STEM 4 Equality

Από την προηγούμενη εβδομάδα ξεκινήσαμε να εφαρμόζουμε στο νηπιαγωγείο μας ένα πρόγραμμα που αφορά στην καταπολέμηση των έμφυλων στερεοτύπων στη νηπιακή ηλικία μέσω εκπαίδευσης STEM (Science Technology Engineering Mathematics). To πρόγραμμα αυτό υλοποιείται από εμάς σε συνεργασία με τον μη κερδοσκοπικό οργανισμό Scico, ενώ τη διαχείριση της συνολικής επιχορήγησής του έχουν αναλάβει από κοινού το ίδρυμα Μποδοσάκη και το SolidarityNow.

Τα έμφυλα στερεότυπα μπορούν να καταπολεμηθούν με την ανάπτυξη στοχευμένων δράσεων. Συγκεκριμένα, η έκθεση των παιδιών σε γυναικεία πρότυπα και η παροχή ίσων ευκαιριών για να ασχοληθούν με παιχνίδια και δραστηριότητες STEM έχει τη δυνατότητα να επηρεάσει την ίση κοινωνικοποίηση των φύλων. Από τη μία, τα κορίτσια ενισχύουν την αυτοεκτίμησή τους σε σχέση με τις ικανότητες τους στο STEM. Από την άλλη, τα αγόρια που εμπλέκονται σε τέτοιες δραστηριότητες αποκτούν ενσυναίσθηση απέναντι στην ιδιότητα των φύλλων και υγιή, ισορροπημένα έμφυλα πρότυπα.

1η ενότητα: Προγραμματισμός

Στην πρώτη ενότητα επιχειρήσαμε να κάνουμε τα πρώτα μας βήματα στον προγραμματισμό και τη ρομποτική. Σκοπός είναι να αποκτήσουν τα παιδιά τις βασικές γνώσεις προγραμματισμού και τη λογική πίσω από αυτόν, χωρίς να χρειάζεται να γράψουν κάποιον κώδικα.

Ξεκινήσαμε προγραμματίζοντας το ρομποτάκι μας, τη beebot, να μεταφέρει τους ήρωες της ιστορίας, τη Σίρα και τον Ίβικ, στο ιγκλού τους αποφεύγοντας τις πολικές αρκούδες. 1673960056382
Έπειτα, πάνω σε ένα πλέγμα όμοιο με αυτό της beebot φτιάξαμε άλλες  δοκιμασίες. Τα παιδιά κλήθηκαν να οδηγήσουν τον ήρωα της εκάστοτε δοκιμασίας να φτάσει στον προορισμό του χρησιμοποιώντας βελάκια κατεύθυνσης.(offline coding). 1673960056395
Αφού τα καταφέραμε περίφημα στις δυο προηγούμενες δράσεις, είπαμε να παίξουμε και ένα online παιχνίδι χρησιμοποιώντας τη δωρεάν πλατφόρμα προγραμματισμού Run Marco All Can Code. Τα παιδιά εδώ καλούνται να τοποθετήσουν στη σειρά πλακίδια με εντολές, φτιάχνοντας έτσι μια αλληλουχία κινήσεων, τις οποίες εκτελεί ο πρωταγωνιστής του παιχνιδιού.

Παίξαμε σε ζευγάρια ή σε ομάδες των τριών καλλιεργώντας έτσι δεξιότητες συνεργασίας και επικοινωνίας.

1673960056409

Ο μαγικός κόσμος της ρομποτικής και του προγραμματισμού μας ξετρέλανε και συνεχίσαμε να ασχολούμαστε με τέτοιου είδους δραστηριότητες και μετά το τέλος της ενότητας.

 

2η ενότητα: Ας εξερευνήσουμε τον κόσμο γύρω μας

  Στην ενότητα αυτή οι μαθητές και οι μαθήτριες ανακάλυψαν τον κόσμο γύρω τους με πολλούς δυνατούς βιωματικούς τρόπους. Σκοπός σε αυτήν την ενότητα ήταν η ενίσχυση της παρατηρητικότητας τους και η ικανοποίηση της έμφυτης περιέργειάς τους! Έτσι μέσα από διαφορετικές εφαρμογές οι μαθητές και οι μαθήτριες εξοικειώθηκαν με έννοιες όπως το μικροσκόπιο, ο μαγνήτης και η πυκνότητα.

