περικεφαλαῖαι ὑμῶν καὶ οἱ θώρακες καὶ οἱ σιδηροὶ ἱματισμοὶ λίαν εἰσὶν ἱκανοὶ ἅμα καὶ τοῖς λοιποῖς ὅπλοις, καὶ ἐν τῇ συμπλοκῇ ἔσονται πάνυ ὠφέλιμα, ἃ οἱ ἐναντίοι οὐ χρῶνται, ἀλλ᾿ οὔτε κέκτηνται.
Καὶ ὑμεῖς ἔσωθεν τῶν τειχῶν ὑπάρχετε σκεπόμενοι, οἱ δὲ ἀσκεπεῖς μετὰ κόπου ἔρχονται. Διό, ὢ συστρατιῶται γίγνεσθε ἕτοιμοι καὶ στερεοὶ καὶ μεγαλόψυχοι διὰ τοὺς οἰκτιρμοὺς τοῦ Θεοῦ. Μιμηθῆτε τούς ποτε τῶν Καρχηδονίων ὀλίγους ἐλέφαντας, πῶς τοσούτον πλῆθος ἵππων Ῥωμαίων τῇ φωνῇ καὶ θέα ἐδίωξαν, καὶ ἐὰν ζῷον ἄλογον ἐδίωξε πόσον μᾶλλον ἡμεῖς ἡ τῶν ζῴων καὶ ἀλόγων ὑπάρχοντες κύριοι, καὶ οἱ καθ᾿ ἡμῶν ἐρχόμενοι ἵνα παράταξιν μεθ᾿ ἡμῶν ποιήσωσιν ὡς ζῶα ἄλογα καὶ χείρονές εἰσιν. Οἱ πέλται ὑμῶν καὶ ῥομφαῖοι καὶ τὰ τόξα καὶ ἀκόντια πρὸς αὐτοὺς πεμπέτωσαν παρ᾿ ἡμῶν. Καὶ οὕτως λογίσθητε ὡς ἐπὶ ἀγρίων χοίρων καὶ πληθὺν κυνήγιον, ἵνα γνώσωσιν οἱ ἀσεβεῖς ὅτι οὐ μετὰ ἀλόγων ζῴων ὡς αὐτοί, παράταξιν ἔχουσιν, ἀλλὰ μετὰ κυρίων καὶ αὐθεντῶν αὐτῶν καὶ ἀπογόνων Ἑλλήνων καὶ Ῥωμαίων. Οἴδατε καλῶς ὅτι ὁ δυσσεβὴς αὐτὸς ὁ ἀμηρᾶς καὶ ἐχθρὸς τῆς ἁγίας ἠμῶν πίστεως χωρὶς εὔλογον αἰτίας τινὸς τὴν ἀγάπην ἣν εἴχομεν ἔλυσεν, καὶ τοὺς ὅρκους αὐτοῦ τοὺς πολλοὺς ἠθέτησεν ἀντ᾿ οὐδενὸς λογιζόμενος καὶ ἐλθῶν αἰφνιδίως φρούριον ἐποίησεν ἐπὶ τὸ στενὸν τοῦ Ἀσωμάτου, ἵνα καθ᾿ ἑκάστην ἡμέραν δύνηται βλάπτειν ἡμᾶς. Τοὺς ἀγροὺς ἡμῶν καὶ κήπους καὶ παραδείσους καὶ οἴκους πυριαλώτους ἐποίησε, τοὺς ἀδελφοὺς ἡμῶν τοὺς Χριστιανοὺς ὅσους εὗρεν, ἐθανάτωσε καὶ ἠχμαλώτευσε, τὴν φιλίαν ἡμῶν ἔλυσεν. Τοὺς δὲ τοῦ Γαλατά, ἐφιλίωσε, καὶ αὐτοὶ χαίρονται, μὴ εἰδότες καὶ αὐτοὶ οἱ ταλαίπωροι τὸν τοῦ γεωργοῦ παιδὸς μύθον, τοῦ ἐψήνοντος τοὺς κοχλίας καὶ εἰπόντος. Ὢ ἀνόητα ζῶα, καὶ τὰ ἑξῆς.
