ΦΘΙΝΟΠΩΡΟ ΜΙΑ ΥΠΕΡΟΧΗ ΕΠΟΧΗ
ΦΘΙΝΟΠΩΡΙΝΟ ΠΑΛΑΜΟΔΕΝΤΡΟ
ΤΥΠΩΜΑΤΑ ΜΕ ΦΥΛΛΑ
ΦΘΙΝΟΠΩΡΙΝΑ ΔΕΝΤΡΑ ΜΕ ΝΕΡΟΜΠΟΓΙΕΣ
ΣΑΛΙΓΚΑΡΑΚΙΑ
ΑΠΟΔΗΜΗΤΙΚΑ ΠΟΥΛΙΑ
ΠΑΙΧΝΙΔΙ ΨΥΧΟΚΙΝΗΣΗΣ :ΤΑ ΠΟΥΛΙΑ ΞΕΠΟΥΠΟΥΛΙΑΖΟΝΤΑΙ
ΟΜΑΔΙΚΗ
ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑ ΕΥ ΖΗΝ ΔΙΑΤΡΟΦΗ-ΜΕΡΟΣ 3ο ΠΥΡΑΜΙΔΑ ΜΕΣΟΓΕΙΑΚΗΣ ΔΙΑΤΡΟΦΗΣ
ΔΙΑΤΡΟΦΙΚΗ ΠΥΡΑΜΙΔΑ
ΚΑΝΑΜΕ ΤΗΝ ΠΥΡΑΜΙΔΑ ΜΕ ΤΡΟΦΙΜΑ ΑΠΟ ΤΟ ΚΟΥΚΛΟΣΠΙΤΟ
ΜΕ ΕΙΚΟΝΕΣ ΑΠΟ ΠΕΡΙΟΔΙΚΑ
ΚΑΝΑΜΕ ΑΤΟΜΙΚΕΣ ΠΥΡΑΜΙΔΕΣ
ΚΑΝΑΜΕ ΠΥΡΑΜΙΔΕΣ ΜΕ ΤΟ ΣΩΜΑ ΜΑΣ
ΑΙΝΙΓΜΑΤΑ ΜΕ ΦΡΟΥΤΑ ΚΑΙ ΤΥΠΩΜΑΤΑ
ΕΥ ΖΗΝ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ – ΔΙΑΤΡΟΦΗ-ΜΕΡΟΣ 2ο ΟΜΑΔΕΣ ΤΡΟΦΩΝ ΥΓΙΕΙΝΟΥΛΑ-ΑΝΘΥΓΙΕΙΝΟΥΛΑ
ΟΜΑΔΕΣ ΤΡΟΦΩΝ
ΤΑ ΠΑΙΔΙΑ ΤΟΠΟΘΕΤΟΥΝ ΤΙΣ ΤΡΟΦΕΣ ΣΤΑ ΣΩΣΤΑ ΣΠΙΤΑΚΙΑ
ΕΚΑΝΑΝ ΑΤΟΜΙΚΑ ΦΥΛΛΑ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΜΕ ΟΜΑΔΟΠΟΙΗΣΕΙΣ ΤΡΟΦΩΝ
ΣΤΟΛΙΣΑΝ ΤΗΝ ΥΓΙΕΙΝΟΥΛΑ ΚΑΙ ΤΗΝ ΑΝΘΥΓΙΕΙΝΟΥΛΑ
ΖΩΓΡΑΦΙΣΑΝ ΣΕ ΑΤΟΜΙΚΑ ΦΥΛΛΑ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΤΗΝ ΥΓΙΕΙΝΟΥΛΑ ΚΑΙ ΤΗΝ ΑΝΘΥΓΙΕΙΝΟΥΛΑ
ΕΚΑΝΑΝ ΚΑΤΑΣΚΕΥΗ ΣΕ ΧΑΡΤΟΝΙ ΜΕ ΔΙΠΛΗ ΟΨΗ
ΠΑΙΞΑΜΕ ΣΤΗΝ ΑΥΛΗ ΤΟ ΠΑΙΧΝΙΔΙ ΜΕ ΤΑ ΑΥΤΟΚΙΝΗΤΑΚΙΑ
ΥΓΙΕΙΝΕΣ ΤΡΟΦΕΣ-ΚΑΛΗ ΒΕΝΖΙΝΗ
ΑΝΘΥΓΙΕΙΝΕΣ ΤΡΟΦΕΣ-ΚΑΚΗ ΒΕΝΖΙΝΗ
ΑΓΓΛΙΚΑ ΣΤΟ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ
Η εισαγωγή της αγγλικής γλώσσας στο νηπιαγωγείο:
- εμπλουτίζει τα υφιστάμενα προγράμματα και εντάσσεται λειτουργικά στη φιλοσοφία τους
- στηρίζεται στη γνώση των αναπτυξιακών χαρακτηριστικών των μικρών παιδιών
- ανταποκρίνεται στις παιδαγωγικές αρχές του Αναλυτικού προγράμματος του νηπιαγωγείου
- εστιάζει στον επικοινωνιακό χαρακτήρα της γλώσσας και στην ανάγκη διαπολιτισμικής αλληλεπίδρασης
