Άλλος ένας ιστότοπος Blogs.sch.gr

cropped IMG 28bd16b8b87ef798b37eb0ee9119ae07 V2

Κατηγορία: Εργαστήρια Δεξιοτήτων

Δημιουργώ και Καινοτομώ – Δημιουργική Σκέψη και Πρωτοβουλία -STE(A)M

Ο κύκλος του νερού

Στο τέταρτο εργαστήριο δεξιοτήτων ασχοληθήκαμε με το νερό…. Κύριος στόχος του συγκεκριμένου εργαστηρίου ήταν να κατανοήσουν τα παιδιά τον κύκλο του νερού, να γνωρίσουν τις ιδιότητές του μέσα από ποικίλες εκπαιδευτικές και βιωματικές δράσεις και τέλος να ευαισθητοποιηθούν ως προς την αναγκαιότητα προστασίας του.  Διαβάσαμε παραμύθια και ποιήματα, παρακολουθήσαμε εκπαιδευτικά videos, ακούσαμε τραγούδια ….

Ακολουθούν ενδεικτικές δραστηριότητες που υλοποιήθηκαν για την προσέγγιση του θέματος.

Μιλήσαμε για το υδρευτικό σύστημα της πόλης μας, κατασκευάσαμε φίλτρο νερού και στη συνέχεια τα παιδιά  αποτύπωσαν με τον δικό τους τρόπο τη διαδρομή του νερού ως το σπίτι μας!

 

Τα παιδιά γνώρισαν τις ιδιότητες του νερού, πειραματίστηκαν με διάφορα υλικά και οδηγήθηκαν στην εξαγωγή συμπερασμάτων!

Με αφορμή τα παραμύθια “Πέφτει , πέφτει η σταγόνα” και “Ο Μπαμπακένιος” μιλήσαμε για τον κύκλο του νερού! Ακολούθησαν παιχνίδια και ατομικές κατασκευές!

Μαθαίνω για τους νερόμυλους!

Τα παιδιά έμαθαν επίσης για τη χρήση του νερού ως εναλλακτική μορφή ενέργειας, ενώ στη συνέχεια ενθαρρύνθηκαν να δημιουργήσουν κατασκευές οι οποίες αναδεικνύουν τις ιδιότητες της ροής του νερού (υδροδυναμική).

Τέλος, το εργαστήριο ολοκληρώθηκε με την αξιολόγηση των γνώσεων που κατακτήθηκαν από τα παιδιά!

 

Ζω καλύτερα – Ευ ζην

Η Διατροφή στο νηπιαγωγείο μας

Η υλοποίηση του συγκεκριμένου εργαστηρίου αποσκοπούσε κατά κύριο λόγο στο να συνειδητοποιήσουν τα παιδιά την αξία της υγιεινής διατροφής και να την εντάξουν με φυσικό τρόπο στην καθημερινότητά τους. Μέσα από δραστηριότητες παιγνιώδους χαρακτήρα και συνεργατικής μάθησης, παραμύθια και τραγούδια τα παιδιά γνώρισαν τις τροφές (υγιεινές και ανθυγιεινές), τις ομάδες στις οποίες ανήκουν αλλά και τη θρεπτική τους αξία για την οικοδόμηση ενός υγιούς οργανισμού. Τέλος, μιλήσαμε για τον ρόλο της σωστής διατροφής στην στοματική υγιεινή.

Ακολουθούν ενδεικτικές δραστηριότητες που υλοποιήθηκαν!

Τα παιδιά ζωγραφίζουν το αγαπημένο τους φαγητό

Μιλήσαμε για την προέλευση τροφών….

…και επισκεφτήκαμε το βιολογικό αγρόκτημα “Περιβολάκι” στην περιοχή μας. Εκεί πραγματοποιήθηκε ξενάγηση από την παραγωγό και γνωρίσαμε τα ζώα και τα φυτά που φιλοξενούνται. Επίσης, γνωρίσαμε τον τρόπο που καλλιεργούνται τα βιολογικά προϊόντα! Τέλος, δοκιμάσαμε παγωτό από αγελαδινό και πρόβειο γάλα… και πολύ μας άρεσε!!!

Τα παιδιά ταξινόμησαν τις τροφές με κριτήριο το σχήμα και έτσι ανακάλεσαν τις πρότερες γνώσεις τους!

