ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΒΕΝΝΑΣ

Η επιτυχία ενός εκπαιδευτικού δικτύου δεν κρίνεται μόνο από το τελικό του αποτέλεσμα, αλλά κυρίως από τον τρόπο με τον οποίο λαμβάνονται οι αποφάσεις κατά τη διαδρομή. Στο συνεργατικό μας δίκτυο,  η δημοκρατία και ο σεβασμός στη φωνή όλων αφαρμόστηκαν στην πράξη.

Οι βάσεις του δικτύου τέθηκαν με τ΄τοιο τρόπο ώστε κάθε σχολική μονάδα, κάθε εκπαιδευτικός, κάθε γονέας, αλλά και κάθε μαθητής/τρια είχαν ισότιμο λόγο και ενεργή συμμετοχή στη συνδιοίκηση του έργου.

1. Δημοκρατικός Προγραμματισμός 

Η λήψη αποφάσεων μεταξύ των εκπαιδευτικών βασίστηκε σε απόλυτα  διαφανείς διαδικασίες.Οι ημερομηνίες και οι ώρες των κοινών μας συναντήσεων δεν επιβλήθηκαν, αλλά καθορίστηκαν δημοκρατικά μέσω της πλατφόρμας Mentimeter και στοχευμένων ψηφοφοριών στο Viber. Η κατανομή των ρόλων, των αρμοδιοτήτων αλλά και η επιλογή των μηνιαίων θεματικών υλοποιήθηκαν μέσα από ανοιχτό διάλογο και τη χρήση Google Forms/docs, διασφαλίζοντας ότι η γνώμη της πλειοψηφίας οδηγούσε το δίκτυο, ενώ η άποψη της μειοψηφίας γινόταν πάντα σεβαστή.

                     

2. Η φωνή των μαθητών

Οι μαθητές και μαθήτριες του δικτύου  αναδείχθηκαν σε συνδιαμορφωτές του έργου, καλλιεργώντας δεξιότητες που άπτονται των αρχών του ενεργού πολίτη:

• Συμμετείχαν σε πρωτογενείς διαδικασίες λήψης αποφάσεων, επιλέγοντας με βάση την αρχή της πλειοψηφίας το θέμα του συλλογικού έργου «Το Παζλ της Φιλίας» καθώς και το επίσημο λογότυπο του δικτύου.

• Με την ολοκλήρωση των δράσεων, τα νήπια συμπλήρωσαν ένα ειδικά προσαρμοσμένο ψηφιακό ερωτηματολόγιο αξιολόγησης. Μέσα από τη διαδικασία αυτή, αποτίμησαν την εμπειρία τους, εξέφρασαν τα συναισθήματά τους για τη συνεργασία και αξιολόγησαν τις διαπροσωπικές σχέσεις που ανέπτυξαν.

             

3. Ενεργός Συμμετοχή της Οικογένειας

Οι γονείς και κηδεμόνες αποτέλεσαν σημαντικό κομμάτι του δικτύου, ενισχύοντας τη σύνδεση της σχολικής μονάδας με την οικογένεια και συμμετέχοντας ενεργά σε όλα τα στάδια:

• Αρχική Διερεύνηση Αναγκών: Κατά την προπαρασκευαστική φάση, πραγματοποιήθηκε ποιοτική διερεύνηση των στάσεων και προσδοκιών των γονέων μέσω ψηφιακού ερωτηματολογίου (Google Forms), τα δεδομένα των οποίων λειτούργησαν ως  οδηγός για τον στρατηγικό σχεδιασμό των μηνιαίων δράσεων.

• Μάθηση και Ψηφιακό Παιχνίδι στο Σπίτι: Η οικογένεια υποστήριξε ενεργά τη διαδικασία διαμοιρασμού και συνδημιουργίας των ψηφιακών παιχνιδιών στο περιβάλλον του σπιτιού, ενισχύοντας την εμπλοκή των μαθητών/τριών και εκτός σχολικού πλαισίου.

