Άρθρα με ετικέτα STEAM

Μεσόγειος ΣΟΣ- οι αποστολές μας

Όλες οι χώρες φέτος αποφασίσαμε οι αποστολές μας να είναι σε ένα κοινό χάρτη. Έτσι όλες οι χώρες ανεβάσαμε στον παρακάτω χάρτη τις αποστολές μας. Μπορείτε να δείτε ξεκάθαρα από ποια χώρα είναι η αποστολή, καθώς έχουμε βάλει τη σημαία μας, ως χαρακτηριστικό της κάθε χώρας. Κάνετε κλικ επάνω στη λέξη mission και σας πηγαίνει στην κάθε αποστολή μας.

STEAM Around the World-eTwinning Project

To Νηπιαγωγείο Νεοχωρούδας για το σχολικό έτος 2022-23 συνεργάστηκε με την Ισπανία, την Πορτογαλία και την Γαλλία για να ταξιδέψουμε στα πέρατα του κόσμου.

Ξεκινήσαμε το ταξίδι μας από τη Γαλλία. Σε μία τηλεδιάσκεψη γνωρίσαμε τόσα πολλά για τη Γαλλία. Τα βάλαμε σε μία σελίδα να τα δείτε κι εσείς.

Μετάβαση στο padlet.com

Μετά η Ελλάδα κάλεσε τις χώρες σε μία τηλεδιάσκεψη να χτίσουμε τον Παρθενώνα.

Η πρόσκλησή μας ήταν με μία παρουσίαση.

Και όλοι μαζί ετοιμάσαμε ένα πάρτι σχεδιάζοντας τον Παρθενώνα και τρέχοντας να ξεφύγουμε.

Μετάβαση στο padlet.com

Η Ισπανία πήρα τη σκυτάλη και μας κάλεσε σε ένα καταπληκτικό παιχνίδι γνωριμίας με την πόλη τους την TUDELA.

Παίξαμε τα παιχνίδια που μας ανέθεσε και τα ανεβάσαμε στο canva, σε μία συνεργατική πλατφόρμα.

H Πορτογαλία έκλεισε το πρόγραμμά μας με την τελευταία πρόσκληση.

Book titled 'Portugal STEAM Around The World'Read this book made on StoryJumper!function(){function d(){“undefined”==typeof SJMakeBookOpenLightBox?–c>0&&setTimeout(d,100):SJMakeBookOpenLightBox()}function e(){/in/.test(document.readyState)?setTimeout(e,9):d()}var a=”https:”==document.location.protocol?”https:”:”http:”;if(“undefined”==typeof SJScriptLoaded){window.SJScriptLoaded=!0;var b=document.createElement(“script”),c=80;b.src=a+”//www.storyjumper.com/script/storyjumper-embed.js”,b.async=true,b.setAttribute(“defer”,””),document.getElementsByTagName(“head”)[0].appendChild(b),e()}}();
Στο ταξίδι μας στον κόσμο είδαμε και άσχημα πράγματα… Πρόσφυγες… Αποφασίσαμε να ανακαλύψουμε ποιοι είναι και πως μπορούμε να τους βοηθήσουμε…

Μικροί Μαστροχαλαστές

308000664 10159097771708348 1367021297515082425 n

Και το ταξίδι μας στην Ευρώπη συνεχίζεται..

6ος προορισμός Αγγλία – Λονδίνο

Μια βροχερή μέρα μας κάλεσαν να διορθώσουμε το ρολόι του Μπιγκ Μπεν. Το βάλαμε σε ώρα Ελλάδος… μας ψάχνουν….μεταμφιεστήκαμε σε λόρδοι και βασίλισσες και πίνουμε τσάι και να κάνουμε βόλτα με το τουριστικό λεωφορείο… αφήστε τους να ψάχνουν….