 

Στη συνέχεια το παραμύθι “Το ταξίδι του Άνκα” αποτέλεσε αφόρμηση ώστε να μιλήσουμε για τις υγιεινές και ανθυγιεινές τροφές! Τα παιδιά ζωγράφισαν αυτό που τους έκανε εντύπωση από το παραμύθι και στη συνέχεια ταξινόμησαν τις τροφές σε υγιεινές και ανθυγιεινές!

 

Τα παιδιά γνώρισαν τις ομάδες των τροφών…

…και ακολούθησε ομαδική και ατομική κατασκευή “Η διατροφική πυραμίδα” και το βιβλίο της σωστής διατροφής!

Ειδικότερα, μιλήσαμε για τα φρούτα και τα λαχανικά. Με αφορμή τους πίνακες ζωγραφικής του Giuseppe Arcimboldo, τα παιδιά συνέθεσαν τους δικούς τους “πίνακες” με φρούτα και λαχανικά, ακολούθησαν ατομικές κατασκευές και τέλος μετέτρεψαν την τάξη σε εργαστήριο μαγειρικής και έφτιαξαν φρουτοσαλάτα!

Ακολούθησε δραματοποίηση του τραγουδιού “Ο πρίγκηπας Λεμόνης”.

Ασχοληθήκαμε επίσης με την ομάδα των δημητριακών, ακολούθησε ατομική κατασκευή και τέλος τα παιδιά μεταμορφώθηκαν σε μάγειρες και έφτιαξαν κουλουράκια!

Επιπλέον, μιλήσαμε για τις βιταμίνες και τις πιο αντιπροσωπευτικές τροφές που τις περιέχουν…

…αλλά και για την πορεία της τροφής και τα όργανα του πεπτικού μας συστήματος!

Με αφορμή τα παραμύθια “Ο Σοκολάκης και η Ζαχαρούλα Τρυποδόντη” και “Πίκι-Πίκι το δοντάκι” τα παιδιά συνειδητοποίησαν ότι οι διατροφικές μας συνήθειες συμβάλλουν στη στοματική υγιεινή. Επίσης, παίξαμε με τις λέξεις και συνθέσαμε καινούργιες, ενώ στο τέλος ακολούθησε ατομική κατασκευή!

Με στόχο την αξιολόγηση των γνώσεων που οικοδομήθηκαν από τα παιδιά ακολούθησε δημιουργία αφίσας με ζωγραφική και λεζάντες τονίζοντας την αξία των σωστών διατροφικών συνηθειών!!!

Φροντίζω το περιβάλλον

Κλιματική Αλλαγή Φυσικές καταστροφές, Πολιτική Προστασία

Βασικό στόχο του συγκεκριμένου εργαστηρίου αποτέλεσε η γνωριμία των νηπίων με τα φυσικά φαινόμενα και τις φυσικές καταστροφές αλλά και η εξεύρεση μέσων προστασία τους. Κατά τη διάρκεια υλοποίησης του εργαστηρίου επιδιώξαμε την ανάδυση του προβληματισμού και την καλλιέργεια της κριτικής σκέψης των παιδιών μέσω δραστηριοτήτων βιωματικού και παιγνιώδους χαρακτήρα. 

Ακολουθούν ενδεικτικές δραστηριότητες και των τεσσάρων τμημάτων του νηπιαγωγείου μας!

 

Γνωριμία με τα φυσικά φαινόμενα και εικαστική τους αναπαράσταση

Όμως πώς προκαλούνται οι φυσικές καταστροφές; Τι συμβαίνει στο εσωτερικό της Γης; Μέσα από εκπαιδευτικά videos τα παιδιά γνώρισαν τα στρώματα της γης, τον ρόλο των λιθοσφαιρικών πλακών και εμπλούτισαν το λεξιλόγιό τους! Ακολούθησαν ατομικές κατασκευές!

Ακολούθησε η δραματοποίηση της ιστορίας του Εγκέλαδου, η εικαστική αποτύπωση του παραμυθιού “Τα καρυδοτσουφλάκια”. Τέλος, τα παιδιά ζωγράφισαν τον σεισμό, όπως τον φαντάζονται…

… κατασκεύασαν “Τα σεισμοσπιτάκια”…

…αλλά και έναν σεισμογράφο!