Ἐλθὼν οὖν ἀδελφοί, ἡμᾶς ἀπέκλεισε, καὶ καθ᾿ ἑκάστην τὸ ἀχανὲς αὐτοῦ στόμα χάσκων, πῶς εὓρη καιρὸν ἐπιτήδειον ἵνα καταπίῃ ἡμᾶς καὶ τὴν πόλιν ταύτην, ἣν ἀνήγειρεν ὁ τρισμακάριστος ἐκεῖνος καὶ τῇ πανάγνῳ δεσποίνῃ ἡμῶν θεοτόκῳ καὶ ἀειπαρθένω Μαρία ἀφιέρωσεν καὶ ἐχαρίσατο τοῦ κυρίαν εἶναι καὶ βοηθὸν καὶ σκέπην τῇ ἡμετέρᾳ πατρίδι καὶ καταφύγιον τῶν Χριστιανῶν, ἐλπίδα καὶ χαρὰν πάντων τῶν Ἑλλήνων τὸ καύχημα πάσι τοῖς ὦσιν ὑπὸ τὴν τοῦ ἡλίου ἀνατολήν. Καὶ οὗτος ὁ ἀσεβέστατος τήν ποτε περιφανῆ καὶ ὀμφακλίζουσαν ὡς ῥόδον τοῦ ἀγροῦ βούλεται ποιῆσαι ὑπ᾿ αὐτόν. Ἣ ἐδούλωσε σχεδόν, δύναμαι εἰπεῖν, πάσαν τὴν ὑφ᾿ ἥλιον καὶ ὑπέταξεν ὑπὸ τοὺς πόδας αὐτῆς Πόντον καὶ Ἀρμενίαν, Περσίαν καὶ Παμφλαγονίαν, Ἀμαζόνας καὶ Καππαδοκίαν, Γαλατίαν καὶ Μηδίαν Κολχοὺς καὶ Ἴβηρας, Βοσποριανοὺς καὶ Ἀλβάνους Συρίαν καὶ Κιλικίαν καὶ Μεσοποταμίαν, Φοινίκην, Βακτριανοὺς καὶ Σκύθας, Μακεδονίαν καὶ Θετταλίαν, Ἑλλάδα, Βοιωτία, Λοκροὺς καὶ Αἰτωλούς, Ἀκαρνανίαν, Ἀχαΐαν καὶ Πελοπόννησον, Ἤπειρον καὶ τὸ Ἰλλυρικὸν Λύχνιτας κατὰ τὸ Ἀνδριατικόν, Ἰταλίαν, Τουσκίνους, Κέλτους καὶ Κελτογαλάτας, Ἰβηρίαν τὲ καὶ ἕως τῶν Γαδείρων, Λιβύαν καὶ Μαυρητανίαν καὶ Μαυρουσίαν, Αἰθιοπίαν, Βελέδας, Σκούδην, Νουμιδίαν καὶ Ἀφρικὴν καὶ Αἴγυπτον αὐτὸς τὰ νῦν βούλεται δουλῶσαι καὶ τὴν κυριεύουσαν τῶν πόλεων, ζυγῶ ὑποβαλεῖν καὶ δουλεία καὶ τὰς ἁγίας ἐκκλησίας ἡμῶν, ἔνθα ἐπροσκυνεῖτο ἡ Ἁγία Τριὰς καὶ ἐδοξολογεῖτο τὸ πανάγιον, καὶ ὅπου οἱ ἄγγελοι ἠκούοντο ὑμνεῖν τὸ θεῖον καὶ τὴν ἔνσαρκον τοῦ Θεοῦ Λόγου οἰκονομίαν, βούλεται ποιῆσαι προσκύνημα τῆς αὐτοῦ βλασφημίας καὶ τοῦ φληναφοῦ ψευδοπροφήτου Μωάμεθ, καὶ κατοικητήριον ἀλόγων καὶ καμήλων. Λοιπὸν ἀδελφοὶ καὶ συστρατιῶται, κατὰ νοῦν ἐνθυμηθῆτε ἵνα τὸ μνημόσυνον ὑμῶν καὶ ἡ μνήμη καὶ ἡ φήμη καὶ ἡ ἐλευθερία αἰωνίως γενήσηται.
Ετικέτες:Ιστορία·Μαθητές·πολιτισμός·τέχνη
Κωνσταντίνος Παλαιολόγος: Θρύλοι και Παραδόσεις
29 Μαΐου 2009 από spetsiotou
· Δεν υπάρχουν σχόλια · Γενικά, ιστορία της εκπαίδευσης
Ο τρόπος που θυσιάστηκε ο τελευταίος Αυτοκράτορας του Βυζαντίου, καθώς και ότι δεν διασώθηκαν πληροφορίες για τις τελευταίες στιγμές του στο πεδίο της μάχης, αποτέλεσαν πηγή έμπνευσης για ποικίλους θρύλους με κυριότερο αυτόν του «μαρμαρωμένου βασιλιά» που περιμένει την στιγμή να ανακτήσει την Πόλη και την Αυτοκρατορία του.
Μια λαϊκή, χριστιανική παράδοση, αναφέρει ότι τη στιγμή που διέρρηξαν οι Τούρκοι την πύλη της Αγίας Σοφίας τελούνταν θεία λειτουργία και ο ιερέας τη στιγμή που είδε τους μουσουλμάνους να ορμούν στο πλήθος των πιστών, εισήλθε και εξαφανίσθηκε μέσα στον τοίχο, πίσω από το Άγιο Βήμα, που άνοιξε μπροστά του κατά τρόπο μαγικό. Λέγονταν ότι όταν η Κωνσταντινούπολη θα επανέλθει στα χέρια των Χριστιανών, ο ιερέας θα βγει από τον τοίχο για να συνεχίσει την λειτουργία. Κατά τα τέλη του 19ου αιώνα, ο Αμερικανός ιστορικός E. A. Grosvenor αναφέρει ότι στην συνοικία Αμπού Βέφα στην Κωνσταντινούπολη, υπήρχε ένας χαμηλός ανώνυμος τάφος τον οποίο οι Έλληνες της πόλης τιμούσαν ως τάφο του Κωνσταντίνου και τον χρησιμοποιούσαν κρυφά ως τόπο προσευχής. Όμως η Οθωμανική Κυβέρνηση επενέβη εκείνη την εποχή επιβάλλοντας ποινές και ερημώνοντας το μέρος[- E. A. Grosvenor. Constantinople I, σελ. 47.].
Ετικέτες:Ιστορία·κοινωνία·λειτουργία σχολείου·Μαθητές·πολιτισμός
Όνειρο θερινής νύχτας, William Shakespeare
28 Μαΐου 2009 από spetsiotou
· Δεν υπάρχουν σχόλια · εκδηλώσεις
Το 3ο Γενικό Λύκειο Ηλιούπολης απευθύνεται σε εκείνους που αγαπούν την τέχνη, γονείς, μαθητές, εκπαιδευτικούς και άλλους τρυφερούς ανθρώπους και τους καλεί στην θεατρική παράσταση που θα δοθεί στην Αίθουσα Εκδηλώσεων του σχολείου στις 4 Ιουνίου στις 8.00 το βράδυ.
