ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΝΕΟΧΩΡΟΥΔΑΣ

ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ 2023-24 1. ΖΩ ΚΑΥΤΕΡΑ/ΕΥ ΖΗΝ- Ψυχική κα συναισθηματική υγεία και πρόληψη. ΤΑ ΠΑΡΑΜΥΘΙΑ ΤΗΣ ΓΙΑΓΙΑΣ

Ο ΓΕΩΡΓΟΣ ΚΑΙ Ο ΛΥΚΟΣ

Στόχοι: – Να αναγνωρίσουν τα παιδιά τα συναισθήματα τους και να κατανοήσουν την ύπαρξη εύκολων και δύσκολων συναισθημάτων.

-Να κατανοήσουν ότι στον εκφοβισμό απαντάμε , μιλώντας και ζητώντας βοήθεια.

-Να κατανοήσουν ότι η ψυχραιμία και η λογική είναι η δύναμη ενάντια στον φόβο και τον πανικό.

Διαβάσαμε το παραμύθι

Ζωγραφίσαμε ατομικά εικόνες απ αυτό.

Μιλήσαμε ο καθένας για το πότε νοιώθουμε κάθε συναίσθημα.

Μιλήσαμε για τα συναισθήματα μας , τα ταξινομήσαμε σε δύο κατηγορίες, αυτά που μας κάνουν να αισθανόμαστε όμορφα και αυτά που μας δυσκολεύουν

Χωριστήκαμε σε ομάδες και κάναμε ομαδικές εργασίες σχετικές με το παραμύθι.

Μιλήσαμε για τους λύκους των άλλων παραμυθιών

Αναπαραστήσαμε συναισθήματα με το πρόσωπο μας

Παίξαμε κουκλοθέατρο με θέμα σχετικό

2. Ο ΛΙΟΝΤΟΣ

ΣΤΌΧΟΙ:

-Να κατανοήσουν ότι στην βία , δεν απαντάμε με βία και επιστρατεύουμε το μυαλό μας

-Να κατανοήσουν ότι ο φόβος που δεν αντιμετωπίζεται δημιουργεί μεγαλύτερο φόβο.

Διαβάσαμε το παραμύθι και το ζωγραφίσαμε ατομικά

Μιλήσαμε για του φόβους μας. Τι γίνεται στο σώμα μας όταν φοβόμαστε. Ζωγραφίσαμε τους φόβους μας και φτιάξαμε τον τον δράκο των φόβων που τους παίρνει μακριά.

Τα παιδιά εκφράζουν τα συναισθήματά τους, κάνοντας εκφραστικές κινήσεις. Με διάφορα μουσικά όργανα συνοδεύουμε τις κινήσεις μας.. δηλώνοντας την ένταση των συναισθημάτων μας.

3. OI TΡΕΙΣ ΚΑΛΕΣ ΣΥΜΒΟΥΛΕΣ

Στόχοι:

Να κατανοήσουν ότι είναι σημαντικό να μην ασχολούμαστε με το τι κάνουν οι άλλοι , αλλά με αυτά που κάνουμε εμείς
Να κατανοήσουν πόσο σημαντικό είναι να αναγνωρίζουμε και να διαχειριζόμαστε δημιουργικά τον θυμό μας, να παίρνουμε το χρόνο μας και να μη βγάζουμε αβίαστα συμπεράσματα

Αφήγηση – συζήτηση του παραμυθιού.

Ζωγραφίσαμε το παραμύθι

Οδηγός διαχείρισης θυμού με την βοήθεια της χελώνας.

Φτιάξαμε το δικό μας θυμόμετρο

Το κουτί του θυμού

Θυμώνω όταν…… Ζωγραφίσαμε πότε θυμώνουμε , μετά μιλήσαμε για τον θυμό μας , συζητήσαμε τρόπους αντιμετώπισης και κλείσαμε τον θυμό μας σε ένα κουτί..

Θεατρικό παιχνίδι με εναλλαγές μουσικής

Τα θυμωμένα μπαλόνια. Φουσκώνω ένα μπαλόνι και το αφήνω να φύγει ελευθερώνοντας τον θυμό μου….

