Ψάξαμε να βρουμε τα απαραίτητα συστατικά για να μεγαλώσει ένα φυτό και τα μέρη ενός φυτού.
Φυτέψαμε μερικές φουντούκιές..
Επισκεφτήκαμε το περιαστικό δάσος Ωραιοκάστρου.
Για τα ερωτήματα που μας προέκυψαν καλέσαμε στο ΝΓ μας την κ. Αφροδίτη Τσιούρη, διδάκτορα στο τμήμα Βιολογίας του ΑΠΘ και αγαπημένη μας φίλη. Αμέσως δέχτηκε χωρίς κανένα δισταγμό….
Ποια δέντρα υπάχουν στο περιαστικό δάσος του Ωραιοκάστρου;
Γιατί δεν είδαμε ζωάκια στην επίσκεψή μας;
Ποια ζώα ζουν στο δάσος μας;
Αφήνουν χνάρια;
Επιτρέπεται να κόβουμε δέντρα από το δάσος;
Γιατί είδαμε κομμένους κορμούς στην επίσκεψή μας;
Κινδυνεύει το δάσος από φωτιά;
Τι μπορούμε να κάνουμε εμείς τα παιδιά για το δάσος;
Το παρόν άρθρο αποτελεί το Σχέδιο Δράσης του ΝΓ Νεοχωρούδας για το σχολικό έτος 2024-25. Τα Σχέδια Δράσης αποτελούν παιδαγωγικές παρεμβάσεις που εφαρμόζονται σε σχολικές μονάδες της Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης. Στοχεύουν στη βελτίωση της σχολικής ζωής, μέσα από οργανωμένες δράσεις που βασίζονται στις ανάγκες κάθε σχολείου, ενισχύοντας τη συνεργασία, την καινοτομία και την ενεργό συμμετοχή όλων των μελών της σχολικής κοινότητας. Το θέμα που πραγματεύτηκε το σχολείο μας για αυτή τη σχολική χρονιά ήταν ο καλλωπισμός του αύλειου χώρου μας και ονομάστηκε “Η αυλή των θαυμάτων και των χρωμάτων”.
Η αυλή του νηπιαγωγείου αποτελεί έναν ζωτικό χώρο, ο οποίος επεκτείνει και εμπλουτίζει το μαθησιακό περιβάλλον της σχολικής τάξης. Σύμφωνα με το ΔΕΠΠΣ και το ΑΠΣ για την προσχολική εκπαίδευση (ΥΠΕΠΘ, 2003), προτεραιότητα δίνεται στη δημιουργία εκπαιδευτικών εμπειριών που στηρίζονται στη βιωματική μάθηση, στην ολόπλευρη ανάπτυξη του παιδιού, καθώς και στην ενεργή συμμετοχή του. Μέσα σε αυτό το πλαίσιο, ο καλλωπισμός της αυλής μπορεί να λειτουργήσει ως μια γόνιμη παιδαγωγική ευκαιρία για την ενίσχυση διαθεματικών δεξιοτήτων και αξιών.
Οι σύγχρονες παιδαγωγικές θεωρίες αναγνωρίζουν τον ρόλο της περιβαλλοντικής εκπαίδευσης και υποστηρίζουν ότι αποτελεί έναν από τους σημαντικούς παράγοντες της παιδαγωγικής διαδικασίας. Ο ρόλος της αυλής του σχολείου έχει υποτιμηθεί και η χρήση του έχει γίνει διεκπεραιωτική. Με την κατάλληλη οργάνωση και τονεξοπλισμό, η σχολική αυλή μπορεί να στηρίξει τις διαδικασίες μάθησης μέσα από κατάλληλα σχεδιασμένες
εκπαιδευτικές δραστηριότητες.
ΣΤΟΧΟI
Αναβάθμιση της σχολικής αυλής καθώς και του όλου εξωτερικού χώρου, ώστε να εξυπηρετεί ανάγκες αισθητικές καθώς και δημιουργικού παιχνιδιού για τους μαθητές.
Ανάδειξη της αυλής, ώστε να συνδέεται με μαθησιακές διαδικασίες και βιωματικές δράσεις.
Εκμάθηση των μαθητών στη σωστή διαχείρηση του περιβάλλοντα χώρου τους.
