Αρχική » games & simulations
Αρχείο κατηγορίας games & simulations
Educational Technology
- United States Education Technology Market Analysis 2026: Opportunities in K-12, Higher Ed & Corporate Training - openPR.com
- AI-Enabled Assistive Technologies for Inclusive Education - Amrita Vishwa Vidyapeetham
- Startup Battlefield Finalists in Consumer and EdTech Categories Revealed - Букви
- Education Technology Industry Analysis 2034: Market Size, Share & Trends - industrytoday.co.uk
- Education Technology Market Insights 2034: Size, Share & Regional Analysis - openPR.com
E-Learning
- Μόνιμοι γραμματείς: Αυτά είναι τα καλύτερα online τεστ για τις εξετάσεις της ΕΣΔΙ (pics) - workenter.gr
- Τεχνητή Νοημοσύνη - A.I. Expert - GoLearn
- Γραπτός ΥΠΕΞ: Νέες ασκήσεις Αγγλικών και Γαλλικών στην πλατφόρμα εκπαίδευσης - workenter.gr
- KEΔIBIM –ΕΜΠ: e-learning για την περιβαλλοντική αδειοδότηση - ecopress
- ΑΣΕΠ 2Γ/2025: Μπαίνουν νέα τεστ για τον γραπτό διαγωνισμό του ΥΠΕΞ - workenter.gr
- Γραπτός ΥΠΕΞ: Εντατική προετοιμασία e-learning, τώρα, με τεστ και σημειώσεις - workenter.gr
Εκπαίδευση-ειδήσεις
- Κρήτη : Έκτακτες προσλήψεις αναπληρωτών για την κάλυψη λειτουργικών κενών στα σχολεία - Kriti24.gr
- ΕΕ: Υψηλά τα ποσοστά μαθητών που εγκαταλείπουν την εκπαίδευση - AlfaVita
- Κέντρα Καινοτομίας και δημόσιο σχολείο: Υπάρχει σχέδιο μετά το Ταμείο Ανάκαμψης; - AlfaVita
- Τριών Ιεραρχών 2026: Πώς θα λειτουργήσουν τα σχολεία και τα φροντιστήρια - AlfaVita
- Θλίψη στον εκπαιδευτικό κόσμο της Ροδόπης για τον αιφνίδιο χαμό του Μ. Χριστοδουλόπουλου - AlfaVita
- Επείγουσες προσλήψεις αναπληρωτών εκπαιδευτικών στην Κρήτη - Cretalive
- Επιμελητήριο Άρτας Βράβευσε νεοεισαχθέντες στην τριτοβάθμια εκπαίδευση - ηχω της αρτας
- Ιδιαιτέρως συγκινητική η τελετή βράβευσης από το Επιμελητήριο Άρτας για τους νεοεισαχθέντες φοιτητές στην τριτοβάθμια εκπαίδευση - ΜΑΧΗΤΗΣ ΑΡΤΑΣ
- Έρευνα Εκπαίδευσης 2023/2024 - Κυβερνητική Πύλη - Gov.cy
- «Πράσινο» Σχολείο Ευρωπαϊκής Παιδείας στο Ηράκλειο και νέο Λύκειο Κισσάμου: Στρατηγική επένδυση στην εκπαίδευση - Νέα Κρήτη
Πρόταση διδασκαλίας (2) για την Ιστορία Α’ Γυμνασίου με το λογισμικό “Περιπλάνηση στο Χωροχρόνο”
Σε συνέχεια προηγούμενης δημοσίευσης για την αξιοποίηση του εκπαιδευτικού λογισμικού “Περιπλάνηση στο Χωρο-Χρόνο” για τη διδασκαλία της Ιστορίας, ανέβασα στο YouTube μια ακόμα πρόταση με νέες δραστηριότητες από άλλη διδακτική ενότητα της Ιστορίας Α’ Γυμνασίου. Μπορείτε να το παρακολουθήσετε.