4. ΤΑ ΔΩΔΕΚΑ ΑΔΕΛΦΙΑ ΠΟΥ ΕΓΙΝΟΝΤΑΝ ΠΟΥΛΙΑ

Στόχοι:

1.Να συζητήσουν για την οικογένεια τους

2.Να αναγνωρίσουν την αξία της εργατικότητας , της επιμονής και της προσήλωσης στον στόχο

Αφήγηση- συζήτηση παραμυθιού

φύλλο εργασίας .Τι θυμάμαι από το παραμύθι. Αναδιήγηση ιστορίας

Αναφερόμαστε σε άλλα παραμύθια με μάγισσες και εξιστορούμε τις ιστορίες

Διαβάσαμε για την θεά Εστία , θεά της οικογένειας και του σπιτιού. Είδαμε σχετικές εικόνες στο διαδίκτυο…

Ζωγραφίσαμε την οικογένεια μας και μιλήσαμε στην ολομέλεια γι αυτήν…

Mε την βοήθεια του beebot κάναμε την διαδρομή

5. Η ΛΑΜΙΑ

Στόχοι:

Να αναγνωρίσουν την αξία της βοήθειας και της συνεργασίας
Να κατανοήσουν ότι το ψέμα δεν είναι καλός τρόπος συμπεριφοράς

Αφήγηση – συζήτηση παραμυθιού

Ζωγραφίσαμε το παραμύθι και ζητήσαμε από τα παιδιά να δώσουν ένα νέο τίτλο

Φτιάξαμε το δικό μας επιτραπέζιο παιχνίδι με την ιστορία του παραμυθιού και παίξαμε στις ελεύθερες δραστηριότητες μ αυτό…

Φτιάξαμε κάστρα με άμμο στην αυλή μας…

Εθελοντισμός. ΄Ολοι μαζί μπορούμε καλύτερα! Εργαστήριο δεξιοτήτων: Ενδιαφέρομαι και ενεργώ.

Στόχοι του προγράμματος: Γνωριμία με την έννοια του εθελοντισμού, επίλυση προβλημάτων, συνεργασία, ανάπτυξη της αίσθησης της κοινωνικής ευθύνης.

Ξεκινήσαμε το πρόγραμμα με την διαπίστωση ότι η αυλή μας θέλει βελτίωση.

Ξεκινώντας δημιουργήσαμε ένα συμβόλαιο της ομάδας, συζητώντας τις δεσμεύσεις και τις υποχρεώσεις μας.

Δημιουργήθηκε εννοιολογικός χάρτης γύρω από την έννοια του εθελοντισμού.

Τα παιδιά δυσκολεύτηκαν στην κατανόηση της έννοιας.

Συζητήσαμε , προβληματιστήκαμε αρκετά και αποφασίσαμε να αναλάβουμε δράση.

Προετοιμάσαμε τις δράσεις μας….

Στην αρχή καθαρίσαμε τον χώρο…

Φυτέψαμε δέντρα και λουλούδια και αναλάβαμε να τα ποτίζουμε και να παρακολουθούμε την εξέλιξη τους….

Σε συνεργασία με την κοινότητα Νεοχωρούδας, το Δημοτικό Σχολείο και τον Σύλλογο γονέων, συμμετέχουμε στην δράση Let’ s do it Greece, με θέμα ομορφαίνουμε τις αυλές των σχολείων μας.

Εθελοντισμός σε όλο του το μεγαλείο, μικροί , μεγάλοι , αφήνουν την ξεκούραση τους κι έρχονται για να γίνουν όλα πιο όμορφα….

Τέλος έγινε αναστοχασμός του προγράμματος.

Σκεφτήκαμε όσα μάθαμε και δημιουργήσαμε ένα καινούργιο εννοιολογικό χάρτη με την έννοια του Εθελοντισμού.

Συγκρίναμε του δύο χάρτες.

Εργαστήριο δεξιοτήτων, Φροντίζω το περιβάλλον……”MΕΣΟΓΕΙΟΣ Η ΘΑΛΑΣΣΑ ΠΟΥ ΕΝΩΝΕΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥΣ”

Σκοπός του προγράμματος είναι οι μαθητές/-τριες να αποκτήσουν θετική στάση ως προς τα μνημεία, ως σημαντικά δημιουργήματα των ανθρώπων διαφορετικής πολιτισμικής και ιστορικής προέλευσης, να αναγνωρίσουν τη διαφορετική πολιτισμική έκφραση μέσα από αυτά, να σέβονται την πολιτισμική διαφορετικότητα, να νιώθουν προθυμία να τα επισκέπτονται.
Να αναγνωρίσουν ομοιότητες και διαφορές στην καθημερινότητα των χωρών της Μεσογείου.