Η διαμόρφωση μικρών φυσικών οικοσυστημάτων σε διάφορες γωνίες της αυλής και η σωστή διαχείρηση φυσικών πόρων. Το φετινό μας σχέδιο δράσης έχει στόχο την αναδιαμόρφωση και την αναβάθμιση του αύλειου χώρου, ώστε να δημιουργηθεί ένα περιβάλλον πιο φιλικό και υποστηρικτικό των παιδαγωγικών διαδικασιών και των διαδικασιών της μάθησης.
ΥΛΟΠΟΙΗΣΗ
Στον αρχικό προγραμματισμό, εκτός από την φροντίδα του σχολικού κήπου, είχε προταθεί η δημιουργία λαχανόκηπου. Έτσι με τη βοήθεια των γονιών, προσφέροντας μας βολβούς και ρίζες από λαχανικά, αρωματικά φυτά και οπωροφόρα δέντρα, δημιουργήσαμε τον δικό μας χώρο, όπου με πολύ φροντίδα και συνεχή πότισμα, αναπτύχθηκαν και μας έδωσαν καρπούς και λαχανικά.
H παραγωγή μας…
Παράλληλα, δημιουργήσαμε παρτέρια από ανακυκλώσιμα υλικά, όπως λάστιχα αυτοκινήτου, φυτεύοντας λουλούδια.
Τέλος, η Διεύθυνση Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης Δ. Θεσ/νικης μας χάρισε δέντρα και πραγματοποιήθηκε δεντροφύτευση σε ειδικό διαμορφωμένο χώρο στην αυλή. Στόχος μας ήταν παιδαγωγική αξιοποίηση της αυλής αλλά και η συνεργασία μαθητών- γονέων-εκπαιδευτικών.
Κατασκευάστηκε-δημιουργήθηκε το παγκάκι της φιλίας, ως χώρος που προάγει την καλλιέργεια και την ενίσχυση των φιλικών σχέσεων μεταξύ μαθητών/τριών.
Δημιουργήσαμε ζωγραφιές στους τοίχους με βοήθεια της Εικαστικού και Αντιπροέδρου της Κοινότητας Νεοχωρούδας, Μπόζια Ε. και της Παυλίδου Δ. Βάλαμε συνθήματα που προάγουν αξίες, όπως την αποδοχή, την διαφορετικότητα και τη συνεργασία μεταξύ των νηπίων και ενισχύουν το θετικό σχολικό κλίμα.
Οι γονείς ανέλαβαν να ομορφύνουν τα σκαλοπάτια της αυλής μας…
Ακόμα, σχεδιάστηκαν επιδαπέδια παιχνίδια στην σχολική αυλή, όπως κουτσό, τρίλιζα, αριθμητάρι, διάφορες γωνιές προσχηματικών εννοιών και προγραφής., για την αξιοποίηση τους από τους μαθητές κατά τη διάρκεια των διαλειμμάτων με σκοπό την ενίσχυση της συνεργασίας των παιδιών μέσω των ομαδικών παιχνιδιών, τη δημιουργία της αίσθησης χαράς και ευεξίας μέσω του παιχνιδιού, την καλλιέργεια του σεβασμού και τη δυνατότητα έκφρασης, μέσω της κίνησης των παιχνιδιών.
Επισκέφτηκε το νηπιαγωγείο μας μια γεωπόνος, διδάκτορας του ΑΠΘ, όπου μίλησε στους μαθητές για τα δέντρα, τα φυτά, το δάσος και τις καλλιέργειες.
Από την έναρξη του διδακτικού έτους, οι μαθητές του Α τμήματος, είχαν οριστεί υπεύθυνοι για την ανακύκλωση της σχολικής μονάδας, μαζεύοντας και πηγαίνοντας ανά τακτικά διαστήματα στους κάδους ανακύκλωσης, χαρτί, πλαστικό και αλουμίνιο, που υπάρχουν έξω από το προαύλιο χώρο του σχολείου μας.
Τα νήπια κατασκεύασαν ταΐστρες πουλιών με ανακυκλώσιμα υλικά, οι οποίες τοποθετήθηκαν σε δέντρα που υπάρχουν μέσα στον προαύλιο χώρο. Παρατήρησαν τις επισκέψεις πουλιών στις ταΐστρες και συζήτησαν το βαθμό στο οποίο κρίθηκαν αποτελεσματικές.
Όλοι οι μαθητές βοήθησαν στην περιποίηση του πρασίνου μέσα στην αυλή σε συνεργασία με το δήμο.
Τέλος, αξιοποιήσαμε παιδαγωγικά τη νέα διαμορφωμένη αυλή μας, διοργανώνοντας μια εκδήλωση για την παρουσίαση των δράσεων στους γονείς….
