Άρθρα κατηγορίας ΑΓΓΛΙΚΑ
FUNNY FACES-AΓΓΛΙΚΑ
WHAT YOU PUT ON A WINTER DAY? CRITICAL THINKING-ΑΓΓΛΙΚΑ
Winter clothes for a cold day-ΑΓΓΛΙΚΑ
CHRISTMAS TREE AND CHRISTMAS AWARDS-ΑΓΓΛΙΚΑ
SNOWMAN-ΑΓΓΛΙΚΑ
ΤΕΛΟΣ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΩΝ ΕΥ ΖΗΝ-ΑΓΓΛΙΚΑ CRITICAL THINKING-ΠΑΙΔΙΚΗ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ – ΧΡΗΣΙΜΑ ΛΙΝΚ
CRITICAL THINKING WORKSHEET
Draw your healthy meal
ΠΑΙΔΙΚΗ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ ΚΑΙ ΣΧΕΤΙΚΑ ΜΕ ΤΟ ΘΕΜΑ ΜΑΣ ΒΙΒΛΙΑ ΠΟΥ ΔΙΑΒΑΣΑΜΕ ΚΑΤΑ ΤΗΝ ΔΙΑΡΚΕΙΑ ΤΩΝ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΩΝ ΕΥ ΖΗΝ
ΧΡΗΣΙΜΑ ΛΙΝΚ ΓΙΑ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΗ ΑΠΑΣΧΟΛΗΣΗ
- Κρεμάλα με υγιεινές και ανθυγιεινές τροφές
https://learningapps.org/display?v=p3b9stt4c21
- Ετοίμασε το μεσημεριανό μενού
http://photodentro.edu.gr/aggregator/lo/photodentro-lor-8521-3488
- Φτιάξε τη δική σου διατροφική πυραμίδα
Φωτόδεντρο – Προβολή αντικειμένου (photodentro.edu.gr)
- Διαδραστικά παιχνίδια για τη διατροφή
- Διατροφικές επιλογές
Autumn leaves-Aγγλικά
ΑΓΓΛΙΚΑ ΣΤΟ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ
Η εισαγωγή της αγγλικής γλώσσας στο νηπιαγωγείο:
- εμπλουτίζει τα υφιστάμενα προγράμματα και εντάσσεται λειτουργικά στη φιλοσοφία τους
- στηρίζεται στη γνώση των αναπτυξιακών χαρακτηριστικών των μικρών παιδιών
- ανταποκρίνεται στις παιδαγωγικές αρχές του Αναλυτικού προγράμματος του νηπιαγωγείου
- εστιάζει στον επικοινωνιακό χαρακτήρα της γλώσσας και στην ανάγκη διαπολιτισμικής αλληλεπίδρασης
- σέβεται την ολιστική προσέγγιση της μάθησης και πραγματοποιείται μέσω δημιουργικών δραστηριοτήτων με διαθεματικό χαρακτήρα
- στηρίζεται στην αμοιβαία και αρμονική αλληλεπίδραση και συνεργασία των νηπιαγωγών και των εκπαιδευτικών της αγγλικής γλώσσας.
Προϋποθέσεις για την αποτελεσματική πρώτη επαφή του παιδιού με την ξένη γλώσσα αποτελούν:
- η εξειδικευμένη επιμόρφωση των εκπαιδευτικών για τη διδασκαλία σε παιδιά προσχολικής ηλικίας (ιδιαίτερα χαρακτηριστικά και ανάγκες τους)
- η υποστήριξη της μάθησης μέσω κατάλληλα διαμορφωμένου εκπαιδευτικού/διδακτικού υλικού για τη συγκεκριμένη ηλικιακή ομάδα
- η συνεργασία των εκπαιδευτικών Αγγλικής γλώσσας με τους νηπιαγωγούς για τη δημιουργία κατάλληλου εκπαιδευτικού και παιδαγωγικού κλίματος, η οποία θα έχει ως αφετηρία την οργάνωση και τον προγραμματισμό του εκπαιδευτικού έργου στο Νηπιαγωγείο, με έμφαση στην αξιοποίηση των αναγκών, των κλίσεων και των ιδιαίτερων ενδιαφερόντων των νηπίων.