Ετικέτα: Συνεργασία με γονείς

Με την ολοκλήρωση των εκπαιδευτικών δράσεων του δικτύου «Γέφυρες Φιλίας» για το σχολικό έτος 2025-2026, πραγματοποιήθηκε η προγραμματισμένη διαδικασία αξιολόγησης. Στόχος της φάσης αυτής ήταν η αποτίμηση του έργου, ο έλεγχος επίτευξης των αρχικών παιδαγωγικών στόχων και η συλλογή δεδομένων ανατροφοδότησης από όλους τους εμπλεκόμενους φορείς (εκπαιδευτικούς, μαθητές/τριες και γονείς/κηδεμόνες).

1. Αξιολόγηση Εκπαιδευτικών

Πώς έγινε η αξιολόγηση: Η αποτίμηση από την πλευρά των εκπαιδευτικών πραγματοποιήθηκε με τη χρήση ψηφιακού ερωτηματολογίου (Google Forms) που περιελάμβανε ερωτήσεις διαβαθμισμένης κλίμακας (1-5) και ανοιχτού τύπου.

 Δείτε το ερωτηματολόγιο των εκπαιδευτικών εδώ

Τα αποτελέσματα: Από την επεξεργασία των απαντήσεων των εκπαιδευτικών των οκτώ νηπιαγωγείων, προέκυψαν εξαιρετικά υψηλοί δείκτες ικανοποίησης (με μέγιστο βαθμό το 5):

• Εξοικείωση Μαθητών/τριών με την Εξ Αποστάσεως Συνεργασία: Σημειώθηκε σημαντική εξέλιξη, καθώς το επίπεδο εξοικείωσης των μαθητών/τριών από μέτριο/χαμηλό (βαθμολογίες 1-2) κατά την έναρξη του δικτύου (Νοέμβριος), ανήλθε σε υψηλό και πολύ υψηλό επίπεδο (βαθμολογίες 4-5) μετά την ολοκλήρωση των κοινών δράσεων.

• Ενίσχυση Αυτοπεποίθησης Μαθητών/τριών: Η χρήση των ψηφιακών μέσων για τη δημιουργία των δικών τους έργων συνέβαλε καθοριστικά στην ενίσχυση της αυτοπεποίθησης των παιδιών (βαθμολογίες 4-5).

• Οργάνωση και Υποστήριξη Συντονισμού: Η σαφήνεια των οδηγιών και του χρονοδιαγράμματος από τη συντονίστρια του δικτύου αξιολογήθηκε με την ανώτατη βαθμολογία (5), ενώ το σύνολο των συμμετεχόντων επιβεβαίωσε ότι η υποστήριξη για τη χρήση εργαλείων ΤΠΕ και Τεχνητής Νοημοσύνης (AI) ήταν απόλυτα επαρκής.

• Ικανοποίηση από τα Τελικά Προϊόντα & Εξωστρέφεια: Η τελική ψηφιακή σύνθεση του υλικού (κοινά βίντεο, ψηφιακό παραμύθι) συγκέντρωσε την απόλυτη έγκριση (βαθμοί 4-5). Το δίκτυο πέτυχε τον στόχο της άρσης της γεωγραφικής απομόνωσης, ενισχύοντας σημαντικά την εξωστρέφεια του Νηπιαγωγείου.

2. Αξιολόγηση Μαθητών / Τριών

Πώς έγινε η αξιολόγηση: Η αξιολόγηση από την πλευρά των μαθητών/τριών διεξήχθη εντός των σχολικών τάξεων με τη μορφή ψηφιακού ερωτηματολογίου (Google Forms), προσαρμοσμένου στις ανάγκες της προσχολικής ηλικίας με τη χρήση εικονιδίων/εικόνων, όπου οι εκπαιδευτικοί κατέγραφαν τις απαντήσεις των παιδιών.

Δείτε το ερωτηματολόγιο των μαθητών εδώ: 

Τα αποτελέσματα: Από την ανάλυση των απαντήσεων των παιδιών προκύπτουν τα ακόλουθα συμπεράσματα:

• Δημιουργία Λογοτύπου και «Παζλ της Φιλίας»: Η συντριπτική πλειονότητα των μαθητών/τριών δήλωσε ότι τους άρεσε «Πάρα πολύ» η κατασκευή του συνεργατικού παζλ και του κοινού λογοτύπου.