Πρόταση διδασκαλίας για την Ιστορία Α’ Γυμνασίου με το λογισμικό “Περιπλάνηση στο Χωροχρόνο”
Από τον Οκτώβριο του 2008 διανεμήθηκε σε όλα τα Γυμνάσια και Λύκεια της χώρας το εγκεκριμένο από το Παιδαγωγικό Ινστιτούτο εκπαιδευτικό Λογισμικό για το μάθημα της Ιστορίας: “Περιπλάνηση στο Χωρο-Χρόνο μέσα από διαδραστικούς χάρτες και χρονο-χάρτες“, το οποίο περιλαμβάνει εκτός από το cd και τετράδιο μαθητή και καθηγητή, καθώς και οδηγό χρήσης. Ως μέλος της […]
Στάδια κατασκευής εκπαιδευτικού λογισμικού
Για τη σχεδίαση – υλοποίηση του εκπαιδευτικού λογισμικού ώστε αυτό να ικανοποιεί τους στόχους του (τόσο τους εκπαιδευτικούς όσο και αυτούς της παροχής κινήτρων ώστε να είναι αποδοτικό), υπάρχουν κάποια στάδια που πρέπει να ακολουθηθούν (Cordova & Lepper, 1996). Επιλέγεται η παιδαγωγική προσέγγιση (πώς επιτυγχάνεται η μάθηση) Προσδιορίζονται οι ενέργειες σε ένα περιβάλλον μοντέλο. Γίνεται […]
Game-based διδασκαλία
Ο Prensky (2000) υποστηρίζει ότι αυτοί που σχεδιάζουν ηλεκτρονικά παιχνίδια και όσοι σχεδιάζουν διδασκαλίες έχουν κοινά σημεία στην οργάνωση του σχεδιασμού· τους απασχολεί: α) πώς να αποκαλύψουν στον παίκτη-μαθητή πληροφορίες με έναν τρόπο που κρατάει ζωντανό το ενδιαφέρον του β) πώς με τη «σύγκρουση» να αλλάξουν τη συμπεριφορά ή τη στάση του παίκτη-μαθητή γ) πώς […]
Αξιολόγηση εκπαιδευτικών παιχνιδιών
Ο εκπαιδευτικός καλείται να αξιολογήσει τα εκπαιδευτικά παιχνίδια όσον αφορά στον εκπαιδευτικό σχεδιασμό τους, το περιεχόμενο τους και τον καλύτερο δυνατό τρόπο ενσωμάτωσης τους στην εκπαιδευτική διαδικασία (Reiser and Kegelman, 1996). Η αξιολόγηση μπορεί να γίνει με τη σειρά κριτηρίων του Blease (1988) και τα οποία είναι εφαρμόσιμα σε διαφορετικούς τύπους εκπαιδευτικού λογισμικού. πηγές: Reiser, […]
Ηλεκτρονικά παιχνίδια και διδασκαλία
Ο Prensky (2001) σε εκτενή έρευνά του στη μάθηση μέσω ηλεκτρονικών παιχνιδιών ασχολείται με τα χαρακτηριστικά που καθιστούν τα παιχνίδια κατάλληλα για μαθητές με διαφορετικούς τύπους μάθησης. Επισημαίνονται: • τεχνικές διαδραστικής μάθησης που ήδη εφαρμόζονται στα ηλεκτρονικά παιχνίδια: o _πρακτική εξάσκηση o _άμεση ανατροφοδότηση (practice and feedback) • η μάθηση μέσω της δράσης (learning by […]
Εφαρμογές των video games στη διδασκαλία
Σύμφωνα με τον (Bradburne, 2001) η μάθηση λαμβάνει χώρα σε δύο χώρους, ένα τυπικό ή επίσημο περιβάλλον και ένα άτυπο: ? Τυπικό περιβάλλον μάθησης (σχολείο, πανεπιστήμιο, σεμινάρια, ασκήσεις..) ? Άτυπο περιβάλλον μάθησης (σπίτι, παρέα, ελεύθερο χρόνο, στη διασκέδαση ..) Τα παιχνίδια μέσω υπολογιστή χρησιμοποιούνται όλο και περισσότερο στη διδασκαλία και τη μάθηση. Υπάρχουν έρευνες που […]
Παραδείγματα χρήσης ηλεκτρονικών παιχνιδιών για διδασκαλία
Ένα παράδειγμα χρήσης ηλεκτρονικού παιχνιδιού για εκπαιδευτικούς λόγους που αναφέρει ο Kurt Squire είναι το SimCity. Χρησιμοποιώντας το SimCity σε ομάδες αγοριών και κοριτσιών βρέθηκε ότι οι μαθητές μαθαίνουν από την εξερεύνηση σχέσεων ανάμεσα στην προσφορά και τη ζήτηση, την αύξηση του πληθυσμού και τη φορολογία, αλλά ενδεχομένως να αναπτύσσουν αφελείς ιδέες σχετικά με το […]
Εκπαιδευτική αξία των ηλεκτρονικών παιχνιδιών
Την τελευταία δεκαετία τα video και pc games άρχισαν να ωριμάζουν ως μία μορφή διασκέδασης. Η αλματώδης πρόοδος της τεχνολογίας έχει δώσει τη δυνατότητα στους σχεδιαστές να δημιουργήσουν πλούσιους ψηφιακούς κόσμους με πολύ βελτιωμένο ήχο και γραφικά. Έτσι στις μέρες μας τα video games εν γένει περιλαμβάνουν εκτός από παιχνίδια δράσης και παιχνίδια γνώσης, στρατηγικής, […]
Δυσκολίες που προκύπτουν από την μέχρι τώρα εφαρμογή των ηλεκτρονικών παιχνιδιών στην εκπαίδευση
Η έρευνα στη χρήση ηλεκτρονικών παιχνιδιών για εκπαιδευτικούς σκοπούς ασχολείται κυρίως με την ανάπτυξη δεξιοτήτων και ικανοτήτων κατά τη διάρκεια του παιχνιδιού ή με τον ρόλο των ηλεκτρονικών παιχνιδιών στη δημιουργία κοινοτήτων μάθησης είτε κατά τη διάρκεια του παιχνιδιού είτε αναφορικά με το παιχνίδι. Η χρήση των ηλεκτρονικών παιχνιδιών στα σχολεία είναι ακόμα περιορισμένη και […]