• Συλλογική Αποτίμηση: Με την ολοκλήρωση του έργου, οι γονείς συμμετείχαν ενεργά στη συγκέντρωση των τελικών εντυπώσεων και στην ποιοτική αποτίμηση της δράσης. Μέσα από τον ψηφιακό πίνακα του Padlet, κατέθεσαν την ανατροφοδότησή τους, αποτυπώνοντας τον θετικό αντίκτυπο του δικτύου στην κοινωνικοσυναισθηματική ανάπτυξη των παιδιών τους.

    

4. Συμπερίληψη και Σεβασμός στη Θρησκευτική Ετερότητα

 Λαμβάνοντας υπόψη το πολυπολιτισμικό υπόβαθρο των σχολικών μονάδων, το δίκτυο μερίμνησε για τον σχεδιασμό υλικού που προάγει τη θρησκευτική ουδετερότητα και τη συμπερίληψη. Ενδεικτικά, οι ψηφιακές ευχετήριες αφίσες σχεδιάστηκαν σε διπλή μορφή (με και χωρίς θρησκευτικές αναφορές), προκειμένου να διασφαλιστεί ο απόλυτος σεβασμός στις πεποιθήσεις κάθε μαθητή και οικογένειας.

Η υλοποίηση του δικτύου «Γέφυρες Φιλίας» απέδειξε ότι το  Νηπιαγωγείο μπορεί να λειτουργήσει ως μια μικρή κοινωνία δημοκρατίας. Η ισότιμη συνεργασία μαθητών, γονέων και εκπαιδευτικών, με την παράλληλη αξιοποίηση των ΤΠΕ, κατέδειξε ότι η συνεργασία και ο αμοιβαίος σεβασμός αποτελούν τα πιο ισχυρά εργαλεία για την άρση των γεωγραφικών και κοινωνικών αποκλεισμών στην εκπαιδευτική διαδικασία.

 

 

Με την ολοκλήρωση του έργου, το Νηπιαγωγείο Βέννας παρουσιάζει τον απολογισμό των ψηφιακών εργαλείων που αξιοποιήθηκαν για την οργάνωση, τον συντονισμό και την υλοποίηση του συνεργατικού δικτύου «Γέφυρες Φιλίας». Στο δίκτυο, το οποίο σχεδιάστηκε και συντονίστηκε από τη σχολική μας μονάδα, συμμετείχαν συνολικά 8 νηπιαγωγεία, 12 εκπαιδευτικοί και 169 μαθητές/τριες από διάφορες περιοχές της χώρας.

Με στόχο την εισαγωγή της καινοτομίας και των Τεχνολογιών Πληροφορίας και Επικοινωνιών (ΤΠΕ) στην προσχολική εκπαίδευση, επιστρατεύτηκε ένα πλήθος ψηφιακών περιβαλλόντων, τα οποία κατανέμονται ανά κατηγορία ως εξής:

1. Επικοινωνία, Συντονισμός και Λήψη Αποφάσεων

• Viber: Χρησιμοποιήθηκε ως κανάλι άμεσης επικοινωνίας μεταξύ των εκπαιδευτικών για την καθημερινή ανταλλαγή απόψεων.

• Google Meet & Webex: Αποτέλεσαν τις πλατφόρμες τηλεδιασκέψεων για τις διοικητικές συναντήσεις των εκπαιδευτικών και τις κοινές διαδικτυακές συναντήσεις των μαθητών/τριών.

• Google Docs & Forms: Αξιοποιήθηκαν για την κατάθεση προτάσεων, την κατανομή των εργασιών και τη διεξαγωγή ψηφοφοριών (π.χ. για την επιλογή του κοινού λογοτύπου).

• Mentimeter: Εφαρμογή ζωντανής ψηφοφορίας για τον καθορισμό των ημερομηνιών των συναντήσεων.