 

Αφού εξηγήσαμε τι είναι το μικροσκόπιο, ζητήσαμε από τα παιδιά να διαλέξουν ένα αντικείμενο από την τάξη ή απο τον κήπο, το οποίο θα ήθελαν να δουν «κάτω από τα μάτια» του μικροσκοπίου.  Η αλήθεια είναι ότι μας φάνηκε πολύ περίεργος ο κόσμος μεγενθυμένος  τόσες φόρες…! 1673960056348 1673960056327 1673960056339 1673960056314
Παρατηρήσαμε ποια αντικείμενα έλκονται και ποια απωθούνται από τους μαγνήτες με το μαγνητικό ψάρεμα στην άμμο. Έπειτα πήραμε το μαγνήτη και πειραματιστήκαμε με διάφορα υλικά της τάξης μας.

Φέραμε στην τάξη καινούργιο υλικό κατασκευών με μαγνήτες μέσα από το οποίο κατανοήσαμε την ύπαρξη δυο πόλων στους μαγνήτες και τη μεταξύ τους διάδραση. Το υλικό αυτό έγινε αγαπημένη επιλογή στις ελεύθερες δραστηριότητες!

1673960056359 1673960056371
Μιλήσαμε για την έννοια της πυκνότητας μέσα από το παρακάτω πείραμα: βάλαμε διάφορα υλικά μέσα σε ένα δοκιμαστικό σωλήνα και παρατηρήσαμε τις διαφορετικές διαστρωματώσεις που δημιουργήθηκαν. 1674921720443
Κατανοήσαμε πως αντιδρά το υγρό σαπούνι για τα πιάτα με τα λιπαρά των τροφών παρατηρώντας την κίνηση των χρωμάτων κάθε φορά που ακουμπούσαμε τη μπατονέτα με το σαπούνι στο γάλα. Μας άρεσαν πολύ οι μίξεις χρωμάτων που δημιουργήθηκαν! 1674921720435 Αντιγραφή

 

3η ενότητα: Ταξιδεύοντας στο ηλιακό μας σύστημα

Αφορμή για την έναρξη αυτής της ενότητας ήταν η επίσκεψη του mini πλανητάριου στο σχολείο μας. Μετά από μια εντυπωσιακή προβολή, γίναμε μικροί αστροναύτες, μπήκαμε στο διαστημόπλοιό μας και ταξιδέψαμε στο ηλιακό μας σύστημα.

Η εμπειρία μας μέσα στο mini πλανητάριο! 1674918747975 1674918747983 1674918747998 1674918747991
Αφού γνωρίσαμε τους πλανήτες και μάθαμε μερικές πληροφορίες γι αυτούς, πειραματιστήκαμε με διάφορα υλικά κατασκευάσαμε μια μακέτα του ηλιακού μας συστήματος. Έπειτα χρησιμοποιήσαμε την τεχνική δημιουργίας βίντεο, Stop Motion και είδαμε τους πλανήτες της μακέτας μας να κινούνται! 1674918747920 1674918747956
Έπειτα μιλήσαμε για τις φάσεις τις Σελήνης, και τις φτιάξαμε κι εμείς τρώγοντας μπισκότα!!!

Για να κατανοήσουμε καλύτερα το φαινόμενο αυτό, μπήκαμε κι εμείς οι ίδιοι στη θέση της Γης, του Ήλιου και της Σελήνης.