- σέβεται την ολιστική προσέγγιση της μάθησης και πραγματοποιείται μέσω δημιουργικών δραστηριοτήτων με διαθεματικό χαρακτήρα
- στηρίζεται στην αμοιβαία και αρμονική αλληλεπίδραση και συνεργασία των νηπιαγωγών και των εκπαιδευτικών της αγγλικής γλώσσας.
Προϋποθέσεις για την αποτελεσματική πρώτη επαφή του παιδιού με την ξένη γλώσσα αποτελούν:
- η εξειδικευμένη επιμόρφωση των εκπαιδευτικών για τη διδασκαλία σε παιδιά προσχολικής ηλικίας (ιδιαίτερα χαρακτηριστικά και ανάγκες τους)
- η υποστήριξη της μάθησης μέσω κατάλληλα διαμορφωμένου εκπαιδευτικού/διδακτικού υλικού για τη συγκεκριμένη ηλικιακή ομάδα
- η συνεργασία των εκπαιδευτικών Αγγλικής γλώσσας με τους νηπιαγωγούς για τη δημιουργία κατάλληλου εκπαιδευτικού και παιδαγωγικού κλίματος, η οποία θα έχει ως αφετηρία την οργάνωση και τον προγραμματισμό του εκπαιδευτικού έργου στο Νηπιαγωγείο, με έμφαση στην αξιοποίηση των αναγκών, των κλίσεων και των ιδιαίτερων ενδιαφερόντων των νηπίων.
ΠΛΑΤΦΟΡΜΑ edupass OΔΗΓΙΕΣ – ΕΓΚΥΚΛΙΟΣ-ΦΕΚ
Και για τις δημόσιες σχολικές μονάδες, δηλαδή τις σχολικές μονάδες της δημόσιας πρωτοβάθμιας, δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης και ειδικής αγωγής τίθεται σε λειτουργία η πλατφόρμα edupass.gov.gr, από τη Δευτέρα 1 Νοεμβρίου 2021. Πρόκειται για ένα επιπλέον εργαλείο για την υγειονομική θωράκιση της δια ζώσης λειτουργίας των δημόσιων εκπαιδευτικών δομών
Η πλατφόρμα edupass έχει ενεργοποιηθεί(Κυριακή 31 Οκτωβρίου) Μπορείτε να πλοηγηθείτε στο περιβάλλον από σήμερα αλλά τη δήλωση του self test θα την κάνετε τις ημέρες που είχαν οριστεί από την αρχή της χρονιάς ΔΕΥΤΈΡΑ και ΠΕΜΠΤΗ.
