Ο ΜΆΙΟΣ είναι ο μήνας των λουλουδιών και εμείς στο νηπιαγωγείο μας φυτέψαμε και ..ανθίσαμε!
και πολλές εργασίες με λουλούδια με διάφορα υλικά και χρώματα
και συνθέσαμε μια ομαδική εργασία
Την δεύτερη Κυριακή του Μάη γιορτάζουν οι μανούλες μας! Τις αγαπάμε πάρα πολύ και τις ετοιμάσαμε δωράκια ..
Μια καρτούλα τρυφερή,
μια καρφίτσα φωτεινή,
σου χαρίζω με αγάπη,
μανούλα μου χρυσή!
γράψαμε και τις ευχές μας στις κάρτες μας και ζωγραφίσαμε πολλά λουλούδια και καρδιές
φτιάξαμε καρδιές.. να λάμπουν στο φώς
και φτιάξαμε υπέροχες καρφίτσες με σιλικόνη, τις βάψαμε και γράψαμε πόσο πολύ τις αγαπάμε..
τις ζωγραφίσαμε κιόλας τις μαμάδες μας…
Τέλος, σπάσαμε και τον κώδικα..
Παρακολουθήσαμε και θεατρικές παραστάσεις.. πρώτη επίσκεψη στον παιδικό σταθμό για να παρακολουθήσουμε μαζί με τους φίλους μας παράσταση με μαριονέτες, τους Μύθους του Αισώπου. ‘Ηταν μια καταπληκτική παράσταση γεμάτη μηνύματα και ηθικά διδάγματα.
Δεύτερη επίσκεψη στο Δημοτικό Σχολείο για να παρακολουθήσουμε μαζί με τους παλιούς μας φίλους τη θεατρική ομάδα Marin Theater Group, την θεατρική παράσταση ”Η πεντάμορφη και ο σκώρος”. ‘Ηταν μια τρυφερή παράσταση που μιλούσε για την αληθινή ομορφιά, τη φιλία, τη διαφορετικότητα και τη δημιουργικότητα.
Η δράση υλοποιήθηκε σταδιακά και συστηματικά κατά τη διάρκεια της σχολικής χρονιάς, μέσα από οργανωμένες, συνεργατικές και βιωματικές διαδικασίες, με ενεργό συμμετοχή των εκπαιδευτικών, των παιδιών, των γονέων και της τοπικής κοινότητας. Κατά την αρχική φάση πραγματοποιήθηκε αποτύπωση της υπάρχουσας κατάστασης του αύλειου χώρου, μέσω παρατήρησης, φωτογραφικής καταγραφής και συζήτησης με τα παιδιά, ώστε να αναδειχθούν οι ανάγκες, οι ελλείψεις και οι δυνατότητες αξιοποίησής του. Παράλληλα, πραγματοποιήθηκαν ενημερωτικές συναντήσεις με τους γονείς, όπου παρουσιάστηκε ο σχεδιασμός της δράσης και ενισχύθηκε η συμμετοχική τους εμπλοκή.
Στη συνέχεια, οργανώθηκαν κοινές δράσεις σχεδιασμού, όπου τα παιδιά δημιούργησαν μακέτες, σχέδια και ζωγραφιές αποτυπώνοντας τις ιδέες τους για τον νέο αύλειο χώρο. Οι προτάσεις αυτές αξιοποιήθηκαν στον τελικό σχεδιασμό, ενισχύοντας την παιδοκεντρική διάσταση της παρέμβασης. Ακολούθησε η φάση της πρακτικής υλοποίησης, κατά την οποία δημιουργήθηκαν παρτέρια και διακοσμητικά στοιχεία από ανακυκλώσιμα υλικά,
φυτεύτηκαν δέντρα και ένας υπέροχος λαχανόκηπος,
δημιουργήσαμε σπορίο για τον λαχανόκηπό και τον βοτανόκηπό μας,
και πήραμε του κήπου τα καλούδια.
Ζωγραφίσαμε την είσοδο του σχολείου,
φυτέψαμε λουλουδάκια,
δώσαμε δωράκια στα παιδιά,
κατασκευάστηκαν παιχνίδια και καθιστικά από φυσικά υλικά, διαμορφώθηκε χώρος χαλάρωσης με σκίαση και παγκάκια, με τους γονείς σύντροφους και συνταξιδιώτες σε κάθε μας κάλεσμα,
καθώς και υπαίθριος μαθησιακός χώρος για βιωματικές δραστηριότητες.
