7ο Δημοτικό Σχολείο Γαλατσίου

Κατηγορία: Μαθησιακές Δυσκολίες

Το πρόγραμμα Synergy στο σχολείο μας

Το πρόγραμμα “Synergy” αποτελεί μια επιστημονικά τεκμηριωμένη πρακτική προσέγγιση με σκοπό την κατανόηση και την αντιμετώπιση των προβλημάτων συμπεριφοράς των παιδιών στο σχολικό περιβάλλον. Πρόκειται για ένα διεθνές ερευνητικό πρόγραμμα, στο οποίο συμμετέχουν φορείς, οργανισμοί και πανεπιστήμια από τη Μεγάλη Βρετανία, τη Μάλτα και την Αυστραλία. Στην Ελλάδα, το πρόγραμμα υλοποιείται εδώ και σειρά ετών από το Ίδρυμα Αικατερίνης Λασκαρίδη.

Η Βεβαίωση Συμμετοχής του Σχολείου στο πρόγραμμα : ΒΕΒΑΙΩΣΗ 7ο ΓΑΛΑΤΣΙΟΥ

Μια από τις δράσεις του προγράμματος είναι η υποστήριξη των εκπαιδευτικών στον εντοπισμό και στη διαχείριση προβλημάτων συμπεριφοράς στο πλάισιο της σχολικής τάξης. Το σχολείο μας συμμετείχε φέτος στο πρόγραμμα, το οποίο κλήθηκαν ως επόπτριες να υλοποιήσουν στις τάξεις μας, η ψυχολόγος, κα Κόλλια Κωνσταντίνα και η Κοινωνική Λειτουργός, κα Τσουμένη Αναστασία, αφού επιμορφώθηκαν και ενημερώθηκαν σχετικά από τους επιστημονικούς υπεύθυνους του Ιδρύματος Λασκαρίδη.

synergy

Οι στόχοι του προγράμματος ήταν:

  • Να προωθήσει μια συνεργατική προσέγγιση που θα συνδέει σχολεία, εκπαιδευτικό προσωπικό, γονείς και άλλους εμπλεκομένους φορείς
  • Να αναδείξει τις βέλτιστες, επιστημονικά τεκμηριωμένες, αποτελεσματικές και βιώσιμες πρακτικές για την αντιμετώπιση των προβλημάτων συμπεριφοράς στην τάξη
  • Να βελτιώσει την ικανότητα των εκπαιδευτικών να κατανοούν και να διαχειρίζονται τα προβλήματα συμπεριφοράς στην τάξη
  • Να αυξήσει την ικανοποίηση των εκπαιδευτικών και να μειώσει τα επίπεδα άγχους που τους προκαλούν τα προβλήματα συμπεριφοράς
  • Να δημιουργήσει ένα ικανό δίκτυο διάχυσης πληροφοριών, δεξιοτήτων και τεχνικών στην εκπαιδευτική κοινότητα μέσω συμβουλευτικής καθοδήγησης (mentoring) και δασκάλων-συνδέσμων οι οποίοι θα λειτουργούν ως πολλαπλασιαστές γνώσης σε άλλους εκπαιδευτικούς του σχολείου
  • Να μειώσει συμπεριφορές εκφοβισμού, αποκλεισμού και περιθωριοποίησης των παιδιών με προβλήματα συμπεριφοράς