Όμως ” Η γνώση είναι πρόληψη”! Η συγκεκριμένη φράση αποτέλεσε το σύνθημά μας! Γνωρίσαμε τους αριθμούς έκτακτης ανάγκης, ετοιμάσαμε “Το βαλιτσάκι του σεισμού” με όλα τα απαραίτητα και κάναμε άσκηση σεισμού στο νηπιαγωγείο μας! Τέλος, όλοι οι μαθητές βραβεύτηκαν για την ετοιμότητά τους!!!

Στη συνέχεια του προγράμματός μας ασχοληθήκαμε και με τα ηφαίστεια…..

… αλλά και με τις πλημμύρες!

Τέλος, πραγματοποιήθηκε η αξιολόγηση του και η αποτίμηση του εργαστηρίου μέσω δραστηριοτήτων εμπέδωσης!

Ενδιαφέρομαι και ενεργώ

Κοινωνική Συναίσθηση & Ευθύνη – Ανθρώπινα Δικαιώματα

“Εγώ και οι φίλοι μου”

Γνωριμία μέσα στην τάξη

Στα πλαίσια του συγκεκριμένου εργαστηρίου πραγματοποιήθηκαν παιχνίδια γνωριμίας μεταξύ των παιδιών και των εκπαιδευτικών, τα παιδιά γνώρισαν τα κέντρα μάθησης της τάξης μας και ζωγράφισαν  το αγαπημένο τους.  Τέλος, συναποφασίστηκαν οι κανόνες της τάξης με στόχο την αρμονική συνύπαρξη των μαθητών/τριών, την ομαλή λειτουργία της σχολικής τάξης και την καλλιέργεια δεξιοτήτων και στάσεων  κατά τη διάρκεια της μαθησιακής διαδικασίας.

Ο εαυτός μου

Στο δεύτερο εργαστήριο τα παιδιά εξοικειώθηκαν σε διάφορα υλικά και”έγραψαν” το αρχικό γράμμα του ονόματός τους με ποικίλους τρόπους, μίλησαν για την οικογένειά τους μέτρησαν το ύψος τους με διαφορετικά όργανα μέτρησης, βρήκαν διαφορές και ομοιότητες μεταξύ τους και κατασκεύασαν το ατομικό τους βιβλίο χαρακτηριστικών.

Επιπλέον, προκειμένου να καλλιεργηθεί η αυτοπεποίθηση αλλά και η αυτοεκτίμηση των μαθητών/τριών παρουσιάστηκε το βιβλίο “Η Τελεία” του Peter H. Reynolds. Τα παιδιά ζωγράφισαν την δική τους “τελεία” και στη συνέχεια τα έργα των παιδιών απέκτησαν τρισδιάστατη μορφή. Ακολουθεί η παρουσίασή τους μέσω της εφαρμογής Clipchamp!

 

 

 

Η χρονοκάψουλα

Στα πλαίσια της γνωριμίας των παιδιών και αφού μίλησαν για τον εαυτό τους, αποφασίσαμε να φτιάξουμε μία χρονοκάψουλα την οποία θα ανοίξουμε στο τέλος της χρονιάς. Μέσω της συγκεκριμένης δραστηριότητας θα δούμε κατά πόσο τα παιδιά άλλαξαν, τόσο ως προς τα χαρακτηριστικά της εμφάνισής τους (μέγεθος παλάμης, ύψος), τις δεξιότητες γραφής και ζωγραφικής αλλά και τις προτιμήσεις τους (αγαπημένο φαγητό, ζώο, χρώμα). Με αυτόν τον τρόπο θα μπορούμε να δούμε την πορεία της εξέλιξής τους!

 

 

Συναισθήματα

Στα πλαίσια του συγκεκριμένου εργαστηρίου υλοποιήθηκαν βιωματικές δραστηριότητες παιγνιώδους χαρακτήρα ώστε τα παιδιά να αναγνωρίζουν και να κατανοούν τα βασικά συναισθήματα (χαρά, λύπη, φόβος, θυμός) και να αποδέχονται τα συναισθήματα των άλλων. Αφόρμηση αποτέλεσε το βιβλίο “Ο κήπος με τα συναισθήματα” της Β. Σακκή!

