ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ 2024-2025

Εργαστήρια Δεξιοτήτων: Αλληλοσεβασμός και Διαφορετικότητα στο Νηπιαγωγείο (1ος Κύκλος)-2024-2025

Το πρόγραμμα με τίτλο “Αλληλοσεβασμός και Διαφορετικότητα στο Νηπιαγωγείο” περιλαμβάνεται στον κύκλο “Ενδιαφέρομαι και Ενεργώ: Κοινωνική Συναίσθηση και Ευθύνη”. Συγκεκριμένα, ανήκει στην επιμέρους θεματική ενότητα που στοχεύει στην καλλιέργεια του αλληλοσεβασμού και της διαφορετικότητας. Σκοπός του προγράμματος είναι να προωθήσει το σεβασμό στον Εαυτό και στον Άλλον, καθώς και την έννοια και  αξία της διαφορετικότητας.

Επιμέρους στόχοι του προγράμματος:

  • Να αναπτύξουν τα παιδιά θετική αυτοεικόνα
  • Να απαριθμούν θετικές ιδιότητες ως χαρακτήρες και δεξιότητες που έχουν τα ίδια
  • Να αναγνωρίζουν τον εαυτό τους ως ξεχωριστό άτομο
  • Να παρατηρούν και να εντοπίζουν ομοιότητες και διαφορές στο περιβάλλον μέσα από φωτογραφίες ζώων ή φυτών
  • Να παρατηρούν και να εντοπίζουν ομοιότητες και διαφορές στους ανθρώπους
  • Να αναγνωρίζουν την αξία της διαφορετικότητας
  • Να υιοθετήσουν θετική στάση και ανοχή απέναντι στο διαφορετικό
  • Να αξιολογήσουν τη δράση τους

 

1ο  Εργαστήριο «Ας γνωριστούμε-ποιοι είμαστε»

Υλοποιούνται αισθητικοκινητικές δράσεις, παιχνίδια συγκρότησης της ομάδας και το δέσιμο αυτής. Μετά το «ζέσταμα», αναπτύσσεται θεατρικό παιχνίδι, με το σώμα ως εκφραστικό μέσο και την επικοινωνία των μαθητών  μέσα από την κίνηση και τα μη λεκτικά νοήματα. Ακολουθεί «το δέντρο της ομάδας μας», δραστηριότητα στην ολομέλεια με κατασκευή και κολλάζ. Το τελικό προϊόν είναι ένα δέντρο που αποτελείται από το περίγραμμα των χεριών των μαθητών, το οποίο  έχουν αρχικά σχεδιάσει, κόψει, ζωγραφίζει και δημιουργήσει τελικά ένα δέντρο, «το δέντρο της ομάδας μας».

εργαστηριο 1αεργαστηρι 1β

 

εργαστηρι 1γ

 

2ο Εργαστήριο: «Φτιάχνουμε τους κανόνες της ομάδας μας »

Αναπτύσσεται μια συζήτηση, με τη μορφή ιδεοθύελλας, όπου ζητούμενο είναι οι μαθητές να προτείνουν κανόνες για την διασφάλιση της σωστής λειτουργίας της ομάδας μας. Οι όροι καταγράφονται, αποτυπώνονται σε χαρτί από τους μαθητές, διαβάζονται ξανά, συμφωνούνται και στο τέλος υπογράφονται από την ολομέλεια (με το δακτυλικό αποτύπωμα).

εργαστηριο 2

«Χαρίζω στον εαυτό μου και τον άλλον κάτι θετικό»

Μέσα από κινητικά παιχνίδια οι μαθητές εκφράζουν θετικές ιδιότητες που διαθέτουν οι ίδιοι, ως χαρακτήρες και ως δεξιότητες, αλλά και αναγνωρίζουν τα θετικά στοιχεία που διαπιστώνουν και θαυμάζουν στους άλλους. Το εργαστήριο κλείνει με την αλυσίδα της τάξης μας, όπου δημιουργείται τελικά μια αλυσίδα χάρτινη, στους κρίκους  της οποίας προστίθενται επιπλέον κανόνες, που αφορούν την ανεκτικότητα, την αποδοχή του άλλου και τη συνεργασία.