Επιπλέον, οργανώθηκαν μονοπάτια παρατήρησης της φύσης, κινητικές διαδρομές ισορροπίας και παιχνίδια αναγνώρισης φυτών και ζώων.
Οι γονείς έφτιαξαν υπέροχες φωλιές και νοσοκομεία ζώων για να φωλιάσουν την άνοιξη νέα ζωάκια στην αυλή μας…
Η αυλή μας υπήρξε ένας χώρος παιχνιδιού, διερεύνησης, επιστήμης και νέων αναζητήσεων.
Η δράση ενίσχυσε ουσιαστικά τη συνεργασία σχολείου και οικογένειας, καθώς οι γονείς συμμετείχαν ενεργά τόσο στην παροχή υλικών όσο και στην υλοποίηση των παρεμβάσεων. Η συμμετοχή αυτή ενδυνάμωσε την επικοινωνία, την εμπιστοσύνη και την κοινή ευθύνη για τη βελτίωση του σχολικού περιβάλλοντος.
Η SWOT analysis ανέδειξε ως δυνατά σημεία τη συνεργασία της σχολικής κοινότητας, την υψηλή συμμετοχή των γονέων και τη βιωματική εμπλοκή των παιδιών. Ως αδυναμίες καταγράφηκαν οι περιορισμένοι οικονομικοί πόροι και η ανάγκη εξειδικευμένης τεχνικής υποστήριξης. Ως ευκαιρίες αξιοποιήθηκαν οι συνεργασίες με τοπικούς φορείς, η περιβαλλοντική ευαισθητοποίηση και η αξιοποίηση ανακυκλώσιμων υλικών, ενώ ως απειλές εντοπίστηκαν οι καιρικές συνθήκες και οι χρονικοί περιορισμοί.
Μέσα από τη SMART analysis διαπιστώθηκε ότι οι στόχοι της δράσης ήταν σαφώς προσδιορισμένοι, μετρήσιμοι και ρεαλιστικοί. Οι παρεμβάσεις ολοκληρώθηκαν εντός χρονοδιαγράμματος, η συμμετοχή των οικογενειών ξεπέρασε τις αρχικές προσδοκίες και ο αύλειος χώρος ενσωματώθηκε ουσιαστικά στη μαθησιακή διαδικασία, συμβάλλοντας στην αναβάθμιση του παιδαγωγικού περιβάλλοντος και στην ενίσχυση των σχέσεων σχολείου – οικογένειας.
Προτάσεις για συνέχιση της Δράσης / για νέες Δράσεις το επόμενο έτος
Η δράση της διαμόρφωσης του αύλειου χώρου ολοκλήρωσε τον βασικό κύκλο υλοποίησής της κατά τη δεύτερη σχολική χρονιά εφαρμογής και δεν κρίνεται αναγκαία η εκ νέου ένταξή της ως αυτόνομο Σχέδιο Δράσης. Ωστόσο, η φιλοσοφία και οι πρακτικές που αναπτύχθηκαν θα συνεχίσουν να αποτελούν μέρος της καθημερινής σχολικής ζωής. Προτείνεται η συστηματική συντήρηση και ανανέωση των παρεμβάσεων, η ενίσχυση του σχολικού κήπου, η επέκταση των υπαίθριων μαθησιακών δραστηριοτήτων και η ανάπτυξη νέων περιβαλλοντικών δράσεων με τη συμμετοχή των οικογενειών και της τοπικής κοινότητας.
Προτάσεις για αναγκαίες επιμορφώσεις στο πλαίσιο της δράσης
Κρίνεται αναγκαία η επιμόρφωση των εκπαιδευτικών σε ζητήματα περιβαλλοντικής εκπαίδευσης, βιωματικής μάθησης σε υπαίθριους χώρους, παιδαγωγικής αξιοποίησης φυσικών περιβαλλόντων και ανάπτυξης συνεργατικών πρακτικών σχολείου – οικογένειας. Ιδιαίτερα χρήσιμη θα ήταν η επιμόρφωση σε θέματα σχολικής αειφορίας και οικολογικού σχεδιασμού εκπαιδευτικών χώρων.