Στόχοι του προγράμματος: Γνωριμία με την έννοια του εθελοντισμού, επίλυση προβλημάτων, συνεργασία, ανάπτυξη της αίσθησης της κοινωνικής ευθύνης.
Ξεκινήσαμε το πρόγραμμα με την διαπίστωση ότι η αυλή μας θέλει βελτίωση.
Ξεκινώντας δημιουργήσαμε ένα συμβόλαιο της ομάδας, συζητώντας τις δεσμεύσεις και τις υποχρεώσεις μας.
Δημιουργήθηκε εννοιολογικός χάρτης γύρω από την έννοια του εθελοντισμού.
Τα παιδιά δυσκολεύτηκαν στην κατανόηση της έννοιας.
Συζητήσαμε , προβληματιστήκαμε αρκετά και αποφασίσαμε να αναλάβουμε δράση.
Προετοιμάσαμε τις δράσεις μας….
Στην αρχή καθαρίσαμε τον χώρο…
Φυτέψαμε δέντρα και λουλούδια και αναλάβαμε να τα ποτίζουμε και να παρακολουθούμε την εξέλιξη τους….
Σε συνεργασία με την κοινότητα Νεοχωρούδας, το Δημοτικό Σχολείο και τον Σύλλογο γονέων, συμμετέχουμε στην δράση Let’ s do it Greece, με θέμα ομορφαίνουμε τις αυλές των σχολείων μας.
Εθελοντισμός σε όλο του το μεγαλείο, μικροί , μεγάλοι , αφήνουν την ξεκούραση τους κι έρχονται για να γίνουν όλα πιο όμορφα….
Τέλος έγινε αναστοχασμός του προγράμματος.
Σκεφτήκαμε όσα μάθαμε και δημιουργήσαμε ένα καινούργιο εννοιολογικό χάρτη με την έννοια του Εθελοντισμού.
Σκοπός του προγράμματος είναι οι μαθητές/-τριες να αποκτήσουν θετική στάση ως προς τα μνημεία, ως σημαντικά δημιουργήματα των ανθρώπων διαφορετικής πολιτισμικής και ιστορικής προέλευσης, να αναγνωρίσουν τη διαφορετική πολιτισμική έκφραση μέσα από αυτά, να σέβονται την πολιτισμική διαφορετικότητα, να νιώθουν προθυμία να τα επισκέπτονται.
Να αναγνωρίσουν ομοιότητες και διαφορές στην καθημερινότητα των χωρών της Μεσογείου.
Τα παιδιά χωρισμένα σε ομάδες δημιουργούν το καράβι τους….
Το καράβι μας ταξιδεύει στην θάλασσα μέσα από φουρτούνα και μπουνάτσα…
Ένα αυτοσχέδιο μικρό δρώμενο από τα παιδιά
Ανιχνεύουμε τις προυπάρχουσες γνώσεις σχετικά με το θέμα… και διαβάσαμε για τα ζώα της θάλασσας
Με την βοήθεια του χάρτη της google earth , του διαδραστικού χάρτη του Φωτόδεντρου και της Υδρογείου σφαίρας εντοπίζουμε την Μεσόγειο θάλασσα, την θάλασσα μας καθώς και τις χώρες που βρέχονται από αυτήν.
Φτιάξαμε τους δικούς μας χάρτες τόσο ομαδικά όσο και ατομικά…
.
Χωριστήκαμε σε ομάδες, κάθε ομάδα ανέλαβε με την βοήθεια των γονιών να ψάξει πληροφορίες στο διαδίκτυο σχετικά με γνωστά μνημεία της χώρας που είχε.
Είδαμε τις εικόνες , τις ομαδοποιήσαμε και φτιάξαμε ταμπλό με τις εικόνες κάθε χώρας….
Επιλέξαμε να επισκεφτούμε την Ελλάδα, την Τουρκία, την Ιταλία, την Ισπανία, την Γαλλία και την Αίγυπτο.
΄Φτιάξαμε μια γωνιά με αναμνηστικά που φέρανε τα παιδιά από διάφορες χώρες της Μεσογείου…
Πρώτος σταθμός η Ελλάδα……. ΚΑΛΗΜΕΡΑ!!!
Θεσσαλονίκη και Λευκός Πύργος , με την βοήθεια του διαδικτύου τον είδαμε και μετά τον αναπαραστήσαμε στο χαρτί…
Αθήνα και Παρθενώνας……
Επόμενος σταθμός Ιταλία… BUONGIORNO!!
