Άρθρα κατηγορίας Τμήμα Ένταξης 2023-2024

 4ο Εργαστήριο

 4ο Εργαστήριο

Σε αυτό το εργαστήριο σχοληθήκαμε με τις ικανότητες επικοινωνίας!

Εργαστήκαμε σε ομάδες με παιδιά άλλων νηπιαγωγείων και η αποτολή του δικού μας νηπιαγωγείου ήταν να γίνουμε μεταφραστές και να αποκωδικοποιήσουμε τα μηνύματα των “εξωγήινων”  φίλων μας.

Τα παιδιά βλέποντας τα βίντεο που μας στείλανε οι διαδικτυακοί φίλοι μας, δημιουργήσανε  αντίστοιχα βίντεο- μετάφρασης και τα ανεβάσαμε σε ένα συνεργατικό εργαλείο. Μέσα από αυτές τις δραστηριότητες εκτός από την επικοινωνία και τη συνεργασία, τα παιδιά έρχονται σε επαφή με ψηφιακά εργαλεία και αρχίζουν να μαθαίνουν ότι οι υπολογιστές μας βοηθούν στη μάθηση και δεν είναι μόνο για παιχνίδι.

 

2 Απριλίου

Παγκόσμια Ημέρα Παιδικού Βιβλίου

Συζητήσαμε σχετικά με τις νέες πληροφορίες

 που  είδαμε & ακούσαμε στο  παρακάτω εκπαιδευτικό βίντεο

https://www.youtube.com/watch?v=PfJJviwn0y8

Φιλοτεχνήσαμε τους δικούς μας σελιδοδείκτες,

πολλοί  από τους οποίους  ήταν εμπνευσμένοι

 από την παρατήρηση των  πινάκων

του Ολλανδού ζωγράφου Μοντριάν.Σελιδοδείκτες

Στη συνέχεια σε συνεργασία με το τμήμα ένταξης, προσπαθήσαμε να  δημιουργήσουμε το δικό μας ακουστικό  παραμύθι. Πρώτα βάλαμε σε σειρά  εικόνες  και λέξεις, ώστε να φτιάξουμε μια πιθανή πλοκή,  έπειτα χωριστήκαμε σε ομάδες οι οποίες κλήθηκαν να αλληλεπιδράσουν ώστε  να  παρουσιάσουν το δικό τους “κομμάτι” της ιστορίας,   στους υπόλοιπους φίλους μας. Τέλος   ηχογραφήσαμε την κάθε αφήγηση  χωριστά!

κολαζ 2 Απριλιου

Τα κομμάτια των ιστοριών ανά ομάδα τα ενώσαμε

και το αποτέλεσμα της συνολικής  ιστορίας μας, θα το ακούσετε

σκανάρωντας  τον παρακάτω QR κωδικό με το  κινητό σας. Καλή σας ακρόαση!


2ρη Ηχογράφηση. Απρίλιος 2024Η ενότητα αυτή έκλεισε ευχάριστα και διαφορετικά με την πραγματοποίηση

πικ νικ στην αυλή του σχολείου μας,

στο οποίο οι μικροί μας μαθητές παρουσίασαν το αγαπημένο τους βιβλίο στους φίλους τους!!!

IMG 20240412 193724

Η Σαρακοστή

Έφτασε η Σαρακοστή!

Μα ποια είναι αυτή;  Το έθιμο της κυρά-Σαρακοστής είναι από τα παλιότερα έθιμα που σχετίζονται με τη γιορτή του Πάσχα, σήμερα όμως λίγο πολύ ξεχασμένο. Χρησίμευε πάντα ως ημερολόγιο για να μετράμε τις εβδομάδες από την Καθαρά Δευτέρα μέχρι τη Μεγάλη Εβδομάδα Η κυρά-Σαρακοστή, στις περισσότερες περιοχές, ήταν μια χάρτινη ζωγραφιά, που απεικόνιζε μια γυναίκα, που έμοιαζε με καλόγρια, με 7 πόδια, σταυρωμένα χέρια γιατί προσεύχεται, ένα σταυρό γιατί πήγαινε στην εκκλησία και χωρίς στόμα γιατί νηστεύει. Στο τέλος κάθε εβδομάδας, αρχής γενομένης από το Σάββατο μετά την Καθαρά Δευτέρα, της έκοβαν ένα πόδι. Το τελευταίο το έκοβαν το Μεγάλο Σάββατο.

 

Για το έθιμο της κυρα-Σαρακοστής έχουν γραφτεί οι παρακάτω στίχοι:

Την κυρά Σαρακοστή
που ‘ναι έθιμο παλιό
οι γιαγιάδες μας τη φτιάχναν’
με αλεύρι και νερό.

Για στολίδι της φορούσαν
στο κεφάλι ένα σταυρό
μα το στόμα της ξεχνούσαν
γιατί νήστευε καιρό.

Και τις μέρες τις μετρούσαν
με τα πόδια της τα επτά
κόβαν’ ένα τη βδομάδα
μέχρι να ‘ρθει η Πασχαλιά.
.
(Στιχουργός: Πόλυ Βασιλάκη)

Η κυρά Σαρακοστή 2

Η κυρά Σαρακοστή 3 Η κυρά Σαρακοστή 1

Αφού συζητήσαμε για το έθιμο της κυρα Σαρακοστης, παίξαμε με τις φωνούλες της λέξης “ΝΗΣΤΕΙΑ¨και “ΣΑΡΑΚΟΣΤΉ¨. Πρώτα όλοι μαζί σαν ομάδα, ψάξαμε και βρήκαμε τις φωνούλες των λέξεων, στα μαγνητικά γράμματα και φυσικά τα εντοπίσαμε στη φορεσιά της.

