Τίτλος Δράσης: «Σέβομαι το σώμα μου-Σέβομαι τον εαυτό μου-Σέβομαι τους άλλους»
Επίπεδο: ΣΤ’ Δημοτικού
Θεματικό Πεδίο: Η δράση εντάσσεται στα Θεματικά Πεδία SDG 5: Ισότητα των φύλων και SDG 4: Ποιοτική Εκπαίδευση, καθώς εστιάζει στην καλλιέργεια του σεβασμού, της ισότητας και της υγιούς σεξουαλικής αγωγής, στοιχεία απαραίτητα για μια ολοκληρωμένη και ποιοτική εκπαίδευση.
Σύντομη περιγραφή της Δράσης: Η σεξουαλική αγωγή δεν περιορίζεται μόνο στη γνώση της ανατομίας και της λειτουργίας της αναπαραγωγής. Περιλαμβάνει επίσης ζητήματα όπως η σεξουαλική ωρίμανση, η εικόνα που έχει κανείς για το σώμα του, η τρυφερότητα, η φροντίδα της αναπαραγωγικής υγείας, οι σχέσεις μεταξύ των ανθρώπων και ο σεβασμός απέναντι στους ρόλους των φύλων και της διαφορετικότητας.
Μάθημα ή τομέας του Εργαστηρίου Δεξιοτήτων που εντάσσεται:
Η δράση εντάσσεται στον άξονα: Α. ΖΩ ΚΑΛΥΤΕΡΑ – ΕΥ ΖΗΝ, στην θεματική ενότητα 3. Γνωρίζω το σώμα μου – Σεξουαλική Διαπαιδαγώγηση.
Αξιοποιήθηκαν ενότητες από τα μαθήματα της Κοινωνικής και Πολιτικής Αγωγής και τα Φυσικά. Η συνολική διάρκεια του προγράμματος είναι 12 με 14 διδακτικές ώρες.
Προσδοκώμενα Μαθησιακά Αποτελέσματα: Με την ολοκλήρωση του προγράμματος, οι μαθητές/τριες θα είναι σε θέση:
- Να γνωρίζουν βασικές λειτουργίες των οργάνων τους και βασικές αρχές της υγιούς σεξουαλικής αγωγής.
- Να αναγνωρίζουν και να αποδέχονται τις αλλαγές στο σώμα τους.
- Να εκφράζουν τα συναισθήματά τους και να καλλιεργηθεί η αυτοεκτίμηση τους.
- Να κατανοούν την έννοια του σεβασμού προς τον εαυτό τους και τους άλλους, ανεξαρτήτως φύλου ή ταυτότητας.
- Να κατανοήσουν την έννοια της συναίνεσης, το δικαίωμα στη διαχείριση και την προστασία του σώματός τους και να μπορούν να διαχωρίσουν το απλό από το πονηρό άγγιγμα.
- Να δημιουργήσουν ψηφιακό υλικό για να ενημερώσουν και άλλους.
Πεδίο Υλοποίησης: Η υλοποίηση της δράσης έγινε κυρίως στην αίθουσα διδασκαλίας, καθώς διαθέτει διαδραστικό πίνακα, στο προαύλιο και στον ψηφιακό χώρο του διαδικτύου.
Φάσεις Υλοποίησης Δράσης
- Διερεύνηση (2 διδακτικές ώρες)
Οι μαθητές/τριες με τη βοήθεια του/της εκπαιδευτικού, επέλεξαν το θέμα της δράσης μέσω συζήτησης και ανταλλαγής ιδεών.
Δραστηριότητα «Ποιος/Ποια είμαι;»: Κάθε μαθητής/τρια συμπληρώνει ανώνυμα το έντυπο (από το πρόγραμμα : Αγγίζοντας τον Κύκλο), «Για τον εαυτό μου θα μπορούσα να πω….»
Η εκπαιδευτικός ξεκινάει μια συζήτηση με ερωτήσεις όπως:
- Για ποια θέματα αισθάνεται άσχημα ένας έφηβος;
- Ποια είναι τα πράγματα στα οποία είμαστε καλοί;
- Πώς επιλέγω εγώ τους φίλους μου και πώς με επιλέγουν οι άλλοι;
- Η αποτυχία καθορίζει ποιος είμαι;
- Πότε αισθάνομαι όμορφα με τον εαυτό μου και με τους άλλους;
Δραστηριότητα «Αλλαγές στο Σώμα μου»: Η εκπαιδευτικός διαβάζει την ιστορία της Εύας Ψάλτη, Μια Μπαλίτσα Φως, από το πρόγραμμα: Μετάβαση από το Δημοτικό στο Γυμνάσιο της Κίνησης ΠΡΟΤΑΣΗ. Ακολουθεί συζήτηση.
- Προετοιμασία/Σχεδιασμός (4 με 6 διδακτικές ώρες)
Συλλογικός σχεδιασμός της δράσης με περιγραφή των επιμέρους φάσεων.
Βήμα 1: Συμφωνία κανόνων. Η τάξη δημιουργεί έναν κοινό κώδικα επικοινωνίας για την ομαλή διεξαγωγή του προγράμματος. Χρησιμοποιούμε το συμβόλαιο κανόνων της τάξης της προηγούμενης χρονιάς. Κάνουμε αλλαγές αν χρειαστεί.