Εγώ και οι φίλοι μου

Τα προσδοκώμενα μαθησιακά του συγκεκριμένου εργαστηρίου εστιάζουν στην κατανόηση της φιλίας αλλά κυρίως στην αποδοχή της διαφορετικότητας μέσω της ανάπτυξης φιλικών σχέσεων. Κάποιες ενδεικτικές δραστηριότητες ήταν η ανάγνωση παραμυθιών, η ακρόαση και εικονογράφηση του τραγουδιού “Η Φιλία”, ψυχοκινητικά παιχνίδια “Βρίσκω τον φίλο μου” και ο φίλος της ημέρας μέσα από το κουτί της φιλίας!

Το κουτί της φιλίας και ο φίλος της ημέρας 

Βραχιολάκια φιλίας

Η συνταγή της φιλίας

 

Συνεργασία

Σκοπό του συγκεκριμένου εργαστηρίου αποτέλεσε η καλλιέργεια της συνεργασίας μεταξύ των παιδιών αλλά και ο αναστοχασμός αναφορικά με συμπεριφορές και καταστάσεις που εμποδίζουν ή διευκολύνουν τη συνεργασία. Στο συγκεκριμένο εργαστήριο αξιοποιήθηκε το υπέροχο βιβλίο της Γιολάντας Τσορώνη- Γεωργιάδη “Η σκάλα της αγάπης” !

Διαφορετικότητα

Δεν θα μπορούσαμε όμως να μην μιλήσουμε και για την διαφορετικότητα! Οι δραστηριότητές μας επικεντρώθηκαν κυρίως σε πολιτισμικό επίπεδο. Αξιοποιήθηκε το παραμύθι το “Χαρούμενο λιβάδι” της Φιλλιώς Νικολούδη, ” Έλμερ ο παρδαλός ελέφαντας” του David McKee & “Δεν είμαι απλώς μια μουντζούρα” της Diane Alber.

 

Φροντίζω το περιβάλλον

 

Τίτλος εργαστηρίου: Τα ζώα γύρω μας

Κάποιοι από τους κύριους στόχους του εργαστηρίου ήταν οι εξής:

Οι μαθητές/τριες:

  • Να «ερµηνεύουν» γενικά στοιχεία του κόσµου που τα περιβάλλει µέσα από διαδικασίες παρατήρησης και περιγραφής, σύγκρισης, ταξινόµησης, αντιστοίχισης, σειροθέτησης, και συµβολικής αναπαράστασης
  • Να συνειδητοποιούν σταδιακά ότι στη φύση υπάρχει µια µεγάλη ποικιλία από ζωντανούς οργανισµούς που περιλαµβάνει και τον άνθρωπο
  • Να γνωρίσουν τα προϊόντα και τις υπηρεσίες που μας προσφέρουν
  • Να μάθουν το τρόπο αναπαραγωγής τους και το κύκλο της ζωής τους
  • Να καταλάβουν τις ανάγκες που έχουν τα ζώα για τροφή στέγη και ξεκούραση
  • Να «πειραµατίζονται» µε διάφορα υλικά και χρώµατα, να επινοούν διάφορες τεχνικές και να τις εφαρµόζουν για να σχεδιάζουν και να ζωγραφίζουν.
  • Να εκφράζονται µε τον αυτοσχεδιασµό και τη µίµηση, να αναπτύσσουν την κινητικότητά τους.

 

Ενδεικτικές δραστηριότητες που υλοποιήθηκαν στο συγκεκριμένο εργαστήριο ήταν οι ακόλουθες:

Το παραμύθι “Η γάτα η Μαρμελάδα” αποτέλεσε την αφόρμηση του συγκεκριμένου εργαστηρίου και τη διερεύνηση της προϋπάρχουσας γνώσης των νηπίων. Τα παιδιά ενθαρρύνθηκαν να εκφράσουν τις σκέψεις και τις απόψεις τους αναφορικά με τα ζώα που γνωρίζουν αλλά και με αυτά που ζουν κοντά τους!

Τα παιδιά ομαδοποίησαν τα ζώα συντροφιάς αλλά και τα οικόσιτα, έγραψαν τα ονόματά τους στον μαγνητικό πίνακα και ονόμασαν ¨μαμάδες” και “παιδιά”!

Εκφράστηκαν μέσω της εικαστικής τέχνης ζωγραφίζοντας το αγαπημένο τους ζωάκι. Επιπλέον, με αφορμή την επαφή των παιδιών με έργα διάσημων ζωγράφων, οι μικροί μας καλλιτέχνες εκφράστηκαν με τον δικό τους μοναδικό τρόπο!