1674918747897 1674918747909
Δημιουργήσαμε τη γωνιά των πλανητών στην τάξη μας και παίξαμε παιχνίδια σχετικά με το διάστημα. 1674918747943

 

 

 

Φθινόπωρο – Φθινοπωρινά φρούτα

Ο καλύτερος τρόπος μάθησης στο νηπιαγωγείο είναι ο βιωματικός. Έτσι κι εμείς μιλήσαμε για τα φθινοπωρινά φρούτα και τα ανακαλύψαμε με όλες μας τις αισθήσεις…

Δοκιμάσαμε σταφύλια και έπειτα γίναμε μικροί οινοποιοί, τα βάλαμε στο πατητήρι, τα πατήσαμε και βγάλαμε το μούστο. Μυρίσαμε πόσο ωραία μυρίζει όταν είναι φρέσκος. Τον αφήσαμε μερικές μέρες σε μια λεκανίτσα και παρατηρήσαμε ότι άρχισε να «ξινίζει». Έτσι αναφερθήκαμε και σε ένα ακόμα προιόν του σταφυλιού, το ξύδι.

1666006702250

Γίναμε, όμως, και μικροί ζαχαροπλάστες και φτιάξαμε μια πεντανόστιμη μηλόπιτα! Μέσα από αυτή τη «γλυκιά» δραστηριότητα τα παιδιά: 1) εξασκήθηκαν στη γραφή και την ανάγνωση, αφού προσπαθήσαν  να γράψουν μόνα τους και να διαβάσουν τη συνταγή, 2) εξασκηθηκαν στα μαθηματικά ζυγίζοντας και μετρώντας τα υλικά, 3)συνεργάστηκαν  και απόλαυσαν το αποτέλεσμα της ομαδικής προσπάθειας!

    1666006702288 1666006702276

Τέλος, συνθέσαμε φθινοπωρινές λέξεις χρησιμοποιώντας το μαγνητικό πίνακα και τα μαγνητικά γράμματα.

1666006702263

ο εαυτός μου

Τις δυο προηγούμενες εβδομάδες μιλήσαμε για τον εαυτό μας και προσπαθήσαμε να μας…γνωρίσουμε καλύτερα! Mάθαμε το αρχικό γράμμα του ονόματος μας χρωματίζοντάς το με την τεχνική zentangle art.1666030990797

 

Φτιάξαμε τον εαυτό μας με πλαστελίνη και με υλικά της φύσης, αφού πρώτα τα ανακαλύψαμε στην τάξη παίζοντας το παιχνίδι του κρυμμένου θησαυρού.

                                  1666006702228                                 1666006702218

Τέλος, μιλήσαμε για τα μέρη του σώματος μας μέσα από παιχνίδια στο διαδραστικό πίνακα. 1666006702201

 

 

15η Οκτωβρίου. Διεθνής ημέρα λευκού μπαστουνιού.

Με αφορμή τη 15η Οκτωβρίου, ως διεθνής ημέρα λευκού μπαστουνιού, στα πλαίσια της ενότητας «ο εαυτός -το σώμα-οι αισθήσεις » μιλήσαμε για την αίσθηση της  όρασης και την απώλεια αυτής (τύφλωση). Μάθαμε πως μπορεί να είναι πολλοί οι λόγοι, που ένα άτομο εμφανίζει δυσκολία στην όραση του.Μέσα από βιωματικό παιχνίδι, προσπαθήσαμε να νιώσουμε αυτή τη δυσκολία. Κλείσαμε τα μάτια και προσπαθήσαμε να κινηθούμε στον χώρο.

.jpg

kinhsh me mpastoyni

 

Μάθαμε πως άτομα με δυσκολίες στην όραση, έχουν αυξημένες τις άλλες αισθήσεις, κυρίως την αφή και την ακοή τους. Κλείσαμε τα μάτια μας και προσπαθήσαμε να αναγνωρίσουμε ήχους, πρόσωπα, αντικείμενα.

.jpg

αφής

.

Μάθαμε πως μαθητές με δυσκολίες στην όραση μαθαίνουν να γράφουν και να διαβάζουν χρησιμοποιώντας έναν διαφορετικό τρόπο, το σύστημα Braille. Είδαμε  ένα βιβλίο σε braille γραφή, το αγγίξαμε, εντοπίσαμε διαφορές που υπάρχουν σε σχέση με ένα παραμύθι από τη βιβλιοθήκη μας και καταλάβαμε  τελικά, πως ένα άτομο διαβάζει με τα χέρια, αγγίζοντας ανάγλυφα γράμματα και σχέδια.