2. Διάχυση Υλικού και Ψηφιακοί Πίνακες

• Blogger (Blog): Το επίσημο ιστολόγιο του δικτύου λειτούργησε ως ο κεντρικός χώρος ανάρτησης και προβολής των δράσεων στην ευρύτερη κοινότητα.

• Padlet / Digipad: Ψηφιακοί πίνακες που χρησιμοποιήθηκαν για την ανάρτηση οδηγών, τη δημιουργία του «Τοίχου των Ευχών», τη συγκέντρωση φωτογραφικού υλικού, καθώς και για την καταγραφή των εντυπώσεων των γονέων.

3. Ψηφιακή Δημιουργία και Εφαρμογές Τεχνητής Νοημοσύνης (AI)

• Book Creator: Η βασική πλατφόρμα για τη συγγραφή του συνεργατικού παραμυθιού «Μια ομάδα δυνατή, λίγο διαφορετική» και του ψηφιακού λεξικού όμορφων λέξεων.

• NotebookLM & Random.org: Το εργαλείο NotebookLM της Google χρησιμοποιήθηκε για τη δημιουργία έξυπνου οδηγού συγγραφής, ενώ η ψηφιακή γεννήτρια Random εξασφάλισε τη διαφάνεια στη σειρά συμμετοχής των σχολείων.

• Suno AI & Chrome Music Lab: Εργαλεία με τα οποία οι μαθητές/τριες πειραματίστηκαν με τον ήχο και συνέθεσαν την πρωτότυπη μουσική επένδυση των έργων τους.

• ChatterPix & Animated Drawings: Εφαρμογές που επέτρεψαν την οπτικοποίηση και την κίνηση (animation) των σχεδίων των παιδιών, ενσωματώνοντας παράλληλα τις ηχογραφημένες φωνές τους.

• Google Slides & Canva: Αξιοποιήθηκαν για τη δημιουργία παρουσιάσεων, τον σχεδιασμό των ευχετήριων αφισών και το τελικό μοντάζ των συνεργατικών βίντεο.

• ChatGPT & Gemini: Ψηφιακοί βοηθοί Τεχνητής Νοημοσύνης για την υποστήριξη των εκπαιδευτικών κατά τη φάση του σχεδιασμού των δράσεων.

4. Εκπαιδευτικά Παιχνίδια και Διαμοιρασμός

• Wordwall, Wheel of Names & Educaplay: Διαδραστικά παιχνίδια και τροχοί επιλογής που εντάχθηκαν στις online συναντήσεις, ενισχύοντας τη βιωματική προσέγγιση της θεματικής της διαφορετικότητας.

• PuzzleSnap & Jigsaw Planet: Εργαλεία μετατροπής του κοινού λογοτύπου σε ψηφιακό παζλ για τη συμμετοχή των μαθητών/τριών από το σπίτι.

• YouTube & PDF: Πλατφόρμες και μορφότυπα που διασφάλισαν τον έγκυρο διαμοιρασμό των τελικών βίντεο και των εγγράφων οδηγιών χωρίς αλλοιώσεις.

Η συστηματική αξιοποίηση των ΤΠΕ και των εργαλείων AI απέδειξε ότι η τεχνολογία, όταν εντάσσεται σε ένα σαφές παιδαγωγικό πλαίσιο, μπορεί να αποτελέσει ισχυρό μέσο επικοινωνίας, συμπερίληψης και εξωστρέφειας για την προσχολική εκπαίδευση.

Λήψη αρχείου

 

Στο πλαίσιο του επίσημου κλεισίματος του συνεργατικού δικτύου «Γέφυρες Φιλίας», ολοκληρώθηκαν με επιτυχία οι προγραμματισμένες ενέργειες διάχυσης των αποτελεσμάτων, καθώς και η τελευταία διαδικτυακή συνάντηση των σχολικών μονάδων.

