Με αφορμή την Πανελλήνια Ημέρα κατά της σχολικής βίας και του εκφοβισμού (6/5), συμμετέχουμε στην συμμαχία σχολείων με τίτλο «Με Κώδικα τη Φιλία, Χτίζουμε Σχολεία χωρίς Βία» με δράσεις που θα διαρκέσουν έως και τέλη Μάρτη που έχουν ως στόχο την καλλιέργεια της υπολογιστικής σκέψης.
Τα βραχιόλια της Φιλίας
Pixel Art «Η Καρδιά της Φιλίας»
Ευχαριστούμε πολύ τη συνάδελφο κ. Μαρία Τσαπάρα από το 11 Ν/γειο Αλίμου για την πρόσκληση στη δράση αυτή!
Με χαρά δεχτήκαμε και φέτος το πιστοποιητικό αριστείας από τον ευρωπαϊκό οργανισμό EU Code Week για τις δραστηριότητες κωδικοποίησης που υλοποιήθηκαν στο σχολείο μας όλο το 2025.Ευχαριστούμε πολύ!
Μετά την επιστροφή μας από το τριήμερο της Καθαρής Δευτέρας ,ασχοληθήκαμε μεταξύ αλλων ,με τη διάκριση των τροφών σε νηστίσιμα και μη.Για την εμπέδωση της νέας γνώσης επιλέξαμε να ασχοληθούμε με δραστηριότητα προγραμματισμού των δύο ρομπότ που διαθέτει το σχολείο μας ,τη Beebot και τον Earl.
Γενικός στόχος της δραστηριότητας :Να αναπτύξουν τα παιδιά δεξιότητες υπολογιστικής σκέψης και προγραμματισμού μέσα από ένα παιγνιώδες περιβάλλον, συλλέγοντας νηστίσιμα τρόφιμα με τη βοήθεια εκπαιδευτικών ρομπότ.
Η καλλιέργεια υπολογιστικής σκέψης είναι σημαντικός σκοπός της δραστηριότητας.Συγκεκριμενα,τα παιδιά ενθαρρύνονται :
Να προβλέπουν το αποτέλεσμα των εντολών πριν την εκτέλεση.
Να εντοπίζουν και να διορθώνουν λάθη
Να επιλύουν απλά προβλήματα μέσα από δοκιμή και διόρθωση
Να αναπτύξουν χωροχρονικό προσανατολισμό.
Να κατανοήσουν την έννοια του αλγορίθμου ως ακολουθία εντολών
Τα παιδιά χωρίζονται σε ομάδες των τριών.Οι ρόλοι στην καθε ομάδα είναι: αυτός που γραφει την ακολουθια συνδυαζοντας τις εντολές,αυτός που ελεγχει το αποτέλεσμα και αυτός που παταει τα κουμπιά του ρομπότ.Δυο ομαδες ανταγωνίζονται κάθε φορά να συλλέξουν οσο περισσότερες φωτογραφίες νηστίσιμων τροφών μπορουν. Οι φωτογραφίες βρίσκονται σε πλέγμα και χρησιμοποιείται ρομποτικός εξοπλισμός από την καθε μια ομάδα(beebot και Earl)
Το σχολείο μας από το 2018 συμμετέχει με δραστηριότητες στην Ευρωπαϊκή Εβδομάδα Κώδικα, είτε σε συμμαχίες σχολείων, είτε με δράσεις αυτόνομες που εγγράφονται στην αντίστοιχη πλατφόρμα. Προσπαθούμε να υιοθετούμε μαθησιακές προσεγγίσεις που να προάγουν τις δεξιότητες των παιδιών για συνεργασία στα πλαίσια της ομάδας, την κριτική και αλγοριθμική σκέψη και οι δράσεις κωδικοποίησης μας δίνουν την τέλεια αφορμή καθώς προάγουν τη βιωματική μάθηση και είναι παιδαγωγικά ελκυστικές.
