Μήνας: Φεβρουάριος 2026 Σελίδα 1 από 2

Τα παιδιά του Γ2 πήραν στα χέρια τους πέτρες που έγραφαν διάφορες αρετές και δεξιότητες επικοινωνίας και έφτιαξαν το δικό τους δέντρο.

Οι μαθητές του Γ1 πήραν μέρος σε μία έρευνα σχετικά με τα δικαιώματα των ατόμων με αναπηρία. Αφού ολοκλήρωσαν τις δράσεις που περιγράφονται σε προηγούμενες σελίδες της εφημερίδας, απάντησαν σε ένα ερωτηματολόγιο και τα αποτελέσματα παρουσιάζονται παρακάτω:

1. Όλοι οι μαθητές(25 συνολικά) απάντησαν ότι η Παγκόσμια μέρα ατόμων με αναπηρία εορτάζεται κάθε χρόνο στις 3 Δεκεμβρίου και ότι θεσπίστηκε το 1992.
2. Στην ερώτηση: «Ποια είναι η σημασία της Παγκόσμιας ημέρας ατόμων με αναπηρία;» απάντησαν ότι είναι η καλλιέργεια της αγάπης γι’ αυτά τα άτομα, η καλλιέργεια του σεβασμού απέναντι στη διαφορετικότητα και η καλλιέργεια θαυμασμού για όσα μπορούν να κάνουν.
3. Στην ερώτηση: «Ποιες μορφές αναπηρίας υπάρχουν;» απάντησαν οι περισσότεροι μαθητές ότι υπάρχουν Κινητικές αναπηρίες, Οπτικές αναπηρίες, Νοητικές αναπηρίες, Ακουστικές αναπηρίες, Αναπηρίες στις αισθήσεις και λιγότεροι Σωματικές αναπηρίες.
4. Στην ερώτηση: «Ποια δικαιώματα πρέπει να διασφαλίζονται στα άτομα με αναπηρία;» οι περισσότεροι μαθητές απάντησαν μόρφωση, φαγητό, παιχνίδι και φιλία.
5. Στην ερώτηση: «Ποιες δυσκολίες αντιμετωπίζουν καθημερινά;» οι περισσότεροι μαθητές απάντησαν ότι θεωρούν ότι τα άτομα με αναπηρία αντιμετωπίζουν προβλήματα στο περπάτημα και με τις αισθήσεις τους.
6. Στην ερώτηση: «Τι ερωτήσεις θα έκανες στα άτομα με αναπηρία;» οι περισσότεροι μαθητές απάντησαν ότι θα τους ρωτούσαν πώς είναι η καθημερινότητά τους και πώς αισθάνονται.
7. Στην ερώτηση: «Τι συναισθήματα πιστεύεις ότι έχουν τα άτομα αυτά;» οι μαθητές απάντησαν λύπη, μοναξιά, ντροπή, ανικανότητα και θυμό.
8. Στην ερώτηση: «Τι συναισθήματα έχεις εσύ για τα άτομα αυτά;» οι μαθητές απάντησαν αγάπη, υπερηφάνεια αλλά και λύπη.
9. Στην ερώτηση: «Τι θα έκανες για να βοηθήσεις τα άτομα αυτά;» οι μαθητές απάντησαν ότι θα τους έκαναν παρέα και θα τους βοηθούσαν να περάσουν το δρόμο.
10. Στην ερώτηση: «Τι πρέπει να κάνει η κοινωνία και το κράτος για τα άτομα με αναπηρία για να έχουν μια πιο εύκολη και ισότιμη καθημερινότητα; ;» οι μαθητές απάντησαν να δημιουργηθούν θέσεις στάθμευσης , αναπηρικές ράμπες σε σχολεία, δημόσιες υπηρεσίες και θέατρα , ειδικά διαμορφωμένα πεζοδρόμια , ειδικά φανάρια με ήχο για τους πεζούς με προβλήματα όρασης και καλύτερα νοσοκομεία αλλά και να δοθούν εκπαιδευμένοι σκύλοι– οδηγοί σε όσους έχουν προβλήματα όρασης.
11. Τέλος, στην ερώτηση: «Το σχολείο τι μπορεί να κάνει για τα άτομα αυτά;» οι μαθητές απάντησαν να υπάρχει Καλύτερη υλικοτεχνική υποδομή (ράμπες αναπήρων, θρανία, αίθουσες, ασανσέρ) καθώς και εξειδικευμένο εκπαιδευτικό προσωπικό σε κάθε σχολείο.

Δύο φορές την εβδομάδα η τάξη του Γ2 μεταμορφώνεται σε ένα εργαστήρι συναισθημάτων και συνεργασίας.

Μέσα από το παιχνίδι και τη συζήτηση οι μαθητές και οι μαθήτριες με τη δασκάλα κυρία Άρτεμη Σιδέρη εξερευνούν τον κόσμο των κοινωνικών δεξιοτήτων. Μαθαίνουν να αναγνωρίζουν τη χαρά, τη λύπη, το άγχος, ενώ ανακαλύπτουν τη δύναμη της αγάπης, του σεβασμού και της ευγνωμοσύνης.

Στόχος του προγράμματος είναι να γίνουν μία δεμένη ομάδα που επικοινωνεί με ευγένεια και σεβασμό και λύνει κάθε πρόβλημα με συνεργασία.

Με όπλο το παιχνίδι, εστιάζουν σε:

Συναισθηματική Νοημοσύνη: διαχείριση άγχους, λύπης και θυμού

Αξίες ζωής: Σεβασμός, αγάπη, ευγνωμοσύνη

Ομαδικότητα: Τρόποι επικοινωνίας και συνεργασίας. Μαθαίνουν να ακούν, να μοιράζονται και να δημιουργούν έναν χώρο όπου όλοι νιώθουν ασφαλείς και σημαντικοί.

Για τους μαθητές του Γ2, η σωστή συνεργασία είναι το κλειδί για μία ευτυχισμένη σχολική ζωή.

Το σύνθημά τους είναι:

«Με σεβασμό και αγάπη, η τάξη μας ανθίζει!»