Η Τελική Αποχαιρετιστήρια Συνάντηση 

Στις 19 Μαΐου 2026, πραγματοποιήθηκε η τελική ψηφιακή σύνδεση των μαθητών/τριών όλων των νηπιαγωγείων του δικτύου. Η συνάντηση είχε εορταστικό και αποχαιρετιστήριο χαρακτήρα. Κατά τη διάρκεια της σύνδεσης, οι μαθητές/τριες παρακολουθούσαν το κοινό, συνεργατικό ψηφιακό βίντεο της Άνοιξης και χόρεψαν όλοι μαζί εξ αποστάσεως τα τραγούδια που το πλαισίωναν, εκμηδενίζοντας τη γεωγραφική απόσταση μέσα από τη μουσική και την κίνηση.

Παράλληλα, στο πλαίσιο της συνάντησης παρουσιάστηκε ο λύκος Ραούλ, ο κεντρικός ήρωας και γιατρός του συνεργατικού παραμυθιού που δημιούργησαν τα σχολεία μας. Με την ιδιότητά του ως γιατρός, ο Ραούλ απηύθυνε χρήσιμες συμβουλές προς τους/τις μαθητές/τριες για την ασφάλεια, την προστασία από τον ήλιο και τη δημιουργική διαχείριση της θερινής περιόδου.

Με την ολοκλήρωση των εκπαιδευτικών δράσεων του δικτύου «Γέφυρες Φιλίας» για το σχολικό έτος 2025-2026, πραγματοποιήθηκε η προγραμματισμένη διαδικασία αξιολόγησης. Στόχος της φάσης αυτής ήταν η αποτίμηση του έργου, ο έλεγχος επίτευξης των αρχικών παιδαγωγικών στόχων και η συλλογή δεδομένων ανατροφοδότησης από όλους τους εμπλεκόμενους φορείς (εκπαιδευτικούς, μαθητές/τριες και γονείς/κηδεμόνες).

1. Αξιολόγηση Εκπαιδευτικών

Πώς έγινε η αξιολόγηση: Η αποτίμηση από την πλευρά των εκπαιδευτικών πραγματοποιήθηκε με τη χρήση ψηφιακού ερωτηματολογίου (Google Forms) που περιελάμβανε ερωτήσεις διαβαθμισμένης κλίμακας (1-5) και ανοιχτού τύπου.

 Δείτε το ερωτηματολόγιο των εκπαιδευτικών εδώ

Τα αποτελέσματα: Από την επεξεργασία των απαντήσεων των εκπαιδευτικών των οκτώ νηπιαγωγείων, προέκυψαν εξαιρετικά υψηλοί δείκτες ικανοποίησης (με μέγιστο βαθμό το 5):

• Εξοικείωση Μαθητών/τριών με την Εξ Αποστάσεως Συνεργασία: Σημειώθηκε σημαντική εξέλιξη, καθώς το επίπεδο εξοικείωσης των μαθητών/τριών από μέτριο/χαμηλό (βαθμολογίες 1-2) κατά την έναρξη του δικτύου (Νοέμβριος), ανήλθε σε υψηλό και πολύ υψηλό επίπεδο (βαθμολογίες 4-5) μετά την ολοκλήρωση των κοινών δράσεων.

• Ενίσχυση Αυτοπεποίθησης Μαθητών/τριών: Η χρήση των ψηφιακών μέσων για τη δημιουργία των δικών τους έργων συνέβαλε καθοριστικά στην ενίσχυση της αυτοπεποίθησης των παιδιών (βαθμολογίες 4-5).

• Οργάνωση και Υποστήριξη Συντονισμού: Η σαφήνεια των οδηγιών και του χρονοδιαγράμματος από τη συντονίστρια του δικτύου αξιολογήθηκε με την ανώτατη βαθμολογία (5), ενώ το σύνολο των συμμετεχόντων επιβεβαίωσε ότι η υποστήριξη για τη χρήση εργαλείων ΤΠΕ και Τεχνητής Νοημοσύνης (AI) ήταν απόλυτα επαρκής.