Προτάσεις για αξιοποίηση των πρακτικών που αναπτύχθηκαν στο πλαίσιο της Δράσης
Οι πρακτικές που αναπτύχθηκαν μπορούν να αξιοποιηθούν στη διαμόρφωση σταθερών υπαίθριων μαθησιακών δραστηριοτήτων, στην ενίσχυση προγραμμάτων περιβαλλοντικής εκπαίδευσης, στη δημιουργία σχολικού λαχανόκηπου και στη διοργάνωση κοινών δράσεων με γονείς και τοπικούς φορείς. Παράλληλα, μπορούν να λειτουργήσουν ως καλές πρακτικές διάχυσης σε άλλες σχολικές μονάδες.
Επιμορφώσεις που υλοποιήθηκαν στο πλαίσιο της Δράσης
Στο πλαίσιο της δράσης, η σχολική μονάδα συμμετείχε στο Δίκτυο Διεύθυνση Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης Δυτικής Θεσσαλονίκης «Πράσινες Γειτονιές», μέσα από το οποίο υλοποιήθηκαν επιμορφωτικές και παιδαγωγικές δράσεις σχετικές με το περιβάλλον, την αειφορία και τη βιωματική εκπαίδευση. Επιπλέον, συμμετείχε στο 1ο Παιδικό Συνέδριο Περιβάλλοντος της ΔΙΠΕ Δυτικής Θεσσαλονίκης, όπου παρουσιάστηκαν καλές πρακτικές και ενισχύθηκε η ανταλλαγή εμπειριών και παιδαγωγικών προσεγγίσεων.
Τα παιδιά του σχολείου μας παρουσίασαμ τη STEM- Ρομποτική “Οι Φύλακες του Δάσους και ο σχολικός λαχανόκηπος”.
Υλικό που παρήχθη ή αξιοποιήθηκε
Κατά τη διάρκεια της δράσης παρήχθη πλούσιο παιδαγωγικό και υποστηρικτικό υλικό, όπως φωτογραφικό αρχείο, βίντεο, ημερολόγιο δράσης, παιδικές ζωγραφιές, μακέτες, αφίσες, εκπαιδευτικά φύλλα εργασίας και καταγραφές παρατήρησης. Επιπλέον, αξιοποιήθηκαν φυσικά και ανακυκλώσιμα υλικά, εποπτικά μέσα και υλικά κατασκευών.
Δυσκολίες που παρουσιάστηκαν
Οι βασικές δυσκολίες αφορούσαν περιορισμούς χρόνου, ανάγκη συντονισμού πολλών εμπλεκόμενων μερών, περιορισμένους οικονομικούς πόρους και πρακτικά ζητήματα που σχετίζονταν με τις καιρικές συνθήκες και την τεχνική υποστήριξη συγκεκριμένων παρεμβάσεων.
Παράμετροι που διευκόλυναν την επίτευξη των στόχων
Καθοριστικό ρόλο έπαιξαν η θετική στάση των γονέων, η ενεργή συμμετοχή των παιδιών, η συνεργασία του συλλόγου διδασκόντων, η στήριξη τοπικών φορέων και η προηγούμενη εμπειρία από την πρώτη χρονιά εφαρμογής της δράσης. Σημαντικός υπήρξε και ο κοινός παιδαγωγικός προσανατολισμός όλων των εμπλεκομένων.
Αποτελέσματα της Δράσης
Η δράση συνέβαλε ουσιαστικά στη βελτίωση της λειτουργικότητας και της αισθητικής του αύλειου χώρου, στην παιδαγωγική αξιοποίησή του ως υπαίθριου μαθησιακού περιβάλλοντος, στην ανάπτυξη κοινωνικών και περιβαλλοντικών δεξιοτήτων των παιδιών και στην ενίσχυση της συνεργασίας σχολείου – οικογένειας. Παράλληλα, ενίσχυσε τη συμμετοχική κουλτούρα, την αίσθηση συλλογικής ευθύνης και τη σύνδεση του σχολείου με την τοπική κοινότητα, δημιουργώντας σταθερές βάσεις για τη συνέχιση αντίστοιχων πρακτικών στο μέλλον.
Με αφορμή την Παγκόσμια Ημέρα Δασών (21 Μαρτίου), οι μαθητές μας συμμετείχαν σε μια κοινή διαδικτυακή δράση με τα συνεργαζόμενα σχολεία του προγράμματος Forest Guardians, ενισχύοντας τη διεθνή διάσταση της μάθησης και τη βιωματική κατανόηση περιβαλλοντικών ζητημάτων.