 

1 2

2 1

 

Σκεφτήκαμε να δημιουργήσουμε ανάγλυφα γράμματα, συγκεκριμένα  το αρχικό του ονόματος μας.

3 2

 

4

 

 

Μιλήσαμε για τη διαφορετικότητα, την αξία της συνεργασίας και της αλληλεγγύης, αλλά και την  υπευθυνότητα και τον σεβασμό. Οι συνήθειες μας και η έλλειψη ενημέρωσης, πολύ συχνά στέκονται εμπόδια στη δυνατότητα αυτόνομης κίνησης, που έχουν αποκτήσει σήμερα τα άτομα με χαμηλή όραση ή τυφλότητα χάρη στις σύγχρονες τεχνικές εκπαίδευσης- εξάσκησης στην κινητικότητα.( εμπόδια στις λωρίδες (οδηγούς) των πεζοδρομίων και στις ράμπες αναπήρων.. )

Σ ένα κόσμο που όλοι είμαστε διαφορετικοί, μα και μοναδικοί, φτιάξαμε το δικό μας σύνθημα……

5

 

 

 

 

 

 

 

 

Code Week 2022-Hχοιστορία

3 11 1 6Συνεχίζοντας τις δράσεις μας στα πλαίσια της Ευρωπαϊκής Εβδομάδας Κώδικα αποφασίσαμε να δημιουργήσουμε μια ηχοιστορία.Αφού επεξεργαστήκαμε το βιβλίο Tullet Hervé «Ω!Ενα βιβλίο με ήχους»   αποφασίσαμε να γράψουμε κι εμείς τη δική μας ιστορία….Τα ζωάκια της τάξης ήταν η καλύτερη έμπνευση κι έτσι προέκυψε η δραστηριότητα που καταγράφτηκε σε αυτό το  ηλεκτρονικό βιβλίο

 

 

310533376 423756469893593 5479811086890350776 n

Κανόνες …χωρίς αυτούς δε γίνεται!

Στην αρχή κάθε σχολικής χρονιάς σημαντικό είναι να θέτουμε μαζί με τα παιδιά τους κανόνες που θα ρυθμίζουν την συνύπαρξη μας στο σχολείο.Φέτος με τη βοηθεια του βιβλίου των Κάριλ Χαρτ και Ρόζαλιντ Μπέρντσο «Ένας δράκος με ουρά»,εκδόσεις Μίνωας αποφασίσαμε ποιοι θα είναι αυτοί…τι είναι σημαντικό να κάνουμε για να είμαστε όλοι ευχαριστημένοι και χαρούμενοι στο σχολείο.

«Ζητάμε συγγνώμη»

«Προσέχουμε πώς τρώμε,δε λερώνουμε»

«Μοιραζόμαστε τα παιχνίδια»

«Σηκώνουμε χέρι για να μιλήσουμε»

«Στην τάξη περπατούμε»

«Κάθομαι στην παρεούλα»

Αυτοί είναι οι βασικοί κανόνες που συμφωνήθηκαν και ζωγραφίστηκαν από την ομάδα συνθέτοντας ένα….. «κανονολούλουδο»!

Παίξαμε κι ένα παιχνίδι για να ενισχύσουμε την γνώση των κανόνων,που μπορείτε να βρείτε εδώ

Τέλος τους ζωγραφίσαμε ατομικά για να τους θυμόμαστε ακόμα καλύτερα!

