Νοέμβριος! Ο μήνας της ελιάς.

Στο σχολείο μας έχουμε την χαρά να έχουμε μια ελιά, που κάθε χρόνο μας δίνει καρπούς και λάδι. Και φυσικά βρήκαμε την ευκαιρία να μιλήσουμε για αυτή.

Ευλογημένο δέντρο από τα παλιά τα χρόνια, ο “υγρός χρυσός”, η ελιά μας!

Αρχικά, συζητήσαμε για το πώς μαζεύουμε τις ελιές και παρακολουθήσαμε φωτογραφίες και εκπαιδευτικά βίντεο που έδειχναν τα στάδια της διαδικασίας. Έπειτα, βγήκαμε στην αυλή του σχολείου μας, όπου έχουμε το δικό μας ελαιόδεντρο, και τα παιδιά είχαν την ευκαιρία να ζήσουν την εμπειρία της συγκομιδής ελιών.

Πώς μαζεύουμε ελιές 

1. Απλώνουμε το λιόπανο (μεγάλο ύφασμα) κάτω από το δέντρο, ώστε να πέφτουν πάνω του οι ελιές.

2. Τινάζουμε ελαφρά τα κλαδιά.

3. Στη συνέχεια, μαζεύουμε από το λιόπανο τις ελιές, τα φύλλα και τα μικρά κλαδιά.

4. Διαχωρίζουμε τις ελιές από τα φύλλα και τα κλαδιά, ώστε να είναι έτοιμες για το ελαιοτριβείο.

5. Στο ελαιοτριβείο, οι ελιές πλένονται, πολτοποιούνται και στη συνέχεια πιέζονται για να βγει το λάδι.

• Φτιάξαμε το βιβλίο της Ελιάς…

• Η δράση συνεχίστηκε με μια γλωσσική δραστηριότητα: τα παιδιά γνώρισαν το γράμμα Ε ε της “ελιάς”.

• Ακούσαμε τον μύθο της Αθηνάς και του Ποσειδώνα και…..

• Φτιάξαμε σε παζλ τους 2 θεούς ….

«ΠΕΙΡΑΜΑ ΜΕ ΤΟ ΛΑΔΙ ΚΑΙ ΤΟ ΝΕΡΟ»

• Στο πλαίσιο της θεματικής: «Η ΕΛΙΑ-ΤΟ ΛΑΔΙ» και στο πλαίσιο της φυσικής, με τα παιδιά, κάναμε «ΠΕΙΡΑΜΑ ΜΕ ΤΟ ΛΑΔΙ ΚΑΙ ΤΟ ΝΕΡΟ» και στη συνέχεια τα παιδιά με ενδιαφέρον, συμμετείχαν σε ασκήσεις εμπέδωσης των αποτελεσμάτων του πειράματος.
• Στόχος ήταν, να κατανοήσουν τα παιδιά ότι το λάδι, δεν αναμιγνύεται με το νερό και ότι το νερό ως βαρύτερο κάθεται στον πυθμένα του ποτηριού, ενώ το λάδι επιπλέει.

• Μάθαμε το τραγούδι ντίλι – ντίλι το καντήλι.

• Αρέσουν πολύ στους μικρούς μας μαθητές γιατί τα συναντάμε παντού γύρω μας! Κάναμε ένα ταξίδι στη χώρα των σχημάτων  γνωρίζοντας τα γεωμετρικά σχήματα μέσα από διάφορα μουσικοκινητικά παιχνίδια, κατασκευές, ιστορίες και άλλες δραστηριότητες πιο επιστημονικής φύσεως . Τα παιδιά ήρθαν  σε επαφή, συνεργασία και επικοινωνία με τους συμμαθητές τους μέσα από δραστηριότητες χρησιμοποιώντας ακόμα και το σώμα τους. Αρχικά αντλήσαμε πληροφορίες σχετικά με το επίπεδο κατανόησης των γεωμετρικών εννοιών μέσα από διάφορες ερωτήσεις…

«Πώς ονομάζονται αυτά τα σχήματα;»
«Πώς κατάλαβες ότι αυτό το σχήμα είναι (π.χ. ορθογώνιο) …;»
«Έχεις δει κάπου κάποιο αντικείμενο που να μοιάζει με… κύκλο; ορθογώνιο; τετράγωνο; τρίγωνο;»
«Με ποιο σχήμα μοιάζει… η πόρτα της τάξης (ορθογώνιο); το ντέφι (κυκλικό); το παραμύθι  (τετράγωνο).

• Περπατήσαμε τα σχήματα:

• Ομαδοσυνεργατικά παιχνίδια μέσα στην τάξη στα οποία τα  παιδιά συμμετείχαν με ενθουσιασμό και χαρά.

• Ζωγραφίσαμε τα σχήματα και τα δώσαμε μορφή….

• Σχηματόδεντρα…

Τι μας προσφέρουν τα χρώματα;
Ποιος βοηθάει στο να δημιουργηθούν τα χρώματα
Τι θα γινόταν αν δεν υπήρχε το φως και ο ήλιος;
Ποιο χρώμα θα κυριαρχούσε;
Πως θα αισθανόμασταν αν γύρω μας υπήρχε μόνο μαύρο;

Τα χρώματα βρίσκονται παντού γύρω μας! Τα παιδιά ήδη γνώριζαν όλα τα χρώματα οπότε πάμε να τα κατηγοριοποιήσουμε.

Μάθαμε ότι τα 3 πιο σημαντικά χρώματα είναι το κόκκινο, το κίτρινο και το μπλε και για αυτό το λόγο λέγονται ΒΑΣΙΚΑ γιατί χωρίς αυτά δεν θα μπορούσαν να υπάρχουν τα υπόλοιπα χρώματα τα οποία ονομάζονται ΣΥΝΘΕΤΑ καθώς προκύπτουν από τη μίξη των βασικών χρωμάτων.

Και το άσπρο και το μαύρο τι γίνεται; Τα 2 αυτά χρώματα λέγονται ΒΟΗΘΗΤΙΚΑ καθώς αυτή ακριβώς είναι η δουλειά τους! Βοηθάνε τα βασικά χρώματα να δημιουργήσουν τα σύνθετα, αλλά επίσης βοηθάνε στις αποχρώσεις των χρωμάτων.

Δραστηριότητες με τα χρώματα:

• Τα παιδιά είναι χωρισμένα σε ομάδες και κάθε ομάδα έχει το δικό της χρώμα. Συνεργάστηκαν και συγκέντρωσαν υλικά από τα παιχνίδια της τάξης συμφώνα με το χρώμα της κάθε ομάδας.

• Φτιάξαμε μίξεις χρωμάτων σε σακουλάκια.

• Παρακολουθήσαμε ένα βίντεο σχετικό με τα χρώματα του ουράνιου τόξου και κάναμε και εμείς το αντίστοιχο πείραμα μέσα στη τάξη.

• ΤΟ ΠΕΙΡΑΜΑ ΜΕ ΤΟ ΟΥΡΑΝΙΟ ΤΟΞΟ ΑΠΟ ΚΙΝΟΥΜΕΝΟ ΝΕΡΟ: