Δεν πρέπει να τη φοβόμαστε!
Το άγχος για πολλούς γονείς είναι η ορθογραφία του παιδιού τους. Και βέβαια, δεν είναι αβάσιμος ο προβληματισμός αυτός. Όντως, πολλοί μαθητές Δημοτικού, και Γυμνασίου και Λυκείου, ακόμη και ορισμένοι ενήλικες έχουν θέματα με την ορθή γραφή των λέξεων. Πόσο μάλλον όταν η γλώσσα μας, ως ζωντανή γλώσσα, μεταβάλλεται συνεχώς.
Παρόλες όμως τις δυσκολίες που ενδεχομένως έχουν οι μαθητές, η ορθογραφία είναι κάτι που διδάσκεται και η ορθή γραφή αποκτιέται με μελέτη και προσπάθεια.
Καταρχάς, ας ξεκινήσουμε με μία βασική διάκριση για την ορθογραφία. Πρόκειται για την ορθογραφία που βασίζεται σε
- γραμματικούς κανόνες και
- την ιστορική ορθογραφία που ορίζει πώς γράφεται μία λέξη διότι έτσι έχει προέλθει από το παρελθόν.
Παράδειγμα: Τα ρήματα σε –αίνω γράφονται πάντα με αι (πλην των εξαιρέσεων) διότι έτσι ορίζει η Γραμματική.
Αντίθετα, το ουσιαστικό «πλήθος» γράφεται με «η» διότι έτσι έχει προέλθει από το παρελθόν.
Τρόπος εργασίας για την Ορθογραφία στο σχολείο
|
|
- Ασκήσεις με οικογένειες λέξεων π.χ. παίζω,παιχνίδι, παιδί, παιδότοπος, παιδικός, εμπαιγμός
- Εύρεση παράγωγων λέξεων
|
 |
- Εύρεση λέξεων με την ίδια κατάληξη π.χ.
ρήματα σε -εύω
- Δημιουργία προτάσεων με τις δύσκολες
λέξεις του κειμένου
|
|
|
- Οι μαθητές φτιάχνουν μόνοι τους καρτέλες με κανόνες γραμματικής
|
|
|
- Για δύσκολες λέξεις, φτιάχνουν μια εικόνα χρησιμοποιώντας τη φαντασία τους π.χ. το σύκο γράφεται με «υ» επειδή έχει σχήμα σαν «υ»
|
|
|
- Χρήση λεξικού με κάθε ευκαιρία, για κάθε μάθημα
|
|
|
- Δημιουργία πίνακα με δύσκολες λέξεις
- Μετά την υπαγόρευση ορθογραφίας, οι που συναντάμε μαθητές κάνουν αυτοδιόρθωση
|
|
|
- Παιχνίδια με ορθογραφία (σταυρόλεξα, κρυπτόλεξα).
|
Γράφει η Σταυρούλα Ι. Λαδά, Δασκάλα, M.Ed.