      ΚΙΝΗΤΙΚΟ εργαστηριο 2β

Εργαστήριο 3ο -«Οι αρχικές μας ιδέες»

Ζητείται από τα παιδιά να ζωγραφίσουν ό,τι τους έρχεται στο μυαλό, στο άκουσμα της λέξης διαφορετικότητα. Στην παρουσίαση των ιχνογραφημάτων στην ολομέλεια όλοι αντιλαμβάνονται τη διαφορετικότητα ως ένα πλήθος διαφορετικών πραγμάτων.

εργαστηρι 3

Εργαστήριο  4ο -Ομοιότητες και Διαφορές στο περιβάλλον (φύση και ζώα)

Μέσα από ψηφιακό υλικό και φωτογραφίες από τη φύση, τα ζώα, τα δέντρα, τα λουλούδια, επεξεργαστήκαμε και εντοπίσαμε ομοιότητες και διαφορές στο φυσικό περιβάλλον. Διαβάσαμε την ιστορία του Έλμερ, του παρδαλού ελέφαντα και την  δραματοποιήσαμε.

Εργαστήριο 5ο -Ομοιότητες και διαφορές στους ανθρώπους

Στην δράση αυτή οι μαθητές ενθαρρύνονται να εκφράσουν ομοιότητες και διαφορές που εντοπίζουν στον εαυτό τους και τους συμμαθητές τους. Αρχικά παρατηρούν τον εαυτό τους και εντοπίζουν κοινά και διαφορετικά  στοιχεία στα εξωτερικά χαρακτηριστικά. Εν συνεχεία, η διαδικασία εμπλουτίζεται με τα ενδιαφέρονται του καθενός και τα  αγαπημένα του αντικείμενα, όπου διαπιστώνεται ότι υπάρχουν ομοιότητες και διαφορές, όχι μόνο σε αυτά που φαίνονται, αλλά και σ αυτά που σκεφτόμαστε και μας ενδιαφέρουν -χόμπι. Μέσα από κινητικά παιχνίδια επεξεργαζόμαστε φωτογραφίες που απεικονίζουν πίνακες του Picasso και της Μ. Κιν. Με αφορμή τα έργα της δεύτερης επεξεργαστήκαμε τα  συναισθήματα μας διαπιστώνοντας και στο σημείο αυτό ομοιότητες και διαφορές σε καταστάσεις που μας δημιουργούν ίδια συναισθήματα.Το εργαστήριο ολοκληρώνεται με χαρτοκολλητική, όπου οι μαθητές φτιάχνουν τη δική τους προσωπογραφία.

 

agaphmena paixnidia to kati allo εργαστηρι 0

ergasthrio 5 ergasthrio 5.2

ποζεσ 

 

 

Εργαστήριο 6ο -Η αξία της διαφορετικότητας

Στη φάση αυτή, έγινε ανάγνωση, επεξεργασία  και δραματοποίηση του παραμυθιού «Το κάτι άλλο». Οι μαθητές ενθαρρύνθηκαν να μιλήσουν για τα συναισθήματα των ηρώων της ιστορίας, πως ένιωσαν, τι έκαναν, τι θα γινόταν αν εμείς…Επεξεργαστήκαμε πίνακες του Γ.  Γαΐτη και φανταστήκαμε πως θα ήταν έναν κόσμος όπου όλα είναι ίδια μεταξύ τους.

Το κάτι άλλο download πινακας

Εργαστήριο7ο-Τελικές ιδέες παιδιών για τη διαφορετικότητα-Αξιολόγηση

Διαβάστηκε στη ολομέλεια η ιστορία του Θοδωρή Τσεκούρα «Τα μαλλιά του Όλιβερ», έγινε δραματοποίηση αυτής και έπειτα δόθηκε ένα χαρτί στα παιδιά να αποτυπώσουν την έννοια της διαφορετικότητας  μετά από όλες αυτές τις δράσεις που προηγήθηκαν όλο αυτό το διάστημα. Το ιχνογράφημα του κάθε παιδιού παρουσιάστηκε στην ολομέλεια. Οι μαθητές εντοπίζουν τη διαφορετικότητα αναφορικά με τα εξωτερικά χαρακτηριστικά, την ηλικία, το φύλο, την καταγωγή, τα ενδιαφέρονται, τις ανάγκες κτλ. Ακολουθεί ατομικό φύλλο αξιολόγησης όπου ο κάθε μαθητής δηλώνει τον βαθμό κατάκτησης μιας  δεξιότητας.

