Ο εκφοβισμός και η βία στο σχολικό περιβάλλον αποτελούν ένα διαχρονικό και έντονο πρόβλημα που δρα αρνητικά στην ψυχική υγεία των παιδιών και των εφήβων, με σοβαρές επιπτώσεις τόσο στην ψυχοσυναισθηματική τους ανάπτυξη όσο και στη μαθησιακή διαδικασία.
Στο πλαίσιο διεξαγωγής των Εργαστηρίων Δεξιοτήτων με θεματική ενότητα «Ενδιαφέρομαι και Ενεργώ – Κοινωνική συναίσθηση & Ευθύνη» -Συμπερίληψη, αλληλοσεβασμός, διαφορετικότητα, οι μαθητές και οι μαθήτριες του Στ2 με την καθοδήγηση της δασκάλας τους κυρίας Φωτεινής Μαργέλλου είχαν τη δυνατότητα να διασαφηνίσουν έννοιες σχετικές με το φαινόμενο (εκφοβισμός, είδη εκφοβισμού, εμπλεκόμενοι) και να «δουν» εντός και εκτός πλαισίου πώς σκέφτεται ο κάθε εμπλεκόμενος (θύμα/θύτης/παρατηρητής) ή τι νιώθουν οι άλλοι για τον κάθε εμπλεκόμενο.
Οι μαθητές και οι μαθήτριες διαχώρισαν τι είναι σύγκρουση και τι εκφοβισμός και εργάστηκαν ομαδικά με μελέτες περιπτώσεων για τις μορφές σχολικής βίας/εκφοβισμού. Στη συνέχεια, χωρίστηκαν σε τρεις ομάδες και σχημάτισαν σε χαρτί του μέτρου το περίγραμμα του σώματος ενός παιδιού, που αντιπροσώπευε αντίστοιχα τον θύτη, το θύμα και τον παρατηρητή. Κάθε ομάδα έγραψε με μαρκαδόρους σκέψεις, συναισθήματα και χαρακτηρισμούς του θύτη/ θύματος/παρατηρητή για τον εαυτό του – στο εσωτερικό του περιγράμματος – και αντίστοιχα σκέψεις που κάνουν γι΄αυτόν οι άλλοι (φίλοι, συμμαθητές, γονείς, εκπαιδευτικοί) στο εξωτερικό του περιγράμματος. Άραγε υπάρχουν ομοιότητες και διαφορές; Πώς αντιδρώ σε ένα περιστατικό εκφοβισμού; Μήπως πρέπει να μπω στη θέση του άλλου; Ήρθε η ώρα να αναλάβουμε δράση και να ευαισθητοποιήσουμε τους/τις συμμαθητές/τριές μας.
Αφήστε μια απάντηση