Καθώς δειλά δειλά αρχίζουμε και αυτή την σχολική χρονιά να καλλιεργούμε την υπολογιστική, την κριτική σκέψη και τη συνεργασία μέσα από την παιγνιώδη ρομποτική και κωδικοποίηση, αποφασίσαμε να ξεκινήσουμε με αγαπημένο θέμα των παιδιών που είναι το όνομά τους. Τα περισσότερα αναγνωρίζουν το δικό τους αρχικό γράμμα αλλά τι γίνεται με το αρχικό του φίλου τους; Μπορούν να το αναγνωρίσουν και να “προγραμματίσουν” το φίλο τους που μεταμφιέστηκε σε ρομποτάκι beebot να πάει στο σωστό γράμμα;
Η δραστηριότητα αρχικά υλοποιήθηκε ως unplugged ,δηλαδή χωρίς τη χρήση ρομποτικού εξοπλισμού: Πρώτα με προφορικές οδηγίες του παιδιού “προγραμματιστή” προς το παιδί ρομποτάκι και έπειτα με τη χρήση των εντολών που έπρεπε το παιδί ρομποτάκι να “διαβάσει”
Ο Δ. αναζητάει το αρχικό γράμμα του φίλου του Σ. Ποιο από τα δύο είναι άραγε;
Ο Φίλιππος ψάχνει στη σχάρα να βρει το αρχικό γράμμα του Αντώνη.
Ο προγραμματιστής τοποθετεί τις εντολές που θα διαβάσει το παιδί ρομποτάκι
Κατόπιν μας επισκέπτεται η ρομποτική μελισσούλα μας. Τοποθετείται στην επιδαπέδια σχάρα ώστε να γνωρίσει τα αρχικά μας.
Τις επόμενες μέρες και για όλη την σχολική χρονιά θα παίξουμε πολύ μαζί της !
Δραστηριότητες σχετικές με το φθινόπωρο:
1) Αναπαράσταση ασπρόμαυρης ψηφιακής εικόνας σε υπολογιστή
Όλες οι οθόνες που υπάρχουν γύρω μας αποτελούνται από πάρα πολύ μικρά εικονοστοιχεία και αυτό που βλέπουμε εμείς είναι το αποτέλεσμα του χρωματισμού ή μη των εικοστοιχείων αυτών.
Αφού το εξηγήσαμε αυτό στα παιδιά, προσπαθήσαμε να το ανακαλύψουμε και στην πράξη, μέσα από μια δραστηριότητα στο αγαπημένο μας “Φωτόδεντρο”https://photodentro.edu.gr/lor/r/8521/741 ! Οι μαθητές διερεύνησαν τον τρόπο αναπαράστασης μιας ψηφιακής εικόνας δύο χρωμάτων (άσπρο και μαύρο) στην οθόνη του υπολογιστή. Τροποποιώντας την εικόνα, παρατηρούσαν παράλληλα τις μεταβολές στην εικόνα και στον τρόπο αναπαράστασης του άσπρου και του μαύρου χρώματος, με 0 και 1 στα αντίστοιχα εικονοστοιχεία της. Το τελικό αποτέλεσμα εμφανιζόταν και σε μια εικονική οθόνη υπολογιστή.
Τα παιδιά στη δραστηριότητα αυτή δούλεψαν ατομικά και σε ζευγάρια (διερευνητική και συνεργατική μάθηση).
2) Δημιουργία εικόνας με pixel art
Αφού εισαχθήκαμε στην έννοια του εικονοστοιχείου (pixel) μέσα από την προηγούμενη δραστηριότητα, είχαμε μια αποστολή: να ανακαλύψουμε ποιά εικόνα θα εμφανιζόταν σε μια πολύ μεγάλη “οθόνη” που φτιάξαμε από αβγοθήκες. Για να το καταφέρουμε αυτό, θα έπρεπε να διαβάσουμε τον κώδικα που ήταν γραμμένος σ’ένα χάρτι. Όπου 0, αφήναμε κενό το κουτάκι, όπου 1, βάζαμε ένα κόκκινο μπαλάκι γκοφρέ.Τελικά τα καταφέραμε!!!