μαρια ολιερ

28η ΟΚΤΩΒΡΙΟΥ 2024

Με αφορμή την επέτειο του ΟΧΙ, γυρίσαμε τον χρόνο πίσω και συζητήσαμε με τα παιδιά τα γεγονότα του ’40. Μιλήσαμε για τον πόλεμο, την ειρήνη, τα μεγάλα ΟΧΙ, την ψυχή και τη δύναμη των ανθρώπων που αγωνίστηκαν για τα ΟΧΙ τους, την πατρίδα και την ελευθερία τους!!!

Μέσα από πλούσιο ιστορικό και αρχειακό υλικό, τα παιδιά γνώρισαν τα γεγονότα του 1940 και το ηρώικό ΟΧΙ της Ελλάδας στην Ιταλία, έγιναν οι ίδιοι δημοσιογράφοι και εικονογράφισαν  την φυλλάδα της 28ης Οκτωβρίου εκείνης της χρονιάς.

.εφημεριδαπε

Παίξαμε παιχνίδια ταξινόμησης, ψηφιακά και μέσα από μια δραστηριότητα προγραμματισμού, χωρίς τη χρήση τεχνολογίας, αναζητήσαμε  μέσα στο πλέγμα τα γράμματα που συνθέτουν τη λέξη ΟΧΙ.

παιχνιδια tajinomhshpeπρογραμματισμος

Φτιάξαμε σημαίες και κατασκευές για να στολιστεί η τάξη μας, ενώ μάθαμε  πώς δημιουργείται μια ψηφιακή εικόνα και γνωρίσαμε  τα εικονοστοιχεία (pixels) μέσα από τον κώδικα μιας εικόνας, η αποκωδικοποίηση του οποίου αποκάλυψε μια εικόνα έκπληξη (την ελληνική σημαία).

σημαια ζωγραφια οχι


σημαιαπε
55781b35 ee41 4a29 8e6e eb5faa9e36b9

Φυσικά δεν παραλείψαμε να επεξεργαστούμε τις έννοιες Ειρήνη-Πόλεμος…δυστυχώς επίκαιρο θέμα ακόμα και σήμερα:

Διαβάσαμε το βιβλίο “Ο μικρός στρατιώτης” του Paul Verrept για ένα παιδί που αναγκάστηκε να πολεμήσει και παρόλο που  επέστρεψε σώος τις νύχτες βασανίζεται από όσα είδε και δεν μπορεί να κοιμηθεί…Τι είδε άραγε; τι μύρισε; τι άκουσε; Αφού συζητήσαμε με βάση αυτά τα ερωτήματα για το πώς να είναι ο πόλεμος παρακολουθήσαμε τα παρακάτω βίντεο που μας έδωσαν αφορμή για διάλογο:

Μέσα από το κανάλι του Egg γνωρίσαμε το μουσείο της ειρήνης:

Κατόπιν στολίσαμε την τάξη μας με τις φιγούρες του πολέμου και της ειρήνης, στα ρούχα των οποίων ζωγραφίσαμε αυτό που μας ενέπνευσαν οι δύο αυτές λέξεις.

 

Με  ποιήματα, τραγούδια, τον εθνικό ύμνο και παρέλαση πραγματοποιήσαμε γιορτή στο νηπιαγωγείο μας για την εθνική επέτειο.

ποιηματα ομαδικηπε

                                                                                                                          ΧΡΟΝΙΑ ΠΟΛΛΑ ΕΛΛΑΔΑ!!

 

ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΑ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ 2024/2025

«ΜΗΝ ΤΡΟΜΑΖΕΤΕ Τ΄ΑΗΔΟΝΙ»

θεατρική παράσταση 2/10/2024

Την Τετάρτη υποδεχτήκαμε στο σχολείο μας την θεατρική ομάδα «Αερόπλοιο» και παρακολουθήσαμε ένα διασκεδαστικό κωμικό παραμύθι με πολλή συμμετοχή των παιδιών, πρωτότυπη μουσική, κοστούμια και κούκλες που προσέγγισε με τρυφερότητα και ευαισθησία την  διαφορετικότητα και τον σεβασμό στον άλλο. Οι ηθοποιοί, κυρίες Λ. Θάνου και Α.Κούγια μας καθήλωσαν, μικρούς και μεγάλους………Περάσαμε πραγματικά υπέροχα!!!
Collage 20241004 130441