• Ικανοποίηση από τα Τελικά Προϊόντα & Εξωστρέφεια: Η τελική ψηφιακή σύνθεση του υλικού (κοινά βίντεο, ψηφιακό παραμύθι) συγκέντρωσε την απόλυτη έγκριση (βαθμοί 4-5). Το δίκτυο πέτυχε τον στόχο της άρσης της γεωγραφικής απομόνωσης, ενισχύοντας σημαντικά την εξωστρέφεια του Νηπιαγωγείου.

 

 

2. Αξιολόγηση Μαθητών / Τριών

Πώς έγινε η αξιολόγηση: Η αξιολόγηση από την πλευρά των μαθητών/τριών διεξήχθη εντός των σχολικών τάξεων με τη μορφή ψηφιακού ερωτηματολογίου (Google Forms), προσαρμοσμένου στις ανάγκες της προσχολικής ηλικίας με τη χρήση εικονιδίων/εικόνων, όπου οι εκπαιδευτικοί κατέγραφαν τις απαντήσεις των παιδιών.

Δείτε το ερωτηματολόγιο των μαθητών εδώ: 

Τα αποτελέσματα: Από την ανάλυση των απαντήσεων των παιδιών προκύπτουν τα ακόλουθα συμπεράσματα:

• Δημιουργία Λογοτύπου και «Παζλ της Φιλίας»: Η συντριπτική πλειονότητα των μαθητών/τριών δήλωσε ότι τους άρεσε «Πάρα πολύ» η κατασκευή του συνεργατικού παζλ και του κοινού λογοτύπου.

• Συναισθηματική Ανταπόκριση: Κατά τη διάρκεια των online συναντήσεων μέσω Webex, η συναισθηματική κατάσταση των παιδιών χαρακτηρίστηκε από συναισθήματα ενθουσιασμού και χαράς.

• Συμμετοχή στο Ψηφιακό Παραμύθι και Παιχνίδια: Η ενσωμάτωση των ηρώων που ζωγράφισαν τα ίδια τα παιδιά μέσα στο κοινό ψηφιακό παραμύθι αξιολογήθηκε με «Πάρα πολύ», ενώ υπήρξε καθολική θετική ανταπόκριση («Ναι») στη χρήση των ψηφιακών παιχνιδιών.

• Αποτίμηση του Τελικού Συνεργατικού Βίντεο: Η οπτικοακουστική σύνθεση όπου οι ζωγραφιές πήραν κίνηση και συνδυάστηκαν με τη δική τους μουσική, χαρακτηρίστηκε από τους/τις μαθητές/τριες ως «Μαγικό» και «Αστείο».

• Προοπτική Μελλοντικών Συνεργασιών: Στην ερώτηση για την επιθυμία επανάληψης παρόμοιων κοινών δράσεων την επόμενη χρονιά, η απάντηση των μαθητών/τριών ήταν σχεδόν ομόφωνα καταφατική, δηλώνοντας ότι θα θυμούνται περισσότερο την επικοινωνία στην οθόνη και το κοινό τραγούδι «Εγώ είμαι εγώ».

 

3. Αξιολόγηση Γονέων / Κηδεμόνων

Πώς έγινε η αξιολόγηση: Η ανατροφοδότηση από την πλευρά των γονέων πραγματοποιήθηκε με τη χρήση ενός κοινού ψηφιακού πίνακα Padlet. Οι γονείς κλήθηκαν να καταθέσουν γραπτώς, επώνυμα ή ανώνυμα, την άποψη και τις εντυπώσεις τους για τη συμμετοχή των παιδιών τους στο δίκτυο.

Τα αποτελέσματα: Μέσα από τις γραπτές τοποθετήσεις των γονέων στον ψηφιακό πίνακα, αναδείχθηκαν οι εξής βασικοί άξονες:

• Καλλιέργεια Συνεργασίας και Κοινωνικοποίησης: Οι γονείς υπογράμμισαν ότι το πρόγραμμα βοήθησε τα παιδιά να κατανοήσουν την αξία της φιλίας, του σεβασμού στη διαφορετικότητα και της ομαδικότητας, προσφέροντας την εμπειρία της αλληλεπίδρασης με συνομηλίκους τους από διάφορες περιοχές της Ελλάδας (όπως η Αθήνα, η Ξάνθη κ.ά.).

