Κήπος: ένας χώρος βιωματικής μάθησης και δημιουργικής απασχόλησης
“Μάρτης όπου είναι κάμποι, φωτοβολά και λάμπει” γράφει ο Γ. Βιζυηνός και πράγματι ο Μάρτιος στον κήπο είναι γεμάτος ενέργεια, ιδέες, παρατηρήσεις, δράσεις και δραστηριότητες!
👉Κατ αρχάς τα κρεμμύδια μας, που τα είχαμε κόψει, γέμισαν πάλι ζωηρά πράσινα φύλλα! Τί έκπληξη! Η φύση μπορεί να ξαναγεννηθεί!
👉Και το μπρόκολο έγινε τώρα όλο λουλούδια!
👉Μα πως αλλάζει η φύση!!!
👉Το χώμα σα να σκλήρυνε από τις χειμωνιάτικες ημέρες που πέρασαν και τώρα με τις πρώτες ζέστες και λόγω των πολλών φετινών βροχών έχει γεμίσει ζιζάνια και λουλούδια!
👉Το παρατηρούμε προσεκτικά και αφαιρούμε τα ζιζάνια με το χέρι ή τα φτυαράκια μας!
👉Οι φράουλες έχουν κιτρινίσει… λες να χαλάσουν; Τί να τις ενόχλησε; Το κρύο; Οι βροχές;
👉Πόσο ψήλωσαν τα μαρούλια μας! Ααα πρέπει να τα μετρήσουμε να δούμε τη διαφορά από όταν τα πρωτοφυτέψαμε.
Έχουμε λοιπόν πια περάσει από το αρχικό στάδιο που αναρωτιόμασταν αν θα φτιάξουμε κήπο; γιατί να φτιάξουμε ένα κήπο στο νηπιαγωγείο; πού θα τον φτιάξουμε; τί θέλουμε να περιλαμβάνει; ποιός θα μας βοηθήσει; στο στάδιο που μας απασχολεί η ευημερία του κήπου που δημιουργήσαμε, η εξέλιξη, ο εμπλουτισμός του, η συστηματική παρατήρηση της πορείας του, οι γνώσεις που μπορούμε να αποκομίσουμε, η χαρά και η δημιουργικότητα που μας εμπνέει η ενασχόληση με τον κήπο μας!
Α μέρος μαθησιακών δραστηριοτήτων και πορείας στο πιο κάτω λινκ👇
Ο σχολικός μας κήπος: πεδίο μάθησης και δημιουργίας-Ιστορίες από το λαχανόκηπο 6
Β μέρος μαθησιακών δραστηριοτήτων: «Ο σχολικός μας κήπος: πεδίο μάθησης και δημιουργίας»
Δημιουργικότητα, τέχνες, κατασκευές
🎯 Στόχοι
- Ανάπτυξη φαντασίας.
- Καλλιτεχνική έκφραση με φυσικά υλικά.
- Δεξιότητες χειρισμού υλικών.
🎲 Δραστηριότητες
- Κατασκευή πινακίδων φυτών
Με πασαλάκια & καρτέλες: φτιάχνουν πινακίδες “Μαϊντανός”, “Ντοματιές”, “πιπεριές” κλπ
- Αισθητηριακό παιχνίδι “Ζωγραφίζω με φύλλα και χώμα”
Αποτυπώματα φύλλων, χρώματα φτιάξε-μόνος-σου (χώμα + κόλλα). - Μικρές γλυπτικές κατασκευές
Φτιάχνουν “ζωάκια του κήπου” από πηλό, πλαστελίνη ή φυσικά υλικά.
- Σύνθεση Τέχνης: “Ο κήπος μας σε κολάζ”
Με περιοδικά/ιστόγραμμα/φύλλα.
Τι θα μάθουμε μέσα από τον κήπο μας: Φυσικές επιστήμες, μαθηματικά, γλώσσα
🎯 Στόχοι
- Κατανόηση βασικών εννοιών ανάπτυξης φυτού.
- Εξάσκηση παρατήρησης & καταγραφής.
- Εμπλοκή σε απλά πειράματα.
🎲 Δραστηριότητες
- Φύτευση σπόρων σε αυτοσχέδια σπορεία
Κάθε παιδί φυτεύει μερικούς σπόρους από την κολοκύθα που είχαμε μαζέψει και στεγνώσει το Νοέμβριο σε σπορεία από άχρηστα υλικά όπως αυγοθήκες και πλαστικά διάφανα κουτάκια συσκευασίας. Τα παιδιά τα ποτίζουν τα παρατηρούν και καταγράφουν την εξέλιξή τους παίρνοντας συγχρόνως μαθήματα σωστής διαχείρισης των υλικών, ανακύκλωσης και επαναχρησιμοποίησης.