Κατά τη διάρκεια της τηλεδιάσκεψης, τα παιδιά συμμετείχαν σε ένα διαδραστικό κινητικό παιχνίδι, το οποίο βασίστηκε σε οπτικοακουστικό υλικό που δημιουργήθηκε στο πλαίσιο του προγράμματος. Μέσα από το βίντεο, παρουσιάζονταν διαφορετικοί κίνδυνοι που απειλούν τα δάση, όπως η φωτιά, η πλημμύρα, η ξηρασία και η μόλυνση. Τα παιδιά καλούνταν να αναγνωρίσουν κάθε κατάσταση και να αντιδράσουν κινητικά, προσαρμόζοντας το σώμα και τις κινήσεις τους ανάλογα με το εκάστοτε φαινόμενο.
Η δραστηριότητα αυτή ενσωματώνει αρχές βιωματικής και πολυαισθητηριακής μάθησης, καθώς συνδυάζει την παρατήρηση, την κίνηση και τη συνεργασία, διευκολύνοντας την κατανόηση σύνθετων περιβαλλοντικών εννοιών ακόμη και σε μικρή ηλικία. Παράλληλα, ενισχύει τη συγκέντρωση, την ομαδικότητα και την άμεση ανταπόκριση των παιδιών σε ερεθίσματα, καλλιεργώντας δεξιότητες που συνδέονται με την ενεργή μάθηση.
Η κοινή αυτή εμπειρία αποτέλεσε μια ουσιαστική ευκαιρία για τα παιδιά να αισθανθούν μέλη μιας ευρύτερης μαθησιακής κοινότητας, να ανταλλάξουν εμπειρίες με συνομηλίκους από άλλες χώρες και να προσεγγίσουν με δημιουργικό και συμμετοχικό τρόπο την αξία της προστασίας των δασών.
Η ενεργός εμπλοκή της οικογένειας στη μαθησιακή διαδικασία αποτελεί βασικό παράγοντα ενίσχυσης της ολιστικής ανάπτυξης των παιδιών και της σύνδεσης του σχολείου με την καθημερινή τους εμπειρία. Στο πλαίσιο του προγράμματος Forest Guardians, οι γονείς συμμετείχαν δημιουργικά στην κατασκευή φωλιών για τα ζώα του δάσους, χρησιμοποιώντας απλά και ανακυκλώσιμα υλικά.
Η δράση αυτή δεν λειτούργησε μόνο ως μια δημιουργική δραστηριότητα, αλλά ως μια ουσιαστική παιδαγωγική παρέμβαση που εντάσσεται στις αρχές της βιωματικής και συνεργατικής μάθησης. Μέσα από τη διαδικασία κατασκευής, τα παιδιά είχαν την ευκαιρία να κατανοήσουν βασικές έννοιες που σχετίζονται με τα οικοσυστήματα, τις ανάγκες των ζώων και τη σημασία της προστασίας των φυσικών τους καταφυγίων. Παράλληλα, η συμμετοχή των γονέων ενίσχυσε τη μαθησιακή εμπειρία, δημιουργώντας ένα κοινό πλαίσιο αναφοράς μεταξύ σχολείου και οικογένειας και καλλιεργώντας στάσεις υπευθυνότητας και φροντίδας προς το περιβάλλον.
Οι φωλιές που δημιουργήθηκαν αποτελούν όχι μόνο κατασκευές, αλλά μικρές ιστορίες συνεργασίας, φαντασίας και περιβαλλοντικής ευαισθητοποίησης, αποτυπώνοντας με ουσιαστικό τρόπο τη δύναμη της κοινότητας στη μαθησιακή διαδικασία.
Το έργο «Forest Guardians – Φύλακες του Δάσους» αποτελεί μια ολιστική εκπαιδευτική πρωτοβουλία STEAM που υλοποιήθηκε σε νηπιαγωγείο, με στόχο την καλλιέργεια επιστημονικής σκέψης, περιβαλλοντικής συνείδησης και ενεργού πολιτειότητας από την προσχολική ηλικία. Το πρόγραμμα σχεδιάστηκε ως απάντηση στις σύγχρονες προκλήσεις της κλιματικής κρίσης και της ανάγκης για ουσιαστική εκπαίδευση στη βιωσιμότητα, αξιοποιώντας παιγνιώδεις, βιωματικές και ψηφιακές πρακτικές προσαρμοσμένες στις ανάγκες μικρών παιδιών.