325209886 687313276207323 5288517916533045867 n 1 325261234 1193817308689804 3764601815467598281 n 1

 

7ος προορισμός

Ελβετία Άλπεις

324608818 3349757131930847 997666131374961006 n

Μας κάλεσαν στις Άλπεις να φτιάξουμε το μηχάνημα με τις σοκολάτες… Εμείς προτιμήσαμε το σκι και το μηχάνημα παραμένει χαλασμένο….

8ος Προορισμός

Ισπανία – Βαρκελώνη

330850835 1142120816436081 2890109452749683635 n

Μας κάλεσαν στη Βαρκελώνη να διορθώσουμε τον καθεδρικό ναό,όμως η μουσική και ο χορός μας μάγεψε!!! Πήραμε μια κιθάρα και χορέψαμε με τους ταύρους….

9ος Προορισμός

Αίγυπτος- Κάιρο

To Μαγεμένο Βασίλειο-Eτικέτα Ποιότητας

b29cfc002

Το Νηπιαγωγείο Νεοχωρούδας για τη σχολική χρονιά 2020-21 έλαβε από το eTwinning ετικέτα ποιότητας για το πρόγραμμα “Το Μαγεμένο Βασίλειο – The a-maz-ing Kingdom”.

 

 

 

 

 

 

 

 

Οι συνεργάτες μας από την Ισπανία, San Julian με δασκάλα τη Raquel Rodriguez και από την Πορτογαλία Pardilho, με δασκάλα τη Sonia Andrea Gomes, και από την Ελλάδα το  6ο Νηπιαγωγείο Ωραιοκάστρου και την Αμαλία Σταθοπούλου, λάβαμε την Εθνική Ετικέτα Ποιότητας.

Τι σημαίνει Εθνική Ετικέτα Ποιότητας;

ΕΘΝΙΚΗ ΕΤΙΚΕΤΑ ΠΟΙΟΤΗΤΑΣ

quality label icon

  1. Διαθέτει το έργο σας στο eTwinning κοινούς στόχους και κοινό πλάνο;
  2. Έχει τελειώσει ή βρίσκεται στα τελευταία στάδια;
  3. Έχετε εσείς και οι μαθητές σας συμβάλει σε όλες τις δραστηριότητες του έργου;
  4. Έχετε εσείς και οι εταίροι σας διοργανώσει συνεργατικές δραστηριότητες;
  5. Έχετε λάβει υπόψη τα θέματα που αφορούν στην ψηφιακή ασφάλεια και στα πνευματικά δικαιώματα;

  6. ΚΡΙΤΗΡΙΑ ΓΙΑ ΕΤΙΚΕΤΕΣ ΠΟΙΟΤΗΤΑΣ

    Παιδαγωγική Καινοτομία

    • το έργο διακρίνεται από πρωτοτυπία σε επίπεδο θέματος
    • αξιοποιεί ποικίλες παιδαγωγικές μεθόδους
    • οι μαθητές αναλαμβάνουν τα ηνία
    • οι μαθητές αλληλεπιδρούν με τους εταίρους τους και συνεργάζονται χρησιμοποιώντας διάφορες μεθόδους, όπως συλλογή πληροφοριών, επίλυση προβλημάτων, έρευνα, συνεργατική δουλειά
    • οι μαθητές αναλαμβάνουν διάφορους ρόλους, όπως καλλιτέχνες, δημοσιογράφοι, επιστήμονες, ηθοποιοί κ.λπ.

    • Ενσωμάτωση στη Διδακτέα ύλη

      quality label icon

      • το έργο ευθυγραμμίζεται στενά με το σχολικό αναλυτικό πρόγραμμα και διδακτέα ύλη
      • το μεγαλύτερο μέρος του έργου εκπονείται τις ώρες του σχολείου
      • η ενσωμάτωση του αναλυτικού προγράμματος στο έργο είναι σαφής
      • το έργο επιτρέπει στους μαθητές να αναπτύξουν τις δεξιότητες και τις ικανότητές τους
      • το παιδαγωγικό πλαίσιο με βάση συνθετικές εργασίες (project –based) έχει εξηγηθεί και τεκμηριωθεί από τον εκπαιδευτικό