Θα επιλέξετε
- Πρόσβαση σε χώρους Πρωτοβάθμιας
- Δήλωση self test μαθητών /Έκδοση σχολικής κάρτας
- Περιφέρεια Κεντρικής Μακεδονίας
- Περιφερειακή ενότητα Θεσσαλονίκης
- Δήμος Κορδελιού Ευόσμου
- Κατηγορία ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΑ
- Τύπος Ενιαίου Τύπου Ολοήμερο Νηπιαγωγείο
- Σχολείο 4ο ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΕΛΕΥΘΕΡΙΟΥ ΚΟΡΔΕΛΙΟΥ
Χάρη στο edupass.gov.gr o Διευθυντής της σχολικής μονάδας θα μπορεί ανά πάσα στιγμή να επιβεβαιώνει ότι εντός της σχολικής μονάδας βρίσκονται μόνο πρόσωπα (μαθητές/τριες, εκπαιδευτικοί/μέλη Ε.Ε.Π.-Ε.Β.Π., επισκέπτες), τα οποία πληρούν τις προϋποθέσεις φυσικής παρουσίας στη δια ζώσης εκπαιδευτική διαδικασία.
H πλατφόρμα αφορά επί του παρόντος μόνο τις σχολικές μονάδες της δημόσιας πρωτοβάθμιας, δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης και ειδικής αγωγής. Στην πλατφόρμα ενσωματώνονται όλες οι λειτουργίες του self-testing.gov.gr και η διαδικασία έκδοσης της Σχολικής Κάρτας για COVID-19.
Υπόχρεοι υποβολής στην πλατφόρμα edupass.gov.gr δήλωσης συμμετοχής με φυσική παρουσία στη δια ζώσης εκπαιδευτική διαδικασία στις δημόσιες σχολικές μονάδες είναι: (α) οι μαθητές/τριες, (β) το εκπαιδευτικό προσωπικό και μέλη Ειδικού Εκπαιδευτικού Προσωπικού (Ε.Ε.Π.) και Ειδικού Βοηθητικού Προσωπικού (Ε.Β.Π.), (γ) κάθε άλλο φυσικό πρόσωπο, που συμμετέχει με φυσική παρουσία σε κάθε είδους εκπαιδευτική διαδικασία που διενεργείται εντός των χώρων της δημόσιας εκπαιδευτικής δομής(«επισκέπτες»), όπως για παράδειγμα φοιτητές/τριες που πραγματοποιούν πρακτική άσκηση στη σχολική μονάδα.
Οι υπόχρεοι ή οι γονείς/κηδεμόνες τους εισέρχονται στην πλατφόρμα και δηλώνουν την πρόθεση φυσικής παρουσίας τους στους χώρους της σχολικής μονάδας, ζητώντας να αποστέλλεται στη θυρίδα της σχολικής μονάδας τους η κατάστασή τους.
Α) Σε περίπτωση που έχουν εμβολιασθεί ή που έχουν νοσήσει εντός του τελευταίου εξαμήνου η δήλωση αυτή πρέπει να γίνει μία μόνο φορά και
Β) σε περίπτωση υποβολής σε διαγνωστικό (rapid/PCR) ή αυτοδιαγνωστικό έλεγχο (self test), όσες φορές απαιτείται από το εκάστοτε ισχύον πλαίσιο, π.χ. για τους μαθητές που δεν έχουν εμβολιασθεί/νοσήσει εντός του τελευταίου εξαμήνου η αντίστοιχη δήλωση στο edupass.gov.gr πρέπει να υποβάλλεται δύο φορές την εβδομάδα.
