ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΒΕΝΝΑΣ

Τον Οκτώβριο ξεκινήσαμε με ένα ταξίδι πίσω στην προϊστορική εποχή, ανακαλύπτοντας πώς ζούσαν οι πρώτοι άνθρωποι και οι δεινόσαυροι.

 

 

 

 

 

1. ΕΙΣΑΓΩΓΗ-ΣΤΟΧΟΙ

Το Νηπιαγωγειο Βέννας συμμετέχει στο ευρωπαϊκό  etwinning «Museum in The Class», μέσα από το οποίο οι μαθητές/τριες έρχονται σε επαφή με την παγκόσμια πολιτιστική κληρονομιά. Στόχος μας είναι να γνωρίσουν διαφορετικούς πολιτισμούς και καλλιτεχνικές περιόδους, όχι μόνο θεωρητικά, αλλά κυρίως μέσα από το παιχνίδι και τη δική τους εικαστική δημιουργία. Μέσα από τη συνεργασία μας με σχολεία του εξωτερικού, οι μαθητές έρχονται σε επαφή με τον τρόπο έκφρασης παιδιών από διαφορετικές χώρες. Η διαδικασία αυτή βοηθά τα παιδιά να αναπτύξουν τη δημιουργικότητα και τις κινητικές τους δεξιότητες, ενώ παράλληλα εξοικειώνονται με την αισθητική άλλων πολιτισμών και μαθαίνουν να σέβονται τη διαφορετικότητα από νωρίς.

2. ΕΙΣΑΓΩΓΙΚΟ ΒΙΝΤΕΟ

3. ΕΞΕΡΕΥΝΩΝΤΑΣ ΤΟΝ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟ ΜΕΣΑ ΑΠΟ ΤΗΝ ΤΕΧΝΗ.

https://blogs.sch.gr/nipvennas/files/2026/03/2022684913942978560.pdf

4. ΤΟ ΛΟΓΟΤΥΠΟ ΤΟΥ ΕΡΓΟΥ

 

 Δημιουργία Υπερήρωα

Στο πλαίσιο του προγράμματός μας, οι μαθητές όλων των σχολείων-μελών συμμετείχαν σε μια συνεργατική δράση  για την ασφάλεια στο διαδίκτυο. Η δραστηριότητα εξελίχθηκε σε τρία βασικά στάδια:

α. Σχεδιασμός: Κάθε σχολείο πρότεινε συγκεκριμένα φυσικά χαρακτηριστικά για τον “Superhero of Internet Safety”, τα οποία καταγράφηκαν σε ένα κοινό ψηφιακό έγγραφο.

β. Ονοματοδοσία: Ακολούθησε ψηφοφορία μεταξύ των μαθητών όλων των σχολείων για την επιλογή του ονόματος του ήρωα.

γ. Συμβουλές Ασφαλείας: Κάθε σχολείο ανέλαβε να γράψει από μία συμβουλή για την ασφαλή πλοήγηση στο διαδίκτυο και να τη συνοδεύσει με μια σχετική ζωγραφιά.

Η δράση ολοκληρώθηκε με τη δημιουργία μιας τελικής παρουσίασης στο Genially, όπου ο υπερήρωας παρουσιάζει συγκεντρωμένες όλες τις συμβουλές και τα έργα των παιδιών. Μέσα από αυτή τη συνεργασία, οι μαθητές μας έγιναν κοινωνοί των κανόνων του ψηφιακού κόσμου με τρόπο δημιουργικό και διαδραστικό.

Δραστηριότητα 1: Η Γέφυρα της Φιλίας (Συνεργατικό Παζλ)

Μια εικόνα παιδιών χωρίστηκε σε 20 κομμάτια και κάθε συνεργαζόμενο σχολείο ανέλαβε να χρωματίσει το δικό του. Στόχος είναι η ένωση όλων των κομματιών σε ένα μεγάλο «Ευρωπαϊκό Παζλ Φιλίας».

Δραστηριότητα 2: «Τι σημαίνει να είσαι καλός φίλος;»

Οι μαθητές μας συζητούν για τις αξίες της φιλίας, επιλέγουν μια αντιπροσωπευτική φράση και μοιράζονται τη διαδικασία και το μήνυμά τους στην κοινή μας παρουσίαση και στο TwinBoard. Όλες οι απαντήσεις θα ενσωματωθούν σε ένα συνεργατικό Kahoot, επιτρέποντας στις «μικρές φωνές» μας να μάθουν η μία από την άλλη παίζοντας.