Τα παιδιά χωρισμένα σε ομάδες δημιουργούν το καράβι τους….

Το καράβι μας ταξιδεύει στην θάλασσα μέσα από φουρτούνα και μπουνάτσα…

Ένα αυτοσχέδιο μικρό δρώμενο από τα παιδιά

Ανιχνεύουμε τις προυπάρχουσες γνώσεις σχετικά με το θέμα… και διαβάσαμε για τα ζώα της θάλασσας

Με την βοήθεια του χάρτη της google earth , του διαδραστικού χάρτη του Φωτόδεντρου και της Υδρογείου σφαίρας εντοπίζουμε την Μεσόγειο θάλασσα, την θάλασσα μας καθώς και τις χώρες που βρέχονται από αυτήν.

Φτιάξαμε τους δικούς μας χάρτες τόσο ομαδικά όσο και ατομικά…

Χωριστήκαμε σε ομάδες, κάθε ομάδα ανέλαβε με την βοήθεια των γονιών να ψάξει πληροφορίες στο διαδίκτυο σχετικά με γνωστά μνημεία της χώρας που είχε.

Είδαμε τις εικόνες , τις ομαδοποιήσαμε και φτιάξαμε ταμπλό με τις εικόνες κάθε χώρας….

Επιλέξαμε να επισκεφτούμε την Ελλάδα, την Τουρκία, την Ιταλία, την Ισπανία, την Γαλλία και την Αίγυπτο.

΄Φτιάξαμε μια γωνιά με αναμνηστικά που φέρανε τα παιδιά από διάφορες χώρες της Μεσογείου…

Πρώτος σταθμός η Ελλάδα……. ΚΑΛΗΜΕΡΑ!!!

Θεσσαλονίκη και Λευκός Πύργος , με την βοήθεια του διαδικτύου τον είδαμε και μετά τον αναπαραστήσαμε στο χαρτί…

Αθήνα και Παρθενώνας……

Επόμενος σταθμός Ιταλία… BUONGIORNO!!

Κολοσσαίο …… Ρώμη….

Πίζα… πύργος της Πίζας.

και ασφαλώς φτιάξαμε και το αγαπημένο φαγητό των Ιταλών και όλων μας δηλαδή…. ΠΙΤΣΑΑΑΑΑΑ . Την φτιάξαμε και την φάγαμε ακούγοντας ιταλική μουσική και Όπερα!!

Συνέχεια ταξιδιού, επόμενος σταθμός..... Αίγυπτος!! Η καλημέρα τους μας δυσκόλεψε και τα γράμματα που γράψουν περίεργα κι αλλιώτικα..صباح الخير

(sabah alkhayr διαβάζεται, αλλά ποιός μπορούσε να το πει;)

Η Αίγυπτος έχει τις πυραμίδες. Με την βοήθεια του διαδικτύου ταξιδέψαμε στην περίεργη αυτή χώρα. Είδαμε την απέραντη έρημο Σαχάρα, ταξιδέψαμε με καμήλα και φτάσαμε στις πυραμίδες.

 
Και ασφαλώς χορέψαμε με αραβική μουσική...
 
Το ταξίδι συνεχίζεται στην Γαλλία..... BONJOUR!!!
Και ποιος δεν ξέρει τον πύργο του Άιφελ.
  
Μετά τον πύργο του Άιφελ, πήγαμε στο μουσείο του Λούβρου και είδαμε την Μόνα Λίζα...
και φτιάξαμε κι εμείς τις δικές μας...
  
Πάντοτε βέβαια ακούγοντας γαλλική μουσική...
Από την Γαλλία επιλέξαμε να φτιάξουμε κρέπες με σοκολάτα και να τις απολαύσουμε...
    Πεντανόστιμες ήταν....

Επόμενη στάση η ΙΣΠΑΝΙΑ.....BUEN DÍA!!
Η χώρα του Φλαμένκο και ασφαλώς ξεκινήσαμε με χορό....