Τα παιδιά αναγνώρισαν τα αγαπημένα τους ζώα με τη χρήση μεγεθυντικού φακού….

 

Ταξινόμησαν καρτέλες που περιγράφουν τον κύκλο ζωής της κότας…

… και συνέθεσαν μικρές λέξεις!

 

Μιλήσαμε για τη χρησιμότητα των ζώων αλλά και για τα προϊόντα που μας προσφέρουν!

Φτιάξαμε μάσκες ζώων και παίξαμε μουσικοκινητικά παιχνίδια….

…αλλά και μολυβοθήκες με ανακυκλώσιμα υλικά!

Με αφορμή την επίσκεψη κτηνίατρου στο νηπιαγωγείο μας και την ενημέρωση των παιδιών για τη φροντίδα και τους κανόνες υγιεινής των ζώων, φτιάξαμε τη “γωνιά κτηνιατρείου”!

Μιλήσαμε για τα αδέσποτα ζώα και για τις ανάγκες τους και τους φτιάξαμε σπιτάκια από τουβλάκια και χαρτόκουτα!

Μιλήσαμε για τα δικαιώματα των ζώων και φτιάξαμε αφίσα…

…αλλά και μακέτα με τα ζώα της φάρμας!

Β΄ μέρος εργαστηρίου

Ενδεικτικές δραστηριότητες που υλοποιήθηκαν στο δεύτερο μέρος του εργαστηρίου ήταν οι ακόλουθες:

Μιλήσαμε για την εναλλαγή μέρας και νύχτας αλλά και των εποχών…

…και παίξαμε ψυχοκινητικά παιχνίδια !

Τα παιδιά γνώρισαν τις ιδιότητες ενός μαγνήτη και αναπαρέστησαν με τη βοήθειά του την περιστροφή της Γης γύρω από τον Ήλιο

Διαβάσαμε το βιβλίο “Ο Φεγγαροσκεπαστής” του Eric Puybaret και “πετάξαμε καραμέλες” στο φεγγάρι ! Τέλος τα παιδιά ενθαρρύνθηκαν να ζωγραφίσουν “Πώς φαντάζονται τη ζωή τους στο φεγγάρι”!

Στη συγκεκριμένη φάση του εργαστηρίου μιλήσαμε για τη ζωή των αστροναυτών στο διάστημα και παρακολουθήσαμε videos που μας περιγράφουν την καθημερινότητά τους.  Με αφορμή την ιστορία  “Μιχάλης ο Άβαρος” από το βιβλίο Λογοτεχνία και Φυσικές Επιστήμες”, τα παιδιά γνώρισαν τις ιδιότητες της βαρύτητας και κατέληξαν σε συμπεράσματα, καλλιεργώντας την κριτική τους σκέψη. Τέλος, τα παιδιά ξεδίπλωσαν το καλλιτεχνικό τους ταλέντο ζωγραφίζοντας έναν κόσμο… άβαρο!

Μιλήσαμε για τον τρόπο που δημιουργούνται οι κρατήρες και πειραματιστήκαμε με πέτρες και χώμα…

Στη συνέχεια του εργαστηρίου υλοποιήθηκαν δραστηριότητες που αποσκοπούσαν στην εισαγωγή των παιδιών στη ρομποτική και στον προγραμματισμό μέσω λογικών χωροχρονικών ακολουθιών και δραστηριοτήτων προσανατολισμού.

Τα παιδιά μεταμφιέστηκαν σε αστροναύτες και περπάτησαν έως το φεγγάρι και…

…κατασκεύασαν αστροναύτες και διαστημόπλοια και τραγούδησαν το τραγούδι “Ο αστροναύτης”!

 

Τέλος, τα παιδιά γνώρισαν το ρομποτάκι της τάξης μας, το bee bot, εξοικειώθηκαν με τις λειτουργίες του και πραγματοποίησαν διαδρομές έως τον αγαπημένο τους πλανήτη!

