ΥΠΟΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ : Παγκόσμια και Τοπική Πολιτιστική Κληρονομιά
ΤΙΤΛΟΣ : « Η Μικρασιατική Καταστροφή και ο Ξεριζωμός : Οι μνήμες μένουν άσβεστες ».
ΣΤΟΧΟΣ : Οι μαθητές να γνωρίσουν τα κύρια γεγονότα του μικρασιατικού πολέμου και μέσα από το ιστορικό υλικό να αντιληφθούν τις έννοιες του χρόνου και του χώρου της περιόδου αυτής. Θα κατανοήσουν όρους όπως ξεριζωμός και προσφυγιά και θα γίνει παραλληλισμός με τις σημερινές μετακινήσεις πληθυσμών.
Εισαγωγή και ευαισθητοποίηση
Αρχικά συζητάμε με τους μαθητές για την έννοια του πολέμου και του πρόσφυγα. Αναζητούμε στο ηλεκτρονικό λεξικό τη σημασία της και στη συνέχεια με τη βοήθεια ενός ψηφιακού εργαλείου εννοιολογικής χαρτογράφησης οι μαθητές καταγράφουν τις λέξεις που σκέφτονται όταν ακούν τη λέξη πόλεμος και πρόσφυγας.
Έλληνες ανταποκριτές της εποχής
Οι μαθητές θα περιηγηθούν στην ιστοσελίδα της Εθνικής Βιβλιοθήκης και συγκεκριμένα στη Ψηφιακή Βιβλιοθήκη Εφημερίδων και Περιοδικού Τύπου όπου θα αναζητήσουν κατά ομάδα τα πρωτοσέλιδα των εφημερίδων Μακεδονία, Εμπρός και Σκρίπ.
Ο μικρασιατικός πόλεμος στη λογοτεχνία και στον κινηματογράφο
Ηλίας Βενέζης, Νούμερο 31328 (1931).
Στρατής Δούκας, Ιστορία ενός αιχμαλώτου (1929).
Διδώ Σωτηρίου, Οι νεκροί περιμένουν (1959).
Διδώ Σωτηρίου, Ματωμένα χώματα (1962).
Τσανακάρης Βασίλης, Δακρυσμένη Μικρασία (2013)
Μιχαηλίδης Ιάκωβος, Μικρασιατική Καταστροφή (2018)
Giles Milton, Χαμένος Παράδεισος – Σμύρνη 1922 (2012)
Νίκος Κούνδουρος, 1922 (1982). Ταινία βασισμένη στο βιβλίο Νούμερο 31328 του Η. Βενέζη.
Στη διαρκεια της χρονια ς οι μαθητες διαβασαν το βιβλιο του ΒΕΒΕΖΗ ¨Αιολική Γη ¨ και παρακολουθησαν στιγμιοτυπα από τη σειρα ΜΑΤΩΜΕΝΑ ΧΩΜΑΤΑ.
Φύλλο Περιγραφικής Αυτοαξιολόγησης Μαθητή
| Ονοματεπώνυμο: | Ημερομηνία: |
| Σχολείο: | Μάθημα: |
| Τάξη: | Εκπαιδευτικός: |
Απαντώ στο ερωτηματολόγιο με ειλικρίνεια, με τον χαρακτηρισμό που εκφράζει
καλύτερα τη γνώμη μου: ΚΑΘΟΛΟΥ-ΛΙΓΟ-ΑΡΚΕΤΑ-ΠΟΛΥ