Ετικέτες:3ο Γενικό Λύκειο Ηλιούπολης·William Shakespeare·Θέατρο·λειτουργία σχολείου·Μαθητές·Όνειρο θερινής νύχτας·παραπρόγραμμα·πολιτισμός·τέχνη
William Shakespeare
27 Μαΐου 2009 από spetsiotou
· Δεν υπάρχουν σχόλια · Γενικά
Ο Shakespeare (1564 – 1616) γεννήθηκε στο Stratford. Κάποιοι, για τουριστικούς κυρίως λόγους “δείχνουν” το σπίτι του, και διαδίδουν και πολλές “προσωπικές” ιστορίες, όπως την αναχώρησή του από το Stratford λόγω της κατηγορίας της κλοπής. Άλλοι πάλι υποστηρίζουν ότι μετακινήθηκε στο Λονδίνο για να εργασθεί ως δάσκαλος. Πάντως από το 1594 ο Shakespeare εμφανίζεται να συμμετέχει στη θεατρική ομάδα “Lord Chamberlain’s Men“, η οποία χρηματοδοτείται από τον λόρδο Chamberlain. Ηθοποιός, συγγραφέας αλλά και συνιδιοκτήτης του θεάτρου Globe στο Λονδίνο, θεωρείται πολύ πλούσιος, όπως φαίνεται από τις αγορές εκτάσεων και σπιτιών και εγκαταλείπει την τρομακτική φτώχεια που συνόδευε αρκετά χρόνια αυτόν και την οικογένειά του. Την ίδια περίοδο θεωρείται πως είναι γραμμένες οι τραγωδίες Αντώνιος και Κλεοπάτρα, Ιούλιος Καίσαρ, Άμλετ, Βασιλιάς Ληρ, Μακβεθ και Οθέλλος. Τα έργα του Shakespeare είναι: Κωμωδίες: Η Τρικυμία, Δύο Άρχοντες από τη Βερόνα, Οι Εύθυμες Κυράδες του Ουίνδσορ, Με το ίδιο μέτρο, Η Κωμωδία των Παρεξηγήσεων, Πολύ Κακό για το Τίποτα, Αγάπης Αγώνας Άγονος, Όνειρο Θερινής Νυκτός, Ο Έμπορος της Βενετίας, Όπως σας αρέσει, Το Ημέρωμα της Στρίγγλας, Τέλος καλό, όλα καλά, Δωδέκατη νύχτα, Το χειμωνιάτικο παραμύθι, Περικλής. Ιστορικά: Βασιλιάς Ιωάννης, Ριχάρδος ο Β’, Ερρίκος ο Δ’, Ερρίκος ο Ε’, Ερρίκος ο Στ’, Ριχάρδος ο Γ’, Ερρίκος ο Η’. Τραγωδίες: Τρωίλος και Χρυσηίδα, Κοριολανός, Τίτος Ανδρόνικος, Ρωμαίος και Ιουλιέτα, Τίμων ο Αθηναίος, Ιούλιος Καίσαρας, Μάκβεθ, Άμλετ, Βασιλιάς Ληρ, Οθέλλος, Αντώνιος και Κλεοπάτρα, Κυμβελίνος. Στο λογοτεχνικό έργο του Σαίξπηρ περιλαμβάνονται ακόμα σονέτα αλλά και μεγαλύτερης έκτασης ποιήματα: Αφροδίτη και Άδωνις, Ο βιασμός της Λουκρητίας, Ο περιπαθής προσκυνητής, Ο φοίνικας και η τρυγόνα, A Lover’s Complaint.
Ετικέτες:Globe·Shakespeare·Θέατρο·λογοτεχνία·Μαθητές·πολιτισμός·τέχνη
Παγκόσμιες ημέρες – Global days
27 Μαΐου 2009 από spetsiotou
· Δεν υπάρχουν σχόλια · Γενικά, εκδηλώσεις
Αν γνωρίζετε και άλλες, θα μας τις γράψετε; Περιμένουμε!
28 Ιανουαρίου – Παγκόσμια ημέρα κατά της Λέπρας
27 Ιανουαρίου – Διεθνής ημέρα Μνήμης για τα Θύματα του Ολοκαυτώματος
22 Φεβρουαρίου – Παγκόσμια ημέρα Σκέψης
21 Φεβρουαρίου – Παγκόσμια ημέρα του Ξεναγού
21 Φεβρουαρίου – Παγκόσμια ημέρα Μητρικής Γλώσσας
14 Φεβρουαρίου – ημέρα των Ερωτευμένων
12 Φεβρουαρίου – ημέρα της Ερυθράς Χειρός
11 Φεβρουαρίου – Διεθνής ημέρα Προσευχής για τους Πάσχοντες από Αυτισμό
11 Φεβρουαρίου – Παγκόσμια ημέρα του Γάμου
07 Φεβρουαρίου – Παγκόσμια ημέρα Ασφαλούς Πλοήγησης στο Διαδίκτυο
02 Φεβρουαρίου – Παγκόσμια ημέρα Υγροτόπων
30 Μαρτίου – Παγκόσμια ημέρα Αντισύλληψης
27 Μαρτίου – Παγκόσμια ημέρα Δράσης των Σιδηροδρομικών
27 Μαρτίου – Παγκόσμια ημέρα Θεάτρου
24 Μαρτίου – Παγκόσμια ημέρα κατά της Φυματίωσης
23 Μαρτίου – Παγκόσμια ημέρα Μετεωρολογίας
22 Μαρτίου – Παγκόσμια ημέρα για το Νερό
21 Μαρτίου – Παγκόσμια ημέρα Ύπνου
21 Μαρτίου – Παγκόσμια ημέρα Ποίησης
21 Μαρτίου – Παγκόσμια ημέρα Δασοπονίας
21 Μαρτίου – Παγκόσμια ημέρα κατά του Ρατσισμού
20 Μαρτίου – Διεθνής ημέρα Γαλλοφωνίας
20 Μαρτίου – Παγκόσμια ημέρα Θεάτρου για τα Παιδιά και τους Νέους
20 Μαρτίου – Διεθνής ημέρα Αστρολογίας
20 Μαρτίου – Παγκόσμια ημέρα Αποχής από το Κρέας
20 Μαρτίου – Διεθνής ημέρα της Γης
18 Μαρτίου – Διεθνής ημέρα Κινητοποιήσεων κατά της Κατοχής του Ιράκ
15 Μαρτίου – Παγκόσμια ημέρα κατά της Αστυνομικής Βαρβαρότητας
15 Μαρτίου – Παγκόσμια ημέρα Καταναλωτή
14 Μαρτίου – Παγκόσμια ημέρα της Σταθεράς ?