Εσείς καταλαβαίνετε ποια εικόνα εμφανίστηκε στην “οθόνη” μας;
3) Κωδικοποίηση με την αγαπημένη μας beebot
Διαβάσαμε το παραμύθι “Ένας σκίουρος μια μέρα”, που μας μαθαίνει την αξία της φιλίας, της συνεργασίας και της αλληλοβοήθειας. Μια φθινοπωρινή μέρα, ένα σκιουράκι χάνει τα βελανίδια που μάζεψε με τόσο κόπο και οι φίλοι του, που τον νοιάζονται, τον βοηθούν να τα βρει. Η ιστορία άρεσε πολύ στα παιδιά και μας έδωσε την αφορμή να φέρουμε τη μελισσούλα στην τάξη μας και να βοηθήσει κι εκείνη τον σκίουρο να μαζέψει τα βελανίδια που έχασε!
Δραστηριότητες με αφορμή το θέμα Ειρήνη -Πόλεμος εν όψει της εθνικής μας εορτής:
1)Δημιουργία με pixel art
Eμπνευσμένοι από το θέμα της περιόδου που είναι “Πολεμος-Ειρήνη” και αφού γνωρίσαμε το σήμα της ειρήνης μεσα από το βίντεο https://youtu.be/lVQF3G6Zizk,το δημιουργήσαμε με την τεχνική pixel art . Τα παιδιά “διάβασαν” τις κωδικοποιημένες οδηγίες που έγιναν με την εφαρμογή zaplycode και συνδυάζοντας αριθμούς και χρώματα δημιούργησαν το σήμα της ειρήνης συλλογικά, καλλιεργώντας την υπολογιστική και κριτική τους σκέψης.
2)Tα βραχιόλια της ειρήνης
Συμμετέχουμε στην συμμαχία σχολείων που δημιούργησε το 2ο Νηπιαγωγείο Περάματος με τίτλο: “Η Ειρήνη είναι στο χέρι μας”.
Αφού μιλήσαμε για τις έννοιες Πόλεμος και Ειρήνη, δημιουργήσαμε ένα “βραχιόλι ειρήνης” χρησιμοποιώντας ένα μυστικό αλφάβητο που φτιάξαμε όλοι μαζί. Στην ολομέλεια, συζητήσαμε την έννοια του αλφάβητου και πώς μπορούν να αντικατασταθούν τα γράμματα με σύμβολα, χρώματα ή σχήματα. Καταγράψαμε το μυστικό αλφάβητο για να το βλέπουν όλοι. Έπειτα συζητήσαμε ποιο σύνθημα θέλουμε να λέει το βραχιόλι μας και ψηφίσαμε την τελική ιδέα. Κατόπιν, τα παιδιά χρησιμοποίησαν το μυστικό αλφάβητο για να δημιουργήσουν τα δικά τους βραχιόλια. Κάθε παιδί επίλεξε χρώματα και σχήματα που αντιστοιχούν στα γράμματα των λέξεων του συνθήματος. Τέλος, τα παιδιά παρουσιάσαν τα βραχιόλια τους, εξηγώντας το κωδικοποιημένο μήνυμα που δημιούργησαν, ενώ η συζήτηση επικεντρώθηκε στη σημασία της συνεργασίας, τόσο για τη δημιουργία του αλφάβητου όσο και για την ύπαρξη ειρήνης. Μέσω της δραστηριότητας, τα παιδιά εξοικειώθηκαν με έννοιες της υπολογιστικής σκέψης, όπως η κωδικοποίηση, η συνεργασία, η αφαίρεση και η δημιουργικότητα, καθώς τη δημιουργία δικού τους συστήματος επικοινωνίας.
Με αφορμή την επέτειο της 28ης Οκτωβρίου η μελισσούλα Beebot θέλει κι αυτή να μάθει πώς γράφεται η λέξη “ΟΧΙ” και φυσικά αφού τα παιδιά μας το ξέρουν ήδη, τη βοηθήσαμε, ώστε να το μάθει κι αυτή. Βάλαμε στην πίστα της τα τρία γράμματα από τα οποία αποτελείται το “ΟΧΙ” και την προγραμματίσαμε για να περάσει με τη σωστή σειρά πάνω και από τα τρία γράμματα! Φυσικά είχαμε βάλει και μερικα΄”εμπόδια” ενδιάμεσα όπως χιονισμένα βουνά και πολεμικά αεροπλάνα τα οποία η beebot μας έπρεπε να αποφύγει.Με τη βοήθειά μας τα κατάφερε και σχημάτισε το “ΟΧΙ”.