• Συναισθηματική Ανταπόκριση: Κατά τη διάρκεια των online συναντήσεων μέσω Webex, η συναισθηματική κατάσταση των παιδιών χαρακτηρίστηκε από συναισθήματα ενθουσιασμού και χαράς.

• Συμμετοχή στο Ψηφιακό Παραμύθι και Παιχνίδια: Η ενσωμάτωση των ηρώων που ζωγράφισαν τα ίδια τα παιδιά μέσα στο κοινό ψηφιακό παραμύθι αξιολογήθηκε με «Πάρα πολύ», ενώ υπήρξε καθολική θετική ανταπόκριση («Ναι») στη χρήση των ψηφιακών παιχνιδιών.

• Αποτίμηση του Τελικού Συνεργατικού Βίντεο: Η οπτικοακουστική σύνθεση όπου οι ζωγραφιές πήραν κίνηση και συνδυάστηκαν με τη δική τους μουσική, χαρακτηρίστηκε από τους/τις μαθητές/τριες ως «Μαγικό» και «Αστείο».

• Προοπτική Μελλοντικών Συνεργασιών: Στην ερώτηση για την επιθυμία επανάληψης παρόμοιων κοινών δράσεων την επόμενη χρονιά, η απάντηση των μαθητών/τριών ήταν σχεδόν ομόφωνα καταφατική, δηλώνοντας ότι θα θυμούνται περισσότερο την επικοινωνία στην οθόνη και το κοινό τραγούδι «Εγώ είμαι εγώ».

3. Αξιολόγηση Γονέων / Κηδεμόνων

Πώς έγινε η αξιολόγηση: Η ανατροφοδότηση από την πλευρά των γονέων πραγματοποιήθηκε με τη χρήση ενός κοινού ψηφιακού πίνακα Padlet. Οι γονείς κλήθηκαν να καταθέσουν γραπτώς, επώνυμα ή ανώνυμα, την άποψη και τις εντυπώσεις τους για τη συμμετοχή των παιδιών τους στο δίκτυο.

Τα αποτελέσματα: Μέσα από τις γραπτές τοποθετήσεις των γονέων στον ψηφιακό πίνακα, αναδείχθηκαν οι εξής βασικοί άξονες:

• Καλλιέργεια Συνεργασίας και Κοινωνικοποίησης: Οι γονείς υπογράμμισαν ότι το πρόγραμμα βοήθησε τα παιδιά να κατανοήσουν την αξία της φιλίας, του σεβασμού στη διαφορετικότητα και της ομαδικότητας, προσφέροντας την εμπειρία της αλληλεπίδρασης με συνομηλίκους τους από διάφορες περιοχές της Ελλάδας (όπως η Αθήνα, η Ξάνθη κ.ά.).

• Ανάπτυξη Ενσυναίσθησης και Βιωματική Μάθηση: Επισημάνθηκε ότι οι δραστηριότητες λειτούργησαν ως ερέθισμα για τη δημιουργική έκφραση. Τα παιδιά περιέγραφαν στο οικογενειακό περιβάλλον τις δράσεις με ενθουσιασμό, ενώ απέκτησαν γνώσεις για το περιβάλλον, τη φύση και την ιδιότητα του «Ενεργού Πολίτη» με τρόπο δημιουργικό.

• Παιδαγωγική Αξιοποίηση της Τεχνολογίας: Οι καταγραφές έδειξαν ότι το δίκτυο πέτυχε να συνδυάσει την τεχνολογία με την εκπαιδευτική διαδικασία με τρόπο εποικοδομητικό, μειώνοντας τις επιφυλάξεις για τη χρήση των οθονών.

Τα ανωτέρω θετικά αποτελέσματα επιβεβαιώνουν την επιτυχία του σχεδιασμού, του συντονισμού και της υλοποίησης του έργου, αποδεικνύοντας ότι οι συνεργατικές δράσεις στην προσχολική εκπαίδευση προσφέρουν μετρήσιμα και σημαντικά παιδαγωγικά οφέλη.

