20230323 082734

22 Μαρτίου ,Παγκόσμια Ημέρα Νερού

Στα πλαίσια του ευρωπαϊκού προγράμματος E Twinning  “Playing with water”ασχοληθήκαμε πολύ με τρόπους εξοικονόμησης του νερού στην καθημερινότητά μας…Όλοι κάτι μπορούμε να συνεισφέρουμε στην προστασία αυτού του ζωτικού αγαθού. Ετοιμάσαμε λοιπόν μια αφίσα η οποία διαμοιράστηκε στους φίλους μας του άλλου τμήματος .

af1

Μεγάλο το ενδιαφέρον των φίλων μα για την αφίσα μας!

af2

Εξηγούμε στους συμμαθητές μας για το μήνυμα που θέλουμε να δώσουμε

af3

 

Στείλαμε το μήνυμα και στη γειτονιά μας με τη βοήθεια του βιβλιοπωλείου μας που είχε την καλοσύνη να αναρτήσει την αφίσα μας στη βιτρίνα του .Ευχαριστούμε πολύ!

af4

 

 

 

ο Κύκλος του νερού

Μιλήσαμε με τα παιδιά μας για το νερό και αξιοποιώντας  την πειραματική μέθοδο [υποθέσεις–παρατηρήσεις–συμπεράσματα] αντιλήφθηκαν τον κύκλο του νερού αλλά και τη χρήση του ως εναλλακτική μορφή ενέργειας, δημιουργώντας κατασκευές οι οποίες αναδεικνύουν τις ιδιότητες της ροής του νερού (υδροδυναμική). Επίσης συζητήθηκε η χρησιμότητα του νερού  για την ύπαρξη της ζωής στον πλανήτη μας.

Πιο συγκεκριμένα:

Αφορμή για να μιλήσουμε για τον κύκλο του νερού στάθηκε μια βροχερή μέρα. Αφού τα παιδιά για μερικά δευτερόλεπτα προσπάθησαν να πιάσουν τη βροχή, ένιωσαν τις ψιχάλες στα χέρια τους, μύρισαν και άκουσαν τη βροχή έπειτα τα ρώτησα
Τι γίνεται όταν βρέχει; Από που έρχεται άραγε η βροχή; Πως ανέβηκε εκεί πάνω το νερό;
2d5eb6dd e1e7 474b a209 c0c84b706b9a
Τα παιδιά έδωσαν πολλές απαντήσεις αλλά είπαμε για να μάθουμε πιο πολλά να διαβάσουμε τον “Σταγονούλη που πετάει στα σύννεφα” https://testnefeli.blogspot.com/2013/02/blog-post_19.ht

Σε σακουλάκι zip σχεδιάσαμε την θάλασσα, τα σύννεφα και τον ήλιο….προσθέσαμε χρωματισμένο νερό….σφραγίσαμε…και τοποθετήσαμε τα σακουλάκια στο παράθυρο……ο ήλιος ζεσταίνει το νερό….αυτό εξατμίζεται…..θα σχηματιστούν τα σύννεφα και θα αρχίσει  βροχή!!!!!

Αποτελεσματικό και διασκεδαστικό!!!!

 

ααα

Έπειτα κάναμε δραματοποίηση και τα παιδιά έγιναν μικρές σταγόνες που ταξίδεψαν απο τις λίμνες ψηλά στα σύννεφα όταν τις ζέστανε ο ήλιος και ξαναγύρισαν στη γη με τη βροχή.

1738680875908

Φυσικά κάναμε πειράματα για να το καταλάβουμε καλύτερα…

Πείραμα 1

  • Νερό
  • Χρώμα Ζαχαροπλαστικής μπλέ
  • Και βαμβάκι

Βράσαμε νερό για να το ζεστάνουμε πολύ, ακριβώς όπως κάνει και ο ήλιος, παρατηρήσαμε ότι αυτό αλλάζει μορφή και εξατμίζεται, . Στην συνέχεια  βάλαμε  ένα βαμβάκι από πάνω…..τότε οι μπλε υδρατμοί συγκεντρώνονται σε αυτό όπως και στα σύννεφα…όσο το αφήνουμε από πάνω…τόσο περισσότερο αυτό γεμίζει….και σε λίγο αν το πιέσουμε αρχίζει να στάζει σταγόνες …..όπως πέφτει και η βροχή!