14 Μαρτίου – Παγκόσμια ημέρα Μπριζόλας και Πεολειχίας
08 Μαρτίου – Παγκόσμια ημέρα Νεφρού
08 Μαρτίου – Διεθνής ημέρα της Γυναίκας
29 Απριλίου – Παγκόσμια ημέρα Χορού
28 Απριλίου – Παγκόσμια ημέρα για την Υγεία και την Ασφάλεια στην Εργασία
27 Απριλίου – Παγκόσμια ημέρα Σχεδίου (Design)
24 Απριλίου – Παγκόσμια ημέρα Κατάργησης των Πειραμάτων σε Ζώα
23 Απριλίου – Παγκόσμια ημέρα Βιβλίου
22 Απριλίου – ημέρα της Γης
20 Απριλίου – Διεθνής ημέρα Ευαισθητοποίησης για το Θόρυβο
18 Απριλίου – Παγκόσμια ημέρα Πολιτιστικής Κληρονομιάς
17 Απριλίου – Παγκόσμια ημέρα Αγροτικής Πάλης
16 Απριλίου – Παγκόσμια ημέρα Φωνής
11 Απριλίου – Παγκόσμια ημέρα κατά της Aσθενείας Πάρκινσον
08 Απριλίου – ημέρα του Έθνους των Ρόμα
07 Απριλίου – Παγκόσμια ημέρα Υγείας
02 Απριλίου – Παγκόσμια ημέρα Παιδικού Βιβλίου
31 Μαΐου – Παγκόσμια ημέρα κατά του Καπνίσματος
29 Μαΐου – Παγκόσμια ημέρα Κυανοκράνων
24 Μαΐου – Ευρωπαϊκή ημέρα Πάρκων
22 Μαΐου – Παγκόσμια ημέρα Βιοποικιλότητας
21 Μαΐου – Παγκόσμια ημέρα Πολιτισμού
18 Μαΐου – Παγκόσμια ημέρα Μουσείων
17 Μαΐου – Παγκόσμια ημέρα Τηλεπικοινωνιών
15 Μαΐου – Διεθνής ημέρα Οικογένειας
13 Μαΐου – Παγκόσμια ημέρα της Μητέρας
12 Μαΐου – Διεθνής ημέρα Αδελφών Νοσοκόμων
09 Μαΐου – ημέρα της Ευρώπης
08 Μαΐου – Παγκόσμια ημέρα Ερυθρού Σταυρού και Ερυθράς Ημισελήνου
06 Μαΐου – Παγκόσμια ημέρα κατά της Δίαιτας
06 Μαΐου – Παγκόσμια ημέρα Γέλιου
03 Μαΐου – Παγκόσμια ημέρα Ελευθεροτυπίας
01 Μαΐου – Παγκόσμια ημέρα ‘σθματος
27 Ιουνίου – Διεθνής ημέρα Ομοφυλοφιλικής Υπερηφάνειας
26 Ιουνίου – Διεθνής ημέρα κατά των Βασανιστηρίων
26 Ιουνίου – Παγκόσμια ημέρα κατά των Ναρκωτικών και της Παράνομης Διακίνησής τους
23 Ιουνίου – Ολυμπιακή ημέρα
22 Ιουνίου – Παγκόσμια ημέρα Σκαραβαίου
21 Ιουνίου – Παγκόσμια ημέρα Υδρογραφίας
21 Ιουνίου – Ευρωπαϊκή ημέρα Μουσικής
20 Ιουνίου – Παγκόσμια ημέρα Προσφύγων
17 Ιουνίου – Παγκόσμια ημέρα του Πατέρα
17 Ιουνίου – Παγκόσμια ημέρα κατά της Ερημοποίησης και της Ξηρασίας
15 Ιουνίου – Παγκόσμια ημέρα Γονιμότητας
14 Ιουνίου – Διεθνής ημέρα των Weblogger
14 Ιουνίου – Παγκόσμια ημέρα Εθελοντή Αιμοδότη
12 Ιουνίου – Παγκόσμια ημέρα κατά της Παιδικής Εργασίας
08 Ιουνίου – Παγκόσμια ημέρα Ωκεανών
05 Ιουνίου – Παγκόσμια ημέρα Περιβάλλοντος
04 Ιουνίου – Διεθνής ημέρα κατά της Επιθετικότητας εναντίον των Παιδιών
27 Ιουλίου – Διεθνής ημέρα του Διαχειριστή Συστημάτων
11 Ιουλίου – Παγκόσμια ημέρα Πληθυσμών
08 Ιουλίου – Παγκόσμια ημέρα Αλλεργίας
07 Ιουλίου – Παγκόσμια ημέρα Συνεταιρισμών
30 Αυγούστου – Διεθνής ημέρα Εξαφανισμένων
23 Αυγούστου – Παγκόσμια ημέρα για την Υπενθύμιση του Δουλεμπορίου και της Κατάργησής του
13 Αυγούστου – Παγκόσμια ημέρα Αριστερόχειρων
12 Αυγούστου – Παγκόσμια ημέρα Νεολαίας
09 Αυγούστου – Παγκόσμια ημέρα Ιθαγενών
08 Αυγούστου – Παγκόσμια ημέρα Οργασμού
30 Σεπτεμβρίου – Παγκόσμια ημέρα Καρδιάς
29 Σεπτεμβρίου – Παγκόσμια Ναυτική ημέρα
27 Σεπτεμβρίου – Παγκόσμια ημέρα Τουρισμού
26 Σεπτεμβρίου – Ευρωπαϊκή ημέρα Γλωσσών
26 Σεπτεμβρίου – ημέρα της ναυτιλίας
22 Σεπτεμβρίου – Ευρωπαϊκή ημέρα Μετακινήσεων (Ευρωπαϊκή ημέρα Χωρίς Αυτοκίνητο)
21 Σεπτεμβρίου – Παγκόσμια ημέρα Αλτσχάιμερ
21 Σεπτεμβρίου – Διεθνής ημέρα Ειρήνης
20 Σεπτεμβρίου – Παγκόσμια ημέρα χωρίς αυτοκίνητο
16 Σεπτεμβρίου – Διεθνής ημέρα για τη Διατήρηση της Στοιβάδας του Όζοντος
10 Σεπτεμβρίου – Παγκόσμια ημέρα κατά της Αυτοκτονίας
08 Σεπτεμβρίου – Διεθνής ημέρα για την Εξάλειψη του Αναλφαβητισμού