Ευχαριστούμε θερμά τους/τις εκπαιδευτικούς, τους μαθητές/τριες και τους γονείς για τη δημιουργική τους συμβολή στην επιτυχή ολοκλήρωση του δικτύου μας.

1Η ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ: Το Πόστερ της Οικογένειας (The Family Heart Poster)

όλοι οι μαθητές και οι μαθήτριες του προγράμματος  έφεραν στο σχολείο τους  μια οικογενειακή φωτογραφία και σχεδίασαν τη δική τους οικογένεια. Στη συνέχεια, φωτογραφίστηκαν κρατώντας τη δημιουργία τους μέσα σε ένα κάδρο-καρδιά. Το υλικό αυτό ενώθηκε σε ένα μεγάλο ψηφιακό πόστερ και αναρτήθηκε στο κοινό Padlet του προγράμματος

Μετάβαση στο padlet.com

2Η ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ: «Το Διεθνές Ψηφιακό μας Βιβλίο» (International Family Digital Book)

Ολα τα σχολεία συνεργαστήκανε για να φτιάξουν ένα κοινό ψηφιακό βιβλίο. Τα νήπιά μας χωρίστηκαν σε ομάδες και ανέλαβαν δράση:

• Ζωγράφισαν οικογενειακά πορτρέτα για το φόντο των σελίδων.

• Ηχογράφησαν τη φωνούλα τους στα αγγλικά λέγοντας “I love my family very much”.

• Φωτογράφισαν παραδοσιακά αντικείμενα και τρυφερές στιγμές (όπως το χέρι τους να κρατά το χέρι του παππού ή της γιαγιάς).

3Η ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ: «Εργαστήριο Οικογενειακής Κληρονομιάς» (The Family Legacy Workshop)

Με τη διακριτική και πολύτιμη συμμετοχή γονέων και παππούδων, οργανώσαμε μικρά εργαστήρια μέσα στην τάξη. Οι μαθητές μας ήρθαν σε επαφή με παραδοσιακές τέχνες και καθημερινές δεξιότητες, όπως η μαγειρική, η κηπουρική, το πλέξιμο, οι ξύλινες κατασκευές και τα παραδοσιακά παιχνίδια.

Η έναρξη του Δικτύου Νηπιαγωγείων «Γέφυρες Φιλίας» συνοδεύτηκε από μια ολοκληρωμένη διαδικασία αρχικής αξιολόγησης. Πριν από την εκκίνηση των κοινών δραστηριοτήτων των μαθητών, κρίθηκε απαραίτητη η χαρτογράφηση των απόψεων και των προσδοκιών των οικογενειών, προκειμένου το Σχέδιο Δράσης να ανταποκρίνεται στις πραγματικές ανάγκες της σχολικής κοινότητας.

1. Στατιστικά Στοιχεία και Συμμετοχή

Η ανταπόκριση των γονέων και κηδεμόνων στην ψηφιακή αυτή πρόσκληση υπήρξε υποδειγματική, εξασφαλίζοντας την επιστημονική εγκυρότητα της έρευνας:

• Συνολικός Πληθυσμός Μαθητών: Το δίκτυο των συνεργαζόμενων σχολικών μονάδων αριθμεί συνολικά 169 εγγεγραμμένους μαθητές.
• Συλλογή Δεδομένων: Κατά την περίοδο της έρευνας, συγκεντρώθηκαν 143 συμπληρωμένα αρχικά ερωτηματολόγια από τους γονείς.
• Ποσοστό Ανταπόκρισης: Η συμμετοχή των οικογενειών ανήλθε στο εξαιρετικά υψηλό ποσοστό του 84,6%.

2. Τι μας δείχνουν τα ερωτηματολόγια για τις ανάγκες των μαθητών μας;

Η στατιστική ανάλυση των απαντήσεων φωτίζει τις πραγματικές εκπαιδευτικές και κοινωνικές ανάγκες των νηπίων, καθορίζοντας τα σημεία στα οποία πρέπει να εστιάσει το Σχέδιο Δράσης:

• Η Ανάγκη για Συνεργασία και Κοινωνικοποίηση

Οι απαντήσεις αναδεικνύουν την ανάγκη των παιδιών να διευρύνουν τον κοινωνικό τους κύκλο πέρα από τα όρια της δικής τους σχολικής τάξης. Το δίκτυο προσφέρει την ευκαιρία να αντιληφθούν την έννοια της «μεγάλης ομάδας» και να αναπτύξουν δεξιότητες επικοινωνίας με συνομηλίκους από διαφορετικές περιοχές.