4) Ελληνικές σημαίες με pixel art
Μέσα στον Οκτώβριο, εξασκηθήκαμε αρκετά στην έννοια του εικονοστοιχείου και της κωδικοποίησης, κάτι που άρεσε πολύ στους μικρούς μας μαθητές. Έτσι αποφασίσαμε να φτιάξουμε τις ελληνικές μας σημαίες με pixel art, διαβάζοντας κώδικα και καλλιεργώντας την υπολογιστική μας σκέψη!
Mε αφορμή την ενασχόλησή μας με τη θεματική “Δάσος” και τη γνωριμία μας με τα ζώα που ζουν στα ελληνικά δάση,βρήκαμε αινίγματα οι λύσεις των οποίων είναι διάφορα ζώα. Οι εικόνες των ζώων υπάρχουν στο χαλάκι, τα παιδιά σε ομάδες των δύο ακούνε το αίνιγμα και συνεργάζονται για να “γράψουν” τις εντολές που τα δύο ρομποτάκια μας ,η Bee bot και ο Earl θα ακολουθήσουν για να φτάσουν στο σωστό ζώο. Κάθε φορά τα ζευγάρια ανταγωνίζονται ποιο θα καταφέρει να φτάσει πρώτο.
ποιο ρομποτάκι θα βρει πρώτο τη λύση στο αίνιγμα;
Μπορείτε να δείτε το αρχείο με τα αινίγματα και τις εικόνες των ζώων:
Mιλώντας για τις δυσκολίες που αντιμετωπίζουν τα μικρά χελωνάκια στο δρόμο για το θαλασσινό νερό,δημιουργήσαμε τα εμπόδια, τα τοποθετήσαμε στο ταμπλο και προγραμματίσαμε τα δύο ρομποτάκια του σχολείου μας να τα αποφύγουν προκειμένου να φθάσει το χελωνάκι με ασφάλεια στο νερό.Σε ζευγάρια τα παιδιά διαγωνίζονταν ποιο θα τα καταφέρει γρηγορότερα. Στόχοι: ανάπτυξη υπολογιστικής σκέψης,διόρθωση αλγόριθμου και εντοπισμός σφαλμάτων, καλλιέργεια συνεργατικού πνεύματος.
7)Καλοκαιρινές ευχές :
Δημιουργούμε με τα παιδιά μια σειρά εικόνων με τα γράμματα του ελληνικού αλφάβητου και σε κάθε ένα ζωγραφίζουμε μια ενδεικτική λέξη. Σε ζευγάρια τα παιδιά αναλαμβάνουν αφού συμβουλευτούν το αλφάβητο να βρουν το γράμμα που αντιστοιχεί στην εικόνα, γράφοντας έτσι καλοκαιρινές ευχές.
8)Μην ταΐζετε την πολική αρκούδα με πλαστικά:
Στα πλαίσια της ενασχόλησης μας με την πλαστική ρύπανση στη διάρκεια του εργαστηρίου “Θαλα-sos-α χωρίς πλαστικά”,τα παιδιά χωρίστηκαν σε ζευγάρια και με τα ρομποτάκια Bee bot και Earl βοήθησαν την πολική αρκούδα να μην φάει ψάρια εγκλωβισμένα σε πλαστική σακούλα. Το ένα παιδί συνέθετε την ακολουθία των εντολών που το άλλο ακολουθούσε ώστε να φτάσουν γρηγορότερα από ότι το άλλο ζευγάρι παιδιών στη σακούλα με τα ψάρια και να τα απελευθερώσει. Κατόπιν ακολουθούσαν την ιδια διαδικασία ώστε να μεταφέρουν τα ψάρια στην πολική αρκούδα και τέλος να μεταφέρουν την πλαστική σακούλα στον σκουπιδοτενεκέ. Καλλιεργείται η συνεργασία και υπολογιστική σκέψη των παιδιών μέσα από την δημιουργία αλγόριθμου και ακολουθίας
Οι δραστηριότητες κωδικοποίησης συνεχίζονται στο σχολείο μας κάθε χρόνο, για όλη την σχολική χρονιά. Και φέτος η αφορμή είναι η έναρξη της ευρωπαϊκής εβδομάδας κώδικα που επισήμως διαρκεί από 7 έως 22 Οκτωβρίου, όμως δεν τελειώνει εκεί…Είναι η έμπνευση για να εμπλέκονται τα παιδιά στις δράσεις προγραμματισμού και κωδικοποίησης όλο το χρόνο.