Λα Σαγραδα Φαμίλια.....
Βαρκελώνη.... Ένα από διασημότερα έργα του Γκαουντί..... Ενας τεράστιος καθεδρικός ναός


Σαλαμάνδρα.... Πολύχρωμο ψηφιδωτό Γκαουντί στο πάρκο Guell

Γνωρίσαμε τον μεγάλο Ισπανό ζωγράφο Σαλβαντορ Νταλί....
   
Γνωρίσαμε κι άλλον ζωγράφο, τον διάσημο Πικασό και εμπνευστήκαμε από αυτόν...
 
Τελευταία στάση η Τουρκία.....Günaydın

Ταξιδέψαμε μέχρι την Αγια Σοφιά με το διαδίκτυο ....
 
.
Ώρα να βάλουμε το beebot να ταξιδέψει κι αυτό σε γνωστά μνημεία των χωρών που γνωρίσαμε...
     
Τελειώνοντας φτιάξαμε έναν πίνακα με τα μνημεία που γνωρίσαμε σε κάθε χώρα
 

Και κάπου εδώ το ταξίδι μας τελείωσε.... Περάσαμε ωραία και γνωρίσαμε πράγματα για τόσες χώρες, τελικά έχουμε πολλές διαφορές με την κάθε μιά και πολλές ομοιότητες μεταξύ μας!!!

Ευχαριστώ- Μια λέξη μαγική …. ίσως σώσει τη Γη!

Η συμμετοχή μας στον 7ο Πανελλήνιο Μαθητικό Διαγωνισμό Συγγραφής Παραμυθιού 2022-23 με τίτλο: “Μια λεξη μαγική…ισως σώσει τη Γη!”

Η ΜΙΚΡΗ ΣΤΑΓΟΝΑ ΤΑΞΙΔΕΥΕΙ

Στόχος του προγράμματος είναι να προσεγγίσουν τα παιδιά την νέα γνώση μέσα από διαδικασίες κριτικής σκέψης και προβληματισμού, να εξασκηθούν στον αλγοριθμικό τρόπο σκέψης , να αναπτύξουν δεξιότητες προσανατολισμού και να αναζητήσουν λύσεις σε καθημερινά προβλήματα, όπως ο κύκλος του νερού και η υδροδυναμική.

Αρχικά κινητοποιήσαμε το ενδιαφέρον των παιδιών.

Είδαμε βίντεο σχετικό με τον κύκλο του νερού.

https://www.youtube.com/watch?v=V2cY_I1JAYg

Στη συνέχεια δημιουργήσαμε εννοιολογικό χάρτη για να δούμε τις γνώσεις των παιδιών γύρω από το θέμα.

Διαβάσαμε το παραμύθι “Πέφτει, πέφτει η σταγόνα” και “Το σύννεφο που έβαλε τα κλάματα” και τα αποτυπώσαμε καλλιτεχνικά, τόσο ατομικά όσο και ομαδικά.

Επεξεργαστήκαμε το ποίημα “Από πού είσαι ποταμάκι’ του Ζαχαρία Παπαντωνίου.

https://www.youtube.com/watch?v=1EVKoUegEA4

Ακούσαμε το τραγούδι για τον κύκλο του νερού.

https://www.youtube.com/watch?v=ZWRDQscGLRc

Κάναμε διαθεματικά φύλλα εργασιών.

Κάναμε πειράματα , για να κατανοήσουν τις ιδιότητες του νερού.

Με την βοήθεια του beebot κάναμε διαδρομές ψάχνοντας κάτι διαφορετικό κάθε φορά.

Μιλήσαμε για την εξοικονόμηση του νερού και για τις χρήσεις του .

Διαβάσαμε το παραμύθι ¨”Τι να κάνουμε τι; το νερό για να σωθεί’ και το αποτυπώσαμε στο χαρτί.

Δανειστήκαμε την βαλίτσα “Βιβλία σε ρόδες ” με θέμα ΤΟ ΝΕΡΟ. Σε μορφή δανεισμού τα παιδιά διάβασαν πολλά από τα βιβλία που είχε η βαλίτσα και τα αποτυπώσαμε στο χαρτί. Τέλος φτιάξαμε σχετικές αφίσες .

Με την ολοκλήρωση του θεματικού κύκλου, κάναμε αποτίμηση του προγράμματος με σκοπό να δούμε πώς διαμορφώθηκαν οι γνώσεις τους για το θέμα.