      • Συνεργασία μεταξύ των σχολείων – εταίρων

        quality label icon

        • οι δραστηριότητες συνεργασίας υπερβαίνουν την επικοινωνία
        • τα σχολεία-εταίροι συνεργάζονται για την διεξαγωγή κοινών δραστηριοτήτων
        • οι εταίροι δεν είναι απλοί αποδέκτες πληροφοριών
        • οι συνεργατικές δραστηριότητες οδηγούν σε κάποιο απτό αποτέλεσμα

        Χρήση της τεχνολογίας

        quality label icon

        • η τεχνολογία χρησιμοποιείται για να βοηθήσει τους εταίρους να πετύχουν τους παιδαγωγικούς τους στόχους
        • τα εργαλεία βοηθούν τους εταίρους να συνεργάζονται καλύτερα μεταξύ τους.

        • Αποτελέσματα, αντίκτυπος και τεκμηρίωση

          quality label icon

          Τα ορατά αποτελέσματα διασφαλίζουν ότι:

          • τα αποτελέσματα/προϊόντα του έργου παρουσιάζονται στο διαδίκτυο
          • οι μαθητές ασχολούνται με το TwinSpace
          • όλα τα βήματα του έργου, όπως σχεδιασμός – περιγραφή δραστηριοτήτων – αξιολόγηση – ανατροφοδότηση, καταγράφονται
          • αξιολογείτε και δημοσιεύετε τον αντίκτυπο του έργου στους μαθητές και τους εκπαιδευτικούς που συμμετείχαν σε αυτό.

Εμείς τηρούσαμε όλα τα παραπάνω μέτρα και καταθέσαμε αίτηση για το πρόγραμμα μας και όπως φαίνεται ΤΑ ΚΑΤΑΦΕΡΑΜΕ….

Ευχαριστούμε τους υπεροχους γονείς μας που στάθηκαν αρωγοί στο έργο μας και μας συνόδεψαν σε κάθε στιγμή.

Ο κάπταιν Τζιμ, η Λάσι και τα κουτάβια της- 3η Αποστολή

bbb23b4e

Την 3η αποστολή, μας την ανέθεσε το Νηπιαγωγείο του Pardilho και η Sonia Gomes από την Πορτογαλία, που ανήκει στους συνεργάτες μας.

Το Νηπιαγωγείο του Pardilho, μας ανακοίνωσε την αποστολή του, με ένα μήνυμα. “Γεια σας, ελπίζουμε να ευχαριστιέστε τις αναζητήσεις  για τα μικρά κουτάβια της Λάσι. Ορίστε η 3η Αποστολή σας. Είστε έτοιμοι για μαθηματικά; Καλή τύχη, να το απολαύσετε.”

και μας έστειλε  σε αυτή τη σελίδα.

Τα παιδιά βάλθηκαν να σκέφτονται και να επιλύουν τα πρώτα προβλήματα.

Όταν καταφέραμε να φέρουμε σε πέρας τη μαθηματική αποστολή, βρήκαμε αυτό το μήνυμα:

“Well done!” You find Lassy small pupies. Now go to:

και βρήκαμε ότι τα κουτάβια της Λάσι είναι στις Αζόρες, σε έναν πορτογαλικό παράδεισο…

Ένας χάρτης με κώδικα ρομποτικής μας περίμενε να τον διαβάσουμε.

Και αμέσως αρχίσαμε να εκτελούμε τη διαδρομή με τα ρομποτάκια μας.

Και στο τέλος είχαμε αυτή την αποστολή:

“Γεια σας φίλοι. Ευχαριστώ που με βρήκατε. Τώρα σας προτείνω να φτιάξετε έναν καταπέλτη από γλωσσοπίεστρα. Θα χρειαστείτε Γλωσσοπίεστρα (χρωματιστά), κουτάλια, λαστιχάκια, αλουμινόχαρτο (κάνει τέλειες βόμβες)”.