Στο σχολείο μας φέτος, η ενασχόληση με το θέμα “Φθινόπωρο” μας έδωσε την αφορμή. Αφού παρακολουθήσαμε την αφήγηση του παραμυθιού “Ο Φλέτσερ και τα φθινοπωρινά φύλλα” μας επισκέφτηκε ο ήρωας και ζήτησε τη βοήθειά μας…Πώς μπορεί να φτάσει στο αγαπημένο του δέντρο χωρίς να πατήσει στα ξερά φύλλα; Τα αγαπάει πολύ και δε θέλει να τους κάνει κακό
Αναζητήσαμε πρώτα στην αυλή το φθινόπωρο…Δεν έχει έρθει ακόμα για τα καλά στην γειτονιά μας αλλά κάτι βρήκαμε…
Έπειτα, ο Φλέτσερ ήρθε στην τάξη , μας ανακοίνωσε το πρόβλημα του και ζήτησε τη βοήθειά μας. Φυσικά του τη δώσαμε….και εμείς διασκεδάσαμε πολύ!
Και οι προσπάθειά μας ανταμείφθηκε με μία ακόμα βεβαίωση συμμετοχής στην Ευρωπαϊκή Εβδομάδα Κώδικα:
Το ταξίδι και η εμπλοκή των παιδίων στο κόσμο του προγραμματισμού, της κωδικοποίησης και συλλογιστικής συνεχίζεται……Ο οπτικός προγραμματισμός μέσω της τεχνικής του Pixel Art είναι πολύ διασκεδαστική μέθοδος εισαγωγής της υπολογιστικής σκέψης.Με αφορμή λοιπόν το φθινόπωρο, οι μαθητές καλούνται να ζωγραφίσουν τα κουτάκια (pixels), σύμφωνα με το χρώμα και τη θέση που υποδεικνύει ο κώδικας…Όταν η εργασία ολοκληρωθεί ανακαλύπτουμε το κρυμμένο σχέδιο!!!!
Και φέτος οι προσπάθειές μας αναγνωρίστηκαν και λάβαμε το εξής πιστοποιητικό αριστείας code week 2023
Κι επειδή αγαπάμε την bee bot και τις δραστηριότητες καλλιέργειας αλγοριθμικής σκέψης που μας βοηθάει να αναπτύσσουμε, στα πλαίσια του ευρωπαϊκού προγράμματος E Twinning “How to become an Olympian”που υλοποιούμε φέτος ,εκμεταλλευτήκαμε τον τεράστιο παγκόσμιο χάρτη που περιείχε η μουσειοβαλίτσα του Ολυμπιακού Μουσείου και προγραμματίσαμε την μελισσούλα να γνωρίσει τις ηπείρους και τον αντίστοιχο ολυμπιακό κύκλο. Επίσης με την τεχνική pixel art δημιουργήσαμε την ολυμπιακή δάδα:
Συνεχίζοντας τις δράσεις μας στα πλαίσια της Ευρωπαϊκής Εβδομάδας Κώδικα αποφασίσαμε να δημιουργήσουμε μια ηχοιστορία. Αφού επεξεργαστήκαμε το βιβλίο Tullet Hervé “Ω!Ενα βιβλίο με ήχους” αποφασίσαμε να γράψουμε κι εμείς τη δική μας ιστορία….Τα ζωάκια της τάξης ήταν η καλύτερη έμπνευση κι έτσι προέκυψε η δραστηριότητα που καταγράφτηκε σε αυτό το ηλεκτρονικό βιβλίο
Με αφορμή την Παγκόσμια Ημέρα Ζώων καθώς και την Ευρωπαϊκή Εβδομάδα Κώδικα μιλήσαμε για την Λάικα,το αδέσποτο σκυλάκι που τέθηκε στην υπηρεσία των ανθρώπων για τη γνωριμία τους με το Διάστημα. Παρακολουθήσαμε το βίντεο αυτό που μιλάει εν συντομία για την Λάικα-αστροναύτη ,χωρίς φυσικά να αναφερθούμε στην τραγική κατάληξη της.