219d6b92 e7e4 43b6 8d06 ec0bd123482a

Με αφορμή το πείραμα και την “μεταμόρφωση” του νερού σε αέριο μαθαίνουμε και την άλλη μορφή που μπορεί να πάρει! Να γίνει στερεό!

Αφού λοιπόν όταν το νερό ζεσταίνεται γίνεται αέριο , όταν παγώνει παγάκι!  Έτσι βάλαμε νερό σε παγοκύστες στην καταψυξη για να δούμε τι συμβαίνει.

db22fe98 c64f 47c8 ae3a a618a3df9e46

Έπειτα, μιλήσαμε για το χρώμα του νερού. Έχει χρώμα; Όχι… Θα μπορούσαμε να του δώσουμε χρώμα; Ίσως, αν ρίχναμε μέσα μπογιά.

Αναμείξαμε, λοιπόν, νερό και τέμπερα μέσα σε παγοκύστες και το βάλαμε στην κατάψυξη. Την επόμενη μέρα ζωγραφήσαμε με χρωματιστά παγάκια και μας άρεσε πολύ!

εικόνα Viber 2025 01 28 12 35 58 678 εικόνα Viber 2025 01 28 12 35 59 780

Πείραμα 2

Με αφορμή το παραμύθι «ο χιονάνθρωπος που δεν ήθελε να λιώσει», φτιάξαμε τρεις χιονάνθρωπους  με πάγο και τους τοποθετήσαμε σε διαφορετικά σημεία του χώρου.Ο πρώτος τοποθετήθηκε στην αυλή, ο δευτερος πάνω σε τραπέζι εντός της τάξης μας και ο τρίτος πάνω στο αναμμένο καλοριφέρ. Γνωρίζαμε ότι και οι τρεις χιονάνθρωποι θα λιώσουν, αλλά το ερώτημα ήταν ποιός θα έλιωνε γρηγορότερα….Οι μαθητές έκαναν τις προβλέψεις τους, οι οποίες καταγράφηκαν ατομικά σε φύλλο εργασίας και επαληθεύτηκαν/διαψεύστηκαν  αργότερα, για να καταλήξουμε σε συμπεράσματα.

ζζζζχχχχ

Με αφορμή το φαινόμενο της τήξης -πήξης διαβάσαμε το μύθο του Αισώπου « Η καρακάξα και  το διαμάντι». Η  αφήγηση του μύθου έγινε από μια παρουσίαση χωρίς εικόνες, οπότε γρήγορα γεννήθηκε η ιδέα να ‘φτιάξουμε’ εμείς το παραμύθι και να το εικονογραφήσουμε οι ίδιοι.Ιδού το ψηφιακό μας βιβλίο…..

 

 

 

 

Διαβάζουμε και ακούμε το ποίημα του Ζαχαρία Παπαντωνίου

Aπό πού είσαι ποταμάκι; | 17 Νηπιαγωγείο Περιστερίου

Και σταθήκαμε στο στίχο …¨και τους μύλους να γυρίσω…”…. Γυρίζουν οι μύλοι με το νερό; Και αν ναι πως;

Με αφορμή αυτό λοιπόν μάθαμε για τους νερόμυλους. Είδαμε εικόνες, μάθαμε απο το ίντερνετ πως λειτουργούν και πως βοηθούσαν τους ανθρώπους. Και φυσικά φτιάξαμε τους δικούς μας νερόμυλους χωρισμένοι σε δύο μεγάλες ομάδες απο απλά υλικά που είχαμε στο σχολείο όπως πιατάκια, γλωσσοπίεστρα, ποτηράκια και καλαμάκια. Και ναι γυρίζουν και οι δικοί μας νερόμυλοι!!!