2ο εργαστήριο Δεξιοτήτων: “Γνωρίζουμε τα ανθρώπινα δικαιώματα”

Τα παιδιά της προσχολικής ηλικίας δυσκολεύονται να χειριστούν και να κατανοήσουν αφηρημένες έννοιες όπως “δικαιώματα”, “ελευθερία”, “δημοκρατία”, βασική μέριμνα ήταν η οργάνωση δραστηριοτήτων για ενίσχυση κλίματος συνεργασίας, αλληλοσεβασμού και αλληλοκατανόησης.

Στην αρχή διερευνήσαμε τις απόψεις και τι σκέψεις τους σχετικά με την λέξη δικαίωμα, και δημιουργήσαμε αρχικό εννοιολογικό χάρτη με τις πρότερες γνώσεις των παιδιών.

Με υποστηρικτικό εποπτικό και ψηφιακό υλικό, δόθηκε ιδιαίτερη έμφαση στα δικαιώματα των παιδιών. Διαβάσαμε σχετικά βιβλία για να κεντρίσουμε το ενδιαφέρον των παιδιών

Φτιάξαμε αφίσα για την προστασία των δικαιωμάτων.

Μιλήσαμε για την unisef είδαμε σχετικό υποστηρικτικό υλικό με σκοπό να κατανοήσουν τον ρόλο της unisef .

Είδαμε το παραμύθι “Η ζωή στην λουλουδούπολη” και το ζωγραφίσαμε

Φτιάξαμε την αλφαβήτα των δικαιωμάτων

Φτιάξαμε κάρτα με τα δικαιώματα

Μιλήσαμε για την διαφορετικότητα

Διαβάσαμε τον Ελμερ, τον πολύχρωμο ελέφαντα και τον αξιοποιήσαμε διδακτικά με ατομική και ομαδική εργασία σχετική.

Οι άνθρωποι σε όλο τον κόσμο έχουν όλα τα δικαιώματα , διαβάσαμε “το Σανταλάκι” και το επεξεργαστήκαμε.

Αξιοποιώντας την ιστορία της “μικρής Ειρήνης” προσεγγίσαμε την έννοια πρόσφυγας.

και επιλέξαμε να μείνει στην Ειρηνούπολη ή στην Αγαπούπολη.

Φιλοτεχνήσαμε ένα αντιρατσιστικό χαλί.

Μιλήσαμε για την αναπηρία και ασχοληθήκαμε για τα δικαιώματα των ατόμων με αναπηρία.

Είδαμε πλούσιο ψηφιακό υλικό.

Διαβάσαμε αντίστοιχα παραμύθια.

Το Beebot μας βοήθησε να ψάξουμε τα δικαιώματα.

Στο τέλος διαμορφώσαμε τελικό εννοιολογικό χάρτη τον οποίο συγκρίναμε με τον αρχικό.

4o Εργαστήριο Δεξιοτήτων “Νηπίων Παιδεία: το πρώτο βήμα στη Δημοκρατία”

Το 4ο Εργαστήριο Δεξιοτήτων ξεκίνησε στο Νηπιαγωγείο Νεοχωρούδας το διάστημα Απριλίου- Μαϊου 2022, στη Θεματική Ενότητα: Ενδιαφέρομαι και Ενεργώ- Κοινωνική συναίσθηση και Ευθύνη, με θέμα “Νηπίων Παιδεία: το πρώτο βήμα στη Δημοκρατία.”

Για αρχή θέλαμε να γνωρίσουμε καλύτερα τους φίλους μας και τον εαυτό μας.

Παιχνίδια ενεργοποίησης.

Αν όμως σου κλείσω τα μάτια είναι το ίδιο;

Εσύ κι εγώ μαζί… τα τουβλάκια της φιλίας.

Η Σοφία η Αγελαδίτσα, ένα παραμύθι για την αποδοχή και τη διαφορετικότητα.

https://online.anyflip.com/iyuxw/hjeq/mobile/index.html

Εσύ τί τέλος θα έδινες στην ιστορία σου, αν ήσουν η Σοφία η Αγελαδίτσα;

Παρακολούθηση του παιδικού παραμυθιού “Η εχθρόπιτα”.

Η κουρτίνα της φιλίας.

Θεατρικό παιχνίδι.

Για να δούμε ποια λύση θα διαλέξεις στο πρόβλημα;

Το μπουκέτο της φιλίας… κάθε λουλουδάκι κι ένα παιδάκι, με ό,τι του αρέσει και ό,τι αγαπάει….