Δραστηριότητα 3: Ψηφιακό Βιβλίο «Στιγμές Φιλίας»

Κάθε σχολείο αποτυπώνει 2-3 αυθεντικές στιγμές συνεργασίας και αλληλοβοήθειας στην τάξη, συνοδεύοντάς τις με σύντομες λεζάντες στα αγγλικά. Το τελικό αποτέλεσμα θα είναι ένα ψηφιακό βιβλίο στο Canva, όπου κάθε σχολείο θα έχει τη δική του σελίδα, δημιουργώντας ένα όμορφο οπτικό λεύκωμα της ευρωπαϊκής μας φιλίας.

   

Τι σημαίνει «καλός φίλος»; – Παίζουμε στο Kahoot!

Ολοκληρώνοντας τη δεύτερη δράση μας, μαζέψαμε όλες τις ιδέες των παιδιών για τη φιλία και τις κάναμε ένα μεγάλο ομαδικό κουίζ στο Kahoot. Είναι το τελευταίο μας βήμα για να δουν οι μαθητές μας πώς σκέφτονται οι φίλοι τους από τα άλλα σχολεία, μαθαίνοντας μέσα από το παιχνίδι!

https://create.kahoot.it/share/duplicate-of-being-a-great-friend/4408d8e0-74d5-4a6d-881f-5ce8deb9a56e

1. Ο Κουμπαράς της Προσφοράς – Δράση Κοινωνικής Ευθύνης

 

2. Σχέδια Οικονομικού Εγγραμματισμού

https://online.pubhtml5.com/ryrvm/pxnh/

 

3. Εικονική Έκθεση

 

4. Τι Μάθαμε και Τι Πετύχαμε

 

5. Ανάλυση SWOT

https://www.canva.com/design/DAG9jaDKFQw/gGgHgvlqtNnKmTOWBv9M2Q/view?embed

 

6. Παρουσίαση Αποτελεσμάτων

https://www.canva.com/design/DAG9lKcrcBA/YLYjhr2IcYWxlBNTVOAU3A/view?embed

1. ΠΑΓΚΟΣΜΙΑ ΗΜΕΡΑ ΑΠΟΤΑΜΙΕΥΣΗΣ

 

2. ΣΥΝΕΡΓΑΤΙΚΟ ΤΡΑΓΟΥΔΙ ΜE AI

 

3. ΤΟ ΚΟΙΝΟ ΒΙΒΛΙΟ ΝΟΜΙΣΜΑΤΩΝ

https://online.pubhtml5.com/snpyj/cghp/

 

4. ΣΥΝΝΕΦΟΛΕΞΟ

 

5. ΗΜΕΡΑ ΑΣΦΑΛΟΥΣ ΔΙΔΙΚΤΥΟΥ

ΑΝΑΚΟΙΝΩΣΗ

Σας ενημερώνουμε ότι:

Οι αιτήσεις εγγραφών στα δημόσια Νηπιαγωγεία Γενικής Παιδείας για το σχολικό έτος 2026-2027 θα πραγματοποιηθούν από 2 έως 23 Μαρτίου 2026.

Τα όρια της σχολικής περιφέρειας του νηπιαγωγείου είναι: Οικισμοί: Βέννας, Στρύμης, Κρωβύλης, Ασκητών, Μιράνων, Πελαγίας, Σαλμώνης, Διώνης και Νέας
Πέτρας

Οι αιτήσεις εγγραφών γίνονται μέσω ηλεκτρονικής εφαρμογής με Ηλεκτρονική Αίτηση Εγγραφής.

Την Ηλεκτρονική Αίτηση Εγγραφής υποβάλλουν οι γονείς/κηδεμόνες για το Νηπιαγωγείο που ανήκει το νήπιο-προνήπιο, βάσει της διεύθυνσης κατοικίας τους, στην ηλεκτρονική διεύθυνση:  https://proti-eggrafi.services.gov.gr/.

Εγγράφονται στα Νηπιαγωγεία για το σχολικό έτος 2026-2027 μαθητές/τριες γεννημένοι/ες το 2022.

 

ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΗ ΑΙΤΗΣΗ ΕΓΓΡΑΦΗΣ

Για την εγγραφή του προνηπίου οι γονείς/κηδεμόνες πρέπει να ακολουθήσουν τα εξής βήματα:

Είσοδος στη σελίδα της εφαρμογής (https://proti-eggrafi.services.gov.gr/) και επιλογή του Νηπιαγωγείου στο οποίο ανήκει το παιδί σύμφωνα με τη διεύθυνση κατοικίας.