 

«Ο ΚΑΡΑΓΚΙΟΖΗΣ ΣΤΟ ΠΟΛΥΤΕΧΝΕΙΟ»

Θέατρο σκιών 6/11/2024

Σήμερα υποδεχτήκαμε στο σχολείο μας το θέατρο σκιών του Στάθη Λαγκάδα και τις φιγούρες του. Αφού μάθαμε για την ιστορία του θεάτρου σκιών, τις φιγούρες και τα μυστικά της  κατασκευής τους,  παρακολουθήσαμε την παράσταση  «Ο καραγκιόζης στο Πολυτεχνείο». Ο ξυπόλητος ήρωας μας εμπλέκεται σε περιπέτειες με φόντο τα ιστορικά γεγονότα της εξέγερσης του Πολυτεχνείου. Μια παράσταση που σκόρπισε κέφι, γέλια  και χαρά στο σχολείο μας…..Περάσαμε πολύ όμορφα!!!!!!

1 1 3 1
2

 

IMG20241011122034

4η Οκτωβρίου, παγκόσμια ημέρα ζώων

Κάθε χρόνο η 4η  Οκτωβρίου, έχει καθιερωθεί ως Παγκόσμια ημέρα ζώων. Είναι διεθνής ημέρα δράσης για τα δικαιώματα των ζώων και την καλή διαβίωση τους. Οι σχετικές με την ημέρα δράσεις που υλοποιούνται στόχο έχουν να συμβάλλουν στην καλλιέργεια της ενσυναίσθησης για τα ζωστανά πλάσματα, επικοινωνώντας μηνύματα ευαισθητοποίησης για την φροντίδα και την προστασία τους, που είναι υπόθεση όλων μας!!!

Έτσι λοιπόν κι εμείς υλοποιήσαμε σχετικές δράσεις, διαβάσαμε βιβλία, παίξαμε ψηφιακά παιχνίδια στον διαδραστικό πίνακα, διασκεδάσαμε με ποιήματα και κινητικά παιχνίδια, φτιάξαμε κατασκευές με τα χεράκια μας…..

βιβλιο

 

διαδραστικα

κκκ

 

 

κατασκευη δ κατασκευεσ Α

Το πιο διασκεδαστικό κομμάτι της ημέρας  μας το χάρισε η google, χάρη στην οποία εμφανίστηκαν τρισδιάστατα ζώα στο σχολείο μας!!!! Πάρτε μια γεύση:

Προσπαθήσαμε να επικεντρώσουμε την προσοχή των παιδιών στο γεγονός ότι τόσο οι άνθρωποι όσο και τα ζώα έχουν τις ίδιες ανάγκες για καθαρό νερό και σωστό φαγητό, περίθαλψη, ελευθερία, παρέα, σπίτι. Συζητήσαμε στηριγμένοι στις παρακάτω εικόνες:

 

 

 

 

 

 

 

Δημιουργήσαμε μια αφίσα σχετική η οποία  θα τυπωθεί και θα μοιραστεί σε όλη τη σχολική κοινότητα:

4η ΟκτωβρίουΠαγκοσμια Ημερα των Ζώων 1

Παίζοντας, φρεσκάραμε τις γνώσεις μας για το οικοσύστημα που ανήκει το κάθε ζώο:

 

Και φυσικά χρησιμοποιήσαμε την αγαπημένη μας μελισσούλα για να μεταφέρει το κάθε ζώο στο σωστό περιβάλλον:

animal habitat

 

Ώρα για δράση: Τι μπορούμε να κάνουμε εμείς; Δε φτάνει να γνωρίζουμε μόνο …ως ενεργοί πολίτες αξίζει να προσπαθούμε να στηρίζουμε τη ζωή γύρω μας….Αρχίζουμε λοιπόν από τα αδέσποτα γατάκια που έρχονται στην αυλή του σχολείου μας: Εξασφαλίζουμε το καθαρό φαγητό και νερό τους κάθε μέρα…Και στέγη; Ποιο θα είναι το σπίτι τους; Ποιος μπορεί να μας βοηθήσει να εξασφαλίσουμε για αυτά ένα σπιτικό; Απευθυνθήκαμε στο Δήμο Αγ.Δημητρίου και γράψαμε ένα γράμμα ζητώντας να μας βοηθήσουν. Ελπίζουμε να ανταποκριθούν πριν ο καιρός κρυώσει…