Κολοσσαίο …… Ρώμη….
Πίζα… πύργος της Πίζας.
και ασφαλώς φτιάξαμε και το αγαπημένο φαγητό των Ιταλών και όλων μας δηλαδή…. ΠΙΤΣΑΑΑΑΑΑ . Την φτιάξαμε και την φάγαμε ακούγοντας ιταλική μουσική και Όπερα!!
Συνέχεια ταξιδιού, επόμενος σταθμός..... Αίγυπτος!! Η καλημέρα τους μας δυσκόλεψε και τα γράμματα που γράψουν περίεργα κι αλλιώτικα..صباح الخير
(sabah alkhayr διαβάζεται, αλλά ποιός μπορούσε να το πει;)
Η Αίγυπτος έχει τις πυραμίδες. Με την βοήθεια του διαδικτύου ταξιδέψαμε στην περίεργη αυτή χώρα. Είδαμε την απέραντη έρημο Σαχάρα, ταξιδέψαμε με καμήλα και φτάσαμε στις πυραμίδες.
Και ασφαλώς χορέψαμε με αραβική μουσική...
Το ταξίδι συνεχίζεται στην Γαλλία..... BONJOUR!!!
Και ποιος δεν ξέρει τον πύργο του Άιφελ.
Μετά τον πύργο του Άιφελ, πήγαμε στο μουσείο του Λούβρου και είδαμε την Μόνα Λίζα...
και φτιάξαμε κι εμείς τις δικές μας...
Πάντοτε βέβαια ακούγοντας γαλλική μουσική...
Από την Γαλλία επιλέξαμε να φτιάξουμε κρέπες με σοκολάτα και να τις απολαύσουμε...
Πεντανόστιμες ήταν....
Επόμενη στάση η ΙΣΠΑΝΙΑ.....BUEN DÍA!!
Η χώρα του Φλαμένκο και ασφαλώς ξεκινήσαμε με χορό....
Λα Σαγραδα Φαμίλια.....
Βαρκελώνη.... Ένα από διασημότερα έργα του Γκαουντί..... Ενας τεράστιος καθεδρικός ναός
Σαλαμάνδρα.... Πολύχρωμο ψηφιδωτό Γκαουντί στο πάρκο Guell
Γνωρίσαμε τον μεγάλο Ισπανό ζωγράφο Σαλβαντορ Νταλί....
Γνωρίσαμε κι άλλον ζωγράφο, τον διάσημο Πικασό και εμπνευστήκαμε από αυτόν...
Τελευταία στάση η Τουρκία.....Günaydın
Ταξιδέψαμε μέχρι την Αγια Σοφιά με το διαδίκτυο ....
.
Ώρα να βάλουμε το beebot να ταξιδέψει κι αυτό σε γνωστά μνημεία των χωρών που γνωρίσαμε...
Τελειώνοντας φτιάξαμε έναν πίνακα με τα μνημεία που γνωρίσαμε σε κάθε χώρα
Και κάπου εδώ το ταξίδι μας τελείωσε.... Περάσαμε ωραία και γνωρίσαμε πράγματα για τόσες χώρες, τελικά έχουμε πολλές διαφορές με την κάθε μιά και πολλές ομοιότητες μεταξύ μας!!!
Στόχοι: – Να αναγνωρίσουν τα παιδιά τα συναισθήματα τους και να κατανοήσουν την ύπαρξη εύκολων και δύσκολων συναισθημάτων.
-Να κατανοήσουν ότι στον εκφοβισμό απαντάμε , μιλώντας και ζητώντας βοήθεια.
-Να κατανοήσουν ότι η ψυχραιμία και η λογική είναι η δύναμη ενάντια στον φόβο και τον πανικό.
Διαβάσαμε το παραμύθι
Ζωγραφίσαμε ατομικά εικόνες απ αυτό.
Μιλήσαμε ο καθένας για το πότε νοιώθουμε κάθε συναίσθημα.
Μιλήσαμε για τα συναισθήματα μας , τα ταξινομήσαμε σε δύο κατηγορίες, αυτά που μας κάνουν να αισθανόμαστε όμορφα και αυτά που μας δυσκολεύουν
Χωριστήκαμε σε ομάδες και κάναμε ομαδικές εργασίες σχετικές με το παραμύθι.
Μιλήσαμε για τους λύκους των άλλων παραμυθιών
Αναπαραστήσαμε συναισθήματα με το πρόσωπο μας
Παίξαμε κουκλοθέατρο με θέμα σχετικό
.