Χρήση κωδικών: Αυθεντικοποίηση με τη χρήση των κωδικών taxisnet.

Συμπλήρωση στοιχείων επικοινωνίας: Συμπλήρωση e-mail (προαιρετικά) και κινητού τηλεφώνου για ενημερώσεις σχετικά με την πορεία της αίτησης.

 

Για την υποβολή της αίτησης οι γονείς/κηδεμόνες συμπληρώνουν διαδοχικά:

α) Τα στοιχεία του προνηπίου/νηπίου. Το σύστημα παρέχει κατάλογο των τέκνων που είναι σε ηλικία εγγραφής.

β) Τη διεύθυνση μόνιμης κατοικίας, την οποία τεκμηριώνουν αναρτώντας ψηφιακά αποδεικτικό έγγραφο (λογαριασμό ΔΕΚΟ, μισθωτήριο, κ.λπ.).

γ) Το ονοματεπώνυμο άλλου/ων τέκνου/ων που φοιτούν στην ίδια ή σε συστεγαζόμενη μονάδα.

δ) Εάν επιθυμούν τη φοίτηση στο Προαιρετικό Ολοήμερο Πρόγραμμα ή/και στο Τμήμα Πρόωρης Υποδοχής.

ε) Τα στοιχεία των συνοδών κατά την προσέλευση και αποχώρηση.

στ) Τη δήλωση ευθύνης για την ασφαλή προσέλευση και αποχώρηση.

ΠΡΟΣΟΧΗ:

1. Πριν την οριστικοποίηση της αίτησης απαιτείται η έγγραφη συναίνεση του έτερου γονέα/κηδεμόνα με υπεύθυνη δήλωσή του.
2. Τα δικαιολογητικά προσκομίζονται στη σχολική μονάδα εντός της προθεσμίας που ορίζει ο/η Προϊστάμενος/η-Διευθυντής/ρια του Νηπιαγωγείου.

Δικαιολογητικά προς προσκόμιση στο σχολείο:

ζ) Ατομικό Δελτίο Υγείας Μαθητή (Α.Δ.Υ.Μ.).

η) Βιβλιάριο Εμβολίων ή άλλο στοιχείο που αποδεικνύει τον εμβολιασμό.

θ) Γνωμάτευση από ΚΕ.Δ.Α.Σ.Υ. (εφόσον υπάρχει).

Αιτήσεις εγγραφής δύνανται να υποβάλλουν και γονείς που διαμένουν εκτός σχολικής περιφέρειας, εφόσον στο σχολείο αυτό φοιτούν ήδη αδέλφια του προς εγγραφή μαθητή.

Πληροφορίες: 

25330 71401

mail@nip-vennas.rod.sch.gr 

Λήψη αρχείου

1η Δραστηριότητα: «3 Κουμπαράδες: Αποταμιεύω, Μοιράζομαι, Ξοδεύω»

Σε αυτή τη δραστηριότητα οι μαθητές μας ήρθαν σε επαφή με την έννοια της οικονομικής υπευθυνότητας. Αφού συζητήσαμε για την αξία των χρημάτων και είδαμε  σχετικό εκπαιδευτικό βίντεο, κατασκευάσαν τρεις κουμπαράδες (έναν για αποταμίευση, έναν για προσφορά και έναν  για αγορές), μαθαίνοντας να μοιράζουν συμβολικά νομίσματα και να εξηγούν τις αποφάσεις τους. Με αυτόν τον τρόπο,  κατάλαβαν στην πράξη ότι τα χρήματα δεν είναι μόνο για να τα ξοδεύουμε αμέσως, αλλά και για να χτίζουμε το μέλλον μας ή να βοηθάμε όσους έχουν ανάγκη, μια συνήθεια που ενθαρρύνουμε τους γονείς να συνεχίσουν και στο σπίτι.

2η Δραστηριότητα: “Αποταμίευση στο σπίτι”

Ως 2η δραστηριότητα, οι μαθητές μας έπαιξαν online παιχνίδια στην πλατφόρμα Wordwall, με στόχο να αναγνωρίζουν τις σωστές και τις λάθος συνήθειες αποταμίευσης μέσα στο σπίτι.