31 Οκτωβρίου – Παγκόσμια ημέρα Αποταμίευσης
29 Οκτωβρίου – Παγκόσμια ημέρα Ψωρίασης
24 Οκτωβρίου – ημέρα του ΟΗΕ
20 Οκτωβρίου – Παγκόσμια ημέρα Οστεοπόρωσης
17 Οκτωβρίου – Παγκόσμια ημέρα Μυοσκελετικού Τραύματος
17 Οκτωβρίου – Διεθνής ημέρα για την Εξάλειψη της Φτώχειας
16 Οκτωβρίου – Παγκόσμια ημέρα Σπονδυλικής Στήλης
16 Οκτωβρίου – Παγκόσμια ημέρα Διατροφής
15 Οκτωβρίου – Διεθνής ημέρα του Λευκού Μπαστουνιού
14 Οκτωβρίου – Παγκόσμια ημέρα Προτύπων (Τυποποίησης)
12 Οκτωβρίου – Παγκόσμια ημέρα κατά της Αρθρίτιδας
12 Οκτωβρίου – Παγκόσμια ημέρα Αυγού
11 Οκτωβρίου – Παγκόσμια ημέρα Όρασης (Κατά της Τύφλωσης)
10 Οκτωβρίου – Παγκόσμια ημέρα κατά της Θανατικής Ποινής
10 Οκτωβρίου – Διεθνής ημέρα Μείωσης των Φυσικών Καταστροφών
10 Οκτωβρίου – Παγκόσμια ημέρα Ψυχικής Υγείας
09 Οκτωβρίου – Παγκόσμια ημέρα Ταχυδρομείων
05 Οκτωβρίου – Παγκόσμια ημέρα Εκπαιδευτικών
04 Οκτωβρίου – Παγκόσμια ημέρα των Ζώων
01 Οκτωβρίου – Παγκόσμια ημέρα κατά της Ηπατίτιδας
01 Οκτωβρίου – Παγκόσμια ημέρα Κατοικίας
01 Οκτωβρίου – Παγκόσμια ημέρα Ηλικιωμένων
29 Νοεμβρίου – Διεθνής ημέρα Αλληλεγγύης προς τον Παλαιστινιακό Λαό
25 Νοεμβρίου – Διεθνής ημέρα για την Εξάλειψη της Βίας κατά των Γυναικών
24 Νοεμβρίου – Παγκόσμια ημέρα Αγοραστικής Αποχής
21 Νοεμβρίου – Παγκόσμια ημέρα Χαιρετισμού
21 Νοεμβρίου – Παγκόσμια ημέρα Χρόνιας Αποφρακτικής Πνευμονοπάθειας
21 Νοεμβρίου – Παγκόσμια ημέρα Τηλεόρασης
20 Νοεμβρίου – Παγκόσμια ημέρα για τα Δικαιώματα του Παιδιού
20 Νοεμβρίου – ημέρα για την Εκβιομηχάνιση της Αφρικής
19 Νοεμβρίου – Παγκόσμια ημέρα Δημόσιας Τουαλέτας
17 Νοεμβρίου – Διεθνής ημέρα Σπουδαστών
16 Νοεμβρίου – Διεθνής ημέρα Ανεκτικότητας
15 Νοεμβρίου – Παγκόσμια ημέρα Φιλοσοφίας
14 Νοεμβρίου – Παγκόσμια ημέρα κατά του Διαβήτη
10 Νοεμβρίου – Παγκόσμια ημέρα Επιστήμης για την Ειρήνη
09 Νοεμβρίου – Διεθνής ημέρα κατά του Φασισμού και του Αντισημιτισμού
06 Νοεμβρίου – Παγκόσμια ημέρα για την Παρεμπόδιση της Εκμετάλλευσης του Περιβάλλοντος στον Πόλεμο και τις Ένοπλες Συγκρούσεις
01 Νοεμβρίου – Παγκόσμια ημέρα Χορτοφαγίας
18 Δεκεμβρίου – Παγκόσμια ημέρα Μετανάστη
11 Δεκεμβρίου – Παγκόσμια ημέρα Βουνού
10 Δεκεμβρίου – Παγκόσμια ημέρα Ιδιοκτησίας
10 Δεκεμβρίου – Παγκόσμια ημέρα Διεθνούς Αμνηστείας
09 Δεκεμβρίου – Παγκόσμια ημέρα κατά της Διαφθοράς
07 Δεκεμβρίου – Διεθνής ημέρα Πολιτικής Αεροπορίας
05 Δεκεμβρίου – Διεθνής ημέρα Εθελοντισμού για την Οικονομική και Κοινωνική Ανάπτυξη
04 Δεκεμβρίου – Παγκόσμια ημέρα κατά των Ναρκών
03 Δεκεμβρίου – Παγκόσμια ημέρα Ατόμων με Ειδικές Ανάγκες
02 Δεκεμβρίου – Παγκόσμια ημέρα για την Εξάλειψη της Δουλείας
01 Δεκεμβρίου – Παγκόσμια ημέρα κατά του AIDS
Ετικέτες:global days·διαθεματικότητα·Ιστορία·κοινωνία·λειτουργία σχολείου·Μαθητές·παγκόσμιες ημέρες·παραπρόγραμμα·πολιτισμός·τέχνη
Επιτήρηση εξετάσεων
25 Μαΐου 2009 από spetsiotou
· Δεν υπάρχουν σχόλια · Γενικά, ιστορία της εκπαίδευσης
… Κάποτε, ήταν έργο τιμής η ανάθεση επιτήρησης εξετάσεων. Σήμαινε ότι το σχολείο, δηλαδή, οι συνάδελφοί σου σε εμπιστεύονταν, όπως τον εαυτό τους, να διασφαλίσεις με τις εποπτικές σου ικανότητες, την προσοχή και την φροντίδα σου, το μάθημά τους. Κάποτε, ορίζονταν ως επιτηρητές ένας έμπειρος και καλός (υπέρ του αδιαβλήτου και έξυπνος) και ένας άπειρος (νέος σε ηλικία και εμπειρίες) να εποπτεύουν από κοινού μια γραπτή εξέταση. Κάποτε υπήρχαν διευθυντές στα σχολεία που είχαν υποχρέωση να ελέγχουν τις επιτηρήσεις και τους συνδυασμούς των καθηγητών