ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΝΕΟΧΩΡΟΥΔΑΣ

Τη φετινή χρονιά αποφασίσαμε να τηρήσουμε πορτφόλιο.

Λήψη αρχείου

Λήψη αρχείου

Λήψη αρχείου

Λήψη αρχείου

Τί είναι το πορτφόλιο;

Είναι η σκόπιμη και συστηματική συλλογή δεδομένων που αφορούν την ανάπτυξη του παιδιού.
Αφορά στον τρόπο παρουσίασης των προσπαθειών και των επιτευγμάτων του παιδιού.
Αποτελεί ένα χρήσιμο εργαλείο για το/τη νηπιαγωγό ώστε να παίρνει αποφάσεις για βελτίωση και ανατροφοδότηση της μάθησης και της διδασκαλίας.

‘Οπως φαίνεται από την επιστολή στους γονείς, από την αρχή της χρονιάς, στη διάρκεια κάθε μήνα, κάθε παιδί διάλεγε από τις εργασίες του, την αγαπημένη του, τη λιγότερο αγαπημένη του και δικαιολογούσε την επιλογή του.

Στόχος μας ήταν 

1. Συνεχής, συστηματική και ξεκάθαρη διαδικασία μέσα από τη συστηματική παρατήρηση.
2. Καταγράφονται δεξιότητες, γνώσεις, στάσεις, ικανότητες σε καθημερινές ενασχολήσεις που έχουν νόημα για το ίδιο το παιδί.
3. Έχει εξελικτικό χαρακτήρα.
4. Μοναδικότητα: κανένα portfolio δεν είναι ίδιο.
5. Δίνεται έμφαση στη διαδικασία, η οποία καταδεικνύει τον τρόπο σκέψης και πως ενεργεί το παιδί στην πορεία του προς τη μάθηση.

Τί θέλαμε με αυτή τη διαδικασία να δούμε;

1. Πως ενεργοποιείται το παιδί;
2. Αν παρατηρεί.
3. Αν συνεργάζεται και συμμετέχει σε ομάδες.
4. Αν διατυπώνει ερωτήσεις, επιχειρήματα ή προβληματισμούς.
5. Αν εκφράζει ιδέες, απόψεις και απορίες.
6. Αν αναλαμβάνει πρωτοβουλίες.
7. Με ποιο τρόπο ενσωματώνει τις εμπειρίες;

Ο ρόλος μας ως εκπαιδευτικού;

Ο/η νηπιαγωγός αξιοποιεί, οργανώνει και σχεδιάζει το portfolio λαμβάνοντας υπόψη τις πέντε κατευθύνσεις των προγραμμάτων σχεδιασμού και ανάπτυξης δραστηριοτήτων Γλώσσας, Μαθηματικών, Μελέτης Περιβάλλοντος, Δημιουργίας και Έκφρασης, Πληροφορικής. Ανάλογα με την κάθε μαθησιακή περιοχή μπορούν αντίστοιχα να τοποθετηθούν και τα ανάλογα αντιπροσωπευτικά δείγματα των παιδικών εργασιών.

Ξεκινώντας την οργάνωση και τη λειτουργία του portfolio από την αρχή της σχολικής χρονιάς, ο/η νηπιαγωγός αποφασίζει την οργάνωση του κατά

α)γνωστικά αντικείμενα,

β) στόχους,

γ) θέματα ή

δ) χρονολογική σειρά,
ορίζοντας έτσι ξεκάθαρα κριτήρια για την επιλογή και την αξιολόγηση του περιεχομένου του portfolio, με βάση τους στόχους του εκπαιδευτικού, των παιδιών αλλά και του αναλυτικού προγράμματος.

Κάθε φορά σε κάθε εργασία υπήρχε το αντίστοιχο χαρτάκι με τα σχόλια του παιδιού ή της νηπιαγωγού.

Το πιθανό περιεχόμενο του portfolio μπορεί να είναι το εξής:
Δείγματα αυθεντικών έργων των παιδιών.
 Καταγραφές του/της νηπιαγωγού και σημειώσεις μέσα από τη συστηματική παρατήρηση.
 Σχέδια, ζωγραφιές, κατασκευές που έχουν κάποιο νόημα και αντικατοπτρίζουν την εξελικτική και μαθησιακή πορεία του παιδιού.
 Δείγματα από την υλοποίηση projects ή ομαδικών εργασιών.
 Ηχογραφήσεις, φωτογραφίες, βιντεοσκοπήσεις από τη συμμετοχή των παιδιών σε διάφορες δραστηριότητες.
 Υλικό αυτοαξιολόγησης ή ετεροαξιολόγησης που έγινε στην τάξη με τη συνεργασία του/της νηπιαγωγού.
 Πληροφοριακό υλικό από τους γονείς.

Κάπως έτσι λάβαμε δειγματικό υλικό από τα παιδιά του Νηπιαγωγείου Νεοχωρούδας κατά το σχολικό έτος 2021-22 και φτιάξαμε αυτή την παρουσίαση.

https://online.fliphtml5.com/iioso/gwdv/

https://online.fliphtml5.com/iioso/xpfg/

https://online.fliphtml5.com/iioso/lwzk/

https://online.fliphtml5.com/iioso/exlk/

Μέρος του Θεωρητικού Πλαισίου έχουμε πάρει από τη σελίδα https://prosholikiagogichanion.weebly.com/uploads/2/4/3/0/24300345/aportfolio.pdf  που ανήκει στην κ Αντωνοπούλου και τον κ. Πέκη.