 

Α’ μέρος εργαστηρίου

Στο συγκεκριμένο εργαστήριο, μέσα από κατάλληλο εποπτικό υλικό, παραμύθια και εκπαιδευτικά videos, οι εκπαιδευτικοί διατύπωσαν εύστοχες ερωτήσεις που αποσκοπούσαν στην ανίχνευση της προϋπάρχουσας γνώσης και εμπειρίας των μικρών μαθητών/τριών. Επιπρόσθετα, ο διάλογος μεταξύ των εκπαιδευτικών και των παιδιών συνέβαλε στην καλλιέργεια της κριτικής τους σκέψης, στον αναστοχασμό και στην οικοδόμηση της νέας γνώσης.

Κάποιες ενδεικτικές δραστηριότητες που υλοποιήθηκαν στα πλαίσια του συγκεκριμένου εργαστηρίου ήταν οι ακόλουθες:

Τα παιδιά γνώρισαν τους πλανήτες και πιο συγκεκριμένα τον πλανήτη μας!

 

Έπαιξαν παιχνίδια μνήμης, αντιστοίχισης, παιχνίδι με μοτίβο…

….και παιχνίδια τοπολογίας, αφομοιώνοντας τις χωρικές έννοιες

Τα παιδιά αποτύπωσαν τους πλανήτες μέσα από τα εικαστικά λαμβάνοντας υπόψιν την απόστασή τους από τον ήλιο

Έφτιαξαν τους δικούς τους πλανήτες μέσω των εικαστικών αλλά και με την τεχνοτροπία του marble painting, καθώς και το ηλιακό σύστημα της τάξης με μπαλάκια από φελιζόλ

Έκαναν φανταστικές διαδρομές από τον έναν πλανήτη στον άλλο και έφτιαξαν τις δικές τους διαστημικές ταμπέλες με το όνομά τους!

Αντέγραψαν τα ονόματα των πλανητών τόσο σε φύλλο εργασίας όσο και στον μαγνητικό πίνακα

Με αφορμή το υπέροχο βιβλίο του Oliver Jeffers “Πώς να πιάσεις ένα αστέρι” τα παιδιά έπαιξαν ψυχοκινητικά παιχνίδια…

…και εκφράστηκαν μέσω της εικαστικής τέχνης!

Δημιουργώ και καινοτομώ- Δημιουργική σκέψη και Πρωτοβουλία – STE(A)M

Με αφορμή το 3ο εργαστήριο δεξιοτήτων με τίτλο « Και η γη γυρίζει», πραγματοποιήθηκε στο νηπιαγωγείο μας  ένα υπέροχο μαγευτικό ταξίδι γνώσης στο διάστημα και τους πλανήτες.

Κάποιοι από τους κύριους στόχους του εργαστηρίου ήταν οι εξής:

Οι μαθητές/τριες:

  • να συμμετέχουν σε συζητήσεις και να επιχειρηματολογούν, μέσα  από  τη  διερεύνηση  των  προηγούμενων  γνώσεων  τους  για  το ηλιακό  σύστημα
  • να γνωρίσουν τους πλανήτες του ηλιακού μας συστήματος και τα χαρακτηριστικά τους
  • να αντιληφθούν ότι η Γη, όπως και οι άλλοι πλανήτες, ανήκει σε ένα σύστημα περιστρεφόμενων πλανητών στο κέντρο του οποίου βρίσκεται ο ήλιος
  • να χρησιμοποιούν µε φαντασία διαφορετικά υλικά για να δημιουργούν
  • να συμμετέχουν σε ελεύθερο συμβολικό παιχνίδι
  • να εξοικειωθούν με τις ψηφιακές τεχνολογίες και με τον προγραμματισμό με παιγνιώδη τρόπο

Ενδιαφέρομαι και Ενεργώ

Κοινωνική Συναίσθηση & Ευθύνη – Ανθρώπινα Δικαιώματα

Τίτλος εργαστηρίου: Κόκκινα-Κίτρινα-Μαύρα-Λευκά… Όλα είμαστε παιδιά!