b1b4d9ec d76e 435b 95fc fa4cbac7c1cf

Όμως η απορία όλων είναι πως θα ξέρουμε πότε θα βρέξει. Δόθηκαν πολλές απαντήσεις όπως θα βλέπουμε να γίνεται γκρι ο ουρανός ή να βλέπουμε τον καιρό στο κινητό. Τι κάνουμε όμως εμείς στο σχολείο; Γινόμαστε μετεωρολόγοι και φτιάχνουμε τα δικά μας εργαλεία για να βλέπουμε τον καιρό. Φτιάξαμε λοιπόν το δικό μας βαρόμετρο με ένα βάζο, ένα μπαλόνι, ένα καλαμάκι, ένα χαρτί και λίγη ταινία.

Όταν η ατμοσφαιρική πίεση είναι υψηλή το μπαλόνι του βαρομέτρου πιέζεται προς τα μέσα και το καλαμάκι ανεβαίνει προς τα επάνω δείχνοντας την ένδειξη του ήλιου. Αντίθετα όταν είναι χαμηλή φουσκώνει και το καλαμάκι κατεβαίνει δείχνοντας την ένδειξη της βροχής.

 

07897416 5a22 42c1 8cba ac7ec8b86057

Πείραμα 3

Μας επισκέφθηκε ο φίλος μας ο Μένιος το γαϊδουράκι (μια γαντόκουκλα) και μας διηγήθηκε τον παρακάτω μύθο του Αισώπου. Καθώς μας τον έλεγε την ιστορία, είχαμε μπροστά μας τα εξής υλικά:μια λεκάνη με νερό, αλάτι, σφουγγάρι και μια ζυγαριά.

Ο γάιδαρος και το αλάτι

Βάλαμε το αλάτι μέσα σε τούλι και το ζυγίσαμε πρίν το ρίξουμε στο νερό και μετά. Παρατηρήσαμε ότι αφού βγάλαμε το τούλι από το νερό, το βάρος του αλατιού είχε μειωθεί στο μισό (από 120γρ. τώρα ήταν 60 γρ.). Πού πήγε το υπόλοιπο αλάτι; Χάθηκε, ελιωσε, έγινε νερό…Τελικά βρήκαμε τη σωστή λέξη: διαλύθηκε! Έτσι γνωρίσαμε την έννοια της διαλυτότητας.

20250128 140059 20250128 135621

Τι ανακούφιση ένιωσε ο γαϊδαράκος της ιστορίας, όταν μειώθηκε το φορτίο που κουβαλούσε…Αποφάσισε να κάνει το ίδιο και με τα σφουγγάρια. Για να δούμε…

Αυτή τη φορά βάλαμε ένα σφουγγάρι μέσα στο τούλι και το ζυγίσαμε. Βάρος: 10 γρ. Έπειτα το ρίξαμε στο νερό και το ζυγίσαμε πάλι. Βάρος: 108 γρ. Γιατί συνέβη αυτό; Το σφουγγάρι “ρουφηξε νερό”. Έτσι μιλήσαμε για την έννοια της απορροφητικότητας!

Και για να την αντιληφθούμε καλύτερα, παίξαμε ομαδικό παιχνίδι στον κήπο. Στόχος ήταν να μεταφέρουμε όλο το νερό από το ένα δοχείο στο άλλο χρησιμοποιώντας σφουγγάρι και προσπαθώντας, βέβαια, να μας χυθεί απ΄έξω! Και οι δύο ομάδες τα πήγαν εξαιρετικά και το διασκέδασαν πολύ!