2. Ο ΛΙΟΝΤΟΣ
ΣΤΌΧΟΙ:
-Να κατανοήσουν ότι στην βία , δεν απαντάμε με βία και επιστρατεύουμε το μυαλό μας
-Να κατανοήσουν ότι ο φόβος που δεν αντιμετωπίζεται δημιουργεί μεγαλύτερο φόβο.
Διαβάσαμε το παραμύθι και το ζωγραφίσαμε ατομικά
Μιλήσαμε για του φόβους μας. Τι γίνεται στο σώμα μας όταν φοβόμαστε. Ζωγραφίσαμε τους φόβους μας και φτιάξαμε τον τον δράκο των φόβων που τους παίρνει μακριά.
Τα παιδιά εκφράζουν τα συναισθήματά τους, κάνοντας εκφραστικές κινήσεις. Με διάφορα μουσικά όργανα συνοδεύουμε τις κινήσεις μας.. δηλώνοντας την ένταση των συναισθημάτων μας.
3. OI TΡΕΙΣ ΚΑΛΕΣ ΣΥΜΒΟΥΛΕΣ
Στόχοι:
Να κατανοήσουν ότι είναι σημαντικό να μην ασχολούμαστε με το τι κάνουν οι άλλοι , αλλά με αυτά που κάνουμε εμείς
Να κατανοήσουν πόσο σημαντικό είναι να αναγνωρίζουμε και να διαχειριζόμαστε δημιουργικά τον θυμό μας, να παίρνουμε το χρόνο μας και να μη βγάζουμε αβίαστα συμπεράσματα
Αφήγηση – συζήτηση του παραμυθιού.
Ζωγραφίσαμε το παραμύθι
.
Οδηγός διαχείρισης θυμού με την βοήθεια της χελώνας.
Φτιάξαμε το δικό μας θυμόμετρο
Το κουτί του θυμού
Θυμώνω όταν…… Ζωγραφίσαμε πότε θυμώνουμε , μετά μιλήσαμε για τον θυμό μας , συζητήσαμε τρόπους αντιμετώπισης και κλείσαμε τον θυμό μας σε ένα κουτί..
Θεατρικό παιχνίδι με εναλλαγές μουσικής
Τα θυμωμένα μπαλόνια. Φουσκώνω ένα μπαλόνι και το αφήνω να φύγει ελευθερώνοντας τον θυμό μου….
4. ΤΑ ΔΩΔΕΚΑ ΑΔΕΛΦΙΑ ΠΟΥ ΕΓΙΝΟΝΤΑΝ ΠΟΥΛΙΑ
Στόχοι:
1.Να συζητήσουν για την οικογένεια τους
2.Να αναγνωρίσουν την αξία της εργατικότητας , της επιμονής και της προσήλωσης στον στόχο
Αφήγηση- συζήτηση παραμυθιού
φύλλο εργασίας .Τι θυμάμαι από το παραμύθι. Αναδιήγηση ιστορίας
Αναφερόμαστε σε άλλα παραμύθια με μάγισσες και εξιστορούμε τις ιστορίες
Διαβάσαμε για την θεά Εστία , θεά της οικογένειας και του σπιτιού. Είδαμε σχετικές εικόνες στο διαδίκτυο…
Ζωγραφίσαμε την οικογένεια μας και μιλήσαμε στην ολομέλεια γι αυτήν…
Mε την βοήθεια του beebot κάναμε την διαδρομή
5. Η ΛΑΜΙΑ
Στόχοι:
Να αναγνωρίσουν την αξία της βοήθειας και της συνεργασίας
Να κατανοήσουν ότι το ψέμα δεν είναι καλός τρόπος συμπεριφοράς
Αφήγηση – συζήτηση παραμυθιού
Ζωγραφίσαμε το παραμύθι και ζητήσαμε από τα παιδιά να δώσουν ένα νέο τίτλο
Φτιάξαμε το δικό μας επιτραπέζιο παιχνίδι με την ιστορία του παραμυθιού και παίξαμε στις ελεύθερες δραστηριότητες μ αυτό…
Χρησιμοποιούμε cookies για να σας προσφέρουμε την καλύτερη δυνατή εμπειρία στη σελίδα μας. Εάν συνεχίσετε να χρησιμοποιείτε τη σελίδα, θα υποθέσουμε πως είστε ικανοποιημένοι με αυτό.ΕντάξειΔιαβάστε περισσότεραΜη αποδοχή
