Άρθρα κατηγορίας διδακτική

Η εκπαιδευτική χρήση των συννεφόλεξων

Τα συννεφόλεξα (word clouds) είναι μία οπτική αναπαράσταση της συχνότητας χρήσης λέξεων κειμένου.

Τα συννεφόλεξα αποτελούν ένα χρήσιμο εκπαιδευτικό εργαλείο. Υπάρχουν πολλοί δημιουργικοί τρόποι αξιοποίησής τους. Μερικοί από αυτούς είναι:

  1. Παρουσίαση νέας ενότητας με τους νέους όρους που θα διδαχθούν.
  2. Λεξιλόγιο ενός κειμένου.
  3. Οικογένειες λέξεων.
  4. Δημιουργία συννεφόλεξου από μαθητές όταν κάνουν κριτική σε ένα κείμενο ή σε μία διδακτική ενότητα.
  5. Τα μέρη του λόγου.
  6. Λέξεις με τις οποίες οι μαθητές θα δημιουργήσουν μία ιστορία.
  7.  Τα ονόματα των μαθητών μίας τάξης.
  8. Κατηγορίες σε ένα μάθημα Φυσικής, π.χ. τα ζώα.
  9. Μθηματικές έννοιες.
  10. Όροι μίας επιστήμης και η επεξήγησή τους. Οι μαθητές πρέπει να βρουν τις διασυνδέσεις.
Κάποια από τα εργαλεία για τη δημιουργία συννεφόλεξων είναι τα παρακάτω:


Περισσότερα για ψηφιακά εργαλεία, στο ηλεκτρονικό περιοδικό ΨΗΦΙΑΚΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ.

http://schoolpress.sch.gr/digitalworld/

6 κύρια σημεία ενός αποτελεσματικού διδακτικού πλάνου

Ένα πολύ καλό διδακτικό πλάνο οδηγεί σε ένα πολύ αποτελεσματικό μάθημα για τον εκπαιδευτικό. Παρόλο που υπάρχουν συνήθως πολλές πηγές για την διδασκαλία ενός μαθήματος (το βιβλίο του οργανισμού, το διαδίκτυο με πληρώρα επιλογών, βοηθήματα κ.ά.), ο εκπαιδευτικός για το λόγο αυτό βρίσκεται στη δύσκολή θέση να επιλέξει το υλικό που θα χρησιμοποιήσει στη διδασκαλία του. Επιπλέον, πρέπει να λάβει υπόψη του κάποιες σημαντικές παραμέτρους ώστε το μάθημά του να είναι ενδιαφέρον και αποτελεσματικό. Υπάρχουν συγκεκριμένα σημεία, τα οποία εάν ληφθούν υπόψη, ο εκπαιδευτικός θα επιτύχει τους στόχους του.
1) Προσδιορισμός των στόχων του μαθήματος. Τι θέλει ο εκπαιδευτικός να κατακτήσουν οι μαθητές μετά το μάθημα;

2) Αποφάσεις για το πώς το μάθημα θα γίνει ενδιαφέρον και ελκυστικό για το μαθητή.

3) Προσπάθεια ώστε οι μαθητές να εμπλέκονται σε κάθε μέρος της εκπαιδευτικής διαδικασίας.

4) Σχεδίαση του μαθήματος με τέτοιον τρόπο ώστε οι δεξιότητες που θα αποκτήσουν τα παιδιά να σχετίζονται με την καθημέρινότητά τους, να βρίσκουν εφαρμογή, οι μαθητές να κάνουν πρακτική και να είναι σε θέση να δοκιμάζουν τις αποκτηθείσες δεξιότητες μόνοι τους και σε ανεξάρτητο χρόνο.

5) Έγκαιρη συλλογή των υλικών πριν τη διδασκαλία.

6) Πρόβλεψη δραστηριοτήτων αξιολόγησης και αυτοαξιολόγησης και από την πλευρά του εκπαιδευτικού και από την πλευρά των μαθητών.

Μη φοβάστε τα λάθη

Τα λάθη που κάνουν τα παιδιά μάς φοβίζουν πολύ. Όμως οι ειδικοί μάς διαβεβαιώνουν ότι η αποτυχία μπορεί να μετατραπεί σε πολύτιμη μαθησιακή εμπειρία που πραγματικά βελτιώνει την ικανότητα του παιδιού να πετύχει στο μέλλον.

Γνωρίζουμε βέβαια ότι η αποτυχία μπορεί να προκαλέσει επώδυνα συναισθήματα, σε ένα παιδί, όπως θυμό, απογοήτευση ή χαμηλή αυτοεκτίμηση. Και βέβαια ο τρόπος με τον οποίο το παιδί βιώνει αυτά τα συναισθήματα έχει να κάνει με την ηλικία και την ωριμότητά του. Μπορεί, ωστόσο, να μάθει να αναγνωρίζει και να χειρίζεται αυτά τα συναισθήματα και με θετικό τρόπο. … συνέχεια