21

γραμμα

Στις 17/10 εκπρόσωπος του Δήμου μας επισκέφτηκε το σχολείο και παρέλαβε το γράμμα -αίτημα για το σπιτάκι των αδέσποτων:

IMG20241017135906

Την Παρασκευή 11/10 με την βοήθεια της ΠΦΠΟ υποδεχτήκαμε στο σχολείο μας τον κ.Μιχάλη Βιλιώτη εθελοντή της ΠΦΠΟ και εκπαιδευτή σκύλων με την σκυλίτσα του την Nosy,ένα αλμπίνο, κωφό σκυλάκι το οποίο οι πρώτοι του ιδιοκτήτες άφησαν στο δρόμο, νομίζοντας ότι είναι ζωηρό … εκείνο είναι απλά κωφό. Μεγάλη η χαρά μας ,φαινόταν στα μάτια όλων των παιδιών. Ο κ. Μιχάλης μας εξήγησε πώς πλησιάζουμε ένα ζώο με ασφάλεια ,μας επέτρεψε να την ταΐσουμε και να τη χαϊδέψουμε.

462543032 1547941672595231 9133075693504151866 n 462547219 1886337938516209 7172913128236390876 nΑς μην ξεχνάμε: η 4η Οκτωβρίου δεν είναι μια μέρα το χρόνο….η σημασία της δεν χάνεται τις υπόλοιπες μέρες…

Για το λόγο αυτό δημιουργήθηκε η Ομάδα Φιλοζωίας. Παιδιά από τα Ολοήμερα τμήματα προσφέρθηκαν να σχηματίσουν την Ομάδα Φιλοζωίας, η οποία με τη βοήθεια της κ. Ντίνας που φροντίζει την καθαριότητα του σχολείου και σε επόμενο συμβούλιο τάξης θα εισηγηθούν κι άλλους τρόπους φροντίδας των δικών μας αδέσποτων…

ΠΡΩΤΗ ΣΥΝΕΛΕΥΣΗ ΤΑΞΗΣ ΤΗΣ ΟΜΑΔΑΣ  ΦΙΛΟΖΩΙΑΣ:

Στις αρχές του Νοέμβρη έγινε η πρώτη συνέλευση της ομάδας φιλοζωίας, μιας και παραλάβαμε το σπιτάκι αλλά η στέγαση των αδέσποτων του σχολείου μας δεν είναι το μόνο θέμα που πρέπει να φροντίσουμε. Τα γατάκια μας χρειάζονται αμπούλες, τροφή και να κρατιούνται ζεστά. Η πρώτη συνέλευση  τάξης συγκαλείται και το θέμα -για αρχή-έβαλε η εκπαιδευτικός.

Αρχικά όμως συζητήσαμε για το τι πιστεύουν ότι είναι η συνέλευση  και σύμφωνα με ποιους κανόνες θα έχει μεγαλύτερη επιτυχία…Οι κανόνες που αναφέρονται καταγράφονται:

καν

 

Έπειτα τα μέλη της ομάδας θέτουν τα θέματα πρός συζήτηση,τα οποία είναι δύο:1)τα αδέσποτα και 2)πώς φερόμαστε στους φίλους μας(υπάρχουν παραπονάκια…).Τα θέματα καταγράφονται  και οι ρόλοι ανατίθενται στα παιδιά:

Όσον αφορά το θέμα με τα αδεσποτάκια μας,έγιναν δύο προτάσεις:1)να φτιάξουμε κουμπαρά στην τάξη τον οποίο θα γεμίσουμε από τους δικούς μας κουμπαράδες και 2)να πουλήσουμε κάποια από τα παιχνίδια μας .Κατόπιν ψηφοφορίας η πρόταση της δημιουργίας κουμπαρά επικράτησε .Και η ομάδα έπιασε αμέσως δουλειά …Kατασκεύασαν από άδειο κουτί χαρτομάντηλων δύο κουμπαράδες και έγραψαν την απόφασή τους, έτσι ώστε να διαμοιραστεί στην υπόλοιπη εκπαιδευτική κοινότητα …