και παρενέβαιναν για την διασφάλιση του αδιάβλητου των εξετάσεων. Σήμερα κανείς δεν “ελέγχει κανένα”. Οι συνδυασμοί των επιτηρητών βγαίνουν στην τύχη. Από τους επικεφαλής των σχολείων, κάποιοι δεν τολμούν, κάποιοι άλλοι δεν έχουν την διοικητική ικανότητα, ούτε την οργανωτική ευφυΐα να σχεδιάσουν την λειτουργία της σχολικής μονάδας και να καλύψουν τα νομοθετικά κενά του εκπαιδευτικού πλαισίου. Κάποιοι, τέλος, παραβαίνουν ακόμη και τους νόμους λόγω προσωπικής ανικανότητας. Σήμερα, επομένως, αν θέλεις να διδάξεις τους μαθητές, τι σημαίνει αξιοπιστία, συνέπεια, αδιάβλητες εξετάσεις, επιτηρείς μόνος σου το μάθημά σου. Και αν κάποιος αναρωτηθεί, γιατί οφείλουμε να δίνουμε τόση σημασία στην επιτήρηση, θα αντείπουμε ότι είναι παιδαγωγικής σημασίας υπόθεση. Η καλή επιτήρηση από τον καθηγητή είναι σχεδόν ένα κομβικό σημείο συνάντησης των δυνάμεων και των αξιών του σχολείου με την κοινωνία διαμέσου της οικογένειας και ειδικότερα του μαθητή. Οι εξετάσεις, που σε κάθε περίπτωση και για κάθε μαθητή, αποτελούν μια οδυνηρή διαδικασία, μια δοκιμασία στην οποία καθένας μετέχει και διακρίνεται, αποκτούν τη θέση τους στην σχολική Τάξη¹. Αν ο εκπαιδευτικός σέβεται τον εαυτό του, σέβεται και το περιβάλλον του και δεν κάνει κατάχρηση εξουσίας και δεν διανέμει άνισα την παιδαγωγική του τρυφερότητα και κατανόηση στους εξεταζόμενους μαθητές. Συμβάλλει με τις αντιδράσεις του στην ανάπτυξη κριτικών δεξιοτήτων των παιδιών ώστε η κοινωνική τους συμπεριφορά να ωριμάζει ισορροπημένα. Οι καθημερινές λειτουργίες του σχολείου, είναι γνωστό σε όλους, ότι επηρεάζουν καθοριστικά την κοινωνικοποίηση των παιδιών. Σ’ αυτές εντάσσεται και η περίοδος των εξετάσεων. Στο σχολείο κάθε δραστηριότητα σχεδιάζεται, σύμφωνα με τον νομοθέτη, με συγκεκριμένο στόχο. Όλοι όμως οι στόχοι αποβλέπουν στην διαμόρφωση της προσωπικότητας του υποψήφιου πολίτη, που είναι ο νέος άνθρωπος, ο μαθητής. Ο επιτηρητής δεν καπνίζει, δεν τρώει την ώρα του έργου του, δεν συζητάει τα προσωπικά του με τον συνεπιτηρητή, δεν λέει ανέκδοτα, δεν χρησιμοποιεί το κινητό του, δεν διορθώνει γραπτά, δεν διαβάζει εφημερίδα ή περιοδικό. Είναι ντυμένος απλά και καθαρά, έτσι ώστε να παραμένει επιμελώς ουδέτερος και να μην αποσπά την προσοχή του μαθητή του. Όπως οι μαθήτριες, έτσι και οι καθηγήτριες επιτηρήτριες πρέπει να αφήνουν το “στράπλες” στή ντουλάπα τους και οι μαθητές, όπως κι καθηγητές τους τα τσόκαρα και τα σανδάλια στην παπουτσοθήκη του σπιτιού τους. Σήμερα στις αίθουσες των εξετάσεων των Λυκείων, για παράδειγμα, κυκλοφορούν όλα τα trendy της καφετέριας: βερμούδες, σορτσάκια, στράπλες, σαγιονάρες με στρας και άλλα πολλά. Αναρωτιέμαι: ποιος ντύνει αυτά τα παιδιά, ποιος τα βλέπει, όταν φεύγουν για το σχολείο, ποια είναι η ευθύνη και υποχρέωση του σχολείου και του δασκάλου (που στην προκειμένη περίπτωση είναι ο επιτηρητής) να διδάξει, να καθοδηγήσει, αλλά και ποιος τολμάει να “παρατηρήσει” μαθητή ή μαθήτρια για την εμφάνισή τους; Οι επισημάνσεις που κάνουμε αναδεικνύουν το παρασκήνιο του προγράμματος του σχολείου. Ο σχολικός θεσμός φαίνεται αν νοσεί ή προοδεύει από την ανάγνωση και ερμηνεία του κρυφού του προγράμματος. Τις πτυχές εκείνες της σχολικής ζωής που δυστυχώς δεν περιλαμβάνονται σε κανένα νομοθέτημα και που δεν γίνονται αντιληπτές από όλους τους δασκάλους. Γι’ αυτό και ξαναθυμάμαι τον δάσκαλο που στο ερώτημα «αν η διδασκαλία είναι Τέχνη ή τεχνική», απάντησε «Και τα δύο».