Σας παραθέτουμε ολόκληρη την εγκύκλιο
ΤΑ ΦΕΚ
28η ΟΚΤΩΒΡΙΟΥ
ΣΥΜΜΕΤΟΧΗ ΣΤΗΝ ΕΥΡΩΠΑΙΚΗ ΕΒΔΟΜΑΔΑ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΟΥ- ΠΙΣΤΟΠΟΙΗΤΙΚΟ ΣΥΜΜΕΤΟΧΗΣ
ΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΜΑΣ ΣΥΜΜΕΤΕΙΧΕ ΣΤΗΝ ΕΥΡΩΠΑΙΚΗ ΕΒΔΟΜΑΔΑ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΟΥ ΜΕ ΘΕΜΑ ΣΠΑΣΕ ΤΟΝ ΚΩΔΙΚΑ
ΚΑΙ ΕΛΑΒΕ ΚΑΙ ΠΙΣΤΟΠΟΙΗΤΙΚΟ
ΜΠΡΑΒΟ ΣΕ ΟΛΑ ΤΑ ΠΑΙΔΙΑ!!!
Η Ευρωπαϊκή Εβδομάδα Προγραμματισμού (EU Code Week) είναι ένα κίνημα βάσης που το διαχειρίζονται εθελοντές και το υποστηρίζει η Ευρωπαϊκή Επιτροπή. Στόχος της είναι η διοργάνωση δράσεων στα κράτη – μέλη της ΕΕ για να κάνει τον προγραμματισμό και τον ψηφιακό γραμματισμό προσιτό σε όλους, με διασκεδαστικό και ενδιαφέροντα τρόπο.
Γιατί είναι απαραίτητη η εκμάθηση συγγραφής κώδικα (coding);
Κατανοούμε καλύτερα τον κόσμο που εξελίσσεται ταχύτατα γύρω μας,
Διευρύνουμε περισσότερο τις γνώσεις μας για τον τρόπο λειτουργίας της τεχνολογίας και
Αναπτύσσουμε δεξιότητες και ικανότητες,
Ανακαλύπτουμε νέες ιδέες και παράγουμε καινοτομία
Όπως αναφέρει η Ευρωπαϊκή Επιτροπή στην επίσημη ιστοσελίδα της σχετικά με την σημασία του προγραμματισμού :
“Η εκμάθηση προγραμματισμού ενισχύει τη δημιουργικότητα, διδάσκει στους ανθρώπους να συνεργάζονται πέρα από τα φυσικά και γεωγραφικά όρια αλλά και να επικοινωνούν σε μια παγκόσμια γλώσσα. Αποδεικνύει ότι τεχνολογία είναι μέρος της καθημερινότητάς μας.”
Every square is a number. 0 means blank and 1 means black.
Can you Crack this code?
ΕΤΟΙΜΑΣΑΜΕ ΤΟ ΔΙΚΟ ΜΑΣ ΚΩΔΙΚΑ
ΤΑ ΠΑΙΔΙΑ ΠΡΟΣΠΑΘΗΣΑΝ ΝΑ ΣΠΑΣΟΥΝ ΤΟΝ ΚΩΔΙΚΟ ΚΑΙ ΝΑ ΑΝΑΚΑΛΥΨΟΥΝ ΤΟ ΑΙΝΙΓΜΑ ΜΕ ΑΦΟΡΜΗ ΤΑ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ ΓΙΑ ΤΗ ΔΙΑΤΡΟΦΗ
ΕΤΣΙ ΚΑΤΑΦΕΡΑΜΕ ΝΑ ΣΠΑΣΟΥΜΕ ΤΟΝ ΚΩΔΙΚΑ
ΣΠΑΣΑΜΕ ΚΑΙ ΤΟΥΣ ΚΩΔΙΚΟΥΣ ΤΩΝ ΑΛΛΩΝ ΤΜΗΜΑΤΩΝ
ΚΑΙ ΑΝΕΒΑΣΑΜΕ ΤΟΝ ΚΩΔΙΚΑ ΜΑΣ ΣΕ PADLET ΠΟΥ ΣΥΜΜΕΤΕΙΧΑΝ ΚΙ ΑΛΛΑ ΣΧΟΛΕΙΑ ΣΤΗΝ ΕΥΡΩΠΑΙΚΗ ΕΒΔΟΜΑΔΑ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΟΥ CAN YOU CRACK THE CODE?
ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑ ΕΥ ΖΗΝ – ΔΙΑΤΡΟΦΗ-ΜΕΡΟΣ 1ο
ΤΟ ΘΕΜΑ ΜΑΣ ΣΤΗΝ ΠΡΩΤΗ ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ ΕΥ ΖΗΝ ΕΙΝΑΙ: ΓΙΑ ΝΑ ΕΙΜΑΣΤΕ ΓΕΡΟΙ ΚΑΝΟΥΜΕ ΥΓΙΕΙΝΗ ΔΙΑΤΡΟΦΗ
Σκοπός: Τα παιδιά να αποκτήσουν γνώσεις για τη διατροφική πυραμίδα και θετική στάση απέναντι στις υγιεινές διατροφικές συνήθειες
Τα παιδιά μετά το τέλος των εργαστηρίων θέλουμε να έχουν αποκτήσει γνώσεις που θα τα οδηγήσουν σε υγιεινές διατροφικές συνήθειες .Θέλουμε επίσης να γνωρίζουν τη συχνότητα με την οποία πρέπει να καταναλώνουν τα διάφορα είδη τροφών.
Τα εργαστήρια που σχεδιάστηκαν έχουν ως γνώμονα τις αρχές του ΑΠΣ-ΔΕΠΠΣ του Νηπιαγωγείου (2003). Επομένως δίνεται έμφαση στην αυτενέργεια των νηπίων, σε δραστηριότητες που έχουν νόημα για τα νήπια, χρησιμοποιώντας τις τεχνολογίες ως μέσο διερεύνησης και ανακάλυψης. Επίσης, οι στόχοι των εργαστηρίων είναι συμβατοί με τους στόχους του ΔΕΠΠΣ-ΑΠΣ για το Νηπιαγωγείο.
Από τι Δεξιότητες του 21ου αιώνα θέλουμε να αναπτύξουν τα παιδιά μας
Κριτική σκέψη, Επικοινωνία, Συνεργασία, Δημιουργικότητα
Ψηφιακή επικοινωνία, Ψηφιακή συνεργασία,
Από τις Δεξιότητες ζωής
Υπευθυνότητα
Από τις Δεξιότητες του νου
- Στρατηγική Σκέψη (Οργανωσιακή σκέψη, Μελέτη περιπτώσεων και Επίλυση προβλημάτων)
- Πλάγια σκέψη (Δημιουργική, παραγωγική, ολιστική σκέψη), Κατασκευές, παιχνίδια, εφαρμογές)
Ρουτίνες σκέψεις και αναστοχασμός
ΚΑΤΑΣΚΕΥΗ ΜΗΛΟΥ- Ο ΚΥΚΛΟΣ ΖΩΗΣ ΤΟΥ ΜΗΛΟΥ
ΤΥΠΩΜΑΤΑ- ΜΗΛΑ ΣΤΟ ΚΑΛΑΘΙ
ΣΠΑΣΕ ΤΟΝ ΚΩΔΙΚΑ-ΑΙΝΙΓΜΑ
ΦΡΟΥΤΟΣΟΥΒΛΑΚΙΑ
ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ
Σύμφωνα με σχετικές υπουργικές αποφάσεις καθορίζεται η εισαγωγή και εφαρμογή των Εργατριών Δεξιοτήτων από την τρέχουσα σχολική χρονιά στο Ωρολόγιο Πρόγραμμα του Νηπιαγωγείου
Σκοποί και στόχοι.