Μένει να δούμε αν η απόφαση μας θα έχει αποτελέσματα και θα μαζευτεί το απαραίτητο ποσό…

Και στις δύο τάξεις οι κουμπαράδες μας γέμισαν…Έτσι δύο παιδιά μέλη της ομάδας φιλοζωίας ανέλαβαν να ψωνίσουν τα απαραίτητα για τα αδέσποτα γατάκια που φιλοξενούνται στην αυλή μας:

 

ΔΡΑΣΗ ΓΙΑ ΤΗ ΜΕΤΑΒΑΣΗ ΣΤΟ ΔΗΜΟΤΙΚΟ

Η µετάβαση από το νηπιαγωγείο στο δηµοτικό σχολείο, αποτελεί σταθµό στην πορεία εκπαίδευσης και κοινωνικοποίησης του παιδιού. Η νέα αυτή κατάσταση στην οποία εισέρχεται το παιδί είναι µια περίοδος αναταράξεων και καθιστά τη διαδικασία της προσαρµογής στο νέο εκπαιδευτικό ίδρυµα πολλές φορές, οδυνηρή. Η ρήξη αυτή στη διαδικασία αγωγής και µάθησης οδηγεί σε πολλές περιπτώσεις, σε χαµηλές σχολικές επιδόσεις και σε αρνητικές επιπτώσεις στην εξέλιξη της προσωπικότητας του παιδιού.Η σηµασία του όρου «µετάβαση» έχει αµφίσηµο χαρακτήρα, είναι θετική αλλά και αρνητική, ωστόσο έχει επικρατήσει ως αρνητική περισσότερο παρά ως θετική. Οι µεταβάσεις στη ζωή και στην εκπαιδευτική πράξη έχουν ιδιαίτερη σηµασία και µπορεί να είναι θετικές αν αντιµετωπίζονται από το παιδί- µε τη βοήθεια ενός συγκροτηµένου περιβάλλοντος υλικού και ανθρώπινου- µε ευχαρίστηση, µε αυτοπεποίθηση και µε τη προσδοκία µιας νέας πρόκλησης ώστε να µετατραπεί σε ισχυρό κίνητρο µάθησης.

Η επιτυχής µετάβαση από το νηπιαγωγείο στο δηµοτικό σχολείο εξαρτάται από την προσαρµογή στα νέα δεδοµένα, προσαρµογή η οποία επηρεάζεται από προσωπικούς, οικογενειακούς και ευρύτερους περιβαλλοντικούς παράγοντες που εκτείνονται από τον κόσµο της τάξης και του σχολείου έως τους κοινωνικούς θεσµούς. Τη µετάβαση επηρεάζουν τα ατοµικά χαρακτηριστικά (προσωπικότητα παιδιού, βαθµός σχολικής ετοιµότητας), η οικογένεια και οι στάσεις που αυτή διαµορφώνει ως προς το θεσµό του σχολείου, οι σχέσεις και η ποιότητα της αλληλεπίδρασης µε τα νέα πρόσωπα (δασκάλους, συµµαθητές), η ποιότητα του χώρου και η κτιριακή υποδοµή (εγκαταστάσεις προσαρµοσµένες στις ανάγκες του παιδιού, ο αριθµός των παιδιών ανά τάξη, γειτνίαση µε το νηπιαγωγείο), τα αναλυτικά προγράµµατα των ιδρυµάτων (η φιλοσοφία, η δοµή και η οργάνωση που εξασφαλίζουν τη συνέχεια).

Η µετάβαση από το νηπιαγωγείο στο δηµοτικό σχολείο είναι τόσο περισσότερο απότοµη όσο περισσότερο διαφέρουν τα δυο εκπαιδευτικά ιδρύµατα µεταξύ τους ως προς τη δοµή, την οργάνωση, τα περιεχόµενα, τους σκοπούς, τους στόχους και οι εξ αυτών απορρέουσες προσδοκίες του καθενός από τα δυο ιδρύµατα για το παιδί. Πιθανές συνέπειες της κακής µετάβασης είναι η σχολική φοβία, η σχολική αποτυχία, η σχολική διαρροή, η αρνητική στάση προς τη µάθηση και το σχολείο και ο λειτουργικός αναλφαβητισµός.