¹ Σειρά κατάταξης
Ετικέτες:hidden curriculum·επιτήρηση·κοινωνία·λειτουργία σχολείου·Μαθητές·παραπρόγραμμα·σχολείο
Ερμής
24 Μαΐου 2009 από spetsiotou
· Δεν υπάρχουν σχόλια · Γενικά, ιστορία της εκπαίδευσης
Ο «Ερμής», οι εκδόσεις που αγαπούσαν οι φοιτητές της γενιάς μου (1973-)! Θυμάμαι, τις φορές που κατηφορίζαμε, την Σόλωνος, με την παρέα μου και καμαρώναμε για τα βιβλία που κρατούσαμε στην αγκαλιά, δείχνοντας το μικράκι από τις εκδόσεις του “Ερμή” κρατώντας το έτσι, ώστε να φαίνεται ότι “εμείς” διαβάζαμε “Ερμή”, άρα είχαμε “επίπεδο”. Νιάτα!!!
Δείτε λοιπόν, ακόμη και τώρα πόσο ξεχωρίζουν εκείνες οι εκδόσεις ως προς το “ύφος” τους, λιτό και κομψό, για τους μυημένους στο μέτρο. Δείτε επίσης την αισθητική του δικτυακού τους τόπου και επίσης με πόση αγάπη έχουν επιλέξει τις συνδέσεις στις οποίες μας παραπέμπουν.
Ετικέτες:εκδόσεις·Ερμής·κοινωνία·πολιτισμός
Τσιφόρος με 3,80
23 Μαΐου 2009 από spetsiotou
· Δεν υπάρχουν σχόλια · Γενικά, εκδηλώσεις
Η εκδοτική δραστηριότητα των εφημερίδων εδώ και μερικά χρόνια περιλαμβάνει πλην άλλων πολλών και τρισαθλίων και εξαιρετικά μικρά βιβλιαράκια που εντάσσονται σε σειρές λογοτεχνίας, ιστορίας, πολιτικής, αρχαίου λόγου κλπ. με αποτέλεσμα να “εξαγοράζεται” το συχωροχάρτι. Έτσι πολλοί από το αναγνωστικό κοινό αγοράζουν την εφημερίδα για το βιβλιαράκι και μόνο, αλλά και πολλοί αγοράζουν το βιβλιαράκι μόνο του, όταν αυτό διατίθεται χωριστά. Χαρακτηριστική περίπτωση αυτή την εποχή η κυκλοφορία των έργων του Νίκου Τσιφόρου, από την εφημ. Τα Νέα, στην τιμή των 3,80 ευρώ, κάθε Παρασκευή. «Ο Νίκος Τσιφόρος υπήρξε ένας από τους μεγαλύτερους δημοσιογράφους, θεατρικούς συγγραφείς, σεναριογράφους και σκηνοθέτες, ενώ έγραψε με την ίδια άνεση για τα κουσούρια των Σταυροφόρων και για τις ανθρώπινες αδυναμίες των «παιδιών της πιάτσας». Βασικό πιστεύω του Νίκου Τσιφόρου, που πήγαζε και από τα σατιρικά γραπτά του, ήταν ότι οι άνθρωποι παραμένουν ίδιοι στο πέρασμα των αιώνων, αλλάζοντας μόνο κοστούμια, όπλα και γλώσσα επικοινωνίας», γράφει η εφημ. Το Βήμα, στις 4/4/2009. Τα έργα του Νίκου Τσιφόρου, Άνθρωποι και Ανθρωπάκια, Βιβλικά χαμόγελα, Διηγήματα, Ελληνική κρουαζιέρα, Ελληνική Μυθολογία, Εμείς και οι Φράγκοι, Εορταστικά, Η γυναίκα κουρσάρος, Η πινακοθήκη των ηλιθίων, Θεότρελλα ρεπορτάζ, Ιστορία της Αγγλίας, Ιστορία της Αθήνας, Ιστορία της Γαλλίας, Ιστορία των Ηνωμένων Πολιτειών, Κρουαζιέρες μέσα στην ιστορία – H Aθήνα σήμερα, Μίλων Φιρίκης – O μυστικός πράκτωρ χωρίς 08, H τρίτη ακτίνα του φεγγαριού, Ο Γκιούλιβερ στη χώρα των γιγάντων – O Γκιούλιβερ στη χώρα των νάνων, Ο κόσμος κι ο κοσμάκης, Ο πρώτος Τσιφόρος, Ο Σατανάς ινκόγνιτο, Οι Μυστικές Εταιρίες, Όμορφη Θεσσαλονίκη, Παραμύθια πίσω από τα κάγκελα, Σταυροφορίες, Στηβ, το χαρούμενο κάθαρμα, Τα παιδιά της πιάτσας, Τα παλιόπαιδα τ’ ατίθασα, Τα ρεμάλια ήρωες, Τζιμ κακής ποιότητας, Το τυχερό μου αστέρι, Χρονογραφήματα, εκδίδονται από την Εκδοτική