3η Δραστηριότητα: “Ντεντέκτιβ της αποταμίευσης”

Ως 3η δραστηριότητα, οι μαθητές μας έγιναν «Ντετέκτιβ της Αποταμίευσης», με στόχο να εντοπίζουν καθημερινές συνήθειες σπατάλης ή οικονομίας στο σχολείο και στο σπίτι. Φορώντας το σήμα του ντετέκτιβ και κρατώντας ένα ειδικό έντυπο παρατήρησης, τα παιδιά κατέγραψαν θετικές συμπεριφορές, όπως το κλείσιμο της βρύσης και των φώτων ή την ανακύκλωση συσκευασιών. Η δράση αυτή μετέτρεψε την αποταμίευση σε μια διασκεδαστική αποστολή, ενισχύοντας την παρατηρητικότητα των μαθητών και την ενεργή συμμετοχή τους στην προστασία των πόρων της οικογένειας και του περιβάλλοντος

4η Δραστηριότητα: “Η μελισσούλα Λίλα”

Συνεχίζοντας το πρόγραμμα, γνωρίσαμε τη μέλισσα Λίλα και μάθαμε μέσα από την ιστορία της ότι η αποταμίευση δεν αφορά μόνο τα χρήματα, αλλά και το νερό, το ρεύμα και το φαγητό μας. Τα παιδιά είδαν ένα εκπαιδευτικό βίντεο, ξεχώρισαν τις σωστές από τις λανθασμένες συνήθειες και έπαιξαν ένα online παιχνίδι μνήμης με τις συμβουλές της Λίλας.

Στη συνέχεια, εξερευνήσαμε την έννοια της συσσώρευσης μέσα από την ιστορία της Λίλας, που μας έδειξε πώς οι μικρές οικονομίες οδηγούν σε μεγάλους στόχους.

1. The Symphony of Us:

Η πρώτη δραστηριότητα αφορούσε τη δημιουργία ενός κοινού τραγουδιού. Οι μαθητές έγραψαν αρχικά στίχους για τη φιλία στη μητρική τους γλώσσα σε ένα κοινό Google Doc. Στη συνέχεια, χρησιμοποίησαν το Chrome Music Lab – Song Maker, όπου «σχεδίασαν» ψηφιακές μελωδίες επιλέγοντας χρωματιστά τετράγωνα. Οι συνθέσεις αυτές αναρτήθηκαν στο Padlet της δράσης, ώστε να ενωθούν μέσω AI σε ένα επαγγελματικό μουσικό κομμάτι.

Μετάβαση στο padlet.com

2. The Digital Puppet Dance:

Στη δεύτερη φάση, οι μαθητές σχεδίασαν σε χαρτί έναν «Μουσικό Φίλο» (ανθρώπινη φιγούρα). Με τη χρήση της πλατφόρμας Animated Drawings, οι στατικές ζωγραφιές μετατράπηκαν σε τρισδιάστατα κινούμενα σχέδια που χορεύουν. Τα βίντεο των ψηφιακών αυτών χαρακτήρων συγκεντρώθηκαν στο Twinboard, προκειμένου η Τεχνητή Νοημοσύνη να τους τοποθετήσει όλους μαζί σε μια κοινή ψηφιακή σκηνή.

3. The Great European Dance:

Η δράση ολοκληρώθηκε με τους μαθητές να παρακολουθούν το τελικό μουσικό βίντεο που δημιουργήθηκε από τις παραπάνω μελωδίες και τους χαρακτήρες. Τα παιδιά επέλεξαν έναν ψηφιακό χορευτή από την οθόνη, μιμήθηκαν τις κινήσεις του και καταγράφηκαν σε βίντεο να χορεύουν στον ρυθμό του κοινού μας τραγουδιού, γιορτάζοντας τη συνεργασία μας με τα υπόλοιπα ευρωπαϊκά σχολεία.

Το τελικό αποτέλεσμα

https://www.canva.com/design/DAG-yLegCVA/E8DOi8i_NUT01044oZfQRA/edit?utm_content=DAG-yLegCVA&utm_campaign=designshare&utm_medium=link2&utm_source=sharebutton

Τι σημαίνει συμπερίληψη;

Η συμπερίληψη στο νηπιαγωγείο είναι μια παιδαγωγική στάση που εξασφαλίζει ότι κάθε νήπιο νιώθει πως ανήκει στην ομάδα, ανεξάρτητα από:

• πολιτισμικό ή γλωσσικό υπόβαθρο
• μαθησιακό ρυθμό
• προσωπικές ανάγκες ή δυσκολίες
• οικογενειακές συνθήκες
• τρόπους έκφρασης και επικοινωνίας

Η συμπερίληψη δεν ζητά από τα νήπια να γίνουν ίδια· ζητά από το σχολείο να γίνει χώρος για όλους.