• Η Καλλιέργεια της Ενσυναίσθησης και της Αποδοχής

Τα δεδομένα δείχνουν ότι η προσχολική ηλικία είναι η καταλληλότερη περίοδος για να τεθούν οι βάσεις του σεβασμού στην ετερότητα. Τα παιδιά χρειάζονται βιωματικά ερεθίσματα, όπως η δημιουργία του συνεργατικού παραμυθιού, για να κατανοήσουν και να αποδεχτούν τη διαφορετικότητα ως πηγή πλούτου.

• Η Ανάγκη για Ποιοτική Ψηφιακή Μάθηση

Διαπιστώνεται ότι τα νήπια έχουν υψηλή εξοικείωση με την τεχνολογία ως μέσο ψυχαγωγίας στο σπίτι. Υπάρχει, επομένως, η ανάγκη να καθοδηγηθούν στην ασφαλή και ωφέλιμη χρήση της, μετατρέποντας τον υπολογιστή σε εργαλείο δημιουργίας, έκφρασης και συνεργασίας.

• Η Σύνδεση της Μάθησης με το Σπίτι

Τα ερωτηματολόγια υπογραμμίζουν τη σημασία της συνέχειας ανάμεσα στο σχολείο και την οικογένεια. Τα παιδιά έχουν ανάγκη να βλέπουν τους γονείς τους να συμμετέχουν ενεργά, γεγονός που ενισχύει την αυτοπεποίθησή τους και το κίνητρό τους για μάθηση.

3. Η Σημασία των Αποτελεσμάτων για το Έργο

Η επεξεργασία των 143 απαντήσεων προσφέρει στην εκπαιδευτική ομάδα έναν σαφή οδηγό για την πορεία του προγράμματος:

• Καταγραφή Προσδοκιών: Αποτυπώθηκαν με ακρίβεια οι απόψεις των γονέων σχετικά με τη δικτύωση των σχολείων και τη χρήση των ψηφιακών εργαλείων.
• Προσαρμογή Δραστηριοτήτων: Τα δεδομένα αξιοποιούνται ήδη από τους νηπιαγωγούς για τη διαμόρφωση και τον εμπλουτισμό των μηνιαίων συνεργατικών δράσεων που ακολουθούν.
• Ενίσχυση Συνεργασίας: Το υψηλό ποσοστό συμμετοχής επιβεβαιώνει τη διάθεση των γονέων να λειτουργήσουν ως ενεργοί συνέταιροι στην εκπαιδευτική διαδικασία.

Η θερμή υποστήριξη των οικογενειών αποτελεί το σημαντικότερο θεμέλιο για την επιτυχία του δικτύου μας. Τα αποτελέσματα αυτά αποτελούν την αφετηρία για τις δημιουργικές δράσεις που ξεκινούν άμεσα στις σχολικές αίθουσες.

Στο νηπιαγωγείο, κάθε στιγμή της ημέρας έχει  αξία. Μία από τις πιο σημαντικές είναι το κολατσιό, μια ρουτίνα που συνδυάζει τη φροντίδα, την υγιεινή διατροφή και την κοινωνική μάθηση.
Στο σχολείο μας δίνουμε ιδιαίτερη σημασία σε αυτή τη διαδικασία, γιατί αποτελεί θεμέλιο για την ευημερία, την αυτονομία και την καθημερινή ανάπτυξη των παιδιών.

Γιατί το κολατσιό είναι τόσο σημαντικό;

Το κολατσιό δεν είναι απλώς ένα μικρό γεύμα. Είναι μια στιγμή όπου μαθητές και μαθήτριες:

• μαθαίνουν να φροντίζουν τον εαυτό τους,
• αναπτύσσουν υγιεινές διατροφικές συνήθειες,
• εξασκούν δεξιότητες αυτοεξυπηρέτησης,
• καλλιεργούν κοινωνικές δεξιότητες,
• νιώθουν ότι ανήκουν σε μια ασφαλή και υποστηρικτική ομάδα.