Ερμής ΕΠΕ, την εκδοτική εταιρεία με τον ιστορικό και αγαπημένο των φοιτητικών μας χρόνων “Ερμή”. O Eρμής καθιερώθηκε το 1969 (από την Λένα Σαββίδη και τον Άλκη Αγγέλου) ως ο αρχικός εμπορικός τίτλος της Eκδοτικής Eρμής και παραμένει ο κεντρικός άξονας των εκδοτικών και πολιτιστικών της δραστηριοτήτων. Σ’ αυτές έχουν ενταχθεί ο Ιστός, το Άλλοθι, το Σπουδαστήριο Νέου Ελληνισμού, ο Στοχαστής. Όσοι δεν γνωρίζετε την πένα του Νίκου Τσιφόρου, μη χάνετε την ευκαιρία να τον γνωρίσετε τώρα. Κάπου στα Χρονογραφήματα γράφει: «Eίμαι ένας Bαγγέλης με κακόν χαρακτήρα και πανταλόνια ξεφτισμένα στα ρεβέρ. Eίμ’ ένας Bαγγέλης που έμαθε την ιστορία του Mαγγελάνου, την απόκλιση των πόλων και τα μυστήρια της Aχελιανής περιόδου. Όλ’ αυτά εγκυκλοπαιδικά και αξιοθαύμαστα με καταντήσανε κι έναν Bαγγέλη άνεργο. Eίμ’ ένας Bαγγέλης αξιολύπητος».
Ετικέτες:Άλκης Αγγέλου·Άλλοθι·Ερμής·Θέατρο·Ιστός·κοινωνία·Λένα Σαββίδη·λογοτεχνία·πολιτισμός·Σπουδαστήριο Νέου Ελληνισμού·Στοχαστής·Τσιφόρος
Κοινοτυπία ή πρωτοτυπία;
22 Μαΐου 2009 από spetsiotou
· Δεν υπάρχουν σχόλια · Γενικά, εκδηλώσεις, ιστορία της εκπαίδευσης
Το κοινότυπο γίνεται δημοφιλές μέσα από την διαφήμισή του. Η πλύση εγκεφάλου το καθιστά οικείο και επομένως το πρωτότυπο, που είναι οπωσδήποτε νέο και επομένως άγνωστο και ανοίκειο δεν γίνεται αποδεκτό. Η δημοφιλία του κοινοτύπου που πολλές φορές ταυτίζεται με το παλιό και δοκιμασμένο ή και με το κακέκτυπο που λειτουργεί στις μέρες μας ως πρότυπο είναι θέμα που θα πρέπει οι κοινωνιολόγοι να διερευνήσουν. Η αφορμή μου δίνεται από την εργογραφία του Νίκου Τσιφόρου. Ταινίες και κείμενα, όπως “Η ωραία των Αθηνών”, “η Μαρίνα κι ο κοντός”, “Άνθρωποι και ανθρωπάκια” είναι κλασικά και εξαιρετικά για την τεχνική και την αισθητική τους. Και πρέπει να γίνονται γνωστά και προσιτά σε εκείνους που δεν έτυχε να τα γνωρίσουν. Αλλά είναι μόνο αυτά εξαιρετικά; Δηλαδή είναι εξαιρετικά όλα εκείνα που επαναλαμβάνονται συστηματικά και μέσα από την διαφήμισή τους και την επανάληψη γίνονται κλασικά; Πέραν όμως της “κλασικοποίησής” τους (στρατηγικής των κύκλων που διαμορφώνουν την θύραθεν παιδεία μας) οι πειραματισμοί των ίδιων των καλλιτεχνών αλλά και των ειδικών περιορίζονται στην “επανέκδοση, επανάληψη”, το “ριμέϊκ” σαν να φοβούνται το νέο, το καινούργιο, σαν να στερούνται εμπνεύσεως και τόλμης. Έχετε αναρωτηθεί πόσα έργα παλαιών χιλιοπαιγμένων δημιουργών παρουσιάζονται σε κάθε καλλιτεχνική σαιζόν και πόσα έργα νέων συγγραφέων; Τελικά, το παλιό, όσο καλό κι αν είναι, απονευρώνεται και παύει να λειτουργεί με τις αρετές της εποχής του. Και ο θεατής αποδέχεται την απονευρωμένη αισθητική καθοδήγηση, επιλέγει ανώδυνα για την κρίση και την καρδιά του σχήματα, έτσι να “περνάει ο καιρός” ταυτίζοντας το “μέγεθος” του έργου με την χρονική απόσταση που τον χωρίζει από τον δημιουργό του.
Ετικέτες:Θέατρο·κοινότυπο·κοινωνία·Μαθητές·παιδεία·ριμέϊκ·ταινίες·τέχνη·Τσιφόρος