Φτιάχνουμε αφίσα: “ΌΛΟΙ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΟΙ ΕΙΝΑΙ ΦΙΛΟΙ”

Κι αν είμαι βρώμικος, χοντρός, με σγουρά ή ισια μαλλιά, κι αν περπατάω με τα πόδια, με αναπηρική πολυθρόνα, με μηχανικό πόδι ή πατερίτσα, είμαι καλός φίλος.. μη με κοροϊδεύεις… να με αγαπάς….

Θα σου δείξω τη συνταγή της φιλίας….

O Έλμερ ο παρδαλός ελέφαντας, μας βοήθησε να σκεφτούμε πιο δημιουργικά, γιατί είναι ωραία να είμαστε διαφορετικοί!

Φτιάξαμε τις δικές μας ταυτότητες!

Ανακαλύψαμε κι ένα διαφορετικό δέντρο! Το Γενεαλογικό μας δέντρο, ένα ξεχωριστό δέντρο που περιέχει στα κλαδιά του τους πολύ κοντινούς μας αγαπημένους!

3ο Εργαστήριο Δεξιοτήτων- Μικροί Μετεωρολόγοι

Το Νηπιαγωγείο Νεοχωρούδας τη χρονική περίοδο Ιανούαριο- Φεβρούαριο 2022 υλοποίησε το 3ο Εργαστήριο Δεξιοτήτων από τη Θεματική Ενότητα ” Δημιουργώ και Καινοτομώ- Δημιουργική Σκέψη και Πρωτοβουλία” με τίτλο “Μικροί Μετεωρολόγοι”.

Ξεκίνησαμε ψάχνοντας Τί είναι ο Μετεωρολόγος;

Και για το λόγο αυτό ψάξαμε στο διαδίκτυο και βρήκαμε το παιδικό κινούμενο σχέδιο “Σιντ, ο Μικρός Επιστήμονας- Μετεωρολόγος”.

Η κυρία Νίνα, η κυρία των αγγλικών μας, έκανε ένα πείραμα με χρώματα ζαχαροπλαστικής.

Αναρωτηθήκαμε με ποιο εργαλείο μετράμε τη θερμοκρασία και ανακαλύψαμε το ΘΕΡΜΟΜΕΤΡΟ. Αρχίσαμε να θερμομετρούμε το χώρο, εσωτερικά, εξωτερικά, στο ψυγείο, στο καλοριφέρ και παρατηρούσαμε πότε ανεβαίνει και πότε κατεβαίνει το κόκκινο χρώμα στο θερμόμετρο.

Φτιάξαμε χιονονιφάδες, ανακαλύπτοντας τη ΣΥΜΜΕΤΡΙΑ.

Βρήκαμε ευκαιρία να δούμε δια ζώσης μία μέρα με αέρα, πόσο δυνατά φυσάει,

Και τοποθετήσαμε στην τάξη μας την Κλίμακα Μποφόρ. Κάθε μέρα τα παιδιά σημειώνουν πόσα μποφόρ φυσάει έξω από την τάξη μας.

Αντιστοιχήσαμε λέξεις σχετικές με τα καιρικά φαινόμενα.

Φωτογραφήσαμε τον καιρό σε όλες τις εκφάνσεις του.

Φτιάξαμε το δικό μας δελτίο καιρού και βάλαμε το μελισσάκι να βρει το σημερινό μας καιρό.

Τέλος πήραμε στο σπίτι ένα lap book όπου μπορούμε να σημειώνουμε τον καιρό κάθε μέρα και να γινόμαστε κάθε μέρα ΜΙΚΡΟΙ ΜΕΤΕΩΡΟΛΟΓΟΙ.

Σχολείο STEM – Τι γλιστράει στον πάγο;

Ο Χειμώνας του 2022 στάθηκε αφορμή να πειραματιστούμε με το νερό και τον πάγο. Η θεματική μας ενότητα, Χειμερινά Αθλήματα και πιο συγκεκριμένα ΧΟΚΕΙ επί πάγου.

Φτιάξαμε κι ένα “σημειωματάριο” όπου μπορούσαμε να καταγράψουμε τις υποθέσεις του πειραματισμού μας και τα συμπεράσματά μας, ως σωστοί επιστήμονες.