Η διαδικασία του κολατσιού τους βοηθά  να αποκτήσουν ρουτίνες που θα τα συνοδεύουν σε όλη τους τη σχολική πορεία.

Τι ενθαρρύνουμε να φέρνουν τα παιδιά

Στόχος μας είναι ένα απλό, θρεπτικό και υγιεινό κολατσιό.
Ενδεικτικές επιλογές:

• Φρούτα εποχής
• Λαχανικά σε στικς
• Σπιτικά σάντουιτς
• Γιαούρτι
• Κουλούρι ή σπιτική πίτα

Αποφεύγουμε τρόφιμα με πολλή ζάχαρη, αλάτι ή συντηρητικά, καθώς και συσκευασμένα σνακ.

Το κολατσιό ως μαθησιακή εμπειρία

Κατά τη διάρκεια του κολατσιού, μαθητές και μαθήτριες:

• πλένουν τα χέρια τους και τηρούν κανόνες υγιεινής,
• ανοίγουν μόνα τους το δοχείο, στρώνουν και τακτοποιούν — αυτοεξυπηρέτηση,
• συζητούν, περιμένουν τη σειρά τους, μοιράζονται χώρο — κοινωνικές δεξιότητες,
• περιγράφουν τι τρώνε, ανταλλάσσουν εμπειρίες — γλωσσική ανάπτυξη,
• νιώθουν ασφάλεια και σταθερότητα — συναισθηματική ενδυνάμωση.

Η ώρα του κολατσιού είναι μια μικρή καθημερινή “τάξη” όπου η μάθηση κατακτάται μέσα από την πράξη.

Ο ρόλος της νηπιαγωγού

Η νηπιαγωγός:

• υποστηρίζει τα μαθητές και μαθήτριες να γίνουν αυτόνομοι/ες,
• ενθαρρύνει υγιεινές επιλογές,
• δημιουργεί ένα ήρεμο και ευχάριστο κλίμα,
• ενισχύει τη συνεργασία και τον σεβασμό,
• παρατηρεί και καταγράφει δεξιότητες που αναπτύσσονται μέσα από τη ρουτίνα.

Το κολατσιό είναι μια ευκαιρία για φροντίδα, επικοινωνία και ενδυνάμωση.

Η συνεργασία με την οικογένεια

Ευχαριστούμε θερμά τους γονείς που στηρίζουν την προσπάθεια του σχολείου:

• ετοιμάζοντας θρεπτικά γεύματα,
• χρησιμοποιώντας εύχρηστα δοχεία,
• ενθαρρύνοντας τα παιδιά να συμμετέχουν στην προετοιμασία,
• καλλιεργώντας υγιεινές συνήθειες και στο σπίτι.

Η κοινή μας προσπάθεια δημιουργεί μια σταθερή, υγιεινή και χαρούμενη καθημερινότητα για τα παιδιά.
 

Η ζωή και το έργο του Giuseppe Arcimboldo

Ο Τζουζέπε Αρτσιμπόλντο (1527–1593) ήταν Ιταλός ζωγράφος της Αναγέννησης, γνωστός κυρίως για τα ευφάνταστα και σουρεαλιστικά πορτρέτα του, τα οποία δημιουργούσε συνθέτοντας αντικείμενα όπως φρούτα, λουλούδια και ζώα. Τα καινοτόμα έργα του, που συχνά συνδύαζαν φυσικά στοιχεία με παιχνιδιάρικο και περίτεχνο τρόπο, θαυμάζονταν ιδιαίτερα για τη δημιουργικότητα και την οπτική τους δύναμη, χαρίζοντάς του μια θέση τόσο στο Μανιεριστικό όσο και στο Σουρεαλιστικό κίνημα.

Οι δραστηριότητές μας

Οι γονείς συμμετείχαν στις δράσεις μας, δημιουργώντας υπέροχες και…χρωματιστές φρουτοσαλάτες!!!!