Γιατί είναι σημαντική;

Η συμπερίληψη:

• ενισχύει την αυτοεκτίμηση κάθε μαθητή/τριας
• καλλιεργεί ενσυναίσθηση, συνεργασία και σεβασμό
• δημιουργεί ασφαλές κλίμα όπου όλοι συμμετέχουν
• προάγει τη δημοκρατική κουλτούρα από τα πρώτα σχολικά χρόνια
• βοηθά τα νήπια να αναπτύξουν κοινωνικές δεξιότητες ζωής
• Όταν το νήπιο νιώθει αποδοχή, μαθαίνει με χαρά.

Σεβασμός στην πολιτισμική και γλωσσική ετερότητα

Σύμφωνα με τον Οδηγό Νηπιαγωγού, το σχολείο οφείλει να:

• αναγνωρίζει και τιμά τις πολιτισμικές εμπειρίες των μαθητών/τριών
• στηρίζει τη γλωσσική ταυτότητα κάθε νηπίου
• ενσωματώνει υλικό που αντικατοπτρίζει ποικιλία (βιβλία, ιστορίες, τραγούδια)
• αποφεύγει στερεότυπα και γενικεύσεις
• δημιουργεί ευκαιρίες για διαπολιτισμική αλληλεπίδραση

Η πολιτισμική ετερότητα δεν “αναφέρεται”· ζωντανεύει στην καθημερινότητα.

Συμπερίληψη μαθητών/τριών με διαφορετικές μαθησιακές ανάγκες

Η συμπερίληψη αφορά και τις μαθησιακές ή αναπτυξιακές ανάγκες.

Η νηπιαγωγός:

• διαφοροποιεί δραστηριότητες
• προσφέρει πολυαισθητηριακό υλικό
• δίνει χρόνο και χώρο στο νήπιο να συμμετέχει με τον δικό του ρυθμό
• ενισχύει την αυτονομία
• συνεργάζεται με ειδικούς όταν χρειάζεται
• αναγνωρίζει και ενισχύει την προσπάθεια
• Κάθε μαθητής/τρια έχει δικαίωμα στη συμμετοχή.

Πώς καλλιεργείται η συμπερίληψη στην τάξη;

Η συμπερίληψη χτίζεται μέσα από καθημερινές πρακτικές:

• Κύκλος συζήτησης όπου κάθε μαθητής/τρια έχει φωνή
• Ομαδικά παιχνίδια που ενισχύουν τη συνεργασία
• Βιβλία χωρίς στερεότυπα
• Δραστηριότητες ενσυναίσθησης
• Κανόνες τάξης βασισμένοι στον σεβασμό
• Γιορτές μάθησης αντί για γιορτές ταυτότητας
• Ελεύθερο παιχνίδι που επιτρέπει φυσική αλληλεπίδραση
• Η συμπερίληψη δεν είναι πρόγραμμα· είναι κουλτούρα.

Ο ρόλος της νηπιαγωγού

Η νηπιαγωγός:

• δημιουργεί κλίμα ασφάλειας και εμπιστοσύνης
• παρατηρεί τις ανάγκες κάθε μαθητή/τριας
• ενισχύει τη συνεργασία και τη φιλία
• επιλέγει υλικό που αντικατοπτρίζει ποικιλία
• προσαρμόζει τη διδασκαλία ώστε να συμμετέχουν όλοι
• συνεργάζεται με τις οικογένειες με σεβασμό και διακριτικότητα
• Η νηπιαγωγός είναι ο/η εγγυητής/τρια της συμπερίληψης.

Ο ρόλος της οικογένειας

Οι οικογένειες συμβάλλουν στη συμπερίληψη όταν:

• μιλούν θετικά για τη διαφορετικότητα
• ενθαρρύνουν το νήπιο να συνεργάζεται και να βοηθά
• στηρίζουν την αυτονομία του μαθητή/τριας
• συνεργάζονται με τη νηπιαγωγό
• δίνουν το καλό παράδειγμα στην καθημερινότητα

Η συμπερίληψη είναι συνεργασία σχολείου–οικογένειας.

Η συμπερίληψη και ο σεβασμός στη διαφορετικότητα αποτελούν θεμέλιο της προσχολικής εκπαίδευσης.
Στο νηπιαγωγείο, κάθε νήπιο έχει δικαίωμα:

• να νιώθει ότι ανήκει
• να ακούγεται
• να μαθαίνει με τον δικό του ρυθμό
• να εκφράζεται με ασφάλεια
• να είναι μοναδικό και ισότιμο

 

Βασισμένο στις παιδαγωγικές αρχές του Οδηγού Νηπιαγωγού (ΙΕΠ)