Το όραμα του σχολείου μας εστιάζει στη δημιουργία μαθητών που δεν είναι παθητικοί δέκτες γνώσης, αλλά ενεργοί συμμετέχοντες, ικανοί να παρατηρούν, να πειραματίζονται, να συνεργάζονται και να δρουν με υπευθυνότητα. Το έργο «Forest Guardians» ευθυγραμμίζεται απόλυτα με αυτό το όραμα, καθώς μετατρέπει σύνθετα παγκόσμια ζητήματα, όπως οι φυσικές καταστροφές και η προστασία των οικοσυστημάτων, σε κατανοητές και βιωματικές μαθησιακές εμπειρίες για παιδιά 4–6 ετών.
Ιδιαίτερη καινοτομία του έργου αποτελεί η συνδυαστική αξιοποίηση ψηφιακών τεχνολογιών, όπως διαδραστικές αφίσες, Google Sites ως κοινό αποθετήριο και εργαλείο συνεργασίας, καθώς και χρήση τεχνητής νοημοσύνης για τη μετατροπή παιδικών σχεδίων και φωτογραφιών σε αληθοφανείς εικόνες, ενισχύοντας τη φαντασία και την αφήγηση. Τα παιδιά ηχογράφησαν τις φωνές τους και δημιούργησαν πολυτροπικό υλικό (εικόνα–ήχος–βίντεο), μετατρέποντας τη μάθηση σε αυθεντική εμπειρία.
Το μέρος της αφίσας που φτιάξαμε το Νηπιαγωγείο Νεοχωρούδας.
Όλες οι συμμετέχουσες χώρες ανέλαβαν ένα κομμάτι στην αφίσα μας… Τη φωτιά ανέλαβε η Ισπανία, την Ξηρασία η Πορτογαλία, τη Μόλυνση το 2ο Νηπιαγωγείο Παλαιοκάστρου και την πλυμμήρα το Νηπιαγωγείο Νεοχωρούδας.
Στο πλαίσιο του έργου, τα παιδιά ανέλαβαν ρόλο «φύλακα του δάσους» και διερεύνησαν τέσσερις βασικούς κινδύνους που απειλούν τα δασικά οικοσυστήματα: πλημμύρα, φωτιά, ξηρασία και ρύπανση. Ιδιαίτερη έμφαση δόθηκε στο φαινόμενο της πλημμύρας, το οποίο προσεγγίστηκε διεπιστημονικά μέσα από πειράματα φυσικών επιστημών, κατασκευές μηχανικής, ρομποτική, ψηφιακά εργαλεία και αφήγηση.
Οι μαθητές κατασκεύασαν φράγματα με υλικά LEGO και ανακυκλώσιμα αντικείμενα, τα οποία δοκίμασαν πειραματικά με νερό, παρατηρώντας πότε και γιατί ένα φράγμα αντέχει ή καταρρέει. Μέσα από αυτή τη διαδικασία ανέπτυξαν βασικές δεξιότητες μηχανικής σκέψης, κατανόησαν έννοιες όπως ροή, όγκος και πίεση, και εξήγαγαν συμπεράσματα μέσα από δοκιμή και αναστοχασμό.
Παράλληλα, αξιοποιήθηκε εκπαιδευτική ρομποτική με Bee-Bot και ρομπότ τύπου line follower, συνδεδεμένα με micro:bit. Τα παιδιά προγραμμάτισαν ρομπότ ώστε να ακολουθούν διαδρομές πλημμύρας, να ενεργοποιούν ηχητικές ειδοποιήσεις κινδύνου και να «ξυπνούν» τα ζώα του δάσους, τα οποία στη συνέχεια μετέφεραν σε ασφαλές σημείο ή στο «νοσοκομείο ζώων». Η ρομποτική λειτούργησε όχι ως αυτοσκοπός, αλλά ως εργαλείο επίλυσης προβλήματος και ανάπτυξης ενσυναίσθησης.
Παγκόσμια Ημέρα Παιδικού Βιβλίου και μια επίσκεψη στο Νηπιαγωγείο Νεοχωρούδας μας ομόρφυνε τη μέρα! Η αγαπημένη συγγραφέας Έυη Σαββοπούλουμας γέμισε χαμόγελα!