       Η υλοποίηση του προγράμματος ξεκίνησε τον Νοέμβριο του 2021, με την επίσκεψη ειδικού επιστήμονα, συνεργάτη του Ιδρύματος, στο σχολείο μας. Αποφασίστηκε τα τμήματα που θα συμμετάσχουν να είναι το Δ1, το Ε1 και το ΣΤ1. Ακολούθως ξεκίνησε παρατήρηση του εκπαιδευτικού έργου εντός της τάξης και των παιδιών κατά την διάρκεια του διαλλείματος. Σύμφωνα με το πρωτόκολλο συνεργασίας, το Ίδρυμα Αικατερίνης Λασκαρίδη ενημερωνόταν σε δεκαπενθήμερη βάση για το κλίμα της τάξης και τις διδακτικές πρακτικές που εφαρμόζονταν. Εν συνεχεία τα μέλη της διεπιστημονικής ομάδας έλαβαν εποπτεία και πρότειναν εναλλακτικές μεθόδους διδασκαλίας στους εκπαιδευτικούς των τάξεων. Το πρόγραμμα διήρκησε 11 εβδομάδες και ολοκληρώθηκε χθες, για τη φετινή χρονιά. Θεωρούμε ότι, στα πλαίσια του, οι εκπαιδευτικοί μας είχαν την ευκαιρία να αναστοχαστούν σε ζητήματα σχετικά με τις διάχυτες αναπτυξιακές διαταραχές και την διαχείρισή τους εντός της διδακτικής διαδικασίας. Σύμφωνα με τις συντονίστριες και υπεύθυνους για τη διεξαγωγή του προγράμματος στο σχολείο μας, υπήρξε μια πολύ καλή συνεργασία, ενώ παρασχέθηκε πλούσιο ψυχοπαιδαγωγικό υλικό.

 

Ειδική Μνεία για το σχολείο μας σε Παγκόσμιο Διαγωνισμό Ποίησης

Η επιστροφή στο σχολείο ύστερα από πολύμηνη αποχή λειτούργησε ως εφαλτήριο για τα παιδιά να εκφράσουν σκέψεις και συναισθήματα. Ένας Παγκόσμιος Διαγωνισμός Ποίησης με θέμα τη “Νοσταλγία” λειτούργησε ως σημαντικό κίνητρο να εκφραστούν με έμμετρο λόγο. Τα παιδιά λοιπόν φόρεσαν το πιο όμορφο γλωσσικό τους ένδυμα και με εργαλείο το μολύβι έγραψαν ποιήματα που τιμήθηκαν με το “Δίπλωμα ειδικής μνείας”. Πολλά συγχαρητήρια στα παιδιά του Ε2 και ΣΤ2 που συμμετείχαν, όπως και στον δάσκαλό τους κο Γουλιέλμο Δούναβη, που είχε την πρωτοβουλία για τη συμμετοχή του σχολείου και την καθοδήγηση των παιδιών. Να ευχαριστήσουμε επίσης τον Δήμο Γαλατσίου και την Σχολική Επιτροπή Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης του Δήμου Γαλατσίου για όλη τη διάθεση που επέδειξαν να χρηματοδοτήσουν ταξίδι αντιπροσωπείας του σχολείου στην Τεργέστη για την δια ζώσης παραλαβή του βραβείου, κάτι τελικά το οποίο προτιμήσαμε να μη γίνει, γιατί θα σήμαινε απώλεια πολλών ημερών μαθημάτων.
Το δίπλωμά μας!
Τα ονόματα των συμμετεχόντων μαθητών και μαθητριών παρατίθενται παρακάτω με αλφαβητική σειρά:
Βλάχου Μαρία
Κακουλίδου Κωνσταντίνα
Καπέλη Γεωργία
Μάγγα Αριάδνη
Μασοκώστας Παναγιώτης
Μάστορας Νεκτάριος
Μήτσου Ευαγγελία
Μόρφης Σπύρος
Μπαντή Μαρία-Ασημίνα
Μπαούσης Στέλιος
Μπαρμπαδήμου Αικατερίνη-Αλκμήνη
Ντούζα Ειρήνη
Παπαγεωργίου Δήμητρα
Πετρίδου Ελένη
Πετσάνκα Έλενα
Πυροβολισιάνος Ανδρέας
Ροπόδη Βαλεντίνη
Τζαμτζή – Ζήκου Φρειδερίκη
Τσερπέλης Ευθύμης
Χριστοπούλου Δανάη

Το παιδί με δυσλεξία

Πέσαμε πάνω στην παρουσίαση αυτή στο YouTube, και τη βρήκαμε αρκετά κατατοπιστική και ενημερωτική.