Στο χώρο του νηπιαγωγείου, στις 21 Δεκεμβρίου 2024, η ατμόσφαιρα ήταν γεμάτη γιορτινή διάθεση, δημιουργικότητα και χαρά, καθώς γονείς, παιδιά και εκπαιδευτικοί ενωθήκαν για μια ειδική εκδήλωση, εν όψει της Πρωτοχρονιάς. Αυτή η συνάντηση αποτέλεσε μια ευκαιρία να ενώσουμε τις δυνάμεις μας, να γιορτάσουμε και να αναδείξουμε τη σημασία της συνεργασίας και της δημιουργικής έκφρασης.

Η ημέρα ξεκίνησε με τους μικρούς μας μαθητές να τραγουδούν και να χορεύουν. Στη συνέχεια, μητέρες και παιδιά συνεργάστηκαν σε ομάδες εργαστηρίων, δημιουργώντας ατομικές χειροτεχνίες. Από γιορτινές διακοσμήσεις και πρωτοχρονιάτικες κάρτες μέχρι μοναδικά στολίδια, με εντυπωσιακό αποτέλεσμα.το αποτέλεσμα, το οποίο ανέδειξε τη δημιουργικότητα και τις ικανότητες μικρών και μεγάλων.

Σημαντική στιγμή της εκδήλωσης ήταν η ανταλλαγή δώρων, όπου οι μητέρες συνέβαλαν σημαντικά στη δημιουργία ενός κλίματος γενναιοδωρίας και προσφοράς. Επιπλέον, παρουσιάστηκαν τα βιβλία που δωρίστηκαν για την ενίσχυση της σχολικής βιβλιοθήκης, στο πλαίσιο του προγράμματος “Χάρισε ένα βιβλίο, δυνάμωσε το φως”. Η σημαντική αυτή πρωτοβουλία συνάδει με το όραμά μας για την καλλιέργεια της αγάπης για το διάβασμα και τη συμβολή στην ανάπτυξη μιας κοινωνίας γνώσης.

Η ημέρα ολοκληρώθηκε με θερμές ευχές για τη νέα χρονιά και πολλά χαμόγελα από όλους τους παρευρισκόμενους. Ευχαριστούμε θερμά όλους όσους συμμετείχαν και στήριξαν την εκδήλωση.

Σας ευχόμαστε μια νέα χρονιά γεμάτη υγεία, δημιουργικότητα και ευτυχία

Με τις δρασεις μας στο πρόγραμμα etwinning “Let’s collect black gold”, οι μικροί μας μαθητές ήρθαν σε πρώτη επαφή με την έννοια της κομποστοποίησης. Οι δράσεις μας αυτές μας έδωσαν την ευκαιρία για:

ΦΤΙΑΞΑΜΕ ΤΟ ΔΙΚΟ ΜΑΣ ΚΟΜΠΟΣΤΟΠΟΙΗΤΗ

Ήρθε η στιγμή, οι μαθητές του σχολείου μας να φορέσουν την αγαπημένη τους στολή και να “μεταμορφωθούν” στους αγαπημένους τους ήρωες! Χορός, μουσική, χαρά, ενθουσιασμός, γέλια και πολύχρωμες σερπαντίνες γέμισαν το νηπιαγωγείο μας την Παρασκευή (08/03/24), όπου πραγματοποιήθηκε  το ”Πάρτυ Μασκέ”, που με τόση χαρά και ανυπομονησία περίμεναν οι μικροί μας μαθητές! Ευχαριστούμε θερμά τους γονείς, που συνέβαλαν στο πάρτυ μας με τα πεντανόστιμα εδέσματα τους, το χαμόγελο τους και όλη τη βοήθεια που απλόχερα μας χάρισαν.

Οι γονείς και κηδεμόνες των μαθητών οι ίδιοι οι μαθητές και το διδακτικό προσωπικό του Νηπιαγωγείου μας, συμμετείχαν στο πρόγραμμα Αστέρι της Ευχής κατά το σχολικό έτος 2023-2024, ώστε να εκπληρωθούν ευχές παιδιών που πάσχουν από σοβαρές για τη ζωή τους ασθένειες.

Πολλά ευχαριστώ από καρδιάς σε μικρούς και μεγάλους. Ευχόμαστε να πραγματοποιηθεί η ευχή του μικρού Δημήτρη.