- Ημερολόγιο Κήπου (ατομικό βιβλίο καταγραφής)
Το κάθε παιδί ζωγραφίζει κάθε Παρασκευή την αλλαγή στα φυτά του φτιάχνοντας το βιβλίο εξέλιξής τους
- Επιτοίχιο ημερολογιο καταγραφής Όλη η ομάδα καταγράφει τα σημαντικά σημεία της εξέλιξης των φυτωρίων μας σε επιτοίχιο ημερολόγιο εξελιξης
- Πείραμα “Φως–Σκοτάδι”
Δύο φυτά → σε κουτί σκοτεινό και σε φωτεινό σημείο. Τα παιδιά χωρίζονται σε ομάδες και σχεδιάζουν πινακίδες για τις δύο συνθήκες. Τις παρουσιάζουν στην ολομέλεια και αποφασίζουν ποιες θα χρησιμοποιηθούν.
Παρατηρούν αλλαγές με το πέρασμα των ημερών και τις καταγράφουν. - Πείραμα “Με νερό – Χωρίς νερό”
Σύγκριση 2 γλαστρών.
Ζωγραφίζουν αλλαγές.
- Τί χρειάζεται ένα φυτό για να μεγαλώσει;
- Παρατήρηση μικρών εντόμων
Με μεγεθυντικούς φακούς.
- Τα παιχνίδια του ήλιου! “Μα ποιος ξέβαψε τις πινακίδες μας;” αναρωτηθήκαμε όταν μετά τις διακοπές του Πάσχα πήγαμε στον κήπο μας. Η έκπληξη μεγάλη, οι ιδέες πολλές: κάποιος άνθρωπος, η βροχή, ο ήλιος! Να έχει ο ήλιος τέτοια δύναμη; Αποφασίσαμε να το διερευνήσουμε: Γράψαμε δύο λίστες με τα ονόματά μας με τους ίδιους μαρκαδόρους. Τη μια τη βάλαμε στον τοίχο μέσα στην τάξη και την άλλη στο τζάμι της πόρτας που έχει πολύ ήλιο. Για να δούμε τι θα γίνει!!
- Μαθηματικά και συγκρίσεις εκτιμήσεις μεγεθών και μετρήσεις “Πόσο ψηλώσεις μαρουλάκι;”
Πόσες είναι οι πατάτες; 
Φτάνουν οι βασιλικοί για όλους ώστε να χαρίσουμε από έναν στη μητέρα μας; Είναι τόσοι όσα τα παιδιά; Μήπως είναι περισσότεροι; Μήπως λιγότεροι;
- Γλώσσα Πολλά φυτά φυτέψαμε και πρέπει να τα ξεχωρίζουν όσοι τα βλέπουν. Γιαυτό φτιάξαμε πινακίδες. Γραφή και εικαστική αποτύπωση
12.Λογοτεχνια-Φιλαναγνωσία
Πώς θα προβάλουμε τον κήπο μας;
🎯 Στόχοι
- Ανάπτυξη δεξιοτήτων παρουσίασης.
- Ενίσχυση αυτοεκτίμησης & υπευθυνότητας.
- Ενίσχυση επικοινωνίας με την κοινότητα.
🎲 Δραστηριότητες
- Μικρή “Ξενάγηση στον κήπο μας”
Τα παιδιά δείχνουν τον κήπο τους στους γονείς τους - Φωτογραφική Έκθεση
Έκθεση με φωτογραφίες της πορείας: από το φύτεμα μέχρι την ανάπτυξη. - Θεατρικό παιχνίδι “Είμαι το φυτό μου”
Τα παιδιά “παριστάνουν” το φυτό που διάλεξαν. - Παρουσίαση βίντεο
- Βιβλίο με συνταγές μαγειρικής που φτιάξαμε κατά τη διάρκεια του προγράμματος
Πώς θα μάθουμε από τα λάθη μας;
🎯 Στόχοι
- Να μάθουν την έννοια της ανατροφοδότησης με απλό τρόπο.
- Να διατυπώσουν τι πήγε καλά/τι όχι.
- Να νιώσουν ότι τα λάθη βοηθούν στη μάθηση.
🎲 Δραστηριότητες
- Συζήτηση σε κύκλο: “Τι πήγε καλά στον κήπο μας;”
Τα παιδιά απαντούν με εικόνες (👍 👎). - “Το φυτό που μαράθηκε” – Συζήτηση
Δείχνουμε μια εικόνα φυτού που ξεράθηκε.
Τι έφταιξε; Τι θα κάνουμε την επόμενη φορά; - Αυτοαξιολόγηση τύπου “ήλιος–σύννεφο”
- Ήλιος 🌞: κάτι που κάναμε καλά
- Σύννεφο ☁️: κάτι που θέλουμε να βελτιώσουμε
- Χρησιμοποιούμε ένα πίνακα καταγραφής και τα παιδιά λένε τί πήγε καλά και το γράφουμε κάτω από τον ήλιο ή τί δεν πήγε καλά και το γράφουμε κάτω από το σύννεφο
- Προφορικές απαντήσεις.
- Επανασχεδιασμός μικρού τμήματος του κήπου
Προτείνουν αλλαγές: περισσότερο πότισμα, νέες πινακίδες κ.λπ.