Και τα παιδιά πήραν αμέσως αποφάσεις και τις εκτέλεσαν…

Υπέροχη αποστολή και ακόμη πιο υπέροχα τα παιδιά… Μια όμορφη συνεργασία, ανάμεσα σε σχολεία αλλά και σε παιδιά…. Οι μικροί βοήθησαν τους μεγάλους και όλοι στο τέλος της ημέρας είχαν από έναν καταπέλτη…

Ευχαριστούμε Νηπιαγωγείο του Pardilho.. μας προβληματίσατε, μας ταξιδέψατε και μας κάνατε να συνεργαστούμε απίστευτα….

 

 

Ο κάπτεν Τζιμ, η Λάσι και τα κουτάβια της – 1η Αποστολή

bbb23b4e

Την πρώτη αποστολή του προγράμματος την ανέθεσε το Νηπιαγωγείο Νεοχωρούδας, στα υπόλοιπα Νηπιαγωγεία που συνεργαζόμαστε.

Τα παιδιά  βρήκαν ένα μήνυμα από τον Κάπτεν Τζιμ ότι έχασε ένα κουτάβι του και ζητούσε βοήθεια για να το βρει.

Τα παιδιά έπρεπε να ψάξουν σε όλα τα μέρη της Νεοχωρούδας για να το βρουν… το έψαξαν  και το βρήκαν…

Στο τέλος της αποστολής υπήρχε ένα μήνυμα… Το μήνυμα  τους παρέπεμπε σε ένα παιχνίδι με σχήματα….

https://learningapps.org/display?v=p50yk7w4519

Έπρεπε να αντιστοιχήσουν το σχήμα με την αντίστοιχη εικόνα και όταν το έλυσαν βρήκαν έναν χάρτη:

Ήταν ένας χάρτης γραμμένος σε κώδικα ρομποτικής. Τα παιδιά το κατάλαβαν αμέσως…..

Στο τέλος της διαδρομής η Λάσι τους είχε αφήσει ένα μήνυμα. Την είχε απαγάγει η Κακιά Κρουέλα.. .χρειαζόταν τη βοηθεία τους… ήθελε ένα αλεξίπτωτο φτιαγμένο με χαρτί ή χαρτομάντιλο ή πλαστική σακούλα και σύρμα πίπας…

και τα παιδιά το έκαναν αμέσως..

και  ορίστε ολοκληρωμένη η 1η αποστολή μας…

Και με αφορμή αυτή την αποστολή φτιάξαμε αεροπλανάκια και γνωρίσαμε τη δύναμη του αέρα ποικιλοτρόπως… με αεροπλάνακια από χαρτί διπλωμένο.

Με αεροπλανάκι από καλαμάκι και κύκλους….

και κάναμε πολλούς διαγωνισμούς αποδοτικότητας, ταχύτητας και μεγαλύτερης απόστασης….

και αφού λάβαμε το κιτ First Kids Coding and Robotics κάναμε τη διαδρομή μας και με το Σάμι το Ρομποτάκι μας…

O Κάπτεν Τζιμ, η Λάσι και τα κουτάβια της- το λογότυπο

bbb23b4e

Την προηγούμενη εβδομάδα σας ζητήσαμε να ψηφίσετε σε αυτή τη σελίδα

http://www.easypolls.net/poll.html?p=5dbd8590e4b033f7823685bb

το λογότυπο που προτιμάτε να έχει το πρόγραμμά μας.

Νικητής αναδεικνύεται το 6ο Νηπιαγωγείο Ωραιοκάστρου με 33 ψήφους και από δω και στο εξής θα βρίσκεται σε όλες τις σελίδες του προγράμματός μας.

 

 

Ποια είναι η κατάλληλη στέγη;

 

STEΑM (Science, Technology, Engineering, Art, Mathematics)

                                                                                             (Φυσικές Επιστήμες, Τεχνολογία, Μηχανολογία, Τέχνη, Μαθηματικά)

Φτιάξτε ένα lego σπιτάκι. Μην του βάλετε στέγη. Τώρα πρέπει να αποφασίσετε ποια στέγη είναι υδατοστεγής; (δεν αφήνει το νερό να περάσει).