Ήρεμη, παιχνιδιάρα, ονειροπόλα, επικοινωνιακή μας έδωσε μια λύση όταν οι μέρες μας είναι γκρίζες, βροχερές, με έντονα συναισθήματα.
Η γιορτή του Πάσχα αποτελεί μια εξαιρετική ευκαιρία για βιωματική μάθηση και δημιουργική έκφραση μέσα από τις παραδόσεις, τα σύμβολα και τα νοήματα της Ορθόδοξης Χριστιανικής πίστης.
Έτσι, μέσα από τις πασχαλινές μας δημιουργίες, τη συζήτηση για την Ανάσταση και την αξία της, τα παιδιά ήρθαν σε επαφή με τα ήθη και τα έθιμα του τόπου μας, ένιωσαν τη χαρά της συνεργασίας και της φιλοξενίας και γεύτηκαν –κυριολεκτικά και μεταφορικά– το γλυκό μήνυμα της γιορτής! Στόχος μας είναι τα παιδιά να γνωρίσουν το χριστιανικό ήθος και τις βασικές αξίες της αγάπης, της προσφοράς και της ελπίδας, μέσα από εμπειρίες που ενεργοποιούν τη φαντασία, την καρδιά και το πνεύμα τους.
Συζητήσαμε για ΤΑ ΠΑΘΗ ΤΟΥ ΧΡΙΣΤΟΥ και φτιάξαμε τον Τίμιο Σταυρό
μαζέψαμε λουλούδια και φτιάξαμε τους πιο ωραίους λαγούς, θέλοντας να ευχηθούμε ΚΑΛΟ ΠΑΣΧΑ
βάψαμε τα αβγά μας
και φτιάξαμε τα πασχαλινά μας καλάθια με πήλινα δοχεία, βάφοντάς τα και στολίζοντας τα με τις πιο ωραίες κότες του σχολείου μας!
Η Νεοχωρούδα έχει πολλές κότες και πολλά αβγά.. και πολλές αβγοθήκες.. έτσι και εμείς.. το εκμεταλευτήκαμε και κάναμε τις προσωπογραφίες μας
το αποτέλεσμα ήταν ΚΑΤΑΠΛΗΚΤΙΚΟ!!!
Την τελευταία μέρα πριν κλείσουμε για τις διακοπές του Πάσχα, ήρθε η κ. Ζωή, η μαμά του συμμαθητή μας του Κωνσταντίνου και κάναμε όλοι μαζί ΛΑΖΑΡΆΚΙΑ. Ήταν μια καταπλητκτική δραστηριότητα με αύτη την γλυκήτατη μητέρα που κάθε χρόνο μας φέρνει εξαιρετικά πράγματα.
Ξεκινήσαμε τον εορτασμό της εθνικής μας επετείου , διαβάζοντας την ιστορία και τις μάχες που έδωσαν οι Έλληνες ξεκινώντας την επανάσταση του 1821. Ζωγραφίσαμε τους ήρωες και φτάξαμε τα δικά μας γραμματόσημα.
Ντυθήκαμε και οι ίδιοι ήρωες της επανάστασης, τιμώντας τους οπλαρχηργούς και τις γυναίκες της επανάστασης.
Μάθαμε τα ρούχα της στολής του τσολιά
Διπλή γιορτή η 25 ΜΑΡΤΊΟΥ. γιορτάζουμε και τον Ευαγγελισμό της θεοτόκου.
Ετοιμάσαμε με τα παιδιά μια γιορτή και την παρουσιάσαμε στους γονείς μας.
Τέλος, όπως κάθςε χρόνο, τιμήσαμε τους ήρωες της επανάστασης, κάνοντας παρέλαση με υπερηφάνια, κυματίζοντας ψηλά την ελλημική σημαία.
Το νηπιαγωγείο μας συμμετέχει στο Δίκτυο Σχολείων Σχολικής Διαμεσολάβησης του Πανεπιστήμιου Ιωαννίνωνμε το πρόγραμμα ΄΄Φιλία- Μαζί είναι πιο όμορφα΄΄,
Από την αρχή της χρονιάς ξεκινήσαμε να δουλεύουμε την καλλιέργεια των κοινωνικών δεξιοτήτων, της ενσυναίσθησης και της ειρηνικής επίλυσης των συγκρούσεων μέσα στην τάξη μας. Στόχος μας ήταν η πρόληψη των συγκρούσεων μέσα από τη δομημένη συνεργατική μάθηση και την δημιουργία κλίματος ασφαλείας και αλληλοσεβασμού στην τάξη.