Τα Εργαστήρια Δεξιοτήτων αποτελούν καινοτόμο, δυναμική, διδακτική, εκπαιδευτική δράση, η οποία συνίσταται στην προσθήκη νέων Θεματικών Ενοτήτων, με εστίαση στις δεξιότητες, στο υποχρεωτικό ωρολόγιο πρόγραμμα του Νηπιαγωγείου, του Δημοτικού και του Γυμνασίου, αξιοποιώντας σύγχρονες και καινοτόμες μεθόδους μάθησης. Βασική αρχή των Εργαστηρίων Δεξιοτήτων είναι να συνδυάζουν το γνωστικό πεδίο των Προγραμμάτων Σπουδών με την ανάπτυξη βασικών ικανοτήτων των μαθητριών και των μαθητών με σκοπό τη διάπλασή τους σε ελεύθερους και υπεύθυνους πολίτες. Σκοπός των «Εργαστηρίων δεξιοτήτων» είναι η ενίσχυση της καλλιέργειας ήπιων δεξιοτήτων, δεξιοτήτων ζωής και δεξιοτήτων τεχνολογίας και επιστήμης στις μαθήτριες και στους μαθητές. Στους επιμέρους στόχους των Εργαστηρίων Δεξιοτήτων είναι η μάθηση μέσω ομαδοσυνεργατικής, δημιουργικής και κριτικά αναστοχαζόμενης διδακτικής μεθοδολογίας, η ενίσχυση των δεξιοτήτων ζωής, διαμεσολάβησης και υπευθυνότητας, η ενίσχυση των δεξιοτήτων ψηφιακής μάθησης, τεχνολογίας και προγραμματιστικής σκέψης. Στα Εργαστήρια Δεξιοτήτων, οι στοχοθετημένες δεξιότητες ομαδοποιούνται και καλλιεργούνται σε τέσσερεις κύκλους στοχοθεσίας ως εξής:
Θεματικές Ενότητες των Εργαστηρίων
Το πρόγραμμα και το εκπαιδευτικό υλικό των «Εργαστηρίων Δεξιοτήτων» ομαδοποιείται σε τέσσερις (4) Θεματικές Ενότητες. Οι Θεματικές Ενότητες προκύπτουν από τους Παγκόσμιους Δείκτες Αειφόρου Ανάπτυξης (περιβάλλον, ευ ζην, ασφάλεια, κοινωνία των πολιτών, σύγχρονη τεχνολογία και επιχειρηματικότητα) και αφορούν στη θεματολογία που ακολουθεί, η οποία διαμορφώθηκε στην τελική της μορφή από την πιλοτική εφαρμογή των «Εργαστηρίων Δεξιοτήτων» κατά το σχολικό έτος 2020 – 2021:
Ειδικότερα οι θεματικές που αφορούν το Νηπιαγωγείο είναι οι εξής:
Στο πλαίσιο του ΕΩΠ του Νηπιαγωγείου τα Εργαστήρια Δεξιοτήτων εντάσσονται στο εκπαιδευτικό πρόγραμμα της τάξης και υλοποιούνται κατά την πρωινή λειτουργία και στο χρονικό διάστημα (διδακτικές ώρες) που ορίζεται για τις «Οργανωμένες Δραστηριότητες και διερευνήσεις με βάση το ΔΕΠΠΣ-ΑΠΣ», σε τρεις (3) διδακτικές ώρες, κατανεμημένες δύο (2) με τρεις (3) φορές την εβδομάδα. Ο/Η νηπιαγωγός έχει την ευελιξία να επιλέγει ανάλογα με το πλαίσιο, τη δυναμική της ομάδας και τα ενδιαφέροντα των νηπίων, τη θεματική που θα διαπραγματεύεται στην τάξη.
Ωρολόγιο Πρόγραμμα Νηπιαγωγείου, διαμορφωμένο με τα εργαστήρια Δεξιοτήτων
ΣΧΗΜΑΤΑ ΠΑΝΤΟΥ
ΤΑ ΣΧΗΜΑΤΑ ΜΕΣΑ ΣΤΗΝ ΤΑΞΗ ΜΑΣ
ΟΜΑΔΟΠΟΙΗΣΕΙΣ ΣΧΗΜΑΤΩΝ
ΚΟΛΑΖ ΓΕΩΜΕΤΡΙΚΩΝ ΣΧΗΜΑΤΩΝ
ΚΑΤΑΣΚΕΥΗ ΤΟΥ ΚΥΡΙΟΥ ΚΥΚΛΑΚΗ