• Ανάπτυξη Ενσυναίσθησης και Βιωματική Μάθηση: Επισημάνθηκε ότι οι δραστηριότητες λειτούργησαν ως ερέθισμα για τη δημιουργική έκφραση. Τα παιδιά περιέγραφαν στο οικογενειακό περιβάλλον τις δράσεις με ενθουσιασμό, ενώ απέκτησαν γνώσεις για το περιβάλλον, τη φύση και την ιδιότητα του «Ενεργού Πολίτη» με τρόπο δημιουργικό.

• Παιδαγωγική Αξιοποίηση της Τεχνολογίας: Οι καταγραφές έδειξαν ότι το δίκτυο πέτυχε να συνδυάσει την τεχνολογία με την εκπαιδευτική διαδικασία με τρόπο εποικοδομητικό, μειώνοντας τις επιφυλάξεις για τη χρήση των οθονών.

Τα ανωτέρω θετικά αποτελέσματα επιβεβαιώνουν την επιτυχία του σχεδιασμού, του συντονισμού και της υλοποίησης του έργου, αποδεικνύοντας ότι οι συνεργατικές δράσεις στην προσχολική εκπαίδευση προσφέρουν μετρήσιμα και σημαντικά παιδαγωγικά οφέλη.

Ευχαριστούμε θερμά τους/τις εκπαιδευτικούς, τους μαθητές/τριες και τους γονείς για τη δημιουργική τους συμβολή στην επιτυχή ολοκλήρωση του δικτύου μας.

Κατά το δίμηνο Απριλίου και Μαΐου 2026, ολοκληρώθηκε ο κύκλος των ανοιξιάτικων δραστηριοτήτων του συνεργατικού δικτύου «Γέφυρες Φιλίας», με την πραγματοποίηση της τελικής μαθητικής δράσης και τον προγραμματισμό του κλεισίματος του έργου από την πλευρά των εκπαιδευτικών.

1. Ψηφιακό Ανοιξιάτικο Πάρτυ

Το συνεργατικό ψηφιακό βίντεο για την Άνοιξη, (μπορείτε να το δείτε ΕΔΩ) διαμοιράστηκε στις σχολικές μονάδες και προβλήθηκε εντός των σχολικών αιθουσών.

Με αφορμή την προβολή αυτή, οργανώθηκε μια κοινή, εξ αποστάσεως εορταστική δράση. Οι μαθητές/τριες παρακολούθησαν το συλλογικό αποτέλεσμα και συμμετείχαν ενεργά σε ένα κοινό ψηφιακό πάρτυ. Κατά τη διάρκεια της δράσης, οι εκπαιδευτικοί κατέγραψαν χαρακτηριστικά στιγμιότυπα από την κίνηση και τον χορό των μαθητών/τριών της κάθε τάξης. Το υλικό αυτό συγκεντρώθηκε και επεξεργάστηκε εκ νέου, οδηγώντας στη δημιουργία του τελικού αναμνηστικού βίντεο με τίτλο: «Ο τελικός χορός μας».

2.  Τελική Συνάντηση Εκπαιδευτικών

Παράλληλα, με σκοπό την ομαλή ολοκλήρωση του προγράμματος, οι εκπαιδευτικοί του δικτύου προχώρησαν σε διαδικασία ψηφοφορίας μέσω της ομάδας επικοινωνίας στο Viber. Αντικείμενο της ψηφοφορίας ήταν ο καθορισμός της ημερομηνίας για την τελική συνάντηση της εκπαιδευτικής ομάδας.

Η επικείμενη αυτή συνάντηση έχει ως βασικό στόχο τη συνολική αποτίμηση του έργου, την καταγραφή των απόψεων των συμμετεχόντων, την ανταλλαγή παιδαγωγικών συμπερασμάτων και την επίλυση τυχόν διαδικαστικών αποριών για το κλείσιμο του σχεδίου δράσης.

Οι εκπαιδευτικοί προχώρησαν σε ψηφοφορία μέσω της ομάδας επικοινωνίας στο Viber για την επιλογή της επόμενης κεντρικής ενότητας του δικτύου. Μεταξύ των προτάσεων, υπερψηφίστηκε με διαφορά η θεματική «Μουσική και Χορός», η οποία αποφασίστηκε να συνδυαστεί άμεσα με τις δραστηριότητες για την Άνοιξη και την Παγκόσμια Ημέρα Ποίησης.

Για τον σωστό συντονισμό όλων των σχολικών μονάδων, διαμοιράστηκε στην ομάδα ένας αναλυτικός οδηγός σε μορφή PDF με οδηγίες υλοποίησης.

Η Σύνθεση της Δράσης «Η Ποίηση Ζωντανεύει!»

Στο πλαίσιο της νέας θεματικής, τα νηπιαγωγεία μας συνεργάστηκαν στενά. Οι μαθητές/τριες κάθε τμήματος έγιναν δημιουργοί και παρήγαγαν το δικό τους πρωτότυπο υλικό αξιοποιώντας σύγχρονα ψηφιακά εργαλεία:

• Ζωγραφική και Κίνηση (Animated Drawings): Οι μαθητές/τριες σχεδίασαν ένα ομαδικό σκίτσο, το οποίο ψηφιοποιήθηκε και «ζωντάνεψε» παίρνοντας κίνηση μέσα από την εφαρμογή.

• Σύνθεση Ρυθμού (Chrome Music Lab): Τα ίδια τα παιδιά πειραματίστηκαν και έφτιαξαν ένα δικό τους, απλό ρυθμικό μοτίβο.

• Δημιουργία Τραγουδιού (Suno AI): Με τη βοήθεια της τεχνητής νοημοσύνης, οι ανοιξιάτικοι στίχοι που γράφτηκαν συνδυάστηκαν με τη μουσική, δημιουργώντας ένα πρωτότυπο τραγούδι για κάθε τμήμα.

Μετάβαση στο padlet.com

Η τελική επεξεργασία στο Canva: Όλο αυτό το υλικό από κάθε νηπιαγωγείο συγκεντρώθηκε στην πλατφόρμα Canva. Εκεί δημιουργήθηκε μια κοινή παρουσίαση, όπου κάθε διαφάνεια (slide) αντιστοιχεί σε ένα σχολικό τμήμα και περιλαμβάνει το δικό του ολοκληρωμένο βίντεο: τον χαρακτήρα που ζωντάνεψε να κινείται στον ρυθμό και το τραγούδι που δημιούργησαν οι μαθητές/τριες.

Στο υλικό που ακολουθεί παρουσιάζουμε ορισμένες από τις δράσεις των Εργαστηρίων Δεξιοτήτων που υλοποιήθηκαν φέτος στο νηπιαγωγείο μας. Οι δράσεις αυτές αποτελούν ενδεικτικό μέρος του εκπαιδευτικού προγράμματος που εφαρμόστηκε κατά τη διάρκεια της σχολικής χρονιάς.

Η παρακάτω ψηφιακή έκδοση στο Book Creator συγκεντρώνει το σύνολο των συνεργατικών και κοινών προϊόντων που υλοποιήθηκαν στο πλαίσιο του έργου eTwinning ‘Museum in the Class’.

 

 

Στα πλαίσια του etwinning “Museum in the class”, το μήνα Φςβρουάριο οι μικροί μας καλλιτέχνες ταξίδεψαν στην ιστορία της τέχνης, από την κομψότητα της Αναγέννησης και το δράμα του Μπαρόκ μέχρι την ελευθερία της Μοντέρνας Τέχνης