(ΠΑΓΚΌΣΜΙΑ ΟΡΓΑΝΩΣΗ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ – Αγγελική Βοζίκη)

 

Αναγνωρίζοντας λοιπόν την σημασία αυτής της διαδικασίας, της  μετάβασης δηλαδή του νηπίου στη επόμενη σχολική βαθμίδα, οργανώσαμε μια διδασκαλία με την κοινωνική λειτουργό του σχολείου μας, κα Βάσω Λαλλά με θέμα την μετάβαση στο «μεγάλο σχολείο». Παρακολουθήσαμε  βίντεο, αναπτύχθηκε σχετική συζήτηση και στο τέλος ζωγραφίσαμε το «μεγάλο σχολείο» όπως το φανταζόταν ο καθένας!!!!! Οργανώθηκε επίσκεψη στο 20ο Δημοτικό σχολείο Αγίου Δημητρίου, όπου μας υποδέχτηκαν μαθητές και δασκάλες  με πολλή χαρά, παιχνίδια και εκπλήξεις!!!Είδαμε παλιούς μας φίλους, παιδιά που φοιτούσαν την προηγούμενη χρονιά στο νηπιαγωγείο μας, μπήκαμε σε τάξεις και στην τραπεζαρία της μονάδας, διαπιστώσαμε ομοιότητες και διαφορές που έχουν οι χώροι των δύο βαθμίδων, συζητήσαμε γι αυτές, παίξαμε και  στο τέλος φτιάξαμε με τα παιδιά της Α΄δημοτικού μια αφίσα, που θα μας υποδεχτεί τον Σεπτέμβρη, όταν τα βήματα μας θα μας οδηγήσουν στο ΜΕΓΑΛΟ ΣΧΟΛΕΙΟ!!!!!!

0         Α 1

Β 1  Γ 1

 

Δ 1

4 ΑΠΡΙΛΙΟΥ, ΠΑΓΚΟΣΜΙΑ ΗΗΜΕΡΑ ΓΙΑ ΤΑ ΑΔΕΣΠΟΤΑ ΖΩΑ

4 ΑΠΡΙΛΙΟΥ, ΠΑΓΚΟΣΜΙΑ ΗΜΕΡΑ ΓΙΑ ΤΑ ΑΔΕΣΠΟΤΑ ΖΩΑ

Παγκόσμια ημέρα σήμερα, αφιερωμένη στα αδέσποτα ζώα κι εμείς την τιμήσαμε με τραγούδια, παιχνίδια, παραμύθια και κατασκευές. Στον αύλειο  χώρο του σχολείου μας, καθημερινά συναντάμε γατάκια που βρίσκουν τροφή και νερό,  οπότε αποφασίσαμε να ενισχύσουμε αυτή την προσπάθεια…..Φτιάξαμε σπιτάκια χαρτονένια και με τη συνδρομή των γονιών συγκεντρώνουμε φαγητό, ως μια κίνηση ευαισθητοποίησης σχετικά με τα αδέσποτα ζώα και τις δύσκολες συνθήκες διαβίωσης αυτών. Ευχαριστούμε πολύ για την στήριξή σας σε αυτήν μας την προσπάθεια!!

Α Β
Γ Δ

25η ΜΑΡΤΙΟΥ 1821

Την επέτειο της 25ης Μαρτίου την γιορτάσαμε στο σχολείο μας με μια γιορτή που ετοιμάσαμε με πολλή αγάπη και μεράκι !! Παραμονή της επετείου υποδεχτήκαμε στον χώρο του σχολείου μας τους γονείς, απαγγείλαμε με καμάρι τα ποιήματά μας και χορέψαμε με την καρδιά μας……Μέρες πριν, στολίσαμε την τάξη μας, φτιάξαμε σημαιάκια, τσαρούχια και πορτραίτα του ήρωα που μας έκανε εντύπωση μέσα από αφηγήσεις και παρουσιάσεις σχετικού υλικού. Η μέθοδος που ακολουθήθηκε είναι αυτή της Λωξάνδρας Λούκας δείτε σχετικά….

https://blogs.sch.gr/18nipagdim/files/2024/03/Οδηγίεςπορτραίτα-με-τη-μέθοδο-της-Λωξάντρας.pdf 

Χρόνια πολλά Ελλάδα!!!