20250128 150026 20250128 150001

Προσπαθήσαμε να αντιληφθούμε καλύτερα την έννοια της απορροφητικότητας κάνοντας ακόμα ένα πείραμα:

Φτιάξαμε τα χρώματα του ουράνιου τόξου με χρωματιστό νερό! Τοποθετήσαμε 5 ποτήρια στη σειρά και βάλαμε χρώμα: κόκκινο στο πρώτο ποτήρι, κίτρινο στο τρίτο και μπλέ στο τελευταίο. Στα ποτήρια 2 και 4 το νερό θα έπρεπε να γίνει πορτοκαλί και πράσινο αντίστοιχα, χωρίς, όμως, να ρίξουμε εμείς χρώμα. Γίνεται αυτό; Δυσκολευτήκαμε λίγο…. Βάλαμε χαρτί και παρατηρήσαμε τι θα συμβεί…τελικά το χρώμα μεταφέρθηκε από το ένα ποτήρι στο άλλο, λόγω της ιδιότητας του χαρτιού να απορροφάει το νερό.

20250127 135326 20250127 135725 20250127 142422

 

Τέλος εμπνευστήκαμε απο διάφορους πίνακες που είδαμε με τη βροχή και είπαμε να φτιάξουμε τους δικούς μας. Δοκιμάσαμε τεχνικές όπως να βάψουμε με λευκή κηρομπογιά κάνοντας σταγόνες βροχές, οι οποίες αποκαλύφθηκαν μαγικά όταν περάσαμε με νερομπογιά απο πάνω. Στη συνέχεια ζωγράφισαν τους εαυτούς τους με μια ομπρέλα και το κόλλησαν δημιουργώντας έτσι το δικό τους έργο.

cbd0fbaa 7291 478f 88e9 f19e52529fce

Για την ανάπτυξη του αφηγηματικού λόγου, αφορμή μας έδωσαν εικόνες από τον κύκλο του νερού και  φτιάξαμε ιστορίες με την μικρή σταγόνα.Φυσικά δεν μπορούσε να λείπει η μικρή μας φίλη beebot, η οποία για τις ανάγκες της ενότητας μεταμορφώθηκε σε σταγόνα και ταξίδεψε πάνω στο πλέγμα, σύμφωνα με τις οδηγίες των μαθητών μας.

 

unnamed file

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Από άχρηστα υλικά, φτιάξαμε μια μακέτα για τον κύκλο του νερού καθώς και ατομικές κατασκευές.

οοοοοoo

2

1

ο κύκλος του νερού

 

 

Ki 002

Το πολύτιμο νερό!!(Ο4)

Με αφορμή μια μέρα που λόγω βλάβης δικτύου το σχολείο δεν είχε νερό, συζητήσαμε τις δυσκολίες που αντιμετωπίσαμε. Θα μπορούσαμε άραγε να ζήσουμε χωρίς αυτό; Προβληματιστήκαμε παρατηρώντας τις εικόνες που μπορείτε να βρείτε εδώ, εδώ και εδώ.

Σε ποιους χρειάζεται, για ποιο λόγο ,πώς το χρησιμοποιούμε στην καθημερινότητά μας;Οι ιδέες των παιδιών ήταν πολλές και τις κατέγραψαν σε αντίστοιχο φύλλο εργασίας:


ννν

Και από πού έρχεται το νερό στις βρύσες μας; Στο ερώτημα αυτό δυσκολευτήκαμε να απαντήσουμε …για αυτό χρειαστήκαμε τη βοήθεια του παρακάτω βίντεο!