“Είμαι Δυσλεκτικός” (2016), ένα animation για τη δυσλεξία

Ένα animation μικρού μήκους από τη Νορβηγία,  το οποίο παρακολουθεί έναν μαθητή με δυσλεξία. Τα εμπόδια που ορθώνονται στο νου του, οι σκέψεις του, οι αγωνίες, τα αδιέξοδά του, το άγχος του να είναι σαν όλα τα παιδιά αλλά και να μην απογοητεύσει όσους επενδύουν πάνω τους.

Shine a Light (2018) – Ένα ντοκιμαντέρ φωτίζει τη ΔΕΠΥ

Το Πανελλήνιο Σωματείο Ατόμων με Διαταραχή Ελλειμματικής Προσοχής και Υπερκινητικότητας (ADHD Hellas) μας ενημέρωσε πριν λίγους μήνες για αυτό το διαφωτιστικό ντοκιμαντέρ, όπου  ζητήθηκε από τους ανθρώπους με ΔΕΠΥ και τους συγγενείς τους να περιγράψουν πως είναι η ΔΕΠΥ, ποιες είναι οι προκλήσεις και ποια είναι τα πράγματα που τους αρέσουν στη διαταραχή. Ζητήθηκε επίσης από τους ιατρούς και τους ερευνητές που δουλεύουν με την ΔΕΠΥ να εξηγήσουν περισσότερα για την προέλευση της διαταραχής, τι έμαθαν από την εμπειρία τους με τους ασθενείς, αλλά και ποιες είναι οι βασικές ερωτήσεις που προσπαθεί να απαντήσει η έρευνα για τη ΔΕΠΥ. Ελληνική μετάφραση ωστόσο δεν υπήρχε κι έτσι το μεταφράσαμε οι ίδιοι, για την ενημέρωσή σας.

https://www.youtube.com/watch?v=_TH69g74XkQ

Τι είναι η ΔΕΠΥ;

Η Διαταραχή Ελλειμματικής Προσοχής και Υπερκινητικότητας (ΔΕΠΥ) – διεθνώς Attention Deficit Hyperactivity Disorder (ADHD) – είναι μια από τις συχνότερες νευροβιολογικές διαταραχές της παιδικής ηλικίας, η οποία συνεχίζεται, κατά ένα σημαντικό ποσοστό, και στην ενήλικη ζωή. Εμφανίζεται στο 5-7% του μαθητικού πληθυσμού με σχέση συνήθως 3:1 υπέρ των αγοριών.
Η αναγνώριση του προβλήματος συμπίπτει, στις περισσότερες περιπτώσεις, με την ένταξη στο σχολείο, εξαιτίας των αυξημένων απαιτήσεων για συγκέντρωση της προσοχής, οργάνωση και συμμόρφωση στους κανόνες. Τα χαρακτηριστικά (πυρηνικά) συμπτώματα της ΔΕΠΥ, δηλ. η διάσπαση προσοχής, η παρορμητικότητα και η υπερκινητικότητα, θεωρούνται τόσο κοινά στην παιδική ηλικία, που συχνά η διάγνωση παραβλέπεται, ενώ σε πολλές περιπτώσεις τα προβλήματα που η ίδια η ΔΕΠΥ προκαλεί στη συμπεριφορά, στην κοινωνική προσαρμογή ή στη σχολική απόδοση, αποδίδονται σε άλλες καταστάσεις που μπορεί να συνυπάρχουν. Έτσι η ΔΕΠΥ παραμένει συχνά αδιάγνωστη ή εσφαλμένα διαγνωσμένη ενώ, ακόμη και όταν γίνεται η σωστή διάγνωση, δεν εφαρμόζεται πάντοτε ένα ολοκληρωμένο μοντέλο συνδυασμού θεραπευτικών προσεγγίσεων που απαιτεί η αντιμετώπιση της. Για περισσότερες πληροφορίες παρακολουθείστε το διαφωτιστικό βίντεο που ακολουθεί:

https://youtu.be/gohhXFYn6VI

Τα στοιχεία προέρχονται από τη σελίδα http://www.adhdhellas.org .

Υποστηριζόμενο από blogs.sch.gr & Θέμα βασισμένο στο Lovecraft από τον Anders Norén

Αλλαγή μεγέθους γραμματοσειράς
Αντίθεση