Έπειτα ήταν ώρα για δράση!Γνωρίσαμε το πλαίσιο στο οποίο θα κινηθεί το παιδί που θα αναπαριστά την Λάικα,φορώντας μια αντίστοιχη μάσκα.Το παιδί “προγραμματιστής”έδινε εντολές στη Λάικα να κινηθεί έτσι ώστε να φτάσει στη Γη ,αποφεύγοντας τα εμπόδια -μετεωρίτες που είχαν τοποθετηθεί στο πλαίσιο.Η Λάικα εκτελούσε τις κινήσεις μέχρι να φτάσει στον προορισμό της.Για πρώτη ασύνδετη δραστηριότητα γνωριμίας με την κωδικοποίηση τα καταφέραμε εξαιρετικά!
Η υπέροχη ιστορια της Τασούλας Τσιλιμένη “Τομ το σαλιγκάρι”μας έδωσε θαυμάσια αφορμή τόσο για να συνδιάσουμε το Εργαστήριο Δεξιοτήτων που ασχολούμαστε τώρα(«Νηπίων Παιδεία: το πρώτο βήμα στη δημοκρατία»)όσο και για να υποδεχτούμε για άλλη μια φορά το αγαπημένο μας ρομποτάκι beebot.Αφού παρακολουθήσαμε την ιστορία στο you tube (μπορείτε να τη δείτε εδώ)συζητήσαμε για τα συναισθήματα του Τομ όταν έπαθε το ατύχημα με το κέλυφος του….Λυπήθηκε,έκλαψε …αλλά πολύ σωστά η αράχνη του θύμισε ότι:’Όποιος κλαίει δε μπορεί να σκεφτεί’.Τι σκεφτόμαστε για όσους φίλους δεν τον βοήθησαν παρόλο που είχε την ανάγκη τους;Τι θα κάναμε εμείς στην θεση του Τομ;Τι θα κάναμε αν είμαστε στη θέση των άλλων ζώων;Θα μπορούσαμε να δώσουμε ενα διαφορετικό τέλος στην ιστορία;Στηριγμένοι σε όλα αυτά τα ερωτήματα είχαμε μια πολύ ενδιαφέρουσα συζήτηση σχετικά με την προσφορά και την ενσυναίσθηση ….
Εκτός από αυτό όμως αδράξαμε την ευκαιρία και καλέσαμε την beebot…Την μεταμορφώσαμε σε Τομ το Σαλιγκάρι και αναδιηγηθήκαμε την ιστορία προγραμματίζοντας την να επισκεφτεί τα ζώα με τη σειρά και να παίξει το ρόλο του Τομ.
Kαι φέτος το σχολείο μας πήρε μέρος στην Ευρωπαϊκή Εβδομάδα Προγραμματισμού,με δραστηριότητες που σκοπό έχουν να βοηθήσουν τα παιδιά να καλλιεργήσουν δεξιότητες του νου(την υπολογιστική σκέψη,επίλυση προβλημάτων) με διασκεδαστικό και ευχάριστο τρόπο.Γνωρίσαμε το ρομποτάκι μας την bee bot που θα μας συντροφεύει όλη τη χρονιά στις δράσεις μας,παίζοντας και προγραμματίζοντας την.