Κάποιοι από τους βασικούς στόχους του εργαστηρίου ήταν οι εξής:

Οι μαθητές/τριες

  • Να μάθουν να σέβονται και να αποδέχονται την ιδιαιτερότητα του άλλου είτε αφορά σε διαφορές στη σωματική ή την πνευματική του κατάσταση ή το φύλο
  • Να συνειδητοποιήσουν ότι η μοναδικότητα του καθενός είναι αυτή που τον ξεχωρίζει
  • Να αναπτύξουν τα νήπια μεταξύ τους σχέσεις φιλίας και συνεργασίας
  • Να μάθουν να συζητούν, να σέβονται τις απόψεις και τις ανάγκες των άλλων
  • Να γνωρίσουν βασικά ανθρώπινα δικαιώματα
  • Να γνωρίσουν τα ήθη, τα έθιμα και τον πολιτισμό των άλλων λαών, να αποδεχτούν και να ανακαλύψουν την ομορφιά της διαφορετικότητάς τους

 

Τα παιδιά συνεργάστηκαν και έφτιαξαν τον Έλμερ τον παρδαλό ελέφαντα με τον δικό τους δημιουργικό τρόπο με κύριο όπλο τη φαντασία τους!

Επίσης, ήρθαν σε επαφή με τον παγκόσμιο χάρτη, γνώρισαν τους λαούς και τις φυλές του κόσμου, τον πολιτισμό και την κουλτούρα τους και εκφράστηκαν δημιουργικά!

Ζω καλύτερα-Ευ ζην

Τίτλος εργαστηρίου: Γνωριμία με το ανθρώπινο σώμα

Κάποιοι από τους βασικούς στόχους του συγκεκριμένου εργαστηρίου ήταν οι εξής:

Οι μαθητές και οι μαθήτριες

  • να αναγνωρίσουν την εικόνα του σώματός τους,
  • να αντιληφθούν τις εκφραστικές δυνατότητες του σώματος σε σχέση με το χώρο και τους άλλους μέσω κινητικών  δεξιοτήτων,
  • να κατανοήσουν τη λειτουργία των βασικών οργάνων του ανθρώπινου σώματος (σκελετός, καρδιά, εγκέφαλος, πνεύμονες και πεπτικό σύστημα) και τη σπουδαιότητά τους για την ανθρώπινη ύπαρξη,
  • να αντιληφθούν το ρόλο της σωστής διατροφής στο “χτίσιμο” ενός γερού οργανισμού και τέλος
  • να αναπτύξουν την κριτική τους σκέψη, να προβληματιστούν και να οδηγηθούν στην εξαγωγή συμπερασμάτων.

Ακολουθούν ενδεικτικές δραστηριότητες και έργα των παιδιών.

Τα παιδιά πειραματίζονται με τα χαρακτηριστικά του προσώπου

Τα παιδιά γνωρίζουν τα μέρη του σώματός τους ενώ ακολουθεί ομαδική κατασκευή  “Η αφίσα της τάξης μας”

Με αφορμή την επαφή των παιδιών με διάσημους πίνακες ζωγραφικής “συνθέτουν” τη δικιά τους προσωπογραφία! 

Μιλήσαμε για τα στάδια ανάπτυξης του ανθρώπου…

Η επαφή των παιδιών με τους πίνακες του Keith Haring κέντρισε το ενδιαφέρον τους, ενώ διασκέδασαν ιδιαίτερα με ψυχοκινητικά παιχνίδια τόσο μέσα στην τάξη, όσο και στην αυλή!

Με αφορμή το βιβλίο του Eric Carle ” Απ’ την κορφή ως τα νύχια” τα παιδιά μιμούνται τις κινήσεις των ζώων!

Γνωρίσαμε τον ανθρώπινο σκελετό και κατασκευάσαμε τον “Κύριο Σκελετούλη”

Μέσα από κατάλληλο εκπαιδευτικό υλικό και videos τα παιδιά γνώρισαν τα όργανα του ανθρώπινου οργανισμού και τις λειτουργίες τους! Ακολούθησαν ομαδικές κατασκευές και Φύλλο Εργασίας

 

Μιλήσαμε για τις 5 μας αισθήσεις και παίξαμε κουκλοθέατρο. Με στόχο την εμπέδωση της ενότητας ακολούθησαν Φύλλα Εργασίας

Τέλος, τα παιδιά γνώρισαν τη διατροφική πυραμίδα με στόχο την υιοθέτηση ενός υγιεινού τρόπου  ζωής. Η θεματική ενότητα ολοκληρώθηκε με ομαδικές κατασκευές!

 

 

Υποστηριζόμενο από blogs.sch.gr & Θέμα βασισμένο στο Lovecraft από τον Anders Norén

Άνοιγμα μενού
Αλλαγή μεγέθους γραμματοσειράς
Αντίθεση