 Στη συνέχεια, το κάθε παιδί προσπάθησε να τα ξανα εντοπίσει σε ατομικό επίπεδο, στα πλαίσια της εμπέδωσης και αξιολόγησης. Με αυτό τον τρόπο τα παιδιά εξασκούνται στην  προ-ανάγνωση και προ-γραφή. Μέσα από το παιχνίδι τα παιδιά μπορούν να καταφέρουν τα πάντα!

Το Δάσος..

Στα πλαίσια του εργαστηρίου δεξιοτήτων

με θέμα το «Δάσος» 

αποφασίσαμε να γίνουμε συγγραφείς. Παρατηρήσαμε το βιβλίο της Beatrice Rodriguez « Η αρπαγή της κότας» μία ιστορία χωρίς λόγια, παρά μόνο με εικόνες.  Ύστερα από προφορική περιγραφή των εικόνων του βιβλίου, θελήσαμε να γράψουμε τα λόγια του παραμυθιού. Μ΄αυτή τη δράση τα παιδιά άρχισαν να συνειδητοποιούν την κοινωνική διάσταση του γραπτού λόγου. Να  κατανοούν τη σημασία της γραφής ως μέσο επικοινωνίας, ανάπτυξης ιδεών και ως πηγή απόλαυσης και ευχαρίστησης. Φυσικά σε αυτό συνέβαλλε η ενεργή συμμετοχή των παιδιών στη «δημιουργία» δικών τους κειμένων,  με υπαγόρευση στην εκπαιδευτικό. Έτσι γίναμε συγγραφείς…

Το δικό μας παραμύθι…

Απόκριες

 

Με αφορμή το έθιμο της Αποκριάς,

παίξαμε με τα παιδιά μια παραλλαγή του παιχνιδιού :  “Το ΄χω στο κεφάλι!” . Τα παιδιά χωρίζονται σε ομάδες. Μια ομάδα βγαίνει από την τάξη για λίγο, και οι υπόλοιπες ομάδες συμφωνούν και επιλέγουν μια κάρτα που αποτυπώνει κάτι σχετικό με τις Απόκριες. Στη συνέχεια έρχεται μέσα η ομάδα και βάζουμε την κάρτα ανάποδα στο στεφάνι πάνω στο κεφάλι ενός παιδιού. Τα παιδιά κάνοντας μια σειρά από ερωτήσεις, πρέπει να βρούνε, τι έχουν στο κεφάλι. Το παιχνίδι ολοκληρώνεται, όταν όλα τα παιδιά μαντέψουν από μια κάρτα..

 Στόχοι:
  • να  ενισχυθεί ο περιγραφικός λόγος,
  • να εμπλουτίσουνε το λεξιλόγιο σχετικό με τις Απόκριες.
  • να μάθουνε να κάνουν ερωτήσεις
  • να μάθουν να απαντούν συγκεκριμένα
  • να περιμένουν τη σειρά τους

Στο κεφάλι το έχω 1 Στο κεφάλι το έχω 2 Στο κεφάλι το έχω 3

 

Προφορικός λόγος

Οι παρακάτω δραστηριότητες έγιναν στα τμήματα της γενικής σε συνεργασία με την εκπαιδευτικό του τμήματος ένταξης. Στόχο έχουν την καλλιέργεια του προφορικού λόγου, καθώς και τη διήγηση ιστοριών με χρονολογική σειρά

(αρχή-μέση τέλος).

Για να προσελκύσουμε περισσότερο το ενδιαφέρον των παιδιών χρησιμοποιούμε τη Ρομποτική (τη μελισσούλα)
Τα παιδιά δουλεύουν σε μικρές ομαδούλες, ώστε να ενισχύσουμε την αυτοπεποίθηση κάποιων παιδιών, ενώ ταυτόχρονα ενισχύεται η μεταγνωστική ικανότητα άλλων παιδιών.
1η εικόνα
Παρατηρώντας τις εικόνες, τα παιδιά προσπαθούν να αποκωδικοποιούν και να χρησιμοποιούν εξωγλωσσικά (π.χ. εκφράσεις προσώπου και κινήσεις) , επιπλέον διατυπώνουν και συνοψίζουν επιχειρήματα για την τεκμηρίωση των απόψεών τους, εμπλουτίζουν το λεξιλόγιό τους.
2η εικόνα 3η εικόνα
Συζητάμε όλοι μαζί τις εικόνες, περιγράφουν τα παιδιά τι βλέπουν, τι πιστεύουν πως θα γίνει μετά και ποιο το αποτέλεσμα στο τέλος.
Επιπλόν,παίζοντας με τη μελισσούλα αντιλαμβάνονται τις σχέσεις γειτνίασης (κοντά-μακριά) και σειράς ή διαδοχής (εμπρος-πίσω, πάνω- κάτω κλπ) σε οργανωμένα τετραγωνισμένα δάπεδα.
4η εικόνα
Με τη μέθοδο της παιγνιώδους μάθησης, τα παιδιά κατακτούν γνώσεις, στάσεις και δεξιότητες. Μαθαινουν να σέβονται τους συμμετέχοντες στην επικοινωνία και να αναγνωρίζουν τη συμβολή τους στην αλληλεπίδραση.

Γωνιά e twinning

Γωνιά e twinning

Στο σχολείο μας αποφασίστηκε από τους μαθητές/τριες και εκπαιδευτικούς να έχουμε την γωνιά eTwinning με σκοπό την ανακοίνωση εργασιών σχετικές με το  ευρωπαϊκό  έργο μας.   Η γωνιά θα εμπλουτίζεται   όλη τη χρονιά και  θα αποτελεί και έναν χώρο ενημέρωσης  σε όσους επισκέπτονται το σχολείο μας!

 

γωνια e twinning