η  

β

γ

δ

ε

ζ

 

ΑΠΟΚΡΙΕΣ 2024

Τις Απόκριες τις γιορτάσαμε στο σχολείο μας με πολύ κέφι, χρώματα και τραγούδια!!!!Ζωγραφίσαμε κλόουν, φτιάξαμε χαρταετούς, μάσκες  και αποκριάτικες στολές…. Την Τσικνοπέμπτη έγινε το αποκριάτικο μας πάρτυ. Χορέψαμε, παίξαμε παραδοσιακά παιχνίδια και φυσικά έγινε το τσίκνισμα, όπως απαιτεί το έθιμο της ημέρας…. Ευχαριστούμε την μαμά της Άννας και της Κατερίνας που βοήθησαν στην οργάνωση του και τη μαμά του Γιάννη για τα κεράσματα. Με την επιστροφή από το τριήμερο της Καθαράς Δευτέρας μιλήσαμε για την κυρά-Σαρακοστή και φτιάξαμε τη δική μας ζυμαρένια, όπως οι γιαγιάδες με αλεύρι και νερό…..Οδεύουμε προς  το Πάσχα…Καλή Σαρακοστή σε όλους!!!

 

1

2μ

3    4

5   6

7β  8

 

9

10

 

ΚΟΠΗ ΤΗΣ ΠΙΤΑΣ

Την Παρασκευή 19 Ιανουαρίου, στο νηπιαγωγείο μας τηρήσαμε το έθιμο και κόψαμε την πρωτοχρονιάτικη πίτα μας. Ο ενθουσιασμός και η χαρά ήταν μεγάλη από νωρίς το πρωί, όχι μόνο για την κοπή της πίτας, αλλά και για την ετοιμασία αυτής. Μετά την προσέλευση των μαθητών, συγκεντρωθήκαμε στην παρεούλα, σηκώσαμε μανίκια και γίναμε ζαχαροπλάστες!!!!! Μετρήσαμε τα υλικά, ζυγίσαμε, ανακατέψαμε, ετοιμάσαμε και ψήσαμε την Βασιλόπιτά μας!!!! Οι τυχεροί βρέθηκαν… Η Μαριλένα και ο Σταμάτης, από το τμήμα 1 και 2 αντίστοιχα. Μαζί με το φλουρί κέρδισαν κι ένα δώρο!!! Ευχόμαστε σε όλα τα παιδιά να είναι πάντα υγιή, γεμάτα χαρά και όνειρα!!!

1

2 1

3 2

4

Ευχόμαστε καλή και δημιουργική χρονιά σε όλους!!!!!

ΑΓΓΛΙΚΑ 2023-2024

ΕΝΟΤΗΤΑ HALLOWEEN

Μιλήσαμε για το Halloween, ακουσαμε το τραγουδι Spooky spooky https://www.youtube.com/watch?v=DPRaY5QWKIk  

σκάψαμε μια κολοκύθα, της βάλαμε ένα κερί και παιξαμε  το δικό μας ″trick or treat″

8

ΕΝΟΤΗΤΑ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑ

Μιλήσαμε για τα μέλη της οικογένειάς μας, την παρουσιάσαμε στην τάξη,τραγουδήσαμε την δακτυλοοικογένεια https://www.youtube.com/watch?v=YJyNoFkud6g

και ζωγραφίσαμε την δική μας οικογένεια.

 

9

ΕΝΟΤΗΤΑ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΑ

Μιλήσαμε για το πως νιώθουμε, τραγουδήσαμε το τραγούδι των συναισθημάτων https://www.youtube.com/watch?v=l4WNrvVjiTw

και ζωγραφίσαμε το συναισθημα της ημέρας.

α

ΕΝΟΤΗΤΑ ΧΡΩΜΑΤΑ

Μιλήσαμε για τα χρώματα, τα δείξαμε, τα τραγουδήσαμε https://www.youtube.com/watch?v=zxIpA5nF_LY και στο τέλος φτιάξαμε το δικό μας ουράνιο τόξο.

 

ε

it’s christmas!

Παίξαμε το παιχνίδι ″what is it?″ ψάχνοντας την μπότα του Αϊ Βασίλη, είδαμε τι είναι naughty or nic,φτιάξαμε το αγαπημένο μας ταρανδάκι και φυσικά τραγουδήσαμε το we wish you a merry christmas https://www.youtube.com/watch?v=dGpxkD-hh8Q

ro