Βήμα 2: Οργάνωση ομάδων. Οι μαθητές/τριες χωρίζονται σε ομάδες και αναλαμβάνουν διαφορετικούς ρόλους για την υλοποίηση της δράσης (ομάδα «Επικοινωνίας», ομάδα «Καλλιτεχνικής Έκφρασης», ομάδα «Έρευνας»).
Βήμα 3: Σχεδιασμός δράσεων. Κάθε ομάδα, με την καθοδήγηση του/της εκπαιδευτικού, σχεδιάζει τις δραστηριότητες που υλοποιούνται στην τελική φάση. Για παράδειγμα, η ομάδα «Έρευνας» αναζητεί πληροφορίες, η ομάδα «Καλλιτεχνικής Έκφρασης» σχεδιάζει τις αφίσες η ομάδα «Επικοινωνίας» παρουσιάζει σε άλλους μαθητές.
Βήμα 4: Γνωστικό κομμάτι. Διδάσκονται στα Φυσικά τις ενότητες: Αναπαραγωγικό σύστημα και Μεταδοτικές Ασθένειες. Τα κορίτσια παρακολουθούν σχετικό βίντεο (Από το πρόγραμμα amaze) για την εμμηνόρροια.
https://amaze.org/video/greek-menstruation-what-to-expect/
Τα αγόρια παρακολουθούν σχετικό βίντεο για τις αλλαγές στο σώμα τους.
https://amaze.org/video/greek-jimmy-pimple-all-about-male-puberty/
Στην Κ.Π.Α διδάσκονται στην ενότητα για την οικογένεια, το 2ο κεφάλαιο: Ρόλοι, δικαιώματα και υποχρεώσεις.
Ακολουθεί το διαδραστικό παιχνίδι αντιστοίχισης, από το εργαστήριο: «ΤΟ ΣΩΜΑ ΜΟΥ ΕΙΝΑΙ ΔΙΚΟ ΜΟΥ! Το αγαπώ και το σέβομαι!» της Μαρία Ιορδανίδου, οι μαθητές καλούνται να αντιστοιχίσουν δεξιότητες και επαγγέλματα που κατά τη γνώμη τους ταιριάζουν ή όχι στα δύο φύλα. Χρησιμοποιούν τις γνώσεις τους, ανταλλάσσουν τις απόψεις τους, τις πεποιθήσεις τους πάνω στο θέμα. Παρατίθεται το link:
https://content.e-me.edu.gr/wp-admin/admin-ajax.php?action=h5p_embed&id=1002506
Παρακολουθούν σχετικό βίντεο για τη συναίνεση από το πρόγραμμα amaze.
Συναίνεση στις σχέσεις. Πότε είναι κακοποίηση;
Γίνεται ενημέρωση με ppt από τη σχολική νοσηλεύτρια για τις μεταδοτικές ασθένειες και την ατομική υγιεινή.
- Υλοποίηση (4 διδακτικές ώρες)
Περιγραφή υλοποίησης με βάση τα προβλεπόμενα στις προηγούμενες ενότητες.
Δραστηριότητα «Εννοιολογικός χάρτης»: Οι μαθητές/τριες καταγράφουν και συνδέουν έννοιες σχετικές με τους ρόλους, την ισότητα των φύλων και τη διαφορετικότητα σε εννοιολογικούς χάρτες. Κάθε ομάδα φτιάχνει τον δικό της Ενν.Χαρτ. Ομαδοποιούμε τους χάρτες σε έναν κοινό με μοτο, έναν καλύτερο κόσμο.
Δραστηριότητα «Εγώ λέω όχι!»: Μέσα από παιχνίδια ρόλων (role-playing) – Φύλλα Εργασίας από το πρόγραμμα της Μαρίας Ιορδανίδου, οι μαθητές/τριες θα εξασκηθούν στο πώς να θέτουν όρια και να λένε «όχι» σε καταστάσεις που τους κάνουν να νιώθουν άβολα, όπως πειράγματα, άγγιγμα χωρίς συναίνεση κ.λπ. Στη συνέχεια, θα γίνει συζήτηση για το πώς νιώθουν και ποιες είναι οι εναλλακτικές τους επιλογές.
Δραστηριότητα «Δημιουργία ψηφιακού υλικού»: Οι μαθητές/τριες δημιουργούν Ενημερωτικό Ψηφιακό Υλικό κάνοντας τις δικές τους επιλογές, το οποίο περιλαμβάνει τις βασικές έννοιες που έμαθαν.
- Επικοινωνία-Διάχυση (1 διδακτική ώρα)
Προτάσεις για επικοινωνία και διάχυση της δράσης.
Ανάρτηση του ψηφιακού υλικού στην Ιστοσελίδα του Σχολείου.
Ενημέρωση των μαθητών της Ε΄ τάξης.
Δημιουργία αφίσας – ενημέρωσης, ppt παρουσίαση που θα αναρτηθεί στον πίνακα ανακοινώσεων.
- Αναστοχασμός (1 διδακτική ώρα)
Δραστηριότητα «Συμπλήρωση ερωτηματολογίου»: Στο τέλος του προγράμματος, κάθε μαθητής/τρια απαντά σε ερωτηματολόγιο αξιολόγησης του εργαστηρίου.
Δραστηριότητα «Ο τοίχος των Συναισθημάτων»: Στη γωνιά των συναισθημάτων σε χαρτάκια post it γράφουμε ένα θετικό συναίσθημα.