Γνωρίζω τους φίλους μου. Το κάθε παιδί συστήνεται στους φίλους του και παρουσίάζει τα αγαπημένα του παιχνίδια και ενδιαφέροντα. Στόχος είναι τα παιδιά να εκφραστούν δημιουργικά, ενισχύντας την αυτοπεποίθησή τους και να δημιουργήσουν σχέσεις μέσα στην τάξη μέσα από κοινά ενδιαφέροντα.
Χτίζουμε κανόνες καλής συνεργασίας. Τα παιδιά αποφασίζουν τους κανόνες και υπογράφουν το συμβόλαιο της τάξης. Στόχος είναι η εσωτερίκευση των βασικών κανόνων της ομάδας.
Κοινωνιόγραμμα Σεπτεμβρίου Τοποθετώ τον εαυτό μου και τους φίλους μου στο σχολικό λεωφορείο.
Χωριζόμαστε σε ομάδες και συνεργαζόμαστε με την ομάδα μας για την επίλυση προβλημάτων και δημιουργία εργασιών. Στόχος είναι να συμβάλουν ενεργά στις ομάδες τους και να αλληλεπιδρούν μεταξύ τους.
Αναγνωρίζω και εκφράζω τα συναισθήματά μου. Ο καθρέφτης των συναισθημάτων
Διαβάζοντας πολλά βιβλία, προσπαθούμε να αναγνωρίσουμε τα συναισθήματα των ηρώων, συζητώντας και περιγράφοντας καταστάσεις που μας έκαναν να αισθανθούμε και εμείς τα αντίστοιχα συναισθήματα.
διαβάζοντας το βιβλίο ” Πως αισθάνομαι σήμερα;”, προσπαθούμε να εκφράσουμε και εμείς τα συναισθήματά μας σε συγκεκριμένες στιγμές
ΟΜΑΔΑ ΔΙΑΜΕΣΟΛΑΒΗΣΗΣ Καθώς προχωρούσε η χρονιά υπήρξαν μερικές άσχημες συμπεριφορές και συγκρούσεις, οπότε αποφασίσαμε τρεις μαθητές του σχολείου μας, να βοηθήσουν τους φίλους τους, να λύνουν τις συγκρούσεις τους ειρηνικά, με ηρεμία και συζήτηση. Στόχος ήταν τα παιδιά να μάθουν τα απλά βήματα της επίλυσης των διαφωνιών τους, χωρίς βίαιες συμπεριφορές, με διάλογο και καλές πρακτικές.
Εκπαιδεύσαμε τους διαμεσολαβητές στα βήματα της Ειρήνης.
και όλοι μαζί συζητάμε και βρίσκουμε τρόπους επίλυσης διάφορων προβλημάτων
για να μπορούν οι διαμεσολαβητές μας να αντιμετωπίσουν διάφορες συγκρούσεις και δύσκολες καταστάσεις καθόλη τη διάρκεια της χρονιάς.
ΟΜΑΔΙΚΕΣ ΕΡΓΑΣΙΕΣ.
Στόχος των ομαδικών εργασιών, όλη την χρονιά, είναι να βοηθήσουν τα παιδιά να μάθουν να συνεργάζονται, να επικοινωνούν ειρηνικά και να επιλύουν μικρές συγκρούσεις με σεβασμό και ενσυναίσθηση. Μέσα από βιωματικές δραστηριότητες, τα παιδιά καλλιεργούν κοινωνικές και συναισθηματικές δεξιότητες, που είναι απαραίτητες, τόσο για την σχολική ζωή, όσο και την μελλοντική κοινωνική τους ανάπτυξη.
Η ΠΟΛΗ ΠΟΥ ΕΓΙΝΕ ΑΓΚΑΛΙΑ. Το ομαδικό έργο των παιδιών που αποτυπώνει ιδέες και εικόνες μιας πόλης προσβάσιμης και συμπεριληπτικής, φιλικής προς όλους τους ανθρώπους. Στόχος μας είναι να αναδείξουμε ένα αστικό περιβάλλον χωρίς αποκλεισμούς, όπου έχουν θέση και φωνή.