Για να αξιολογήσουμε τις απόψεις των παιδιών και πόσο επηρρεάστηκαν από τον εν λόγω πειραματισμό, δώσαμε το παρακάτω φύλλο εργασίας:

Εσύ τί υλικό θα χρησιμοποιούσες για να μη γλιστράς/ γλιστράει το βατραχάκι του χειμώνα στον πάγο;

Το Νηπιαγωγείο Νεοχωρούδας συμμετέχει στο πρόγραμμα του #EuropeanSchoolNet , STEM Σχολεία. Με το STEM School Label, οι εκπρόσωποι του σχολείου θα μπορούν να αξιολογήσουν το σχολείο τους μέσω ενός διαδικτυακού εργαλείου αυτοαξιολόγησης σύμφωνα με τα κριτήρια που ορίζουν ένα σχολείο STEM. Αυτό το εργαλείο αυτοαξιολόγησης θα εντοπίσει τους απαιτούμενους τομείς ανάπτυξης και θα παρέχει εκπαίδευση και πόρους στα υποψήφια σχολεία για να βελτιώσουν τις δραστηριότητές τους STEM σε σχολικό επίπεδο.

Ο στόχος του έργου είναι να καθοδηγήσει τα ευρωπαϊκά σχολεία στην αύξηση του ενδιαφέροντος και των δεξιοτήτων των νέων Ευρωπαίων για το STEM και να παράσχει στα σχολεία τα απαραίτητα εργαλεία προκειμένου να εμπλέξουν τους μαθητές, τους δασκάλους και άλλους παράγοντες σε σχετικές δραστηριότητες. Το STEM School Label είναι μια κοινή πρωτοβουλία του European Schoolnet, της Ciencia Viva (Πορτογαλία), του Maison pour la Science d’Alsace (Γαλλία), του Κέντρου για την Προώθηση της Επιστήμης (Σερβία) και του Κέντρου Ανάπτυξης της Εκπαίδευσης (Λιθουανία).

Το STEM School Label περιλαμβάνει τις ακόλουθες δραστηριότητες:

1) Ανάπτυξη ενός διακρατικού συνόλου κριτηρίων για τον καθορισμό των σχολείων STEM

2) Καθοδήγηση των σχολείων και των ενδιαφερομένων τους στη βελτίωση του επιπέδου των εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων STEM στην τάξη, αλλά επίσης ευνοεί τις συνδέσεις και τους δεσμούς με τους ενδιαφερόμενους φορείς STEM εκτός σχολείου

3) Σύνταξη υφιστάμενων καινοτόμων εκπαιδευτικών πόρων STEM χρήσιμων για τα σχολεία, προκειμένου να βελτιωθεί το επίπεδο των δραστηριοτήτων STEM.

4) Ανάπτυξη ενός διεθνικού δικτύου και κοινότητας σχολείων STEM προκειμένου να επιτραπούν δραστηριότητες μάθησης μεταξύ ομοτίμων

https://www.stemschoollabel.eu/

Βροχή με χρώματα ζαχαροπλαστικής- #STEM School

Αυτή την περίοδο, στο Νηπιαγωγείο Νεοχωρούδας γίναμε Μικροί Μετεωρολόγοι και ερευνούμε τα καιρικά φαινόμενα. Η κ. Νίνα, η κυρία των αγγλικών μας, πάντα συνακόλουθη και άψογη στη συνεργασία με το σχολικό μας πρόγραμμα, αποφάσισε να κάνει μία βροχή με χρώματα ζαχαροπλαστικής.

Στην αρχή με τα παιδιά άρχισαν να μαθαίνουν πως λέγονται τα χρώματα στα αγγλικά. Στη συνέχεια άρχισαν να ονομάζουν τα καιρικά φαινόμενα και έφτιαξαν μία αφίσα.

Ως αποτέλεσμα αυτού του μαθησιακού συνδυασμού, η κ. Νίνα αποφάσισε να κάνει ένα πείραμα με χρώματα και καιρικά φαινόμενα. Βλέποντας το βίντεο μπορείτε να λάβετε πληροφορίες για το πως μπορείτε να πραγματοποίησετε το πείραμά μας…

Δ	Τ	Τ	Π	Π	Σ	Κ
	1	2	3	4	5	6
7	8	9	10	11	12	13
14	15	16	17	18	19	20
21	22	23	24	25	26	27
28	29	30	31