ΕΠΙΛΟΓΕΣ

Ξύλα

Φύλλα

Χαρτί

Πλαστικό χαρτί

Lego τουβλάκια

_________________________________________________________________________________________________

Ας λειτουργήσουμε τώρα ως επιστήμονες. Ας υποθέσουμε πριν το πείραμα, ποιο από τα υλικά θα αφήσει το νερό να περάσει μέσα στο σπιτάκι και ποιο δε θα το αφήσει;

ΥΛΙΚΑ ΠΡΟΒΛΕΨΗ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑ
Φύλλα
Ξύλα
Χαρτί
Πλαστικό χαρτί
Lego

Ας πειραματιστούμε τώρα.

Στέγη από ξύλα που μαζέψαμε έξω από την αυλή….

Αποτέλεσμα; Το χαρτί στο πάτωμα του σπιτιού ήταν πολύ βρεγμένο. Σίγουρα τα ξύλα δεν ήταν καλή στέγη. Άφηνε νερό να μπει στο σπιτάκι.

Στέγη από τουβλάκια lego
Πολλή καλή επιλογή. Δεν πέρασε καθόλου νερό.

Στέγη από πλαστικό χαρτί.
Πολλή καλή επιλογή. Δεν άφησε το νερό να περάσει στο σπιτάκι.

Στέγη από χαρτί κουζίνας.Το χαρτί στο πάτωμα του σπιτιού ήταν βρεγμένο. Δεν κράτησε καθόλου η στέγη από χαρτί. Κακή επιλογή.

Στέγη από ξερά φύλλα.

Παρά το ότι βάλαμε πολλά επίπεδα φύλλων και προσπαθήσαμε να μην αφήσουμε κενά, δυστυχώς τα φύλλα δεν εμπόδισαν το νερό να μπει στο σπιτάκι και το πάτωμα είχε βρεγμένο χαρτί.

Την ιδέα την κλέψαμε από εδώ: https://www.science-sparks.com/waterproof-roof/

Αφορμή για το συγκεκριμένο πείραμα στάθηκε μία τεχνική ζωγραφικής που επιλέξαμε για να φτιάξουμε μία βροχερή ημέρα.

την ιδέα την εμπνευστήκαμε από εδώ: https://gr.pinterest.com/pin/321444492151217281/

Πόση φυσική συντελείται με αυτή την τεχνική ζωγραφικής;

  1. Ροή ρευστών (ροή των ρευστών καλείται ειδικότερα η κίνηση των σωματιδίων των ρευστών, επειδή ακριβώς αυτά ρέουν, η οποία όμως κίνηση περιλαμβάνει επίσης τις έννοιες της δύναμης που προκαλεί την κίνηση, της ταχύτητας καθώς και της επιτάχυνσης του ρευστού.) (Τα παιδιά συνειδητοποιούν ότι πρέπει να βάλουν σταγόνες, πρέπει ενίοτε να τις ενισχύσουν με μεγαλύτερη ποσότητα υγρών, ώστε να αποκτήσουν βάρος κι επομένως κίνηση και ότι όσο περισσότερο βάρος βάλουν, τόσο γρηγορότερα τρέχει η κάθε σταγόνα.)
  2. Βαρύτητα (τα χρώματα ρέουν κάθετα και από πάνω προς τα κάτω, καθώς τα έλκει η βαρυτική έλξη κι έτσι τα παιδιά βάζουν από ψηλά τις σταγόνες και όχι από χαμηλά.)
  3. Υδατοστεγανότητα (Υδατοστεγανότητα είναι η αντίσταση που προβάλλουν τα υλικά κατά τη διέλευση του νερού μέσα από τη μάζα τους.) (Τα παιδιά στο χαρτί έχουν βάλει μία πλαστική διαφάνεια. Διαπιστώνουν στην πράξη ότι στο σημείο που έβαλαν τη διαφάνεια, το χαρτί παραμένει ανέπαφο και οι σταγόνες περνούν από πάνω.)