Δράση 1: Ποιος θα βρει πρώτος την αρχική του φωνούλα;
Σε πλέγμα που φτιάξαμε στο πάτωμα με χαρτοταινία τα παιδιά συνεργάζονται έτσι ώστε να βρουν την αρχική φωνούλα (γράμμα) του ονόματός τους.Ο ένας καθοδηγεί τον άλλον,τον “προγραμματίζει “σαν να ήταν ρομποτάκι ,έτσι ώστε να φτάσει στο γράμμα από το οποίο αρχίζει το όνομά του.Το ίδιο κάνει και ένα άλλο ζευγάρι παιδιών.Ποιος θα φτάσει άραγε πρώτος;Σε επόμενη φάση προγραμματίζεται το ρομποτάκι beebot να φτάσει στο αρχικό γράμμα του κάθε παιδιού
Δράση 2:Χορεύουμε;
Πώς μπορούμε να χορέψουμε συγρονισμένα ,σαν προγραμματισμένα ρομποτάκια ; Εύκολα!Αποφασίσαμε να χορογραφήσουμε το γνωστο τραγούδι Macarena (σε ποιον δεν αρέσει!),καταλήξαμε στις χορευτικές φιγούρες που μας αρεσαν και τις οπτικοποιήσαμε ζωγραφίζοντας τις.Κάθε μια κωδικοποιήθηκε από ένα σχήμα.Όταν η νηπιαγωγός “πατούσε “τα πλήκτρα -σχήματα ,τα παιδιά χορευαν συγχρονισμένα .Πολύ το χαρήκαμε όλοι!
Δράση 3η:«Σκάναρε το QR code και βρες το κρυμμένο έργο τέχνης!»
Η δραστηριότητα «Σκάναρε το QR code και βρες το κρυμμένο έργο τέχνης!», είναι μια δραστηριότητα που κίνησε το ενδιαφέρον των παιδιών! Στην πρώτη φάση της δραστηριότητας, τα παιδιά καλούνται να σκανάρουν QR code κάρτες με το τάμπλετ του σχολείου, ώστε να τους φανερωθεί το «κρυμμένο» έργο τέχνης. Οι πίνακες που έχουν διαλεχτεί, θα δουλευτούν και θα συζητηθούν σε όλη τη διάρκεια της χρονιάς. Από τον Πικάσο στον Ιακωβίδη και από τον Βαν Γκογκ στον Γύζη, η τέχνη θα μας συνοδεύσει!
Η δεύτερη φάση της δραστηριότητας, καλεί τα παιδιά σε μια αναζήτηση των έργων τέχνης, μέσα στην Γκαλερί που στήθηκε στην τάξη μας. Σε αυτήν την Γκαλερί, μπορούμε να περιηγηθούμε με βελάκια (πάνω, κάτω, δεξιά, αριστερά). Αφού λοιπόν διαλέξαμε το avatar μας, σταθήκαμε στην είσοδο της Γκαλερί και αναζητήσαμε την βέλτιστη διαδρομή, οδηγήσαμε το avatar στο έργο τέχνης που μας έτυχε μετά από το σκανάρισμα των QR Code καρτών. Τα παιδιά μας προσπάθησαν και βρήκαν τον δρόμο! Τους αξίζουν πολλά θερμά συγχαρητήρια!
Kαι οι δράσεις μας συνεχίζονται όλη την χρονιά!!!
Ως αναγνώριση της προσπάθειάς μας λάβαμε σήμερα 25/1/2022 Certificate of Excellence
Ένας τύπος δραστηριότητας σχετικά με τον προγραμματισμό είναι η ζωγραφική με pixel art,με την οποία λατρεύουν να ασχολούνται τα παιδιά,αφού αγαπούν τόσο πολύ τη ζωγραφική …Φέτος αντί να γράψουμε σε κάθε κουτάκι/pixel έναν αριθμό που αντιπροσωπεύει ένα χρώμα,δώθηκε στα παιδιά ο κώδικας ,τον οποίο μελετούν και ζωγραφίζουν ανάλογα.Έτσι παρατηρούν κάθε σειρά ,”διαβάζουν”πόσα κουτάκια λευκά,κόκκινα κτλ. σημειώνονται και ζωγραφίζουν ανάλογα
Χρησιμοποιούμε cookies για να σας προσφέρουμε την καλύτερη δυνατή εμπειρία στη σελίδα μας. Εάν συνεχίσετε να χρησιμοποιείτε τη σελίδα, θα υποθέσουμε πως είστε ικανοποιημένοι με αυτό.