Υπάρχει κίνδυνος να τελειώσει το νερό άραγε; είναι η ερώτηση στο βίντεο που μας προβλημάτισε …Τα περισσότερα παιδιά απάντησαν αρνητικά αφού δεν έχουν κάνει ακόμα τη σύνδεση της ανομβρίας και της κλιματικής αλλαγής με την έλλειψη νερού. Παρατηρώντας την παρακάτω φωτογραφία ,τα παιδιά παρακινήθηκαν να σκεφτούν τι συνέπειες έχει η μειωμένη στάθμη του νερού στη λίμνη και αν κάτι μπορούμε να κάνουμε κι εμείς για να μην στερηθούμε το νερό.

limni iliki

Μετά την συζήτηση έγινε κατανοητό από όλους ότι το νερό είναι πολύτιμο και έχουμε όλοι ευθύνη ,αν κάνουμε όλοι κάτι μικρό το αποτέλεσμα θα είναι μεγάλο…Για να το διαπιστώσουμε πειραματιστήκαμε στο σχολείο,πλένοντας τα χέρια μας μία φορά με βρύση ανοιχτή καθώς σαπουνιζόμασταν και άλλη μια φορά με βρύση κλειστή. Σε ποια περίπτωση σπαταλήσαμε περισσότερο νερό;Μετρήσαμε με ένα ποτήρι το νερό και βγάλαμε τα συμπεράσματά μας. Στο σπίτι συνεχίσαμε την έρευνα και καταγράψαμε σε φύλλο εργασίας τα αποτελέσματα

 

Ώρα να αποφασίσουμε πώς θα ενημερώσουμε την υπόλοιπη σχολική κοινότητα για τους τρόπους εξοικονόμησης νερού. Αρχικά οι “ήρωες του νερού” συγκρότησαν την ομάδα που θα αναλάβει να προτείνει τρόπους εξοικονόμησης νερού και πώς θα ενημερώσουμε την κοινότητα.

Συγκαλέσαμε σχολικό συμβούλιο με το θέμα αυτό. Ο γραμματέας, ο συντονιστής κι ο φύλακας λόγου ανέλαβαν καθήκοντα:

Κατατέθηκαν τρείς προτάσεις: α)να ενημερώσουμε για τρόπους κατά της σπατάλης προφορικά όσους συναντούμε, β)να στείλουμε μήνυμα στο κινητό όσων γνωρίζουμε και 3)να ζωγραφίσουμε τους τρόπους αυτούς, να τα κολλήσουμε στην πόρτα να τα δούνε όλοι. Μετά από ψηφοφορία και σχετική επιχειρηματολογία η τρίτη πρόταση επικράτησε. Η ομάδα του Νερού δημιούργησε μια αφίσα η οποία τοποθετήθηκε στο μπάνιο για να τη συμβουλευόμαστε όλοι όταν πλένουμε τα χέρια μας καθώς και άλλες δύο: Μία για την είσοδο του σχολείου και άλλη μία που εκτυπώθηκε σε μέγεθος Α 4 και μοιράστηκε στα παιδιά, με τρόπους εξοικονόμησης  του νερού στην καθημερινότητα, ώστε να ενημερωθούν οι οικογένειές μας.

collage100

ΑΦΙΣΣΑ

Η αφίσα στην είσοδο του σχολείου μας

αφισα2

πώς πλένουμε σωστά τα χέρια μας, χωρίς να σπαταλάμε νερό

collage222222

Mέλος της ομάδας μοιράζει την αφίσα στα παιδιά ώστε να ενημερωθούν και οι γονείς μας

 

 

 

Το ρομποτάκι μας ανακαλύπτει τα υλικά που απορροφούν το νερό

Αφού πειραματιστήκαμε με την ικανότητα κάποιων υλικών να απορροφούν το νερό φέραμε την beebot στην τάξη για να δούμε τι ξέρει κι αυτή σχετικά με αυτό….Ζωγραφίσαμε τα υλικά(βαμβάκι,αλουμινόχαρτο,πλαστικό,ύφασμα κτλ )και ξεκινήσαμε να προγραμματίζουμε την μελισσούλα να περάσει από τα τετράγωνα που φιλοξενούν υλικά που αγαπούν να απορροφούν το νερό:

czNmcy1wcml2YXRlL3Jhd3BpeGVsX2ltYWdlcy93ZWJzaXRlX2NvbnRlbnQvd2s3MzczNDIwNS1pbWFnZS1rcDZjYnJoYy5qcGc

πειράματα με το νερό!

