Αρχεία για Απρίλιος, 2010
Διαδικασία παραπομπής σε ΚΕ.Δ.Δ.Υ. ή Ιατροπαιδαγωγικό Κέντρο
Όταν διαπιστώσει ένας εκπαιδευτικός ότι ένα παιδί έχει κάποιο πρόβλημα, θα πρέπει αρχικά να το συζητήσει με τους γονείς του παιδιού. Αν εκείνοι δεχθούν ότι υπάρχει κάποιο πρόβλημα, ο εκπαιδευτικός ειδοποιεί τον Σύμβουλο Ειδικής Αγωγής να πάει στο σχολείο και να δει το παιδί από κοντά. Αν και εκείνος θεωρήσει ότι παιδί έχει σοβαρές δυσκολίες […]
ΚΕ.Δ.Δ.Υ. και Ιατροπαιδαγωγικά Κέντρα
Τα ΚΕ.Δ.Δ.Υ. (Κέντρα Διαφοροδιάγνωσης Διάγνωσης και Υποστήριξης) και τα Ιατροπαιδαγωγικά Κέντρα των νοσοκομείων, είναι τα μοναδικά αναγνωρισμένα κέντρα από το κράτος όπου μπορεί να γίνει επίσημη διάγνωση. Κανένα ιδιωτικό διαγνωστικό και θεραπευτικό κέντρο δεν μπορεί να εκδώσει διάγνωση για τις δυσκολίες και τα προβλήματα ενός μαθητή και να είναι αναγνωρισμένη από τις κρατικές […]
Ο ΡΟΛΟΣ ΤΟΥ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥ
Ο ΡΟΛΟΣ ΤΟΥ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥ Η ειδική αγωγή αποτελεί μια πρόκληση για όλους όσους εργάζονται σε αυτό τον τομέα, καθώς η εκπαίδευση των παιδιών με ιδιαιτέρες ανάγκες αποτελεί ένα ευαίσθητο κομμάτι της εκπαίδευσης που οφείλουν να χειρίζονται με ιδιαίτερη μεταχείριση και κυρίως με πολύ υπομονή και αγάπη. Θα πρέπει όμως ο κάθε εκπαιδευτικός […]
ΦΩΝΟΛΟΓΙΚΕΣ ΔΙΑΤΑΡΑΧΕΣ
ΦΩΝΟΛΟΓΙΚΕΣ ΔΙΑΤΑΡΑΧΕΣ Παρακάτω παρουσιάζονται οι πιο συνηθισμένες φωνολογικές διαταραχές των παιδιών στο σχολείο: Έτσι ένα παιδί μπορεί να: o λέει ουρανό αντί να πει τη λέξη ουρανός, υπάρχει δηλαδή πτώση του τελικού συμφώνου. o Επίσης μπορεί να εμφανίζει και πτώση φθόγγων ή συμπλεγμάτων στο λόγο του, π.χ. να λέει μηο αντί να […]
Αποσαφήνιση των όρων: Προσαρμογή, Κοινωνική Κανονιστικότητα, Απόκλιση, Άτομα με Αναπηρίες
Το κάθε άτομο αποτελεί μια ψυχοκοινωνική ύπαρξη που δέχεται την επίδραση του περιβάλλοντος. Η σχέση και η «κρυφή συμφωνία» που συνομολογείται ανάμεσα στο φυσικό και εξωτερικό – ανθρώπινο περιβάλλον δημιουργεί την ιδιαίτερη και μοναδική προσωπικότητα του κάθε ανθρώπου. Στην διαμόρφωση αυτής της ιδιαίτερης προσωπικότητας συμβάλλουν τα προσωπικά βιώματα του καθενός που συνιστούν την υποκειμενικότητα του. […]