.jpg.jpg .jpgdiadr

 

ΤΑ ΗΦΑΙΣΤΕΙΑ ΤΟΥ 2ου ΤΜΗΜΑΤΟΣ

 

 

 

My MoIMG 20211129 074629636vie

Τον προηγούμενο μήνα η μικρή «επιστημονική» ομάδα μας (τμήμα 2) διερεύνησε ένα θέμα που πολύ μας κέντρισε το ενδιαφέρον. Και αυτό δεν είναι άλλο από τα «ηφαίστεια». Γίναμε ηφαιστειολόγοι… Διαβάσαμε ειδήσεις αναφορικά με πρόσφατες εκρήξεις ηφαιστείων, είδαμε εκπαιδευτικά βιντεάκια αλλά δεν μείναμε εκεί…. καθώς θελήσαμε να περάσουμε στη δράση, να φτιάξουμε τα δικά μας ηφαίστεια και να παίξουμε. Φτιάξαμε πίνακα αναφορά με τις λέξεις που αφορούν το ηφαίστειο, φτιάξαμε δικό μας τρισδιάστατο ηφαίστειο από κόλλα, νερό και χαρτί, κάναμε πείραμα και δημιουργήσαμε την δική μας έκρηξη ενώ φτιάξαμε και ατομική κατασκευή. Επιπλέον παίξαμε το παιχνίδι «Το ηφαίστειο κοιμάται» και περάσαμε όπως πάντα…. τέλεια! Παντώντας πάνω στο λινκ μπορείτε να πάρετε μία πολύ μικρή γεύση από την ενασχόλησή μας με αυτό το ενδιαφέρον θέμα. Μείνετε συντονισμένοι για να μαθαίνετε τα νέα μας…..

ΜΕΝΟΥΜΕ ΣΠΙΤΙ ΜΑΖΙ ΚΑΙ ΤΟ ΠΑΣΧΑ


Παρόλο που αυτό το Πάσχα ήταν τουλάχιστο διαφορετικό,τα παιδιά με τις δράσεις του Προγράμματος ΜΕΝΟΥΜΕ ΣΠΙΤΙ ΜΑΖΙσίγουρα διασκέδασαν.Ιστορίες,ζωγραφιές,κατασκευές,κουλουράκια,αυγά και ηλεκτρονικά παιχνίδια μπλέχτηκαν ευχάριστα και έφτιαξαν το ακόλουθο ηλεκτρονικό βιβλίο:ΠΑΣΧΑΛΙΝΑ ΔΗΜΙΟΥΡΓΗΜΑΤΑ

Κοπέλα σε αγρό

Mμμμ…μύρισε Άνοιξη!

Η ωραιότερη ίσως εποχή του χρόνου είναι εδώ πια,αλλά εμείς δεν είμαστε στις αυλές των σχολείων μας,για να τη δούμε στα ανθισμένα δέντρα,να τη μυρίσουμε στις λεπτές μυρωδιές από τα λουλούδια που γαργαλούν κάπου κάπου την μύτη μας…Τα σχολεία παραμένουν ακόμα κλειστά!Έτσι κάνουμε μια προσπάθεια να τη φέρουμε στους μαθητές μας εξαποστάσεως,με δραστηριότητες με τις οποίες φιλοδοξούμε να γνωρίσουν τα παιδιά κάπως το θέμα… Συνέχεια

Μένουμε σπίτι αλλά όχι αδρανείς!

Το δύσκολο αυτό διάστημα που μένουμε στο σπίτι προσπαθούμε να κρατάμε την επικοινωνία μας ,με όποιο τρόπο μπορούμε.Εξάλλου ,όλοι το έχουμε ανάγκη,πόσο μάλλον τα παιδιά.Ευτυχώς η τεχνολογία μας δίνει όλα τα εφόδια.

Έτσι λοιπόν τα παιδιά μας έστειλαν ζωγραφιές και μηνύματα, με τα οποία φτιάχτηκαν τα παρακάτω βιντεάκια.Ακούμε τα παιδιά και…ΜΕΝΟΥΜΕ ΣΠΙΤΙ!

https://www.youtube.com/watch?v=JXHQGWmx-Nc&t=82s

https://www.youtube.com/watch?v=NDhpzQmVytI&t=82s

https://www.youtube.com/watch?v=8EFN06fGbA4&t=18s

Επιπλέον φτιάχτηκαν εκπαιδευτικά παιχνίδια,πχ φωνολογικής ενημερότητας,σαν αυτό:

https://learningapps.org/watch?v=pnvvkxsn320