Στα πλαίσια του προγράμματος E Twinning που υλοποιούμε τη φετινή χρονιά θα ασχοληθούμε με το νερό,τις ιδιότητές  του τις μορφές του,τη χρησιμότητά του,την διατήρησή του κτλ.Ο πειραματισμός,η παρατήρηση,η καταγραφή είναι ο καλύτερος τρόπος να εμπλέξουμε τα παιδιά ,κρατώντας το ενδιαφέρον τους ζωντανό. Συνέχεια

Το νερό…

 

IMG20221108141408

Με αφορμή τις έντονες βροχοπτώσεις των προηγούμενων ημερών, μιλήσαμε για το νερό και τον υδρολογικό κύκλο.

Αρχικά διαβάσαμε το παραμύθι “Το μεγάλο ταξίδι του νερού” και αφού το σχολιάσαμε, προσπαθήσαμε να βάλουμε τις εικόνες του βιβλίου στη σειρά και να διηγηθούμε από την αρχή την ιστορία. Έτσι εξασκήσαμε τη μνήμη μας και τη λογικομαθηματική μας σκέψη.

1667629300264  6

Γίναμε κι εμείς σταγόνες που εξατμιστήκαν με τη βοήθεια του ήλιου και όταν κρυώσαμε πολύ γίναμε χιόνι ή και βροχή:

dr1 dr2

Συνέχεια

project logo

E Twinning 2022-2023:Playing with water

Λατρεύουμε τις συνεργασίες με άλλα σχολεία και μέσα από την υλοποίηση E Twinning προγραμμάτων κάθε χρόνο μπορύμε να γνωρίζουμε σχολεία εντός και εκτός Ελλάδας. Την φετινή σχολική χρονιά θα συνεργαστούμε με σχολεία της Πάτρας,της Καστοριάς,της Αθήνας ,της Ιταλίας και της Λιθουανίας στο project που λέγεται “Playing with water”

Συγκεκριμένα,τα συμμετέχοντα σχολεία είναι:

Νηπιαγωγείο Πενταβρύσου Καστοριάς

 38ο Νηπιαγωγείο Πατρών

 1ο Νηπιαγωγείο Ηλιούπολης

3ο Νηπιαγωγείο Βούλας

18ο Νηπιαγωγείο Αγίου Δημητρίου

34ο Νηπιαγωγείο Πατρών

Rodari Preschool (Iταλία)

Kauno lopšelis-darželis(Λιθουανία)

Το πρόγραμμα θα διαρκέσει ως τον Απρίλιο 2023 και οι βασικοί μας στόχοι είναι:

  • Να αυξήσουμε την περιβαλλοντική συνείδηση για την προστασία και την εξοικονόμηση του νερού
  • Να ενισχύσουμε το ενδιαφέρον των μαθητών για την προστασία της φύσης γενικά δείχνοντας τη σπουδαιότητα του νερού για την διατήρηση της ζωής στον πλανήτη
  • Να αναπτύξουμε τις κοινωνικές δεξιότητες των μαθητών, όπως ο σεβασμός των απόψεων των άλλων, η συνεργασία, η ανάληψη ευθύνης για τις πράξεις τους
  • Να αναπτύξουν κριτική σκέψη και δημιουργικότητα
  • Υιοθέτηση φιλικής προς το περιβάλλον συμπεριφοράς
  • Εξοικείωση των μαθητών με μια ποικιλία εργαλείων web 2.0 προκειμένου να επικοινωνούν με άλλους μαθητές ακόμα κι αν είναι μακριά και να εκφράζονται
  • Να αναπτύξουν δεξιότητες παρατήρησης, να εστιάζουν σε πραγματικά προβλήματα, να προτείνουν και να αναζητούν λύσεις.

Συνέχεια