ΟΛΟΙ ΜΑΖΙ .. ΜΙΑ ΤΕΡΑΣΤΙΑ ΑΓΚΑΛΙΑ
ΤΟ ΚΛΕΙΔΙ ΤΗΣ ΦΙΛΙΑΣ
ΤΟ ΚΟΡΙΤΣΙ ΤΗς ΑΝΟΙΞΗΣ
Ο καλύτερος μου φίλος.Ζωγραφίζοντας τον καλύτερο τους φίλο, θέλαμε να να ενισχυθούν οι κοινωνικές σχλεσεις των παιδιών μέσα από την αναγνώριση και την έκφραση των θετικών συναισθημάτων για την φιλία.
ΟΜΑΔΙΚΑ ΠΑΙΧΝΙΔΙΑ με στόχο την ανάπτυξη της συνεργασίας και του ομαδικού πνεύματος.
ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ ΘΕΑΤΡΙΚΩΝ ΔΡΩΜΕΝΩΝ -ΓΙΟΡΤΕΣ
Την φετινή χρονιά παρουσιάσαμε στο νηπιαγωγείο μας δυο παραστάσεις. την χριστουγεννιάτικη γιορτή μας και την γιορτή για την εθνική επέτειο της 25ης Μαρτίου. Στόχος μας ήταν να συνεργαστούν δημιουργικά τα παιδιά για την παρουσίαση των γιορτών, αναπτύσσοντας δεξιότητες επικοινωνίας, συνεργασίας και σεβασμού προς τους άλλους.
ΠΑΡΑΣΚΕΥΗ 6 ΜΑΡΤΙΟΥ 2026- ΗΜΕΡΑ ΚΑΤΑ ΤΟΥ ΕΚΦΟΒΙΣΜΟΥ ΚΑΙ ΤΗΣ ΒΙΑΣ
Το νηπιαγωγείο μας συμμετείχε στην Πανελλήνια δράση, που οργάνωσε το Πανεπιστήμιο Ιωαννίνων, την συγκεκριμένη μέρα, ενώνοντας όλα τα σχολεία μαζί την φωνή μας, στις 11.οοπμ, κατά της ΒΙΑΣ και του ΕΚΦΟΒΙΣΜΟΥ, σπάζοντας την σιωπή μας και φωνάζοντας δυνατά.
Η αφίσσα μας για την εκδήλωση.
Φτιάξαμε και ένα τεράστιο πανό, όλοι μαζί, ενώνοντας τα χέρια μας, με σύνθημα ”Με ένα φίλο στο χέρι μας, το σχολείο είναι γιορτή!”
Με ΦΙΛΙΑ προχωράμε τη ΒΙΑ σταματάμε.
Συμμετείχαμε και το διαγωνισμό του ΧΑΜΟΓΕΛΟΥ ΤΟΥ ΠΑΙΔΙΟΥ….ΜΙΛΑ ΤΩΡΑ με την φωτογραφία μας
Κοινωνιόγραμμα στο τέλος του προγράμματος. Κάποιοι φίλοι αλλάζουν, κάποιοι παραμένουν ίδιοι και στην πλειοψηφία των παιδιών προστίθονται ακόμα περισσότεροι.
Διάχυση στους γονείς και στον Δήμο Ωραιοκάστρου.
κατασκευάζουμε ομαδικά τις εργασίες μας και συνεργαζόμαστε όλοι μαζί για την παρουσίασή μας στην εκδήλωση του Δήμου μας. Με την διάχυση του προγράμματος, έχουμε σκοπό, οι αξίες της διαμασολάβησης, να ξεπεράσουν τα όρια της σχολικής τάξης και να γίνουν μέρος της καθημερινής ζωής των παιδιών, της οικογένειας και της τοπικής κοινωνίας.
Το δέντρο μας, με φύλλα τα αποτυπώματα των χεριών των παιδιών, είναι ένας δυνατός συμβολισμός για την ομάδα, τη διαφορετικότητα και τη σύνδεση.
Κάθε παιδί αφήνει το αποτύπωμά του σε μια κοινή ασφαλή κοινότητα.
Χρησιμοποιούμε cookies για να σας προσφέρουμε την καλύτερη δυνατή εμπειρία στη σελίδα μας. Εάν συνεχίσετε να χρησιμοποιείτε τη σελίδα, θα υποθέσουμε πως είστε ικανοποιημένοι με αυτό.
